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動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
《動(dòng)物王國開大會(huì)》是嵇鴻寫作的一篇童話故事，為人教版一年級(jí)下冊(cè)語文書新選入的課文。課文講了動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。下面給大家分享動(dòng)物王國開大會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考！
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字詞語，能運(yùn)用多種方法識(shí)字。
2、正確、美觀地書寫“百”“舌”生字。
3、整體感知故事的大致內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書寫“百”“舌”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
梳理脈絡(luò)，感知主要內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：PPT、卡片、頭飾、田字格
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，今天我給你們帶來了好多朋友，瞧！跟他們打打招呼吧�。ǘ嗝襟w出示動(dòng)物圖，看圖片說動(dòng)物。老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿）
2、引問：這些朋友都是——?jiǎng)游铩?/p>
3、創(chuàng)設(shè)情境：
動(dòng)物們可喜歡咱們班這群有禮貌的`孩子，他們也想這你們做朋友！這不！剛剛下課的時(shí)候托狗熊給老師帶一封信，誰能幫忙讀一讀？
“大家注意，動(dòng)物王國要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”
4、引題板書。咦，動(dòng)物王國要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂�？那讓我們一起走進(jìn)這篇童話故事。和老師一起板書課題。
5、齊讀課題。
讀了課題，你想知道什么？
二、闖關(guān)奪劵，學(xué)習(xí)字詞
1、熱身：自讀課文，明確要求。
�。�1）自讀課文，標(biāo)出自然段。
�。�2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
課文一共有幾個(gè)自然段？看來大家都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，那咱們趕緊進(jìn)入第一關(guān)吧!
2、第一關(guān)：識(shí)字認(rèn)字
�。�1）出示生字，生自由讀。
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第
�。�2）小老師帶讀。
�。�3）去掉拼音帽，齊讀。
�。�4）識(shí)字大比拼
虎：字理識(shí)字
物：牛字旁
生字寶寶里還藏著許許多多的奧秘，猜一猜這是一個(gè)什么字？
聽說咱們班的小朋友都是識(shí)字大王，快來和大家分享一下你的識(shí)字妙招吧！
3、第二關(guān)：詞語兄弟
�。�1）開火車讀
（2）選詞說話
4、第三關(guān)：字詞游戲
和生字詞語交上了朋友，他們也都高興地跳起舞來了。邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)サ谌P(guān)，玩玩游戲！準(zhǔn)備好了嗎？
5、第四關(guān)：書寫生字
在同學(xué)們的幫助下，小青蛙跳傘成功啦。動(dòng)物王國的動(dòng)物們個(gè)個(gè)身懷絕技，我們也來展示下我們的書寫本領(lǐng)吧！
（1）出示生字：“百”“舌”
�。�2）觀察筆畫位置
�。�3）交流書寫要領(lǐng)
�。�4）師范寫，生書空
�。�5）生自主描紅、仿寫
恭喜小朋友們順利過關(guān)，拿到了入場(chǎng)券。
三、攜劵入會(huì)，感知梳理
1、回顧課文，思考：
課文出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
交流匯報(bào)，板貼詞卡。
板貼動(dòng)物詞卡。（金字塔狀）
2、圖文對(duì)照，朗讀激趣。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友，還知道了動(dòng)物王國要召開大會(huì)，狗熊負(fù)責(zé)通知大家，但是在播通知的時(shí)候，狗熊遇到了很多麻煩？究竟是怎么回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“要、連”等6個(gè)字。
3、認(rèn)識(shí)偏旁：牛字旁“牛”，會(huì)寫通知。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：逐步養(yǎng)成把語言表達(dá)清楚的好習(xí)慣，
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，會(huì)寫通知。
四、教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入談話
談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于動(dòng)物王國開大會(huì)的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《動(dòng)物王國開大會(huì)》，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。同學(xué)們看圖片，讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。
三、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
wù hǔ xiónɡ tōnɡ zhù yì biàn bǎi shé ɡuǐ liǎn zhǔn dì yào lián
物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 臉 準(zhǔn) 第 要 連
hái diǎn
還 點(diǎn)
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如
學(xué)習(xí)生字新：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：斤字旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
hái 還來
還
huán 送還
tōnɡ 通知
通
tònɡ一通
反義詞
借——還 開——關(guān)
近義詞
連忙——急忙 準(zhǔn)時(shí)——按時(shí) 參加——參與，因?yàn)椤捎?/p>
這節(jié)課我們要記住
牛字旁“�！保�
�。ㄈ┪視械慕M詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的'組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）
�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字（我會(huì)讀）
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀
五、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
古——（ 舌） 白——（白）
寫偏旁
物——（ ） 虎——（ ）
注————（ ） 第 ——（ ）
加偏旁
西——（ 要 ）（ 灑 ）（曬） 車——（ ）
不——（ 還 ）（壞） 占——（ 點(diǎn) ）（站）（沾）
反義詞
借——（ 還 ） 開——（ 關(guān) ）
六、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文
八、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準(zhǔn)”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁，會(huì)寫 “舌”字。
2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語氣，分角色朗讀。
3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀通、讀懂長(zhǎng)課文，讀出祈使句的語氣。
2、通過4次通知內(nèi)容的對(duì)比、推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文相關(guān)的動(dòng)物圖片。
2、4次通知內(nèi)容的板書貼圖。
3、生字卡片與課件。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1、直入課題，齊讀課題。
師：“物”字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請(qǐng)你說說動(dòng)物王國里有哪些動(dòng)物？
師：這么多動(dòng)物要把它們都集合在一起開大會(huì)，會(huì)有什么困難？
師：所以故事一開始就說：“動(dòng)物王國開大會(huì)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家�！�
隨文認(rèn)識(shí)虎、熊、通
【PPT出示該句話】今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于通知的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開書本88頁，借助拼音自由朗讀課文。
二、梳理故事
1、找出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物。
師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
生答，師貼動(dòng)物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）
2、利用插圖，梳理故事。
【PPT出示第一幅插圖】師指著動(dòng)物關(guān)系圖，讀1-6自然段。
師：聽完這段故事，請(qǐng)你說說故事講了什么動(dòng)物，都做了什么呢？
【分角色朗讀1-6段】
師：誰來扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來讀讀1-6段？老師讀旁白。
師：（小結(jié)）老虎讓狗熊去通知大家開會(huì)，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來提醒它通知不對(duì)，于是狗熊又去問老虎。接下來狗熊又會(huì)怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)嗎？你能根據(jù)課文的4幅插圖簡(jiǎn)單地說一說嗎？
【PPT出示課文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回答，不要復(fù)述故事）
三、讀通知、比信息、找要素
1、讀4則通知內(nèi)容
師：（小結(jié)）動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的`通知讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請(qǐng)用直線畫出來。
（請(qǐng)學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書，注意提示學(xué)生說出該次通知在第幾自然段）
師：我們來看看第一則通知。
【ppt出示第一段】師范讀
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。
�。�2）誰想來扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請(qǐng)3~5位學(xué)生）
評(píng)價(jià)語預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語氣。
語氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺得要怎樣念這個(gè)通知才能讓其他動(dòng)物特別留心聽你講呢？
你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動(dòng)物都豎起耳朵留心聽。
“都參加”重讀，意思是所有動(dòng)物都要參加。
師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”上加重語氣讀，會(huì)讓動(dòng)物們都專心聽通知。請(qǐng)全班齊讀一遍。
【隨文認(rèn)識(shí)：注意、遍】
師：“大家注意”這幾個(gè)字可有號(hào)召力，聽到“注意這個(gè)詞我們都會(huì)特別留心，“注意”就是要引起關(guān)注。你能用“注意”這個(gè)詞語造一個(gè)句子嗎？
想一想，在課室上課，你請(qǐng)大家注意？
課件10分鐘，你請(qǐng)大家注意？
在圖書館，你請(qǐng)大家注意？
師：狗熊為了讓大家聽清楚通知，一連說了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次的意思。
師：狗熊接下來還發(fā)了3次通知，請(qǐng)同桌兩人一起來大聲喊喊這三次通知。
（分別請(qǐng)幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導(dǎo)）
2、比較4次通知，找不不同之處
師：請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？
師：哪位同學(xué)能說說你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請(qǐng)一人）
師：狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)？為什么？
師：【隨文認(rèn)識(shí)：準(zhǔn)】“準(zhǔn)”左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，“準(zhǔn)時(shí)”就是按時(shí)。經(jīng)過大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚了讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)�？磥�，要通知一件事情把具體時(shí)間、地點(diǎn)說清楚非常重要。
四、學(xué)會(huì)找通知要素
師：狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動(dòng)物沒聽到，還在動(dòng)物王國門口貼了張告示：
跟著老師一起來讀讀：【PPT出示】
通知
請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！
動(dòng)物王國
20xx年4月24日
師：如果你是小動(dòng)物，看了這張通知，你都知道了什么啊？
引導(dǎo)說出六要素，提問：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發(fā)通知的時(shí)間可以推斷出通知內(nèi)容里“明天”是什么時(shí)候。）
師：從這份通知里，我們可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內(nèi)容，編了一首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）
要讀懂通知，請(qǐng)找六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，
最右下兩行，別忘了還要，
看清楚通知人和通知時(shí)間，
