二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計（精選12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計，歡迎大家分享。
二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計 篇1
教學目標：
1. 仔細觀察，在交際實踐中學會用一段話介紹水果的顏色、形狀、味道。
2. 在比較中感受比喻、擬人句的作用，能發(fā)揮想象，把話說具體，說生動。
3. 用幾句話寫一寫喜歡的水果，做到書寫工整，句子通順，前后連貫，在交流、自評、互評等活動中培養(yǎng)語感。
教學重點：能用幾句話介紹一種水果的形狀、顏色、味道，寫下來。
教學過程：
一、導入激趣
1、（出示水果店圖片）小朋友，水果店里的水果千姿百態(tài)、色彩繽紛、各種各樣。
2、今天，每個小朋友都帶來了自己喜歡吃的水果。快把它請出來吧！
過渡：這節(jié)口語交際課我們就來聊一聊——我喜歡吃的水果。
二、指導交際
1、指導說好一句話。
指名說，表揚說話完整的，引導學生把原因說清楚（顏色、形狀、味道）
相機組織互動：他喜歡吃什么水果呀？為什么？
同桌合作進行交際練習：把自己喜歡的水果介紹給好朋友聽，看誰說得好！指名一組上臺嘗試交際，表揚對話大方有禮貌的小朋友，鼓勵和別人說話眼睛看著對方。
2、指導說好一段話
有個小朋友叫丁丁，他喜歡吃的水果是什么么？指名讀。（小朋友，你要問我喜歡吃的水果是什么，我會毫不猶豫地告訴你——西瓜。西瓜圓溜溜的，就像個大皮球。它的外皮是淺綠色，上面有波浪似的深綠色條紋。切開西瓜，一股香甜的氣味撲鼻而來，只見大紅色的瓜瓤里面躺著許多黑乎乎的瓜子，就像許多顆黑珍珠。迫不及待地咬上一口，汁水就順著瓜皮流到手上了，紅紅的瓜瓤甜絲絲的，非常好吃。西瓜清熱止渴、皮還能做菜，營養(yǎng)價值很高。小朋友，你是不是也和我一樣愛吃西瓜呢？）
組織討論：丁丁介紹了什么？（水果名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng)）
3、自由說：我們要說好一種水果，可以怎么做？板書：看（形狀、顏色） 摸 聞 吃
我們就從從這幾個方面觀察自己的水果，并用幾句話說一說。
過渡：大家說得很好！水果店今天新進了一批香蕉和蘋果，想邀請我們二（1）班的小朋友做水果推銷員，介紹地好的小組可以獲得水果一個。愿不愿意接受這個任務？
4、我們分成香蕉組和蘋果組：哪一組介紹得誘人，就將獲得水果王一個。分組介紹，教師巡視。
分組展示：眼睛要看著大家，說話聲音要響亮，讓大家都能聽得見。如果他說得不全面，本組其他小朋友可以補充。
他們是怎樣把水果說好的？看來加上顏色、打比方、擬人會讓你的水果更可愛，更好吃哦！
頒發(fā)水果獎。
三、指導寫話
1、把你最喜歡的一種水果用筆寫下來，寫清顏色、形狀和味道等，還可以發(fā)揮自己的想象，讓大家看了直流口水。
2、同桌互讀互評，展示學生寫話，集體評議（書寫是否工整，句子是否通順，想象是否有趣）。
3、根據(jù)評議，自由讀改自己的寫話。
二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計 篇2
教學目標 ：
1. 通過參與統(tǒng)計活動，對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程有所體驗。認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并完成相應的圖表。
2. 借助有趣真實的情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。感受統(tǒng)計的必要性。
3. 經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)進行分析并作出決策的過程。
4. 能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
養(yǎng)成教學目標 ：
培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點 ：
體驗數(shù)據(jù)、實物整理、統(tǒng)計的過程。
教學難點 ：
體驗數(shù)據(jù)、實物整理、統(tǒng)計的過程。
教學準備 ：
投影、課件
教學板塊 ：
教與學預設
教學過程：
課前三分鐘
20÷5 63÷7 24÷6 12÷2
45÷9 32÷8 15÷5 25÷5
28÷7 42÷6 35÷7 36÷9
56÷8 21÷3 27÷9 24÷4
一、啟發(fā)教學，實踐體會。
1. 我們班要舉行六一聯(lián)歡會，需要選一些水果，現(xiàn)在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，我們調(diào)查一下到底選哪種水果吧！
2. 小組活動：
每組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。
3. 全班交流
同學們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定選哪些水果。通過討論，得出貼圖片時要一邊對齊，按種類順序排列，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。
4. 各小組的統(tǒng)計圖進行匯總，制成全班愛吃的水果統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，并引導學生根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并加以解決。
二、練一練
1. 啟發(fā)學生提出問題。
�。�1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個？
�。�2）香蕉比梨少多少個？
�。�3）最多的是什么？最少的是什么？
2. 說一說：
�。�1）哪樣東西最多？哪樣東西最少？
�。�2）哪兩樣東西同樣多？
（3）你還能提出哪些數(shù)學問題？（小組討論）
