課文《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求：】
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。
2、通過第3、4段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
4、朗誦課文，背誦課文第3段。
【教學(xué)重點(diǎn)：】
指導(dǎo)學(xué)生理解3、4段中的句與句之間聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間：】2課時(shí)
【教學(xué)過程：】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在，科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的.學(xué)習(xí)一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文(2生順讀)
2、老師指點(diǎn)、小結(jié)
三、教學(xué)第2、3自然段
�、�、齊讀第1段師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來)生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!師：說得對(duì)!讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。
�、�、學(xué)習(xí)第2、3段
1、生自讀第2段
2、師：這一段有幾句話?(4句)對(duì)!一起來看一下。
師：海浪這么大，可以用什么詞來形容?(波濤澎湃)哪位同學(xué)能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃?(可讓學(xué)生用手勢(shì)表演)
3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣?(出示投影：海底依然寧靜。)(齊讀，指導(dǎo)語氣，強(qiáng)調(diào)重讀)
師：誰能夠用一個(gè)詞來代替依然，保持句子意思不變?
師：為什么呢?(出示投影：最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀，指導(dǎo)語氣，強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。)
4、如果你是潛水員，潛到海底會(huì)怎么樣呢?(投影：演示附表)(越往下越暗，500米以下就全黑了)
師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)點(diǎn)光亮)板書
師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點(diǎn)，哪位同學(xué)起來讀一下這個(gè)句子，看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。(生讀，師指點(diǎn)：這里的卻表示意思的轉(zhuǎn)折。)
師：那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?(閃爍星星)(投影：點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)
師：哪位同學(xué)能仿照上面的句子說一句話?
5、再讀第2段(齊讀)
6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?(不是的)(投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。齊讀。)
師：是否是什么意思?誰能夠用一個(gè)詞來代替是否，保持句子意思不變?
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段，回答這個(gè)問題。
7、師：咱們?cè)賮砜匆幌逻@個(gè)句子。(讀)像這樣的句子，一問一答就叫做設(shè)問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)
8、師：也就是說，海底是------有聲音的。(板書)那么，你知道聲音是從哪里來的嗎?(小組討論)
師：海底聲音是從哪里來的?生：海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語。
師：說得對(duì)!誰能說一說竊竊私語是什么意思?誰能表演一下?
師：那么都有些什么聲音呢?(投影：有的有的有的有的------生讀)
師：后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。
師：那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說一句話?
�、缧〗Y(jié):
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀一下2、3自然段，看看主要講了什么?
2、剛才這兩段，合起來講了------景色奇異(板書)
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