找準(zhǔn)六要素，通知沒難度。
五、學(xué)寫“舌：把通知內(nèi)容說清楚才不會(huì)白費(fèi)口舌。”
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準(zhǔn)”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁，會(huì)寫 “舌”字。
2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語氣，分角色朗讀。
3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)過程：
一、圖畫激趣,導(dǎo)入新課
1.小朋友們，這是一片茂密的大森林，住著很多小動(dòng)物，小朋友們想不想和他們交朋友呢！我們一起去看看吧！瞧，它們來了？
認(rèn)讀“老虎”、“狗熊”、“狐貍”、“梅花鹿”
2.這么多動(dòng)物，這就是個(gè)“動(dòng)物王國”。（板書）
識(shí)記“物”。
3.動(dòng)物們匆匆忙忙地去干什么呢？（板：開大會(huì)）完整地讀一讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.這篇課文可長(zhǎng)了，一共有18自然段。
2.出示詞語。
這節(jié)課的生字可多了，老師把他們分成三個(gè)難度等級(jí)——三星、四星、五星，五星最難的。你想挑戰(zhàn)幾分？
3.課文中還有一個(gè)長(zhǎng)句子我們來讀好他。誰來讀？
4.下面自己讀一讀課文，提出讀書要求。
想一想：狗熊一共通知了幾次。
三、精讀通知，隨文識(shí)字
1.出示圖，這幅圖誰和誰在干什么？你們是怎么知道的？誰來讀。
出示句子:“動(dòng)物王國要開大會(huì),老虎讓狗熊通知大家�！�
�。�1）誰來讀？
�。�2）認(rèn)讀“通知”，老虎讓狗熊通知大家什么？
�。�3）狗熊先后通知了幾次呢？。
�。�4）你有什么方法一下就能找到？
2.讀四次通知。
�。�1）每次通知有什么不一樣的'呢？
�。�2）第一次通知。教學(xué)“喇叭”、“注意”。
�。�3）狗熊第一次通知是想告訴我們什么事情呢？
�。�4）第一次通知還告訴了我們什么？
�。�5）我們一起來播一播第一次通知，加上小喇叭，聲音就更響了！
�。�6）“遍”“連”都是走之，剛剛我們還學(xué)了一個(gè)“走之”的字， “通”。讀讀這三個(gè)字。
3.讀第二次通知。
�。�1）狐貍為什么這么說？
�。�2）第二次有什么不一樣？
4.讀第三次通知。
�。�1）你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）出示時(shí)鐘。明天上午八點(diǎn)，時(shí)間就具體。
5.讀第四次通知。
�。�1）誰又來了？聽了梅花鹿的話，你知道了什么？
（2）這次大家都明白了嗎？大家明白了什么？
�。�3）下面讓我們拿起喇叭，一起喊，讓所有的小動(dòng)物聽清楚聽明白。
四、指導(dǎo)書寫
1.教學(xué)“連” “還”
2.教師范寫。
3.學(xué)生寫（糾正寫字姿勢(shì)），教師展示評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們和很多小動(dòng)物交了朋友，認(rèn)識(shí)了很多漢字，還知道狗熊成功地完成了通知開會(huì)的任務(wù)。狗熊是怎樣在好朋友的幫助下一步步把通知說明白的呢？我們下節(jié)課一起分角色朗讀。
17動(dòng)物王國開大會(huì)
事情
通知參加人
具體時(shí)間
地點(diǎn)
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過借助插圖，能讀懂課文，了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
2、理解"要、通知、一連"等詞語的意思，知道"通知"要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì)看懂"通知"，會(huì)口述"通知"。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫，角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道"通知"要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì)看懂"通知"，會(huì)口述"通知"。
一、激趣導(dǎo)入，趣味復(fù)習(xí)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，齊讀課題——《動(dòng)物王國開大會(huì)》。上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起來到了動(dòng)物王國，度過了一次愉快的旅行，看！大狗熊又來歡迎我們了，聽聽他在說什么呢？（播放音頻）動(dòng)物鬼臉注意準(zhǔn)時(shí)一百遍
1、指名讀詞語，讀準(zhǔn)字音；
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)最后喇叭上的詞語——通知。
【設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)將一、二課時(shí)緊密銜接，復(fù)現(xiàn)生字詞與積累詞語緊密結(jié)合。并通過老師的語言描述，圖畫再現(xiàn)，把學(xué)生帶入情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。】
二、借助插圖，學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┏鍪就ㄖ�，理清要素
1、師：孩子們，動(dòng)物王國要開大會(huì)了，老虎讓狗熊去通知大家開會(huì)，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰來讀讀。大家注意，動(dòng)物王國要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！
2、找出通知要素。
預(yù)設(shè)1：我知道了動(dòng)物王國要開大會(huì)呢。
師：對(duì)呀，這是告訴小動(dòng)物們要干什么（板書：事情）。
預(yù)設(shè)2：我還知道了動(dòng)物們都要來參加。
師：這是要在通知中說清參加的人。（板書：參加人）
3、通過自由讀、指名讀、齊讀方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并滲透關(guān)注提示語、關(guān)注小標(biāo)點(diǎn)的朗讀方法。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)
1、聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現(xiàn)了這則通知的問題，快讀讀1—6自然段看看小狐貍是怎么說的吧！
2、創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)讀表演小狐貍和狗熊之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話補(bǔ)白，猜想狗熊的問題，初步滲透利用課文信息做簡(jiǎn)單推斷的方法。
4、指導(dǎo)讀好老虎的命令，再次滲透"關(guān)注小標(biāo)點(diǎn)"的朗讀方法。
大會(huì)就在明天開，你快去通知大家吧！
（三）自主發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單推斷
1、自主學(xué)習(xí)，提出要求：
狗熊聽完后又發(fā)布了三則通知。請(qǐng)你先讀一讀7—18段，再用橫線畫一畫狗熊接下來發(fā)布的三則通知，最后想一想哪一次通知小動(dòng)物們會(huì)來參加會(huì)議呢？
2、對(duì)比發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單推斷：
（1）師：誰來讀讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知。
大家注意，動(dòng)物王國要在明天開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！
大家注意，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！
請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！
哪一次通知小動(dòng)物們都會(huì)來參加大會(huì)呢？【預(yù)設(shè)：第四次】請(qǐng)你們?cè)僮x讀這四則通知，跟同桌討論討論為什么？
（2）對(duì)比第二次、第三次通知中的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間越來越具體。
�。�3）自主發(fā)現(xiàn)，地點(diǎn)即是森林廣場(chǎng)。
�。�4）梳理全文四則通知，師生對(duì)讀。
3。隨機(jī)采訪，提煉要點(diǎn)：
�。�1）這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動(dòng)物們都來到森林廣場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)【出詞卡】參加了大會(huì)。讀讀這個(gè)詞——準(zhǔn)時(shí)。
�。�2）看來，把時(shí)間地點(diǎn)說清楚很重要哦！書后的小泡泡給了我們多么重要的學(xué)習(xí)提示��！
4、分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。學(xué)生反饋并生生評(píng)價(jià)。
三、指導(dǎo)書寫"連、還"，初步感受漢字形體美
1、回憶生字學(xué)習(xí)方法，分四步——讀準(zhǔn)音、記字形、組個(gè)詞、寫規(guī)范。自學(xué)生字后，請(qǐng)小老師帶著大家一起學(xué)。
2、師范寫"走之旁"，學(xué)生總結(jié)"走之旁"寫美觀、正確的方法。并提醒書寫姿勢(shì)。
3、生按照"干凈、規(guī)范、美觀"三點(diǎn)進(jìn)行反饋評(píng)議，通過動(dòng)手?jǐn)[一擺感受漢字結(jié)構(gòu)。
4、再次修改寫。
四、總結(jié)全課，暢談收獲
今天，我們?cè)趧?dòng)物王國收獲很多，同學(xué)們也總結(jié)了說清通知的.好方法，下節(jié)課我們一起來試著說一說通知吧！
設(shè)計(jì)說明
《語文程準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀文，并感受閱讀的樂趣�！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助文插圖、多媒體件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)分析】
《動(dòng)物王國開大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì)寫“要、連”等6個(gè)字，認(rèn)識(shí)牛字旁“牛”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
3.正確理解課文內(nèi)容，通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
4.培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
2.會(huì)寫通知。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，課件
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、提示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
1.同學(xué)們，動(dòng)物王國要開大會(huì)啦！瞧，老虎找來了狗熊，讓狗熊去通知全森林的動(dòng)物來開大會(huì)。
2.板書：動(dòng)物王國開大會(huì)，請(qǐng)齊讀課題�！拔铩笔钦w認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)“�！弊峙�。
3.齊讀課題。讀完課題，你有什么想問的嗎？
�。▌�(dòng)物王國要開大會(huì)，誰下達(dá)的開會(huì)通知呢？誰去通知大家開會(huì)的呢？都有哪些動(dòng)物會(huì)來參加會(huì)議？中間發(fā)生了什么事情？）
4.那我們就讀課文吧，通過讀課文來解決這些問題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.讀課文。
請(qǐng)小朋友們打開語文書，翻到88頁，自讀課文，要求遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍或請(qǐng)教別人，讀通句子。
2.看，生字寶寶等著和我們交朋友呢，請(qǐng)自己讀一讀。
�。�1）學(xué)生自己拼讀。
（2）指名讀。
�。�3）你覺得，在讀音上哪些字要提醒大家特別注意？
翹舌音：注、舌、準(zhǔn)
后鼻音：熊、通
邊音：臉
（4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？
加筆畫：白——百古——舌
加偏旁：車+辶＝連不+辶＝還占+灬＝點(diǎn)
�。�5）給生字組個(gè)詞。
�。�6）看誰最先和生字寶寶成為好朋友，記住了這些字，一見面就能認(rèn)出來。
出示詞語，自由讀，搶讀，聯(lián)系生活實(shí)際或做動(dòng)作理解“通知、注意、鬼臉、準(zhǔn)時(shí)”的意思。
三、再讀課文，整體感知
1.快速讀課文，讀完想一想故事中出現(xiàn)了那幾個(gè)動(dòng)物？從文中找出來并圈一圈。
交流板書：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
2.課文主要做了一件什么事？
這是一篇童話故事，寫了動(dòng)物王國要開大會(huì)，要狗熊通知大家，狗熊在狐貍，大灰狼，梅花鹿的幫助下，終于成功的通知了大家，教育我們做事情要認(rèn)真，在通知他人時(shí)，要說清楚事情的具體時(shí)間和地點(diǎn)。
四、觀察指導(dǎo)，書寫生字
1.出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
2.說說生字在田字格里的占格。
3.教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
“要”上下結(jié)構(gòu)，上小下大，上頭提醒學(xué)生不要寫成西。
“連”、“還”半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，提醒學(xué)生“走之旁”三筆寫成。
“百”、“舌”注意間架結(jié)構(gòu)，“百”第一筆、“舌”第二筆為長(zhǎng)橫。
“點(diǎn)”注意“四點(diǎn)底”第一個(gè)為左點(diǎn)，后三個(gè)為右點(diǎn)。
4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2.聽寫生字。
3.學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、朗讀課文，整體感悟
1.快速讀課文，想一想：狗熊一共向大家下達(dá)了幾次通知？在文中找一找，用橫線畫出相關(guān)的語句。
交流，指名讀。
�、俟沸苡美却舐暫埃骸按蠹易⒁猓瑒�(dòng)物王國要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”
�、诠沸苡钟美却舐暫埃骸按蠹易⒁�，動(dòng)物王國要在明天開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”
③狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”
�、芄沸苡钟美却舐暫埃骸懊魈焐衔绨它c(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！”
2.狗熊為什么要播四次通知呢？每一次的內(nèi)容有什么不同呢?
