小學體育課教學設計
體育課是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育與保健基礎知識，基本技術、技能，實現(xiàn)學生思想品德教育，提高運動技術水平。以下是小編整理的教學設計，希望對大家有幫助！
小學體育課教學設計1
一、指導思想
本課依據(jù)《體育與健康》課程標準，以“健康第一”為指導思想，充分發(fā)揮以“教師”為主導，以“學生”為主體的教學模式。采用合理有效、靈活多樣的教學方法吸引學生的注意力，激發(fā)運動興趣，把快樂教學引入課堂之中，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動的完成學習目標，促進學生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使每個學生學有所得、學與所獲。
二、學情分析
對象：小學四年級（水平二）
人數(shù)：48人
四年級學生正處于好動、好勝心強的階段，學習的積極性較高，興趣較易激發(fā)，對游戲也情有獨鐘，但主動參與、合作學習的能力較弱。在教學中以跑的.各種游戲來教學，使學生在活動中掌握正確方法，培養(yǎng)正確的身體姿勢，發(fā)展學生奔跑的能力，結合趣味性，形式多樣的游戲，為學生提供自我展示的機會，體會體育運動的快樂，身心得到發(fā)展。
三、教材分析：
課題：“快速跑”人民教育出版社，共四課時，本課為第二課時。
“快速跑”是考察人基本運動能力的重要標志之一，也是小學體育田徑教材水平二的教學內容之一。本課從四年級學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，學生喜歡競爭比賽，在教學中調動學生的積極主動，穿插游戲的形式組織練習，使得學生的情緒始終高漲，對練習始終保持熱情。在短跑教學的基礎上，以快速跑作為教學內容，進一步學習提高快速跑的技術動作。
重點:直線跑，蹬擺的結合且擺腿蹬地有力。
難點:步頻快，步子幅度大，上下肢協(xié)調配合，保持正確的姿勢
四、教學目標
1.通過教學，使95%的學生能說曲臂擺臂和直線跑結合的動作方法，知道注意直線跑，建立正確的運動表象。
2.通過教學，使75%-85%的學生初步掌握曲臂擺臂和直線跑等運動技能，30%的學生能在直線跑中加速，發(fā)展學生速度素質。
3.培養(yǎng)學生認真刻苦地完成練習任務，能夠愉快地與同伴練習和競爭意識。
五、教學策略：
（一）講解示范法
教師在教學中運用語言和示范動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，了解所學動作的整體形象、結構，產(chǎn)生初步的感性認識。
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抓住學生好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。
�。ㄈ┨骄拷虒W法
教師提出問題，讓學生進行討論，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。
�。ㄋ模┰u價教學法
充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。
六、過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：（8’）
1.集合整隊，課堂常規(guī)
2.徒手操
�。ǘ┗静糠�，三個內容：(28’)
1.輔助練習（1）原地擺臂練習（2）原地擺臂小步跑（3）原地擺臂高抬腿(5’)
2.快速跑：（1）組織學生行進間小步跑（2）在畫有線的跑道中快速跑出20m(15’)
3.游戲：“迎面接力”（8’)
�。ㄈ┙Y束部分：（4’）
1.集合整隊，進行放松整理運動。
2.總結本節(jié)課的優(yōu)缺點，各小組進行評價并做好評價記錄。
3.收回器材、師生再見！
七、場地器材：操場一個，膠布，報紙4張
八、運動負荷預計：
預計練習密度：30%—35%
預計平均心率：120—130次/分
九、易犯錯誤及糾錯
1.左右擺臂
2.擺臂幅度過大，容易直臂擺動。
3.快速跑途中跑時，全腳掌著地。
4.重心后仰
糾錯方法：
1.兩手搭同側肩，以肩關節(jié)為軸，用兩肘進行前后交換擺動。
2.原地擺臂時，協(xié)助者伸出手掌在練習著后方，練習著肘關節(jié)有力向后頂，反復練習。
3.提膝高抬腿練習。
4.胸前貼報紙跑。
小學體育課教學設計2
一、課題：前滾翻
二、課型：新授課
三、教學目標：三維教學目標
知識與技能目標：通過本堂課的學習，熟悉并初步掌握前滾翻的基本動作過程，能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領并能展示技巧的簡單動作。
過程與方法目標：通過本堂課學習，可以發(fā)展學生的運動能力以及靈敏、柔韌素質。
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生勇敢果斷的優(yōu)良品質，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的'精神和保護幫助意識。
四、教學重點：掌握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊
五、教學難點：動作的連貫性和協(xié)調性
六、教學準備：準備跳高器材及場地
七、課時安排：第一學時
八、教學過程：
（一）開始部分
