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動物王國開大會教學設計案例
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的動物王國開大會教學設計案例，僅供參考，歡迎大家閱讀。
動物王國要開大會啦!老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一連通知了四遍，大家才搞清楚什么時間，什么地點干什么。課文內(nèi)容較為簡單，但分了18個自然段，配有五幅形象的插圖來講這個故事。課文內(nèi)容與學生實際生活聯(lián)系非常緊密，學習時要引導學生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。教學時要創(chuàng)設情境，在讀中感悟，懂得在轉述別人的話時，一定要把轉述的內(nèi)容說清楚，說明白，要讓別人知道是怎么一回事。
學前準備：
制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
課時安排：
2課時
第一課時
學習目標
會認13個生字。會寫“要、連、百”3個生字。
學習重點
會認13個生字,會寫“要、連、百”3個生字，正確流利地朗讀課文。
學前準備
1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
2.自學字詞，熟讀課文。(學生)
教學環(huán)節(jié)
一、情景導入。(用時：5分鐘)
1.看圖：同學們，你們喜歡動物嗎?來，我們來看看這些動物，你認識哪幾種?
2.課件出示動物圖片，指名認動物。全班交流。
3.明天，動物王國要開大會，國王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎?
4.板書課題，齊讀課題。認讀生字“物”。
二、初讀課文。(用時：15分鐘)
(一)自讀
1.自由讀文，勾畫出生字新詞。
2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。
3.同桌互相檢查自讀情況。
(二)識字
1.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。
2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。
3.交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。
4.多種方式讀生字詞。
三、再讀課文。(用時：10分鐘)
1.引導學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。
3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。
4.組織全班交流。
四、指導書寫，布置作業(yè)。(用時：10分鐘)
1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學生認讀。
2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。
3.教師范寫，學生評說。
4.學生練寫。
5.布置作業(yè)：
�、偈熳x課文，讀給同桌聽。
�、谙胍幌�，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。
教學反思
本節(jié)課教學我從同學們喜愛的動物入手，引導他們進入課文的閱讀，基本了解課文的內(nèi)容后，再開始認讀生字生詞。由于本課自然段較多，所以，必須花費大部分時間引導學生熟讀課文，直到把課文讀通順，讀流利，使后面的生字書寫教學同學們能夠掌握得較快。
第二課時
學習目標
1.復習生字，正確、規(guī)范地書寫“還、舌、點”3個生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的話轉述清楚。
學習重點
會書寫3個生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。
學前準備
制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
教學環(huán)節(jié)
一、復習導入。(用時：5分鐘)
1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。
2.出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。(用時：20分鐘)
(一)讀課文，理清脈絡
1.老師范讀課文，生思考：狗熊通知動物們開大會，大家都聽明白了嗎?
2.指名說。
3.學生自由讀課文，討論：
(1)狗熊通知了幾次，大家才聽明白?
(2)大家沒聽明白，原因是什么?(課件出示以上問題)
4.全班交流以上問題。
(二)學習課文最后一自然段
1.討論交流問題(1)。
2.指名逐段讀課文，要求讀通順，讀流利。
3.課文的哪個自然段寫了這個內(nèi)容。
4.指名說，并齊讀第18自然段，相機理解詞語“準時”的意思。并分析：動物們這次為什么知道開大會呢?
5.指名說，全班交流，師總結：看來，通知別人做一件事，說清楚時間和地點，該是多么重要的一件事情。
過渡：狗熊通知大家開大會，前三次的情形又是怎么樣呢?
(三)學習課文1～4自然段
1.指名讀1～4自然段，其他同學思考：狗熊第一次通知大家開大會，為什么開不起來?
2.指名答，全班討論交流。
3.師總結：是呀!連開會的時間都不知道，即使通知一百遍，誰會去呢?難怪狐貍說……
4.指名讀狐貍的話，要求讀出勸導的語氣。
(四)學習課文5～17自然段
1.師出示學法指導:
(1)思考問題;
(2)朗讀相關自然段并找出答案;
(3)討論交流。
2.學生自由讀5～17自然段，組內(nèi)交流問題。
3.指名讀5～17自然段，全班交流學法指導出示的問題。
三、回顧拓展，想象交流。(用時：10分鐘)
1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好(全班評價)。
2.把課文編成一個小故事，開展講故事比賽。
3.師總結：學完這篇課文，我們今后在通知別人某件事的時候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時間、地點等，否則會造成不必要的麻煩。
四、指導書寫。(用時：5分鐘)
1.認讀生字還、舌、點并組詞。
2.師范寫，并講解注意的問題，重點指導“還”。
3.作品展示并交流。
教學反思
本節(jié)課，我要求學生邊讀邊帶著不同的問題走進文本，讀出感情色彩。同時不斷變換朗讀形式。整個教學過程——看圖、說話、學文，老師教得輕松，學生學得主動，智力發(fā)展、能力培養(yǎng)貫穿始終。在整個教學過程中，我也非常重視學生說話能力的培養(yǎng)。
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