出示通知，請(qǐng)四名同學(xué)朗讀四次通知，思考討論：
�。�1）為什么前三次都有動(dòng)物來說大會(huì)開不起來？(用上“因?yàn)椤浴?
第一次：忘記了告訴大家開會(huì)的.時(shí)間和地點(diǎn)。
第二次：沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。
第三次：沒有說明地點(diǎn)。
�。�2）第四次通知后，大家都準(zhǔn)時(shí)來開會(huì)了，什么原因呢？
第四次通知狗熊說清楚了開會(huì)的時(shí)間是（明天上午八點(diǎn)），地點(diǎn)是（森林廣場(chǎng)），于是大家都準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)了。
3.從這個(gè)故事里，我們知道了什么？
�。ㄍㄖ欢ㄒ淮宄攸c(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。）
4.小結(jié)：經(jīng)過大家的幫助，狗熊知道了，要通知一件事情，把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚很重。
三、再讀課文，角色扮演。
1.小角色分角色朗讀課文。
2.學(xué)生分角色表演課文。
四、分析通知
1.下面我們來看看下面的一則通知，說說你們從通知里得到了哪些信息。
（1）課件出示課后練習(xí)第2題。
出示：本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的各班同學(xué)在教學(xué)樓前集合。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題。
時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：
2.通知的要素
�。�1）通知的格式包括什么？寫通知包括哪些要素？
通知的格式：包括標(biāo)題，稱呼，正文，落款
標(biāo)題：寫在第一行正中間，
稱呼：寫被通知者的名字或單位，在第二行頂格寫。（有時(shí)是可以略去稱呼，直接寫正文）
正文：包括：
1、時(shí)間
2、地點(diǎn)
3、參加人
4、事情
落款：包括兩部分（通知人和通知時(shí)間），分兩行寫在正文右下角。
（2）簡(jiǎn)單記，寫通知包括7大要素
1、通知標(biāo)題
2、時(shí)間
3、地點(diǎn)
4、參加人
5、事情
6、通知人
7、通知時(shí)間
�。�3）例：通知
通知
明天上午九點(diǎn)，請(qǐng)參加少先隊(duì)大隊(duì)部會(huì)議的各班班長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)到大隊(duì)部活動(dòng)室參加關(guān)于開展“節(jié)約每一滴水”的倡議活動(dòng)。
少先隊(duì)大隊(duì)部
20xx年4月20日
時(shí)間：____________地點(diǎn)：____________
參加人：_______________通知單位：_______________
事情：_________________通知時(shí)間：____________
五、作業(yè)
1.同學(xué)們回家和爸爸媽媽分角色朗讀課文。
2.學(xué)寫通知。
板書設(shè)計(jì)
17動(dòng)物王國開大會(huì)
第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)
第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間
第三次忘記交代地點(diǎn)
第四次通知成功明確時(shí)間和地點(diǎn)
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教材來源：教育部審定20xx義務(wù)教育教科書
教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)語文（下冊(cè)）第七單元
教學(xué)主題：習(xí)慣
課時(shí)：第二課時(shí),共3課時(shí)
授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生
設(shè)計(jì)者：陳俊菊/中牟縣壽圣街小學(xué)
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
�。�1）基于識(shí)字與寫字：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
�。�2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫閱讀。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
�。�3）基于口語交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
2.學(xué)情分析
�。�1）基于識(shí)字寫字：一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫，認(rèn)識(shí)了大部分的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，但是不能兼顧間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的占位。部分學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣還需要進(jìn)一步養(yǎng)成，書寫不夠規(guī)范、端正、整潔。
（2）基于閱讀：學(xué)生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣。大部分學(xué)生能用普通話朗讀，能借助拼音逐步做到正確、流利地朗讀課文，個(gè)別學(xué)生流利朗讀較長(zhǎng)的句子存在一定的困難。已經(jīng)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但很難在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
�。�3）基于口語交際：大部分學(xué)生能講普通話，且已經(jīng)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。但認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。個(gè)別學(xué)生的參與意識(shí)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。
3.教材分析
這是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。課文講了動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白播報(bào)通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。
教學(xué)重點(diǎn)：讀通、讀懂長(zhǎng)課文；讀出角色對(duì)話中疑問句和感嘆句的.語氣，分角色朗讀課文；了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出角色對(duì)話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確書寫“要、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
2.借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀課文；利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂課文，了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說清楚。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.能在指導(dǎo)下書寫“要、點(diǎn)”兩個(gè)生字，做到整潔、工整、規(guī)范，注意間架結(jié)構(gòu)。
2.能通過范讀、借助想象、借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。了解播報(bào)通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說清楚。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
復(fù)習(xí)舊知
導(dǎo)入新課(5’)
活動(dòng)一(5’)
1.出示PPT,指名朗讀詞語。
2.在老師的指導(dǎo)下回憶課文內(nèi)容。
1.能正確認(rèn)識(shí)出示的生詞。
2.能和老師一起回憶課文內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二
關(guān)注標(biāo)點(diǎn)讀好對(duì)話(15’)
活動(dòng)一(5’)
1.朗讀課文第一自然段，從文中找出狗熊第一次播報(bào)的通知內(nèi)容，并讀一讀。
2.關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)、提示語，讀好狗熊播報(bào)的通知。
活動(dòng)二(10’)
1.大聲朗讀課文2-6自然段，試著關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)，讀好每個(gè)小動(dòng)物說話的語氣。
2.分角色朗讀課文。教師相機(jī)再次指導(dǎo)。
3.狗熊聽了狐貍的話，會(huì)怎樣問老虎呢？展開想象，說一說？
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二）
1.能通過自讀，畫出狗熊的話，在老師的指導(dǎo)下，讀出狗熊播報(bào)通知的語氣、語調(diào)。
2.自己試著關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)，讀好疑問句和感嘆句，在老師指導(dǎo)下分角色朗讀課文。
3.能通過大膽想象，補(bǔ)充出狗熊和老虎的對(duì)話。
�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二）
環(huán)節(jié)三
讀懂課文
了解內(nèi)容(10’)
活動(dòng)一(2’)
1依次朗讀課文，7-12自然段和13-16自然段，分別畫出狗熊播報(bào)第二次，第三次的通知內(nèi)容并讀一讀，想一想狗熊播報(bào)完通知后發(fā)生了什么事？
活動(dòng)二(8’)
交流匯報(bào)：
1.加上動(dòng)作，有感情讀一讀狗熊兩次播報(bào)的通知內(nèi)容。
2.用自己的話說一說狗熊播報(bào)完通知后發(fā)生了什么事？
3.大膽想象，補(bǔ)充出狗熊和老虎的兩次對(duì)話和狗熊播報(bào)的第四次通知內(nèi)容。（完成目標(biāo)二）
1.能通過自讀課文，從文中畫出狗熊第二次和第三次播報(bào)的通知。
2.能用簡(jiǎn)練的語言說出狗熊兩次播報(bào)通知后發(fā)生的事情。
3.通過大膽想象，補(bǔ)充出狗熊和老虎的兩次對(duì)話和第四次通知內(nèi)容。
�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二）
環(huán)節(jié)四
書寫生字
課堂小結(jié)(10’)
活動(dòng)一(8’)
1.觀察“要、點(diǎn)”兩個(gè)字：（1.結(jié)構(gòu)2.字形3.占位）
2.教師范寫，學(xué)生書寫，展評(píng)。
活動(dòng)一(2’)
總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)：
1.要想讀好對(duì)話，要關(guān)注特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.播報(bào)通知時(shí)，要把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚。
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)一）
1.能觀察出兩個(gè)字結(jié)構(gòu)，字形，占位上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.能規(guī)范、工整、干凈書寫兩個(gè)字。
3.知道讀好對(duì)話的方法，能說出播報(bào)通知時(shí)要注意把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚。
�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一）
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
動(dòng)物王國要開大會(huì)啦!老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一連通知了四遍，大家才搞清楚什么時(shí)間，什么地點(diǎn)干什么。課文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但分了18個(gè)自然段，配有五幅形象的插圖來講這個(gè)故事。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，懂得在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，一定要把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說清楚，說明白，要讓別人知道是怎么一回事。
學(xué)前準(zhǔn)備：
制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫“要、連、百”3個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫“要、連、百”3個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
2.自學(xué)字詞，熟讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、情景導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)
1.看圖：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?來，我們來看看這些動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)哪幾種?