課堂常規(guī)：組織集合，體委點名，安排見習生，掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內容，用時約3分鐘。
準備部分
1.帶領學生慢跑熱身
2.徒手操
3.組織一個“比比誰更像”的游戲，學生跟著音樂模仿動物走和跳，跑，比比誰最像，帶動學生積極性。準備部分用時約7分鐘
1、基本部分
1.引導學生探究
提出問題，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)主動探索的學習精神。
2.初步學習
教師先示范前滾翻的動作，示范完之后組織學生分組練習一次。體驗之后組織學生思考探索，能否像西瓜圓？此后組織學生聽取前滾翻的動作要領，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著墊，在穩(wěn)定的站起來。在組織學生練習前滾翻動作，練習5次，教師巡回指導，及時糾正。
3.分解練習
要求團身抱膝背部著墊，前后滾動，練習時間5分鐘。教師巡回指導，及時糾錯。用時5分鐘。
4.完整練習
將學生分成兩組，一組學生進行練習，第二組學生進行點評。練習之后教師對錯誤動作進行糾正，要求學生要分組練習中互相幫助，自評互評。教師集體與個別糾錯結合幫助學生掌握動作要領。用時10分鐘。
5.練習展示
組織學生同組內進行展示比賽，看誰團身更圓，然后組織小組之間的展示，教師對于展示成果給予點評，用時5分鐘。
（四）結束部分
1.整理放松
教師帶領學生跟隨音樂做放松操，調節(jié)身心，回復身體。
2.課堂小結
教師引導學生對本節(jié)課的重點內容進行回顧和總結之后，教師進行點評并補充。
3.宣布下課，歸還器材
九、教學用具：
海綿墊十五張，錄音機一臺
十、教學效果：
預計教學效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習密度是35%--40%，因為本班學生對體操技巧有一定的了解，也積極參與到練習中，因此本班學生完成的教學目標在80%以上。
十一、教學反思：
本次課教學中教師能借助形象事物幫助學生記憶和理解動作。注重學生展示和評價，整個課堂氛圍良好。通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，幫助學生更好地認知自我。
小學體育課教學設計3
一、指導思想
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，結合水平二學生的身心特點，以“健康第一”為指導思想，通過多種手段和方法激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養(yǎng)學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成為學習的主人，為學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。
二、教材分析
前滾翻動作是體操基本項目之一，也是自我保護的一種方法，通過練習可以發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調等身體素質。前滾翻是在學習水平二動作基礎上，掌握好前滾翻動作為繼續(xù)學習魚躍前滾翻動作奠定基礎。通過前滾翻動作的學習，培養(yǎng)學生堅強，不畏困難，奮勇向前的心理品質。
三、學情分析
本節(jié)課的教學對象為水平二的學生，學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節(jié)自己行為的`能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節(jié)要求。
四、教學目標
通過對教材和學情的分析我將制定如下的教學目標：
1、知識與技能目標：學習前滾翻技術動作與保護與幫助，90%的學生能夠掌握前滾翻動作。
2、過程與方法目標:通過分組練習和自主練習等方法，發(fā)展學生的協(xié)調性和柔韌性等身體素質，提高自我保護能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生勇敢堅強、吃苦耐勞的意識，提高學生團隊協(xié)作能力。
五、教學重難點
教學目標已經(jīng)確定，教學的重難點就是明確了;
1、教學重點：掌握蹲撐、蹬地的經(jīng)頭頸背臀依次著墊的動作要領
2、教學難點：蹬撐與蹬地的結合、滾動圓滑成直線
六、教學方法
根據(jù)本節(jié)課程內容和學生的實際情況，為了更好地調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用。本節(jié)課主要采用的教學方法：
1.講解示范法：桶簡練的語言，使學生獲得正確的動作概念;優(yōu)美順暢的動作使學生對所學的內容有一定的表象理解，便于學生的模仿。
2.合作學習：學生進行分組練習，相互學習、相互糾正。
3.運動游戲競賽：通過游戲比賽的方法，使學生加深對前滾翻動作的認識，培養(yǎng)良好的體育風格
七、教學過程
根據(jù)事物的規(guī)律和人體的生理機能變化的規(guī)律將本節(jié)課分為四個部分：開始部分、準備部分、基礎部分、結束部分
(一)、開始部分：安排2分鐘。
首先進行課堂常規(guī)，教師整隊集合，進行師生問好。教師宣布課的內容、目標以及課堂紀律;安排見習生。這樣便于學生對本節(jié)的內容有一定的了解。
在導入我將采用提問導入：刺猬遇到危險后，會怎么樣。我們今天也向刺猬一樣在摔跤后也將身體滾動成團。
組織教法：將學生分為四列橫隊
