課文《燕子》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、導(dǎo)入 新課
。薄⒔處熌顑焊琛洞禾於嗝篮谩罚盒⊙嘧,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了,春天風(fēng)光多美好。
。、同學(xué)們,春天,活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的,請(qǐng)打開(kāi)書(shū),誰(shuí)來(lái)讀讀。
二、初讀課文體會(huì)
。薄⒚鞔_自學(xué)要求。
。ǎ保┳x準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。
(2)自由讀課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。
。病W(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
。ǎ保┏鍪拘略~語(yǔ),指名認(rèn)讀,全班齊讀。
。ǎ玻├斫庠~語(yǔ)的意思。
。础㈤_(kāi)火車(chē)一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。
1、學(xué)生自由讀。
。病⒅该麑W(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。
3、師:這自然段是一句長(zhǎng)句子,我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”
。础⒆x懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。
。怠⑾旅嫖覀兙陀谩皢卧獙W(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。
。、問(wèn):這句話寫(xiě)了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
。贰⒕渥又杏谩盀鹾诠饣、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
。、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。
。、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。
四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話”訓(xùn)練,深入體會(huì)。
。、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段,咱們一起畫(huà),怎么樣?不過(guò)讀的時(shí)候,要慢一點(diǎn)。
。、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。
。、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫(huà)的燕子向介紹一下?
。、你說(shuō)得比我畫(huà)得好!大家注意沒(méi)有,作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴,是疏忽了嗎?
三年級(jí)學(xué)過(guò)一篇課文——《翠鳥(niǎo)》,那一課沒(méi)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的尾巴,記得嗎?是不是也是作者的疏忽?
。怠⑦@告訴我們,描寫(xiě)景物,一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。
。丁⒃倮首x第一小節(jié),試背。
五、布置作業(yè) 。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
。、齊背第一段。
。病⒄f(shuō)說(shuō)第一段的段意。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
。、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?
。ㄑ嘧语w行的情景,燕子飛得很快,很輕)
。、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?再讀第三節(jié)第一句。
(板書(shū):斜、掠過(guò)、唧)
。场煟阂粋(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了,給人以又輕又快的感覺(jué),杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句:“細(xì)雨魚(yú)兒出,微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快,而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?
。、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會(huì)體會(huì)。
5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?
。、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?
。、大家把第三節(jié)朗讀一遍,看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)
。、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn),要有個(gè)想象的余地,誰(shuí)再把這句讀一讀?
師:“小圓暈”是什么?想過(guò)嗎?(教師板畫(huà))
師:作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思?想過(guò)嗎?
師:“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈,你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們?cè)僮x讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
。薄⒆x了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),看看寫(xiě)的是什么,誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。
。病⒅该f(shuō)。(燕子落在電線上休息的樣子)
3、讀懂了,哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。
。、“這多么像一首正待演奏的曲譜。 薄斑@”指的是什么?看看書(shū)上的插圖。
。怠⒗蠋熯@里有一段五線譜,也就是曲譜,請(qǐng)想象一下,并對(duì)照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?
師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)
。、學(xué)生齊唱《小燕子》
7、同學(xué)們唱得美,從歌詞中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的.美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒(méi)有,請(qǐng)讀讀第二句。
。、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)
。埂⒋蠹壹(xì)細(xì)讀讀這一節(jié),再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。
四、朗讀三、四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
。薄⒅该x1、3、4自然段。
2、說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫(xiě)什么。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
。、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫(xiě)的是什么?(燕子從南方飛回來(lái),為春天增添了許多生趣)
。、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句,齊讀。
。ǎ保┻@句句子是句長(zhǎng)句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?
。ǎ玻┱f(shuō)得很對(duì),那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子)
。ǎ常⿴煯(huà)簡(jiǎn)圖,“黃綠眉眼”指的就是柳芽,大家還要進(jìn)一步考慮:作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說(shuō)嫩芽?
。鴺(shù)睡了一冬天,發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛)
。、學(xué)習(xí)第三句句子。
(1)我們?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么?指名同學(xué)讀句子。
。ǎ玻┮髮W(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。
。ǎ常┲该瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。
師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語(yǔ)有什么作用?
。ǎ矗┦裁唇小摆s集”?
師:去買(mǎi)的,還有賣(mài)的,都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。
師:古人說(shuō):“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬(wàn)花盛開(kāi),確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。
(5)齊讀第三句。
。、學(xué)習(xí)第四句。
這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請(qǐng)大家朗讀第四句。
(1)誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
。ǎ玻霸鎏怼笔鞘裁匆馑迹吧ぁ笔鞘裁匆馑?
。ǎ常⿴煟和瑢W(xué)們,畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子,詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說(shuō),少了燕子,春天會(huì)失去一半的美,下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。
三、總結(jié),朗讀全文。
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