課文《晏子使楚》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解句子含著的意思，會(huì)說(shuō)出楚王侮辱晏子時(shí)的話中之話和晏子反駁楚王時(shí)的話外之話。
2、理解第二、第三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)晏子過(guò)人的才智和善辯的口才。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、楚王怎樣侮辱晏子，晏子如何反駁，理清文章敘述順序。
2、理解晏子反駁的話。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
用朗讀引入，春秋末年，齊國(guó)派誰(shuí)出使楚國(guó)?楚王仗著楚國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想做什么?楚王幾次侮辱晏子?那晏子出使的結(jié)果怎樣呢?你從哪句話知道的`?
板書(shū)：
不敢不尊重。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、自己讀第三自然段，看看楚王如何侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的?找到相關(guān)的句子，把關(guān)鍵的詞句勾下來(lái)。楚王的用波浪線，晏子的用直線。
板書(shū)：
楚王～～～晏子
2、抽生回答，楚王是如何侮辱的，你找到了什么句子，你勾了什么關(guān)鍵詞句?楚王這樣做是什么意思?
3、晏子是如何反駁的?先讀句再勾詞。晏子的這番話是話里有話，你讀一讀，體會(huì)晏子的話中之意。(板書(shū)話中之意)說(shuō)一說(shuō)，建議用上如果就。
楚王聽(tīng)了之后，一想：如果讓晏子鉆洞，我楚國(guó)不就成了狗國(guó)了嗎?所以怎樣?(學(xué)生用朗讀回答。)
4、楚王的第一次侮辱被晏子擊退了，真是大快人心，我把晏子說(shuō)的話換了一句，讓楚王不敢小瞧晏子。出示問(wèn)句，讀一讀，都是問(wèn)句有什么不同?反問(wèn)是表肯定的意思，改為肯定句是什么意思?晏子這樣問(wèn)行不行?晏子心里明白表面糊涂，你覺(jué)得晏子會(huì)怎樣說(shuō)那番話，誰(shuí)來(lái)試一試。你體會(huì)到晏子的聰明了嗎?
板書(shū)：
體會(huì)晏子的聰明
5、分角色朗讀，有關(guān)楚王的句子請(qǐng)1、2大組讀，晏子的句子3、4大組讀。
(分角色讀。)
6、第一次交鋒可真是精彩，回憶一下，我們是怎樣學(xué)的?第二次和第三次就請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
晏子說(shuō)臨淄人多的話可是非常精彩，后來(lái)演變成了三個(gè)成語(yǔ)，你知道嗎?當(dāng)形容某處人多時(shí)就可以用上這些詞。
注意引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作神態(tài)上體會(huì)晏子的聰明。晏子的笑是假裝表示歉意的笑，而楚王的笑是掩飾尷尬無(wú)可奈何的笑，因?yàn)樗f(shuō)了不生氣。表演時(shí)要注意加上表情與動(dòng)作。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
晏子使楚
侮辱 楚王 晏子
不敢不尊重 晏子 話中之意
鉆狗洞 狗國(guó) 分角色朗讀，評(píng)價(jià)
沒(méi)有人 下等國(guó)
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