意圖：通過學生的好奇心，激發(fā)學生的思維以及學習興趣
(二)、準備部分：安排8分鐘。
針對這節(jié)課的特點，我采用慢跑+徒手操兩種。
1、慢跑熱身一圈，教師帶領學生繞體操館慢跑。這樣是學生快速進入上課的狀態(tài)中并適應本節(jié)課。
組織教法：學生分成兩列縱隊，圍繞操場的外圈跑步
2、徒手操：(4×8拍)教師領做并口令引導學生進行熱身，使學生的全身關節(jié)肌肉進行拉伸，避免上課時受傷。
組織教法：學生四列橫隊，成廣播操隊形站立
(三)、基礎部分：安排25分鐘
1、前滾翻的技術動作
(1)講解與示范
①教師完整示范，學生觀察教師的依次著墊的部位。學生回答。
�、谥v解技術動作：有蹲撐開始，兩手體前撐墊，兩腳向后下蹬地，退蹬直，同時提臀、低頭，使頭后部在兩手支撐點前著墊，接著頸、肩、背、腰、臀依次觸墊向前滾，當滾到背腰部時，屈膝團身，兩手迅速抱小腿中部，上體迅速緊跟大腿向前滾動成蹲得姿勢。重點是兩腿迅速蹬直，難點團身。
保護與幫助：保護者跪于練習者的側前方，當練習者的頭部將要著墊時，一手托頜，一手順勢推其背部前送成蹲。
教學意圖：通過一問一答的方式，學生明確動作要領，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考力。初步建立動作表象。
(2)輔助練習
�、俣讚闻c蹬地協(xié)調練習，教師口令引導學生手腳同時發(fā)力
�、诒F仰臥滾動練習，讓身體部位依次接觸墊子
組織教法：四列橫隊站立，分成兩邊，面對面站立，便于學生直觀的觀察教師的示范動作。
教學意圖：通過輔助練習，學生更加清楚動作技術要領并且合理的運用
(3)分組練習
將學生分為四個小組進行練習，同伴相互幫助，教師巡視并糾正學生的錯誤
組織教法：分為四個小組，每一組一塊墊子，依次進行練習，每一組一個學生站在一旁保護
(4)展示
每一組推選1-2名同學同學進行展示，學生和教師對其進行點評
組織教法：站成四列橫隊，分成兩邊，面對面站立，展示的同學在中間進行展示
2、游戲：障礙接力賽
規(guī)則：將學生分為四組，每一組有一個墊子和一個標志物，每一組的第一位同學跑到墊子處進行前滾翻，再繞過標志物往回跑與下一位同學擊掌，依次進行，最先完成的小組為勝利。
教學意圖：這既是對上課所學內容的檢驗，也可以培養(yǎng)學生的團隊意識
(四)、結束部分：安排5分鐘
1、放松活動：組織學生進行放松，教師用引導詞引導學生進行放松。這樣可以緩解身體壓力，避免第二天的肌肉酸痛。
2、課堂小結：對本節(jié)進行總結，與學生進行交流，了解學生的掌握情況，及時點評、指出優(yōu)點和缺點
3、下課，歸還器材
(五)、預計心率、練習密度：預計練習心率為120-130次/分鐘，練習密35%
(六)、場地器材:體操館、墊子(4塊)、標志物(4個)
小學體育課教學設計4
教學內容：前滾翻、游戲“智取”
教學目標：
通過本課的學習，使學生知道前滾翻是一種保護性動作，通過練習前滾翻，讓學生掌握在摔倒時正確的保護動作。為今后生活學習提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學生體能,提高靈敏、協(xié)調能力；培養(yǎng)克服困難,團結協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。
學情分析：
三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并且希望得到別人的關注。他們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，但是自我約束能力差，在集體活動中有時不能顧及團隊。所以，在小組合作的過程中，對培養(yǎng)其社會適應性也有積極意義。
一:指導思想
以新課標為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。
二:教材分析
技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的`難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運用了“道具”——手絹來提高學生的興趣。
三:教學過程設計
本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式。以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主。充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。
1.課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。
2.準備活動:教師創(chuàng)設游動物園情景,讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。
3.學生自主體驗嘗試前滾翻動作，互相探討動作。
4.學生大膽展示動作,學生評價。
5.教師評價表揚,講解動作要領，示范動作。
6.學生友伴分組練習前滾翻動作,互幫互助練習。爭取每個都能夠參與到保護與幫助中。
7.教師巡視指導學生練習，語言表揚激勵學生,注重個體差異,進行差異分組，對動作掌握差的學生進行雙腿間夾手絹輔助練習.鼓勵學生勇敢練習。
8.小組選出的，進行展示。
9.游戲,“智取”。
10.放松:“人浪”，互相放松。
11.學生自評,教師評價,表彰鼓勵。
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