課文《我要的是葫蘆》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)６個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)�(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
�。�、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒆R(shí)字。
�。病⒗斫庹n文，提高認(rèn)識(shí)能力。
【主要策略】
以朗讀為載體，以語(yǔ)感訓(xùn)練為突破口。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第１４課，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題《我要的是葫蘆》。
二、讀課題
指名讀課題。
大家有沒(méi)有注意：這個(gè)字（蘆）他讀的是第幾聲？（輕聲）對(duì)了，這個(gè)字在葫蘆一詞中讀輕聲。（板書：lu）其實(shí)這個(gè)字還有兩個(gè)讀音：lú、lǔ。（板書）常用的讀音是：lú，蘆葦?shù)奶J，蘆花的蘆，蘆席的蘆。在什么情況下讀lǔ，請(qǐng)同學(xué)們課后查一。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)詞：（葫蘆）
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)葫蘆？給大家介紹一下。（根據(jù)學(xué)生的回答教師畫簡(jiǎn)筆畫）
相機(jī)簡(jiǎn)介葫蘆：葫蘆是一年生草本植物，葉子心臟形，（簡(jiǎn)筆畫）花是白色的，果實(shí)中間細(xì)，像兩個(gè)球連在一起。嫩時(shí)可做蔬菜，長(zhǎng)成后硬殼可做器皿。（簡(jiǎn)筆畫）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題。
大家讀得很準(zhǔn)確�？墒�，你們知道嗎，讀句子的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)不同的詞，會(huì)表達(dá)不同的意思。下面我們就來(lái)試一試。
請(qǐng)大家強(qiáng)調(diào)我字：我要的是葫蘆。這樣讀表達(dá)的是什么意思呢？（我要的是葫蘆，別人要的是什么不清楚。）
下面請(qǐng)你們強(qiáng)調(diào)葫蘆一詞：我要的是葫蘆。這樣讀，表達(dá)的又是什么意思呢？（我要的是葫蘆，不要?jiǎng)e的.。板書：不要?jiǎng)e的）
這兩種讀法哪一種是正確的呢？我們得看看課文寫了什么，下面我們就來(lái)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。
三、聽(tīng)課文錄音
你們說(shuō)哪一種讀法才是正確的呢？（我要的是葫蘆）那我們就按照這樣的讀法再讀一遍課題。
按照這樣的讀法，那么我們學(xué)習(xí)這篇就必須弄清楚哪些問(wèn)題呢？
�。�、他不要的是什么？
�。病⑺暮J得到了嗎？
四、自學(xué)課文
要想解決這兩個(gè)問(wèn)題，我們首先要把課文讀通、讀順。下面就給大家五分鐘時(shí)間讀課文，大家要注意做好三件事：
�。�、標(biāo)清自然段。
�。�、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，牢記字形。
�。�、讀通課文。
五、檢查自學(xué)情況
�。�、按自然段讀課文：
剛才幾位同學(xué)讀課文的時(shí)候，讀得還不是很流利。原因就是課文中出現(xiàn)的生字大家還沒(méi)有記牢。下面老師就幫助大家再記一記。
�。�、檢查生字的認(rèn)讀情況：
�、� 指名拼讀，全班跟讀。
�、� 全班拼讀。
⑶ 以開火車的方式認(rèn)讀課件上的無(wú)音節(jié)生字。如有讀不出來(lái)的，請(qǐng)其他同學(xué)給推薦一個(gè)記憶方法。
�、� 讀詞語(yǔ)：
生字我們過(guò)關(guān)了，我相信同學(xué)們這回一定能把課文讀好。
�。�、齊讀課文。
六、理解課文
�。�、大家讀得真好，相信同學(xué)對(duì)黑板上的兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有答案了。
大家說(shuō)我不要的是什么？（葉子，板書：不）
那么你們是從哪幾個(gè)自然段知道他不要葉子的？（２、３自然段。板書）
�。�、誰(shuí)愿意把第二自然段給大家讀一讀？其他同學(xué)把書平放在桌面上，拿出筆來(lái)，把你認(rèn)為最能說(shuō)明他不要葉子的句子畫出來(lái)。
根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：有幾個(gè)蟲子怕什么！
大家一起來(lái)讀這個(gè)句子。誰(shuí)知道這句話是什么意思？
出示句子：有幾個(gè)蟲子不可怕。
這兩個(gè)句子的意思是一樣的，你覺(jué)得哪一個(gè)句子更能說(shuō)明不可怕呢？（第一個(gè)句子）
請(qǐng)大家再把這兩個(gè)句子讀一讀。
�。�、誰(shuí)愿意把第三自然段給大家讀一讀？大家把這個(gè)自然段中最能說(shuō)明他不關(guān)心葉子的句子畫出來(lái)。
根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：葉子上的蟲還用治？
指名讀這個(gè)句子。
誰(shuí)知道這句話是什么意思？
出示句子：葉子上的蟲不用治。
這兩個(gè)句子的意思也是一樣的，你覺(jué)得哪個(gè)句子能更加肯定地告訴我們?nèi)~子上的蟲子不用治呢？
請(qǐng)大家再把這兩個(gè)句子讀一讀。
下面我們?cè)賮?lái)讀一讀第２、３自然段，要注意讀好這兩個(gè)句子。
這個(gè)人真是太不關(guān)心葉子了。那我們來(lái)看看他對(duì)葫蘆是什么態(tài)度。（關(guān)心）你們從哪里知道他非常關(guān)心葫蘆？（第一自然段）
�。�、誰(shuí)愿意讀第一自然段？
你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明他關(guān)心葫蘆？（每天、幾次）
指導(dǎo)朗讀第一自然段。
還從哪里可以看出他非常關(guān)心葫蘆？（第二自然段）
�。怠⒅该x第二自然段：
他這么關(guān)心小葫蘆，結(jié)果他得到葫蘆了嗎？（沒(méi)有）
你們是從哪里知道的？（第四自然段）
�。�、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四自然段。（板書：畫向下的箭頭）
為什么會(huì)這樣呢？你們知道嗎？（生答）
也就是說(shuō)，葉子和葫蘆之間是有密切聯(lián)系的。（畫葫蘆藤）
種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？（生答）
七、拓展
如果再出現(xiàn)這樣的情況，他會(huì)怎樣想，怎樣做呢？請(qǐng)你們小組合作，創(chuàng)編一個(gè)新故事：
我要的是葫蘆
第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆。長(zhǎng)得跟去年一樣好。
有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲，心里想 ，于是他趕緊________________。
過(guò)了幾天，葉子上的蚜蟲_________。小葫蘆___________________。
各小組派代表到前面講自己創(chuàng)編的故事。
這回他為什么這樣做了呢？（生答）
師總結(jié)：也就是說(shuō)他注意了葉子和葫蘆之間的聯(lián)系。
八、作業(yè)
把這個(gè)故事和你們自己編的小故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
【板書設(shè)計(jì)】
我要的是葫蘆
有幾個(gè)蟲子怕什么！
有幾個(gè)蟲子不可怕。
葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
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