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莫泊桑項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)
《項(xiàng)鏈》采用了以物寫人的手法,將項(xiàng)鏈作為一條主線,從它與人物的多重關(guān)系出發(fā),用它牢牢系住人物的行為、語言和心理活動(dòng),使讀者透過項(xiàng)鏈對女主人公的形象一目了然。下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有幫助!
《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
。保爬ì?shù)贍枏缘娜宋镄蜗,力爭對其作出客觀公正的評價(jià)。
2.通過分析小說精巧的情節(jié)來透視人物的性格。
能力目標(biāo)
。保(xùn)練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的能力。
。玻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評價(jià)小說人物的能力。
情意目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評價(jià)瑪?shù)贍枏缘耐瑫r(shí),發(fā)揚(yáng)人性中的善和美,摒棄虛偽和丑陋。
課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
整體把握課文,梳理情節(jié)脈絡(luò)。
研讀人物描寫,概括瑪?shù)贍枏缘男蜗蟆?/p>
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評價(jià)小說人物的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
先書寫作者“莫泊!,問:我們曾學(xué)過他的什么作品?或你曾讀過他的什么作品?寫得什么內(nèi)容?
(《我的叔叔于勒》寫一個(gè)普通小市民家庭的日常生活,通過菲利普夫婦對至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化,揭露了資本主義社會(huì)金錢至上的本質(zhì)。)
莫泊桑很擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷,以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重莫寫人情世態(tài),構(gòu)思布局別具匠心,細(xì)節(jié)描寫惟妙惟肖,人物語言精彩生動(dòng),故事結(jié)尾耐人尋味。
(投影魯迅之語)魯迅曾贊《項(xiàng)鏈》“無論從形式、結(jié)構(gòu),以及表現(xiàn)手法來看,都達(dá)到了短篇小說的要求具備的高度!
關(guān)于莫泊桑更詳細(xì)的資料請同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑的“花絮”。
下面我們一起來欣賞這篇小說(教師板書課題)《項(xiàng)鏈》。
二、整體把握,理情節(jié)。
快速讀課文,梳理情節(jié)脈絡(luò)。
看作者以項(xiàng)鏈為線,寫了哪些情節(jié)?(借——丟——賠——識(shí))
你最欣賞的情節(jié)是哪個(gè)?簡述理由。要求:一句話作答。
丟項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏悦\(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
識(shí)項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫\(yùn)的捉弄。
三、重點(diǎn)
。常页鲈诓煌楣(jié)中作者對瑪?shù)贍枏缘拿鑼懀敢暼宋镄睦怼⑿愿癜l(fā)展的過程。
方式:自度和小組討論結(jié)合。小組派代表在班級發(fā)言。
要點(diǎn):
借項(xiàng)鏈前——想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求。
得到請柬——懊惱、發(fā)愁
舞會(huì)上——陶醉
舞會(huì)后——趕快逃走
丟項(xiàng)鏈后——毅然決然打定主意,要償還這筆可怕的債務(wù)。
如何還債——辭退女仆,遷移住所。刷洗杯盤……一個(gè)銅子一個(gè)銅子的省。
十年后,還清債務(wù),再遇女友——坦然相對
引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評價(jià)瑪?shù)贍枏浴?/p>
①以課后練習(xí)二為依據(jù),請同學(xué)展開討論,要求必須從課文中找到依據(jù)。
、诮處煔w納
瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎粝耄吭撊绾慰创膲粝?該如何評價(jià)這個(gè)人物?
從人性的角度看,這是一種正常的'生活追求,符合人性中愛美、想過的好一些的心理。她參加舞會(huì)只是展示美麗,想得到羨慕,并沒有損害他人,而且晚會(huì)后也并沒有依靠男賓,甚至部長去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心,是她的缺點(diǎn),也是人性的弱點(diǎn)。她毅然決然地選擇償還債務(wù),表現(xiàn)了她在命運(yùn)面前的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷。再次見到女友,坦然面對,說明他對命運(yùn)無所抱怨與悲嘆,有敢作敢為的自豪。她的美麗可愛表現(xiàn)在她的誠實(shí)守信,勤勞堅(jiān)忍。
瑪?shù)贍枏允且粋(gè)有著人性復(fù)雜性的人物形象。
四、布置作業(yè)
課后練習(xí)四,任選一題寫二三百字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù),來進(jìn)一步透視人物的性格。
。玻龑(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)情節(jié)發(fā)展偶然中的必然。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè),并請同學(xué)做點(diǎn)評,以提高聽得效率;教師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實(shí)于人物性格,符合情節(jié)的真實(shí)。
二、欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)
教師學(xué)法指導(dǎo)
這篇小說的構(gòu)思可謂精巧,在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中。要欣賞小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù),應(yīng)該注意從以下三方面入手,看情節(jié)安排,看線索貫穿,看鋪墊伏筆,看其妙在何處。
學(xué)生自己速讀瀏覽,體會(huì)妙之何在?