2.課件出示動(dòng)物圖片，指名認(rèn)動(dòng)物。全班交流。
3.明天，動(dòng)物王國要開大會(huì)，國王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎?
4.板書課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“物”。
二、初讀課文。(用時(shí)：15分鐘)
(一)自讀
1.自由讀文，勾畫出生字新詞。
2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3.同桌互相檢查自讀情況。
(二)識(shí)字
1.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。
2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。
3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。
4.多種方式讀生字詞。
三、再讀課文。(用時(shí)：10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。
3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。
4.組織全班交流。
四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。(用時(shí)：10分鐘)
1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
3.教師范寫，學(xué)生評(píng)說。
4.學(xué)生練寫。
5.布置作業(yè)：
�、偈熳x課文，讀給同桌聽。
�、谙胍幌�，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)我從同學(xué)們喜愛的動(dòng)物入手，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的閱讀，基本了解課文的內(nèi)容后，再開始認(rèn)讀生字生詞。由于本課自然段較多，所以，必須花費(fèi)大部分時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，直到把課文讀通順，讀流利，使后面的生字書寫教學(xué)同學(xué)們能夠掌握得較快。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)生字，正確、規(guī)范地書寫“還、舌、點(diǎn)”3個(gè)生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的話轉(zhuǎn)述清楚。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)書寫3個(gè)生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備
制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)
1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。
2.出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。(用時(shí)：20分鐘)
(一)讀課文，理清脈絡(luò)
1.老師范讀課文，生思考：狗熊通知?jiǎng)游飩冮_大會(huì)，大家都聽明白了嗎?
2.指名說。
3.學(xué)生自由讀課文，討論：
(1)狗熊通知了幾次，大家才聽明白?
(2)大家沒聽明白，原因是什么?(課件出示以上問題)
4.全班交流以上問題。
(二)學(xué)習(xí)課文最后一自然段
1.討論交流問題(1)。
2.指名逐段讀課文，要求讀通順，讀流利。
3.課文的'哪個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容。
4.指名說，并齊讀第18自然段，相機(jī)理解詞語“準(zhǔn)時(shí)”的意思。并分析：動(dòng)物們這次為什么知道開大會(huì)呢?
5.指名說，全班交流，師總結(jié)：看來，通知?jiǎng)e人做一件事，說清楚時(shí)間和地點(diǎn)，該是多么重要的一件事情。
過渡：狗熊通知大家開大會(huì)，前三次的情形又是怎么樣呢?
(三)學(xué)習(xí)課文1～4自然段
1.指名讀1～4自然段，其他同學(xué)思考：狗熊第一次通知大家開大會(huì)，為什么開不起來?
2.指名答，全班討論交流。
3.師總結(jié)：是呀!連開會(huì)的時(shí)間都不知道，即使通知一百遍，誰會(huì)去呢?難怪狐貍說……
4.指名讀狐貍的話，要求讀出勸導(dǎo)的語氣。
(四)學(xué)習(xí)課文5～17自然段
1.師出示學(xué)法指導(dǎo):
(1)思考問題;
(2)朗讀相關(guān)自然段并找出答案;
(3)討論交流。
2.學(xué)生自由讀5～17自然段，組內(nèi)交流問題。
3.指名讀5～17自然段，全班交流學(xué)法指導(dǎo)出示的問題。
三、回顧拓展，想象交流。(用時(shí)：10分鐘)
1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好(全班評(píng)價(jià))。
2.把課文編成一個(gè)小故事，開展講故事比賽。
3.師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，我們今后在通知?jiǎng)e人某件事的時(shí)候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時(shí)間、地點(diǎn)等，否則會(huì)造成不必要的麻煩。
四、指導(dǎo)書寫。(用時(shí)：5分鐘)
1.認(rèn)讀生字還、舌、點(diǎn)并組詞。
2.師范寫，并講解注意的問題，重點(diǎn)指導(dǎo)“還”。
3.作品展示并交流。
教學(xué)反思
本節(jié)課，我要求學(xué)生邊讀邊帶著不同的問題走進(jìn)文本，讀出感情色彩。同時(shí)不斷變換朗讀形式。整個(gè)教學(xué)過程——看圖、說話、學(xué)文，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，智力發(fā)展、能力培養(yǎng)貫穿始終。在整個(gè)教學(xué)過程中，我也非常重視學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁“�！薄�
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖、板書等講述故事。
3、理解“要、通知、一連”等詞語的意思，知道“通知”要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì)看懂“通知”，會(huì)口述“通知”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁“�！�，理解“要、通知、一連”等詞語的意思，
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖、板書等講述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“通知”要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì)看懂“通知”，會(huì)口述“通知”。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“物”字
1、板書詞語“動(dòng)物”，猜測(cè)讀音。（生已經(jīng)學(xué)過“動(dòng)”字，很容易知道）識(shí)記“物”字，左右結(jié)構(gòu)，“�！弊峙�。強(qiáng)調(diào)：“�！痹谧銎詴r(shí)，先寫豎再寫提。
“物”字?jǐn)U詞：植物、食物、物體
2、補(bǔ)充題目，練習(xí)朗讀�！皠�(dòng)物王國”要連起來讀，“物”字讀得稍輕。
3。質(zhì)疑課題：動(dòng)物王國要在哪兒開大會(huì)，什么時(shí)間開，為什么要開會(huì)？帶著這些問題，我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、請(qǐng)借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段。
2、反饋?zhàn)衷~認(rèn)讀情況。
�、俪鍪編匆粼~語：
lǎohǔɡǒuxiónɡtōnɡzhīzhùyìyìbǎibiàn
老虎狗熊通知注意一百遍
shétouɡuǐliǎnzhǔnshídìèrtiān
舌頭鬼臉準(zhǔn)時(shí)第二天
自由讀——同桌讀——小老師領(lǐng)讀——指名讀
�、诔鍪救テ匆粼~語：
老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉準(zhǔn)時(shí)第二天
A、自由讀——指名讀——開火車讀
B、理解“通知”：通知有兩個(gè)意思，一是通知事項(xiàng)的文件或口信，像老師每天發(fā)的校信通；二是把事情告訴別人。文中誰通知誰干什么？找到那句話。
�。▌�(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家）這句話什么意思？（動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊把這件事告訴大家）這里的“通知”是個(gè)動(dòng)詞，這句話也是故事的起因，再一起讀讀。
C、這句話中有個(gè)“要”字，換個(gè)詞語，意思不變，可以換哪個(gè)？（打算）出示句子：明天要是下雨了，我就不來找你玩了。
這件事情很重要。
這兩句話中的“要”字是不是“打算”的意思？（如果；重大）
指導(dǎo)寫“要”。（上下結(jié)構(gòu)，上下同高，女字的一橫要長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的字）
D、找到“鬼臉”所在的句子：狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，連忙說：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！”
表演“伸舌頭、做鬼臉”的動(dòng)作，狗熊為什么做了這么一個(gè)動(dòng)作？（它通知大家開會(huì)沒有說在哪一天）它會(huì)是什么樣的心情？（不好意思、害羞）知道自己做錯(cuò)了事情不好意思會(huì)這樣做，有時(shí)候想逗別人開心的時(shí)候也會(huì)做鬼臉。
指導(dǎo)寫“舌”。
三、再讀課文，鞏固字詞
同桌分自然段對(duì)讀，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的'字音和讀不通的句子，多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測(cè)生字
1、出示詞語“老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉準(zhǔn)時(shí)第二天”，認(rèn)讀。
2、聽寫：舌頭、重要。
二、品讀課文，積累語言
1、動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。自由朗讀課文，找一找狗熊一共通知了幾次？
2、反饋四次通知。
大家注意，動(dòng)物王國要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！
大家注意，動(dòng)物王國要在明天開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！
大家注意，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！
請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！
�。�1）自由朗讀。
�。�2）找到相同點(diǎn)：都有“注意”這個(gè)詞。平時(shí)在什么時(shí)候聽過這個(gè)詞？（老師講課的時(shí)候；開會(huì)維持紀(jì)律的時(shí)候）一般都是在人多的場(chǎng)合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家認(rèn)真聽的時(shí)候，都會(huì)用到這個(gè)詞。
指導(dǎo)朗讀“大家注意”，要讀得大聲。找依據(jù)：（文中說“狗熊用喇叭大聲喊”）要讓每一個(gè)小動(dòng)物都聽清楚，引起每個(gè)人的注意。
�。�3）找不同點(diǎn)：四句話一句比一句說得清楚。
第一句話介紹了事件；
第二句話增加了時(shí)間，但是不具體；
第三句話說清楚了具體的時(shí)間；
第四句話增加了地點(diǎn)。
很顯然，通知的基本要素有時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間，其實(shí)還有一個(gè)隱含的要素，就是參加人，你能在句子中找到參加人嗎？（大家）大家是誰？（森林里的所有小動(dòng)物）面對(duì)面口述通知的時(shí)候，用“大家”就可以了。如果是張貼的通知，就得說清楚參加人了。
�。�4）出示課后習(xí)題，找出信息。
通知
本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
20xx年x月20日時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：
�。�5）齊讀第四次通知，“點(diǎn)”字?jǐn)U詞（雨點(diǎn)、點(diǎn)菜、圓點(diǎn)、終點(diǎn)、一點(diǎn)花生）引導(dǎo)學(xué)生用不同的意思組詞或說話。
用模擬狗熊通知的方式理解“一連”的意思就是連續(xù)不斷地、相接的。引導(dǎo)學(xué)生用“一連”說話：今天不知道怎么搞的，老師一連提了三個(gè)問題我都不會(huì)。
媽媽做的包子太香了，我一連吃了兩個(gè)。
指導(dǎo)寫“點(diǎn)、連、還、百”。
三、全文總結(jié)，學(xué)擬“通知”
1。分角色朗讀課文。
2。給定主題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)口述通知。
四、拓展延伸，布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣�！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
課前準(zhǔn)備
1．（1）課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。（教師）
�。�2）重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。（教師）
2．制作本課字卡。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥�，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說動(dòng)物。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）
2．引問：這些朋友都是——?jiǎng)游�。聽說，動(dòng)物王國要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂�？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。
3．齊讀課題，引問：你們想知道什么？（預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)？在哪里開大會(huì)？什么時(shí)間開大會(huì)？）
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1．明確要求，自主讀文。
�。�1）第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。
�。�2）第二遍讀課文，要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
�、谟欣щy的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
