- 相關推薦
小學音樂大海的教學設計
【教學目標】
情感態(tài)度價值觀：通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
知識與技能：
1、學習用柔美的聲音演唱歌曲。
2、通過歌曲學習感受三拍子的韻律美。
�。ㄈ┻^程與方法：通過模仿、創(chuàng)編等教學活動，培養(yǎng)學生音樂想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
【教學重點】
1、學習這首融詩、畫、音樂為一體的歌曲。
2、對學生進行鑒賞能力及情感表達的培養(yǎng)。
【教學難點】
1、學會歌曲，并能基本掌握力度“f ”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和附點四分節(jié)奏。
【教學過程】
一、導入：
師：同學們，大海是多姿多彩的。有的時候風平浪靜，有的時候波濤洶涌。今天，老師帶你們去欣賞大海�，F(xiàn)在，請同學們靜靜聆聽、認真觀看大屏幕。
1、學生安靜地聽大海的各種聲音。（播放課件）
2、師提問：同學們，我們聽到了什么聲音？都看到了些什么? 能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子？
3、學生回答，并模仿。
4、師：大海一望無垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學們想不想到海邊去體驗一下浪漫的氣息？好吧，下面我們就一起隨著音樂去海邊看看吧。（伴隨音樂欣賞大海的圖片）。
二、欣賞小提琴獨奏《大�！�
1、師：金色的沙灘充滿神秘的色彩，一望無際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個時間段里都是一樣的呢？（生回答）。
2、欣賞小提琴獨奏《大海》，結合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。
3、大海給人的感覺就是美，許多的畫家都曾以大海為主題進行繪畫，今天，我們就來欣賞著名繪畫大師梵高為我們帶來的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂器所描繪的大海是什么樣子的？
師提問：這是什么樂器？( 小提琴)
4、學生回答后，師介紹小提琴，讓學生了解“獨奏”這一形式。
5、師：小朋友們，這么美的樂曲如能配上充滿感情的詩朗誦會更美。（引導學生在音樂的伴奏下朗誦《大海》這首詩歌）
三、學唱歌曲《大�！�
1、再次欣賞歌曲《大�！�
要求: 靜靜的聆聽，在腦海中想象大海。
2、師范唱歌曲《大�！�
要求：打著拍子，搖晃身體。
3、用“嗚”來模唱歌曲旋律。
要求：學生在哼唱的過程中可做一些身體搖擺等的動作，積累三拍子的感覺。
4、有節(jié)奏地讀歌詞。
要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強弱規(guī)律。
重點解決：太陽 月 亮也 睡在 里邊。
5、教師示范拍擊附點節(jié)奏，學生模仿練習。
6、再次欣賞歌曲
要求：學生小聲哼唱旋律。
7、隨教師伴奏，學生輕聲跟唱歌曲。
�、艓煟和瑢W們跟唱得很棒，有沒有感覺不會唱的地方？我們一起學一下。（學生指出，師生共同解決難點）
�、谱寣W生面說說歌曲唱了什么？啟發(fā)學生理解歌曲意境。
⑶師：剛才我們知道了大海有時風平浪靜，有時巨浪翻滾，現(xiàn)在我們能不能試著用動作來表現(xiàn)出來。
注意：聽老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢。
⑷力度記號“f ”強的應用。
師：這是什么力度記號？
師：真不錯！這是表現(xiàn)強的力度記號。誰能告訴老師在《大�！愤@首歌曲中，那一句可以用強力度來演唱？
師：讓我們來唱一唱這一句吧。
注意：“f ”表示強力度，并非要大聲唱。
8、完整的唱歌曲《大海》
9、跟音樂伴奏，有感情地演唱歌曲。
注意：體會大海的大和美，并要求有起伏，有強弱變化地演唱歌曲。（可讓學生邊唱邊動手畫一畫心中大海的樣子）
四、加深理解，拓展思維。
1、師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動聽的樂曲表達了我們對大海的無限熱愛和向往。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來聽請大海怎么說。
2、出示：垃圾遍地的海邊和化學污染的海面圖片
3、師問：這也是海，但這美嗎？為什么會這樣？大海想告訴我們什么？
4、學生討論回答。
五、師總結
這節(jié)課，我們通過欣賞小提琴獨奏、圖片、名畫等，充分領略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。
【小學音樂大海的教學設計】相關文章：
小學音樂教學設計07-12
小學音樂教學設計11-28
小學音樂教學設計05-15
小學音樂教學設計03-08
大海睡了教學設計02-13
大海的歌教學設計07-03
大海睡了教學設計04-13
小學音樂優(yōu)秀教學設計05-15
小學音樂教學設計【熱】03-21
【熱】小學音樂教學設計03-13