關(guān)于《陽(yáng)光》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)聲子生字，其中會(huì)寫“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個(gè)字。
2、讀懂課文內(nèi)容，理解結(jié)尾句的含義。
3、學(xué)習(xí)英子孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛他人的美德。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，讀懂課文內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：理解結(jié)尾句的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前觀察陽(yáng)光下景色，感受陽(yáng)光的美好。
2、教學(xué)課件。
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、春天，到處一片欣欣向榮的景色。一大早，英子就來到綠茵茵的草坪，她看到了什么呢?讓我們一起去看看吧!
2、(課件：聽《七色光》的旋律，看主人公英子來到綠茵茵的草坪。草坪里花兒開，鳥兒飛，陽(yáng)光非常明媚。)
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、坐在這燦爛的陽(yáng)光下，英子有一個(gè)美妙的想法，她想做什么呢?能做到嗎?我們看看課文是怎么說的。用自己喜歡的方式讀課文，把每個(gè)句子讀通順，把不會(huì)念的或難念的字圈出來，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍。還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀，這樣你會(huì)讀得更好。
2、說一說小英的想法是什么?
3、快樂識(shí)字。(出示課件：帶生字的花朵)
(1)瞧!花兒沐浴著春光就要開了，花兒上的字你都認(rèn)識(shí)嗎?
(2)教師相機(jī)點(diǎn)撥：“英”、“坪”、“翔”的韻母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“嚴(yán)”的韻母是前鼻音�！坝ⅰ焙汀耙稹睉�(yīng)進(jìn)行比較認(rèn)讀，加以區(qū)分。
(3)你們有什么好的辦法能把小花上的生字記下來嗎?
教師相機(jī)點(diǎn)撥：“英、芬、撲、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法識(shí)記，其中“撲”字是“提手旁”，不要寫成“木字旁”。用比一比的方法，通過與熟字比較字形幫助識(shí)記生字。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面部分里面是兩點(diǎn)，不能寫成“里”。
(三)形成應(yīng)用，鞏固生字。
1、我們新認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，其中有8個(gè)生字包寶寶想住進(jìn)我們的田字格里，下面我們就來給他們安家吧!
2、仔細(xì)觀察8個(gè)生字，想想寫這幾個(gè)字要注意什么。
a) 上下結(jié)構(gòu)的字：“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大，“黑”、“念”上面部分占的位置稍大。
b) 左右結(jié)構(gòu)的字：“撲”左右均等，“法”、“便”右邊部分占的位置稍大。
c) “最”字中間的一橫應(yīng)拉長(zhǎng)，貫穿左右。
d) “黑”中間的一豎要寫在豎中線上。
3、教師范寫，學(xué)生觀察。
4、學(xué)生獨(dú)立書寫。
5、老師通過投影展示優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
(一)情境導(dǎo)入
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》，請(qǐng)大家和老師一起讀課題。
學(xué)生齊讀課題
(二)精讀課文
1、今天，陽(yáng)光是那么明媚，英子來到了綠茵茵的草坪。她發(fā)現(xiàn)不光是她的花兒、草兒，沐浴著陽(yáng)光都顯得特別美，不信你看看!
2、(課件：大自然在陽(yáng)光下的景象。)
�、僬f說你看到了什么?
�、谙胂胗⒆舆�可能看到哪些景色?聽到什么樣的聲音?
�、圩x一讀課文中是怎樣描寫的，你能從第二自然段中找出一個(gè)最能概括這美麗的景象的詞嗎?(“欣欣向榮”)
④你能把這欣欣向榮的景色讀出來嗎?我們比賽看誰讀得美。
3、你們瞧，在明媚的陽(yáng)光下，英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，陽(yáng)光是多么可愛啊!
這時(shí)英子心里閃出一個(gè)美妙的想法。
4、(課件：人物畫面彈出一個(gè)旁白：“多好的陽(yáng)光啊!我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶�！�)
�、僦该x這段話。
教師點(diǎn)撥：讀了英子的想法，你們有什么不明白的地方嗎?到第4自然段中去找答案。
�、谙胍幌�，如果把課文的第4自然段去掉行不行。
(去掉就不能讓讀者明白英子送陽(yáng)光的原因了，只有把這個(gè)原因補(bǔ)充說明了，事情的`發(fā)展才顯得完整。)
5、下面，我們就和英子一道把陽(yáng)光送到奶奶那里去吧!
①指名讀5、6自然段
說說英子是怎樣把陽(yáng)光帶給奶奶的?(用裙子把陽(yáng)光包回家)
�、跒榱四馨殃�(yáng)光帶給奶奶，英子可小心了，她包得多仔細(xì)啊!你從哪里可以看出她包得很小心。(“緊緊”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”)。
�、圻@么嚴(yán)實(shí)她還不放心，她回家的速度還特別快，你能從哪里看出她回家迫不及待嗎?(“一進(jìn)門”，“一邊說著，一邊打開”)
6、誰能體會(huì)英子的心情，把描寫她包陽(yáng)光的句子讀一遍。
學(xué)生讀過后，老師示范讀
7、同學(xué)們，你們能告訴英子，陽(yáng)光跑到哪兒去了嗎?
(讓學(xué)生指出陽(yáng)光是不能用裙子包回來的)
8、請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)英子帶陽(yáng)光回去先高興后傷心的心情。
先自由練讀，再四人小組練讀，指導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，再推薦代表朗讀。
9、英子多么傷心啊!陽(yáng)光帶不回來，奶奶又不能出去，那她就不能像我們這樣沐浴著陽(yáng)光了啊!英子越想越傷心，奶奶知道了趕緊抱住了英子。
10、請(qǐng)同學(xué)們讀這兩個(gè)句子
(課件：“奶奶把英子抱在懷里，很久沒有放開�！�
“奶奶把英子抱在懷里，很久很久沒有放開�！�)
�、俦容^這兩個(gè)句子，課文中的句子說明了什么?
體會(huì)到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒有放開，是因?yàn)樗呀?jīng)被英子的行為深深地打動(dòng)。所以她對(duì)英子說：“好孩子，不要著急，陽(yáng)光跑到了你的心里，也跑到了我的心里�！�
�、凇瓣�(yáng)光跑到了心里”是什么意思呢?就是英子的關(guān)愛、體貼已經(jīng)像陽(yáng)光一般溫暖著奶奶的心。
11、全班齊讀第7自然段。
(三)課外延伸。
1、陽(yáng)光是看得見卻摸不著的，愛動(dòng)腦筋的小朋友，你有什么好辦法讓陽(yáng)光長(zhǎng)上腳跟著我們走嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生借助鏡子，玻璃等物體折射陽(yáng)光，讓陽(yáng)光按著我們指定的方向前進(jìn)，達(dá)成英子的心愿。
六、板書設(shè)計(jì)
陽(yáng)光
英子 奶奶
愛