�。�3）學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。）
2．檢查反饋：
�。�1）生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。）
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
�、賹W(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。
�、趯W(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
�、蹖W(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”；說說記字好方法。
�、苓\(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
�。�2）新詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。（①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。）
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
�。�1）畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）
�。�2）同桌交流。（狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來開大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。）
�。�3）師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。（老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。）
3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說說故事的經(jīng)過嗎？
�。�1）小組嘗試說故事；
�。�2）推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2、師生共同書寫“要、百、舌”。
�。�1）引問：這三個(gè)字的主筆畫各是哪一筆？寫時(shí)應(yīng)注意什么？（預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長(zhǎng)。）
�。�2）教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對(duì)照。
3、學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。
�。�1）學(xué)寫“辶”。（三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。）
�。�2）自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。
�。�3）獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。
4、小組評(píng)出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2．熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一，語文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。（將動(dòng)物名稱用紅色突出。）
（1）找出這些詞語中含有的動(dòng)物名稱，并嘗試講講這個(gè)童話故事。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。（指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。）
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖，品讀課文
1．多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們?cè)谡f什么呢？學(xué)習(xí)第1～4自然段。
�。�1）教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請(qǐng)你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。
�。�2）出示狗熊和狐貍說的話。（指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長(zhǎng)。）
（3）教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？（狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間，狐貍提醒了他。）
2．多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)第5～10自然段。
�。�1）指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。
�。�2）教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動(dòng)物大會(huì)能開成嗎？大灰狼說的話對(duì)嗎？（狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成，大灰狼說得有道理。）
�。�3）小組分角色朗讀課文，你想對(duì)狗熊說些什么？
3．多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。
�。�1）同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。（這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。）
�。�2）多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？（學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門前等。）
4．多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動(dòng)物王國的大會(huì)開成了嗎？學(xué)習(xí)第17～18自然段。
�。�1）齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？（四次。）
�。�2）多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。
三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語言
1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的.話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語氣。
2．出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。
學(xué)習(xí)卡一：快來幫幫狗熊�。ㄔ诶ㄌ�(hào)里補(bǔ)充語言，使通知意思完整。）大家請(qǐng)注意啦�。ǎ┰冢ǎ╅_大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。
�。�1）寫明時(shí)間和地點(diǎn)。
2）先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆ 同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆
3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？
通知本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。少先隊(duì)大隊(duì)部20xx年4月20日時(shí)間：地點(diǎn)：事情：參加人：通知人：通知時(shí)間：
�。�1）小組交流，填寫信息。
�。�2）集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語言表達(dá)能力。
四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演
1．多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽嗎？請(qǐng)先自己試一試，遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。
2．連貫復(fù)述，全班展示。
3．選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。
�。�1）先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。
�。�2）結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
�。�3）小組表演，全班展示。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國開大會(huì)―→狗熊發(fā)通知
教學(xué)反思
本課設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
多種策略，訓(xùn)練語言。本文是一篇蘊(yùn)含語言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語言，提升語文綜合能力的目的。
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？
生：動(dòng)物園
師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國開大會(huì)》這篇新文章。（板書課題：動(dòng)物王國開大會(huì)）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動(dòng)物王國怎么了？
師：動(dòng)物王國怎么了？
生：動(dòng)物王國要開大會(huì)。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
�。�1）出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、 抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、 聽寫生字。
3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個(gè)自然段？（18個(gè)自然段）
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫了多少動(dòng)物？
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？
生：忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來？
生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來？
生：狗熊沒有說明地點(diǎn)。
師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
板書設(shè)計(jì)：
《動(dòng)物王國開大會(huì)》
第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)
第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間
動(dòng)物王國開大會(huì)第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)
第四次通知成功
課后反思：
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動(dòng)物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的.主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1．識(shí)記13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“牛字旁”，學(xué)習(xí)正確書寫“要”字。
2．正確朗讀狗熊播報(bào)的通知。
3．了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
4.初步練習(xí)分角色朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、動(dòng)物和詞語貼圖、田字格、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬┰O(shè)情境，識(shí)記生字。
1．開門見山，直入課題。
�。�1）孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，教師板書課題，指名讀和齊讀課題。
�。�2）學(xué)習(xí)“物”字和“�！弊峙�。
2.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)“虎”“熊”。
�。�1）教師依次出示字詞卡“虎”“老虎”“大老虎”，指名讀、齊讀。
�。�2）介紹“虎”字的演變過程。
�。�3）出示“熊”字，問：你準(zhǔn)備怎么記住“熊”字？
3.明確讀文要求：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，并用序號(hào)標(biāo)出。(生自由讀文，師巡視）
4.借助游戲，集中識(shí)字。
�。�1）搶拿蘋果，借助拼音識(shí)字。
�。�2）齊摘蘋果，去掉拼音識(shí)字。
�。�3）小鹿過河，組成詞語識(shí)字。
【設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是一年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。只有在良好的識(shí)字基礎(chǔ)上才能去通讀全文，理解文本�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)指》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣�！币虼�，識(shí)記生字這個(gè)環(huán)節(jié)精心創(chuàng)設(shè)了進(jìn)入動(dòng)物王國要認(rèn)識(shí)“虎大王”、“熊助手”，要有“特別通行證”，要“過河”等有趣的情境，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，結(jié)合兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生交流如何識(shí)記這些生字。幫助學(xué)生識(shí)字、解意，提高學(xué)生自我識(shí)字的能力，分析和歸納總結(jié)的能力�！�
�。ǘ┳x課文，學(xué)習(xí)“通知”
1.學(xué)習(xí)課文第一自然段，指名讀，齊讀。思考：你們讀懂了什么？
2.請(qǐng)生大聲讀讀第一自然段中狗熊播報(bào)的通知。提問：你們有什么問題嗎？（動(dòng)物王國在什么時(shí)候開會(huì)？在哪里開會(huì)？）
3.提出讀書要求：用“Ο”圈出動(dòng)物的名字，再找到他們說的話，好好地讀一讀。
4.反饋：故事中有哪些動(dòng)物？學(xué)生回答，練習(xí)說話。
5.師生合作讀故事。
6.交流：在故事中，狗熊一共播送了幾次通知呢？（四次）引導(dǎo)學(xué)生在文中找出狗熊播報(bào)的四次通知。
7.對(duì)比狗熊四次通知，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
8.生交流反饋，師小結(jié)：狗熊的四次通知一次比一次清楚、具體，特別是這次最后一次通知，時(shí)間和地點(diǎn)都說清楚了。