小組討論,優(yōu)勢互補(bǔ),選派代表發(fā)言。
班級討論明確。
要點(diǎn):①鋪墊與伏筆,為情節(jié)展開提供了依據(jù)。例如,序幕寫瑪?shù)贍枏缘膲粝耄優(yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑?huì)趕制新衣和借項(xiàng)鏈作了鋪墊。還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨,丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的回答,還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮锨楹侠怼?/p>
、谝皂(xiàng)鏈為線貫穿全文,環(huán)環(huán)相扣。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié),只有“賠項(xiàng)鏈”不具偶然性,是瑪?shù)贍枏詫ι畹倪x擇,更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻妗?/p>
、蹜騽⌒缘慕Y(jié)尾,項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母腿藢の。襯托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兩屏、誠實(shí)守信,也暗示了法國上流社會(huì)的虛偽。
三、總結(jié)擴(kuò)展
文學(xué)作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié),如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性,歐·亨利的《警察與贊美詩》中的結(jié)尾,就有異曲同工之妙。
四、布置作業(yè)
建議同學(xué)課下瀏覽《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》,進(jìn)一步體會(huì)。
《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)"藍(lán)""又""笑"等11個(gè)生字,會(huì)寫"白""的""和"等4個(gè)生字。
2、能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3、能夠理解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,你們有沒有去過一些很好玩的地方?河邊呀,公園里呀,森林里呀……你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎?(學(xué)生自由舉手回答)
2、師:你們知道大海是什么樣子嗎?有一個(gè)小朋友啊,他去過海邊。他說那里可好玩了,我們一起去看看吧!
二、初讀課文,整體感知
1、讓學(xué)生自由朗讀課文,畫出課文生字詞,多讀幾遍。不會(huì)讀的借助拼音或向老師請教。
2、讀一讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。(課文共有幾個(gè)自然段)
3、不明白的地方用橫線畫下來,向老師請教。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)生字
1、老師隨機(jī)課件出示課文生字(去拼音),指名讀,開火車讀。
2、認(rèn)讀這些生字,并給這些生字找朋友。(進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。)
3、巧識(shí)字形,妙趣橫生。
。1)師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形?
。2)四人小組討論識(shí)記方法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。)
。3)同桌之間互相說一說你是如何記住的,匯報(bào)交流識(shí)記方法。
4、書寫生字。(引導(dǎo)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置,教師范寫,指導(dǎo)難寫的字。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
以"找蘋果"的游戲?qū),讓學(xué)生認(rèn)讀生字,進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、讓學(xué)生自由朗讀第一自然段。
2、師:同學(xué)們,讀完第一自然段,你知道了什么?(學(xué)生自由舉手說一說)
3、指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的重點(diǎn)詞語,并出示配圖課件,幫助學(xué)生理解。
板書:大海(藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn))沙灘(黃黃的又長又軟)浪花(雪白雪白嘩嘩地笑)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、讓學(xué)生自由舉手(指名)朗讀第二自然段。
2、師出示問題:小娃娃掛在胸前的`彩色項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?(海螺和貝殼)這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢?(浪花沖到沙灘上的)
3、再讀課文,說一說:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?(小娃娃快活的腳印)是誰給它穿的?(小娃娃)
4、課文為什么以"項(xiàng)鏈"為題?(板書)
預(yù)設(shè):①因?yàn)樾⊥尥薜男厍皰熘煤B莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。
、谝?yàn)榇蠛5男厍皰熘⊥尥蘅旎畹哪_印穿成的金色項(xiàng)鏈。
5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
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