9.指導(dǎo)學(xué)生朗讀狗熊播報(bào)的第四次通知。
10.生小結(jié)：狗熊說清了開會(huì)時(shí)間和地點(diǎn)，所以大家都準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)了。看來把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚很重要。
【設(shè)計(jì)意圖：部編新教材強(qiáng)調(diào)“一課一得”，為了突破“了解通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚”這一的教學(xué)重點(diǎn)，我首先讓學(xué)生讀生字比較集中的'第1自然段，在讀正確的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑，接著讓學(xué)生找出狗熊播報(bào)的四次通知，理清故事四個(gè)情節(jié)。抓住狗熊播報(bào)的最后一次通知，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并讓學(xué)生了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等要素說清楚。初步練習(xí)讀出不同角色說話的語氣，為下節(jié)課進(jìn)一步指導(dǎo)分角色朗讀和演一演做好鋪墊�！�
�。ㄈ⿲懮�，關(guān)注“長(zhǎng)橫”
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中“要”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生談，師小結(jié)：“要”字上面“西”字的撇和豎彎都變成了豎，“女”字中的第一筆寫的時(shí)候要做到撇短點(diǎn)長(zhǎng)。它有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橫，就像小朋友伸出的手臂，又長(zhǎng)又直。長(zhǎng)橫是這個(gè)字的主筆，寫的時(shí)候舒展開來。
2.師做示范，學(xué)生書空。
3.提示書寫習(xí)慣。生描紅臨摹，師巡視。
4.點(diǎn)評(píng)寫字：生點(diǎn)評(píng)，師小結(jié)。順勢(shì)提醒：“百”“舌”字也有長(zhǎng)橫，也是主筆，寫的時(shí)候也要舒展開來。
【設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力，也是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)寫字時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力與書寫能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生關(guān)注長(zhǎng)橫的寫法�！�
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 13
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)“物、虎、熊”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“要、連、百”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖讀懂文章，了解發(fā)布通知的要素。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字；分角色朗讀課文。
難點(diǎn)：了解發(fā)布通知時(shí)要把具體的時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說清楚。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑
今天，我們來講個(gè)故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)美麗的地方，那里有茂盛的樹木，盛開的鮮花，到處充滿了動(dòng)物們的歡笑聲。想知道這個(gè)地方叫什么嗎？那就是動(dòng)物王國。（板書課題，隨機(jī)講解“物”字）動(dòng)物王國要準(zhǔn)備做什么事呢？（板書“開會(huì)”）開大會(huì)前又要做哪些準(zhǔn)備呢？我們一起去看看吧！
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、讀課文。
�。�1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）同桌之間相互檢查自讀情況。
2、看，生字娃娃等著和我們交朋友，請(qǐng)自己讀一讀。
�。�1）學(xué)生自己拼讀。
�。�2）指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀。
�。�3）你覺得哪些字的讀音要提醒大家特別注意？
翹舌音：注、舌、準(zhǔn)
后鼻音：熊、通；邊音：臉
�。�4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？
加筆畫：白一=百 一古=舌
加偏旁：車辶＝連 不辶＝還 占灬＝點(diǎn)
�。�5）給生字組個(gè)詞�？凑l最先和生字娃娃成為好朋友，一見面就能認(rèn)出來。
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（共有18個(gè)自然段）
2、自由朗讀課文，找出參加大會(huì)的動(dòng)物。
3、自由討論：
�。�1）狗熊一共通知了幾次？
�。�2）哪幾個(gè)動(dòng)物幫助了狗熊？它們分別說了哪些信息？
4、全班交流，討論結(jié)果。（教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言）
�。�1）課件展示：
時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生填寫內(nèi)容。
5、動(dòng)物王國要開大會(huì)，（誰）讓（誰）通知大家。
四、快樂學(xué)習(xí)生字“要”“連”“還”
1、出示生字，觀察生字，交流。
2、教師范寫講解，學(xué)生口述。（“要”字中的橫畫要長(zhǎng)，要寫平；“連、還”是半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁是三筆）
3、生字組詞游戲。
4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1、出示帶生字的詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀并組詞。
二、精讀課文，理解感悟第1~6自然段
1、學(xué)生自由讀課文第1~6自然段。
�。�1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開會(huì)，狗熊是怎么說的？
①課件出示句子：大家注意，動(dòng)物王國要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！
�、谀銈儊碚f一說，動(dòng)物王國的大會(huì)開得起來嗎？為什么？（學(xué)生互相討論）
�。�2）讀第2~4自然段：狐貍為什么說大會(huì)開不起來？
�、僬n件出示句子：因?yàn)槟銢]告訴大家，大會(huì)在哪一天開，是今天，還是明天，還是……
�、谀銈冋f狐貍說得對(duì)嗎？（學(xué)生自由回答）
�。�3）讀第5、6自然段：聽了狐貍的話，狗熊是怎么做的？老虎是怎么說的？
�、僬n件出示相關(guān)句子。
�、趲熒懻摚哼@次動(dòng)物王國的大會(huì)開得起來嗎？要怎樣說，大會(huì)才能開得起來？
2、讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色朗讀第1~6自然段。
三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟
將學(xué)生進(jìn)行分組，多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)А?/p>
1、小組合作讀通課文。
�。�1）在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下讀課文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀）
�。�2）分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每一自然段都講了什么內(nèi)容。（第7～12自然段對(duì)應(yīng)第二次“通知”；第13～16自然段對(duì)應(yīng)第三次“通知”；第17～18自然段對(duì)應(yīng)第四次“通知”。）
2、思考討論。
�。�1）思考：狗熊的每次通知都說清楚了嗎？都有誰來指出狗熊說得不明白的地方？
（2）討論：要怎樣才能把通知說清楚？
�。�3）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間）
四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)通知
同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，大家懂得了什么？（把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚很重要）同學(xué)們說得很對(duì)。下面我們來看看下面的一則通知，說說你們從通知里得到了哪些信息。
1、課件出示課后練習(xí)第2題。
2、引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題。
時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：
五、指導(dǎo)書寫
1、出示要求會(huì)寫的字“百、舌、點(diǎn)”。
2、學(xué)習(xí)牛字旁�！芭！弊肿髌詴r(shí)，第三筆“橫”改成“提”。
3、觀察要求會(huì)寫的字，說說在寫字時(shí)該注意什么。
4、指名匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：
“百”是獨(dú)體字，要注意在田字格中的位置；“要、點(diǎn)、舌”是上下結(jié)構(gòu)，“點(diǎn)”字中的四點(diǎn)底要打開，間隔一致。
5、學(xué)生描紅、書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。
六、指導(dǎo)讀出疑問句和祈使句的語氣
1、什么叫祈使句？（要求、請(qǐng)求或命令、勸告、叮囑、建議別人做或不做一件事，句末一般用感嘆號(hào)。）
示例：請(qǐng)等我一會(huì)兒！
2、指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的祈使句和問句。
問句出現(xiàn)2次：“為什么？”狗熊問。
狗熊捶捶自己的`腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢？”于是又去問老虎。
祈使句：主要集中在狗熊四次發(fā)布通知和老虎說的話中。
3、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）狗熊兩次問“為什么”。第一問引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀出疑問、思考的語氣。第二問可結(jié)合狗熊的動(dòng)作，對(duì)照插圖，讀出自責(zé)的語氣。
�。�2）四次通知的語氣一次比一次強(qiáng)烈。句中“注意、都、準(zhǔn)時(shí)”這些詞語表示強(qiáng)調(diào)，要讀重音。
4、師范讀、指名讀、分角色朗讀等多種方式練習(xí)讀疑問句和祈使句。
5、教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，分角色朗讀并加上適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。
�。劢虒W(xué)板書］
17、動(dòng)物王國開大會(huì)
老虎—狗熊狐貍：哪一天開
大灰狼：幾點(diǎn)鐘開
梅花鹿：哪兒開時(shí)間、地點(diǎn)
�。劢虒W(xué)反思］
這篇文章充滿了童趣。上課時(shí)，我除了讓學(xué)生會(huì)寫、會(huì)認(rèn)本課生字外，還讓他們了解通知包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中我運(yùn)用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點(diǎn)。在朗讀結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)通知必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習(xí)從通知中提取重要信息，加深他們的印象。整個(gè)教學(xué)過程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長(zhǎng)課文。
4、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀通、讀懂長(zhǎng)課文。
2、讀出角色對(duì)話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文。
3、了解發(fā)布通知時(shí)要把事情、時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“通知”中的幾個(gè)要素，能根據(jù)課文信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)記13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“牛字旁”，學(xué)習(xí)正確書寫“連”“還”“百”“舌”字。
2、正確朗讀狗熊播報(bào)的通知，讀好感嘆句的語氣。
3、初步練習(xí)分角色朗讀。
教學(xué)過程
一、開門見山，直入課題。
1、孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。教師板書課題，指名讀和齊讀課題。
2、動(dòng)物王國要開大會(huì)了，你們想?yún)⒓訂�？闖過關(guān)卡的同學(xué)就能來參加，你們有信心嗎？
二、多種方法，識(shí)記生字。
�。ㄒ唬┳x詞語。
1、帶拼音自讀：大家看，標(biāo)紅的字是我們這節(jié)課的生字，請(qǐng)你們借助拼音，快速認(rèn)讀這些詞。
2、去拼音齊讀：去掉拼音，你還能把這些詞都準(zhǔn)確嗎？
3、教學(xué)“�！弊峙裕和瑢W(xué)們，你們看，這個(gè)物寫的好看嗎？為什么？我們中華是一個(gè)禮儀之邦，從古代就很講究互相謙讓，漢字也是一樣，“�！焙汀拔稹苯M合在一起的時(shí)候，“�！饼嫶蟮纳碥|長(zhǎng)橫變成了提，就形成了現(xiàn)在的牛字旁，和諧的和“勿”組成了一個(gè)美麗的漢字，這頭謙虛的牛叫牛字旁，讀一讀�！拔铩比サ襞Ｗ峙赃�念“勿”，它是一個(gè)形聲字。
4、看圖識(shí)字
同學(xué)們，我們還能通過看圖認(rèn)識(shí)這個(gè)詞。
�。ǔ鍪荆汗沸芾匣ⅲ�
我們一起來看“虎”字的演變過程：這是甲骨文的“虎”，我們的老祖先認(rèn)為大口長(zhǎng)足，身上有條紋的猛獸就是老虎；經(jīng)過漫長(zhǎng)的演變，“虎”字的下面有一個(gè)人，說明老虎是會(huì)攻擊人類的猛獸；又經(jīng)過了漫長(zhǎng)的演變，篆體的'人寫成了“幾”，就變成了現(xiàn)代漢字的楷體字形，“虎”的本意是會(huì)襲擊人的山中猛獸，你記住這個(gè)字了嗎？我們一起來大聲讀一讀這個(gè)字，讀出老虎的威風(fēng)。
5、讀詞語
生字來到了詞語中，我們開火車來讀一讀。
屏幕出示：動(dòng)物老虎狗熊。
三、游戲復(fù)現(xiàn)，鞏固識(shí)字。
1、開火車。找一名同學(xué)開火車，其他同學(xué)跟讀。
2、男女生比賽讀詞語。
四、初讀課文，理清角色。
1、借助拼音，自讀課文。請(qǐng)大家借助拼音自由讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊圈出文中出現(xiàn)的小動(dòng)物。
2、同桌對(duì)讀，教師點(diǎn)撥。
�。�1）同桌相互讀文，給對(duì)方糾正讀音。
�。�2）教師點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字的字音：為什么、因?yàn)�、還是。
3、對(duì)應(yīng)插圖，理清層次。
�。�1）結(jié)合插圖，我們知道狗熊共播報(bào)了幾次通知？
�。�2）對(duì)應(yīng)插圖，找一找，每次播報(bào)都對(duì)應(yīng)著文章中的那幾個(gè)自然段？
4、四人小組，練讀故事。
（1）合理分工，提高效率。
規(guī)定序號(hào)：1號(hào)讀旁白，2號(hào)讀狗熊，3號(hào)讀來提醒的小動(dòng)物，4號(hào)老虎。
�。�2）分組展示，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
大家現(xiàn)在四人為一小組朗讀課文，一會(huì)我們找四組同學(xué)分別來展示。練讀時(shí)注意，借助拼音，讀通句子，讀準(zhǔn)字音�；�(dòng)點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
五、書寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、出示田字格中的“連”“還”“百”“舌”。
2、觀察結(jié)構(gòu)和相同筆畫的異同。
3、在指導(dǎo)寫好平捺、長(zhǎng)橫的基礎(chǔ)上，正確、規(guī)范地書寫這四個(gè)字。
4、點(diǎn)評(píng)，修改。
板書設(shè)計(jì)
1、“動(dòng)物王國開大會(huì)”
2、“老虎狗熊”
3、“狐貍大灰狼梅花鹿”
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“要、連”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。
4、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀通、讀懂長(zhǎng)課文；讀出角色對(duì)話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說清楚。
課前準(zhǔn)備
1、制作相關(guān)的多媒體課件和動(dòng)物圖片。（教師）
2、預(yù)習(xí)課文，結(jié)合插圖簡(jiǎn)單講故事，制作生字卡片。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示
一、談話交流，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）
1、多媒體出示課文插圖五，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看，這是哪里？猜猜它們要去干什么。
2、板書課題“動(dòng)物王國開大會(huì)”。學(xué)習(xí)“物”字。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)牛字旁：“�！弊髌詴r(shí)，第二橫變提，筆順是先豎后提。
�。�2）點(diǎn)撥識(shí)字方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生按“這次大會(huì)是誰通知的？動(dòng)物們?cè)谑裁磿r(shí)候，在哪里開大會(huì)？”的思路，理清課文的主要內(nèi)容。
1、交流插圖五。（森林里，許多動(dòng)物跟著森林之王老虎，準(zhǔn)備去開大會(huì)。）
2、齊讀課題，識(shí)記生字“物”。
�。�1）觀察牛字旁的筆順，與“�！弊值墓P順進(jìn)行區(qū)分。
（2）擴(kuò)詞，運(yùn)用加一加的方法記憶。（牛＋勿＝物）
3、說一說課文主要講了什么。教師可以播放動(dòng)物們開會(huì)的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（用時(shí)：15分鐘）
1、出示自學(xué)要求。
�。�1）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
（2）自主交流識(shí)字方法，可以請(qǐng)同學(xué)和老師幫忙。
�。�3）把難認(rèn)的'字在生字表中圈出來。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片，正音，區(qū)分易錯(cuò)字與易混字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“準(zhǔn)”是翹舌音，“還”是多音字，在本課讀hái。
�。�2）運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記這些漢字，并和同學(xué)交流。
�。�3）組織學(xué)生做認(rèn)字游戲。
�、僬f字詞，學(xué)生舉字卡。
�、诔鍪咀挚�，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
1、小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。
�。�1）自由讀課文，也可以同桌輪讀，或組內(nèi)賽讀，圈出生字、新詞。
�。�2）在組內(nèi)交流識(shí)字方法。歸類識(shí)記：“通” “遍”“還”都是走之旁；“熊” “點(diǎn)”都有四點(diǎn)底；加一筆的方法識(shí)記：“白”加一橫是“百”，“古”加一撇是“舌”。形聲字識(shí)字法識(shí)記“物” “臉”“注”等。
�。�3）圈出生字，借助生字卡認(rèn)讀。
2、交流、匯報(bào)。
�。�1）賽讀生字、新詞。
�。�2）聽字詞，迅速舉起相關(guān)字卡并跟讀。
�。�3）開火車讀。
1、讓學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音，用擴(kuò)詞的方法確定多音字在具體句子中的讀音。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)字，要以鼓勵(lì)為主，不要求學(xué)生必須用同一種方法記住一個(gè)字。只要言之有理，能牢記字形，都是值得表揚(yáng)與鼓勵(lì)的。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)（用時(shí)：8分鐘）
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并引發(fā)思考：課文中先后出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？狗熊發(fā)布了幾次通知？最后動(dòng)物大會(huì)開成了嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流：狗熊為什么發(fā)布了四次通知？
3、分自然段朗讀課文，小組交流老師提出的問題。（課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共發(fā)布了四次通知，最后動(dòng)物大會(huì)終于開成了。）
4、交流明確：狗熊前三次通知沒有把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。學(xué)生在貼老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿的圖片時(shí)，要按照一定的順序。
四、回文識(shí)字，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：12分鐘）
1、課件出示帶有本課生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀通順。
2、分角色朗讀課文。
3、指導(dǎo)書寫生字“要、百、舌”。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)，范寫生字，巡視并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫漢字進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、開火車?yán)首x句子，要讀正確、讀流利。
2、選擇喜歡的動(dòng)物，分角色朗讀課文。
3、認(rèn)真觀察生字的特點(diǎn)和在田字格中的位置，看老師范寫，然后自己在本子上對(duì)照書寫。
�。�1）運(yùn)用尋找關(guān)鍵筆畫的方法寫好漢字�！耙薄鞍佟� “舌”三個(gè)字的關(guān)鍵筆畫都是長(zhǎng)橫，寫時(shí)要突出。
�。�2）在自己寫得最滿意的漢字下面做標(biāo)記，同桌互相評(píng)價(jià)，提出建議，再次書寫。
1、教師要提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)和握筆的姿勢(shì)。讓學(xué)生保護(hù)好眼睛。
2、提醒學(xué)生寫字時(shí)要注意生字的間架結(jié)構(gòu)，既要寫正確，又要寫工整。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容（用時(shí)：3分鐘）
1、聽寫上節(jié)課的生字、新詞。
2、范讀課文，回顧內(nèi)容。
3、聽寫生字、新詞，同桌相互訂正，重點(diǎn)記憶出錯(cuò)的字詞。
4、回顧課文內(nèi)容。
�。�1）動(dòng)筆圈出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱。
�。�2）回顧課文內(nèi)容：狗熊是本課的主人公，它在為動(dòng)物王國大會(huì)發(fā)布通知�；仡櫿n文內(nèi)容時(shí)教師可提示學(xué)生：故事中有哪些動(dòng)物？誰是主人公？它做了什么事？結(jié)果如何？
二、品讀課文，自主學(xué)習(xí)（用時(shí)：20分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，思考：狗熊一共發(fā)布了幾次通知？用橫線畫出每次通知的內(nèi)容。再仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)第一次發(fā)布的通知，并用多媒體展示交流，引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)依次出示后三次通知，朗讀——交流——匯報(bào)——明確。
�。�3）教師重點(diǎn)圍繞第四次通知組織活動(dòng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀通知，引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把事情說清楚。
3、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，發(fā)現(xiàn)每一次狗熊發(fā)布通知后，是誰提出了疑問。
4、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第4、10、14自然段。
1、帶著問題讀課文，邊讀邊畫出狗熊發(fā)布的通知的內(nèi)容。
�。�1）第一次：大家注意，動(dòng)物王國要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加�。ǹ梢元�(dú)立思考，也可以同桌交流發(fā)現(xiàn)這個(gè)通知沒說什么時(shí)間、在哪里開大會(huì)。）
�。�2）①第二次：大家注意，動(dòng)物王國要在明天開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加�。ㄟ@一次的通知有時(shí)間，但是不夠確切。）
�、诘谌危捍蠹易⒁�，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加�。ㄐ〗M交流發(fā)現(xiàn)這一次通知內(nèi)容時(shí)間確切了，但還是沒說清在哪里舉行。）
�。�3）第四次：請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加�。◣熒涣鳎哼@次通知說了哪些信息？時(shí)間、地點(diǎn)、事件、參加人等。）
2、交流發(fā)現(xiàn)，明確通知該寫些什么。
3、小組內(nèi)讀課文，邊讀邊畫出狐貍、大灰狼、梅花鹿說的話。
�。�1）朗讀第4自然段。
�。�2）表演朗讀第10、14自然段。
1、教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)描寫狗熊的句子要讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的話要讀得語重心長(zhǎng)。
2、教師要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“通知”應(yīng)包含哪些內(nèi)容才全面。
3、在學(xué)習(xí)第4自然段的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生說說省略號(hào)省略了什么內(nèi)容。
三、朗讀課文，拓展練習(xí)（用時(shí)：10分鐘）
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2、出示活動(dòng)卡，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀通知上的內(nèi)容，和同桌交流后完成活動(dòng)卡。
3、看插圖講故事。
1、分角色朗讀課文。
�。�1）自主選擇角色，分角色朗讀課文。
�。�2）選擇喜歡的角色背誦相關(guān)對(duì)話，進(jìn)行表演朗讀。
2、結(jié)合活動(dòng)卡上的通知，同桌交流并填寫卡片。
3、結(jié)合插圖復(fù)述故事。文中共有5幅插圖，教師可以先打亂圖片順序，讓學(xué)生重新排列，然后按照?qǐng)D片內(nèi)容復(fù)述故事。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：7分鐘）
1、課件出示本課要寫的生字“連、還、點(diǎn)”。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“連、還”兩個(gè)字的走之旁是三畫，捺是平捺。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)、在田字格中的位置及書寫注意點(diǎn)。
3、范寫后指導(dǎo)學(xué)生書寫。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、觀察這三個(gè)字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。例如：“點(diǎn)”的四點(diǎn)底，第一點(diǎn)與另外三個(gè)點(diǎn)的方向不同，四點(diǎn)底間距均勻，高低一致。
2、認(rèn)真觀察教師的范寫，跟教師書空，描紅并臨寫。
3、集體評(píng)價(jià)，把沒寫好的字再寫兩遍。教師指導(dǎo)書寫時(shí)要提示學(xué)生注意坐姿端正，握筆姿勢(shì)正確，手離筆尖一寸，提醒學(xué)生保護(hù)好眼睛。
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)目標(biāo)：
1. 隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁;會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長(zhǎng)課文。
3. 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
教學(xué)過程：
一、開門見山聊“通知”
1. 師：小朋友們請(qǐng)看圖——森林里有個(gè)動(dòng)物王國，王國里住著許多可愛的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字，是個(gè)生字，誰知道它的偏旁是什么?
板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“�！弊纸M詞。
2. 師：動(dòng)物王國開大會(huì)，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認(rèn)讀“通”字，并組詞。
你知道什么是通知?你在班里聽到過哪些通知?通知分口頭和書面兩種，動(dòng)物王國里的通知是哪一種?
二、整體感知數(shù)“通知”
1. 師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的.語氣。讀到狗熊說的話時(shí)，就提筆打上一顆五角星。
2. 師：讀課文的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友�，F(xiàn)在，它們跳到大屏幕上來了，你還能認(rèn)出它們嗎?
齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語。
3. 師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
三、讀讀寫寫比“通知”
1. 師：(出示第一次的通知)有人說，第一次通知很糟糕。請(qǐng)你讀一讀，真的很糟糕嗎?
指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象，并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
2. 師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。
3. 師：(直接出示第一次與第四次通知)對(duì)比第四次通知，你明白了什么?
指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。
四、鏈接轉(zhuǎn)化寫“通知”
1. 師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?
指名學(xué)生對(duì)比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
2. 師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學(xué)生說一說上述通知中具體的六要素。
3. 師：狗熊也想出一個(gè)書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：
通 知
(時(shí)間) ，在(地點(diǎn)) (事件) ，(參加人) 準(zhǔn)時(shí)參加。
(通知人)
(通知時(shí)間)
五、角色表演改“通知”
1. 師：最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2. 師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗(yàn)一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對(duì)話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準(zhǔn)確、完整。
六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字
1. 按照結(jié)構(gòu)，給生字分類。
師：這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?
上下結(jié)構(gòu)：要 百 舌 點(diǎn)
半包圍結(jié)構(gòu)：連 還
2. 指導(dǎo)書寫生字：要、還。
(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤(rùn)，捺的起筆要高，順勢(shì)向右下方捺出，一波三折。
指導(dǎo)書寫時(shí)通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。
“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導(dǎo)書寫時(shí)，先板書西子頭與西字，對(duì)比其區(qū)別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點(diǎn)”。
附板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物王國開大會(huì)
動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 17
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，讀好疑問句和祈使句的語氣，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、理解故事內(nèi)容，明白狗熊四次通知的內(nèi)容有什么不同，為什么會(huì)有這些不同。
3、通過故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白說話時(shí)要站在對(duì)方的角度，說清關(guān)鍵信息，讓別人聽明白，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
教學(xué)過程：
一、回顧故事，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、師示詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？學(xué)生回答，老師相機(jī)把它們貼在黑板上。
3、回顧上節(jié)課內(nèi)容（老師課件出示相關(guān)動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生表達(dá)）
二、學(xué)習(xí)故事，理解"通知"的變化
1、學(xué)習(xí)第1～5自然段，了解第一次通知：
�。�1）指名學(xué)生朗讀朗讀第1自然段。
�。�2）課件出示狗熊播出的第一次通知內(nèi)容，生自主讀一讀，說說從這個(gè)通知里你知道了什么。
生：知道了動(dòng)物王國要開大會(huì)。
�。�3）學(xué)生交流：如果你是森林里的動(dòng)物，聽到了狗熊的通知，會(huì)不會(huì)去開會(huì)，為什么？
�。�4）狗熊認(rèn)真地把通知播了十遍，動(dòng)物們會(huì)去開會(huì)嗎？
瞧，狐貍跑來了。它對(duì)狗熊說了什么呢？
�。�5）指名學(xué)生分角色朗讀狗熊和狐貍的話（第2～5自然段），說說從它們的對(duì)話中你知道了什么？（老師注意示范指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和祈使句。）
學(xué)生匯報(bào)：狗熊沒有說清哪一天開會(huì)。
老師總結(jié)，課件出示：第一次通知只說了要開大會(huì)，沒有說時(shí)間。
2、學(xué)習(xí)6～11自然段，了解第二次通知：
�。�1）出示第二次通知的內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀，說說這一次你又從通知里知道了什么。
學(xué)生匯報(bào)：動(dòng)物王國要在明天開大會(huì)。
�。�2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動(dòng)物們還是不會(huì)去開大會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！
�。�3）學(xué)生自主讀故事，老師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀狗熊和大灰狼的對(duì)話。
�。�4）指名學(xué)生交流讀書收獲，老師總結(jié)（課件出示）：沒有說清開大會(huì)的具體時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)12～15自然段，了解第三次通知。
(1)學(xué)生自由朗讀12～15自然段。
�。�2）出示第三次通知內(nèi)容，指名學(xué)生讀一讀。
師：從這則通知里你知道了什么？
生：動(dòng)物王國的大會(huì)在明天上午八點(diǎn)開。
�。�3）師：現(xiàn)在大會(huì)召開的具體時(shí)間也有了，動(dòng)物們?cè)撊ラ_會(huì)了吧？
生:不會(huì)去。
師：為什么？
生：因?yàn)椴恢赖侥膬喝ラ_會(huì)。
師：這還真是個(gè)大問題，狗熊還得去問老虎。
4、學(xué)習(xí)第16～17自然段，了解第四次通知。
�。�1）老師課件出示通知內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀。說說這一次大家在通知里都知道了些什么？
學(xué)生匯報(bào)：開大會(huì)的時(shí)間（明天上午八點(diǎn)）、開大會(huì)的地點(diǎn)（森林廣場(chǎng)）
�。�2）學(xué)生齊讀第四次通知。
老師帶領(lǐng)學(xué)生分析通知，并課件演示：
時(shí)間：明天上午八點(diǎn)
地點(diǎn)：森林廣場(chǎng)
人物：大家
事情：開大會(huì)
5、了解故事結(jié)果，全班齊讀第18自然段。
師：這一次，動(dòng)物們都明白了，都準(zhǔn)時(shí)來開大會(huì)了。狗熊說："發(fā)個(gè)通知還真麻煩！"同學(xué)們，你們幫狗熊解釋一下吧！
6、回顧全文，發(fā)現(xiàn)秘密：
�。�1）老師出示四則通知的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。
�。�2）指名學(xué)生交流，在交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：第一次通知只說了開大會(huì)這件事；第二次通知說了在哪一天開大會(huì)；第三次通知說清了開大會(huì)的.準(zhǔn)確時(shí)間；第四次通知說清了開大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間和地點(diǎn)。
�。�3）師總結(jié)介紹發(fā)通知的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
7．練習(xí)分角色朗讀課文。
�。�1）學(xué)生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習(xí)分角色朗讀課文。
�。�2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)分角色展示讀。老師注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)的表情和語氣。
三、課堂拓展
1、師介紹情境：狗熊自從上次發(fā)過通知之后一直很不開心，他覺得自己連這點(diǎn)小事也做不好，太沒面子了。這一天，老虎大王又找來狗熊，讓它再發(fā)一次通知：森林王國要舉辦音樂會(huì)，時(shí)間是下個(gè)星期天上午八點(diǎn)半，地點(diǎn)在森林音樂廳，請(qǐng)所有的鳥兒都準(zhǔn)備一首歌參加比賽。
同學(xué)們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯(cuò)誤，我們幫幫它，看看這個(gè)通知該怎樣播。
�。�1）學(xué)生小組自主交流。
�。�2）小組代表播通知。
�。�3）老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)把句子說具體、簡(jiǎn)練。
2、出示課后練習(xí)"讀一讀，說一說"。
�。�1）學(xué)生自主閱讀通知內(nèi)容，完成練習(xí)。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
�。�2）課件展示答案，鞏固學(xué)生對(duì)通知的認(rèn)識(shí)。
四、課堂小節(jié)
同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時(shí)候，要說清時(shí)間和地點(diǎn)，讓別人聽清楚，聽明白。
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