3. 第1題先讓學生觀察圖意，明確問題，然后讓學生獨立地解決問題。讓學生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量，體會數(shù)據(jù)的整理過程，再動手畫圖，完成填空�？梢宰寧讉�小朋友合作完成。
4. 第2題，讓學生獨立解決問題。
5. 第3題，通過學習獨立的調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，表達結果，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。教師引導和鼓勵學生相互交流，發(fā)表自己的意見。
6. 迎六一。
�。�1）先讓學生獨立去觀察圖。
�。�2）引導學生根據(jù)圖意提出并解決問題。
小組交流后全班交流。
（3）說一說自己班如何過六一，開展哪些活動，可以提出哪些數(shù)學問題。
三、全課總結
談談這節(jié)課自己的學習感受。
二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計 篇3
教學目標：
1、引導學生仔細觀察，抓住水果的特點，按一定順序把它的形狀、顏色、味道介紹清楚。
2、注重培養(yǎng)學生觀察、比較、辨別事物的能力；發(fā)展學生的形象思維、發(fā)散思維以及語言文字的表現(xiàn)力等多項能力。
3、引導學生在小組中學會合作，學會傾聽，善于交流。激勵學生敢于評價，學會欣賞。
教學重難點：
教給學生觀察的方法：摹形、繪色、體味，清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點。
教學過程：
一． 創(chuàng)設情境，導入主題。 導語：課前，老師知道我們班小朋友都非常愛吃水果。看到這么多水果，你想怎樣形容你喜歡的水果？
同學出示手中的實物
生：酸甜可口的桔子
生：又大又紅的蘋果
生：金燦燦的香蕉………
今天我們就選同學們喜歡的水果來寫一寫。
二．抓住特點，說寫結合。
課件出示：習作要求:仔細觀察桔子，抓住桔子的特點，按一定順序，表達出對桔子的喜愛。
指生讀
師：在要求中我們要抓住哪幾個關鍵詞？
生：觀察，特點，順序，表達
板書：細觀察，抓特點，按順序，巧表達
師：我們就按這種方法進入第一關。
(一) 課件出示：第一關
看一看
觀察桔子的外形 摸一摸
聞一聞
指生讀
1師引導學生觀察桔子的形狀，為了使我們的語言變得更加豐富、生動、有趣，引導學生盡量使用疊音詞，恰當運用比喻、擬人化的手法來描寫。
師：拿起你的桔子，觀察，看一
生拿起桔子邊觀察邊說
生：桔子圓圓的（圓溜溜的）
生：桔子扁圓的
生：桔子有的圓圓的，有的扁圓的
師：像什么？
生：桔子圓圓的，像一個小皮球。
生：桔子扁圓的，像一個燈籠。………
2師引導學生觀察桔子的顏色。
如果能用上一些疊音詞，如““黃燦燦”，聽著悅耳動聽，讀來瑯瑯上口，非常美。引導學生準確說出水果的色澤特點，如“桔子是金黃色的。”可用上“黃燦燦、黃澄澄、紅黃相間、黃里透紅”等詞，把水果的色澤說具體。若再把自己聯(lián)想到的寫進去，如“黃燦燦的桔子像什么？”
引導仔細看
3師引導學生摸一摸
4師引導聞一聞
5觀察了，交流了，趕緊把你想要表達的桔子的外形寫下來。
師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點撥強調(diào)：按順序有條理地表達，如先把形狀寫具體后再寫顏色。
聞一聞
觀察剝開后的桔子 看一看
掰一掰
寫一寫：
慢慢地剝開桔皮
師引導 “聞一聞”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的內(nèi)部寫具體，特別體會桔子剝開后的氣味、顏色、形狀以及自己感受的變化，
1師引導學生慢慢地剝開桔皮，先聞一聞，聞到了什么？
2師引導學生看一看
師引導觀察整個桔瓣外面有什么？
師：這是桔絡，
引導學生想象
師引導觀察整個桔子的桔瓣
3師引導學生掰一掰，掰下一個桔瓣觀察
師：扒開桔瓣的薄皮，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4寫下剝開后的桔子
寫完后自己修改
學生展示評議
過渡：同學們寫的很精彩，我們馬上進入第三關。
�。ㄈ┏鍪�:第三關 嘗桔子
1你們想嘗嗎？（想）嘗桔子之前先想一想，我們讀了一篇寫水果的文章是（《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》）
出示：你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇（chún ）上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁（zh ī）水。 沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。
學生嘗桔子，邊嘗邊說
引導學生盡量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等疊音詞，把水果的味道寫生動、寫具體�；蛑苯臃聦�
生：你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮黃嫩的果肉，嘴唇（chún ）上舌頭上同時染滿了橙黃的汁（zh ī）水。 沒有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。
寫一寫
2過渡：桔瓣很好吃，你有沒有吃過桔皮？咬一口桔皮嘗一嘗
生：又苦又澀
生：苦苦的
師：桔皮雖然不好吃，但它卻有許多的作用，根據(jù)課前搜集的資料，說說桔皮的作用。
交流查閱的資料
出示：（1）桔皮補充維C 的作用，桔皮含有豐富的維C, 用來泡茶或者煮飯、炒菜時加入。
（ 2）桔皮也是中藥陳皮的原料。可以在熬粥時加入少許桔皮，不僅美味，而且有開胃的功效。
�。�3）桔皮可以排除冰箱異味。
（4）桔皮可用作調(diào)味品。
選你感興趣的一個方面寫下來
寫一寫：
咬一口桔皮，……，但……
�。ㄋ模┩瓿烧魑�
出示三關內(nèi)容，補充風頭和豹尾，題目
學生運用自己喜歡的方式讀范文，進行評議
三、學會修改。
1朗讀修改，俗話說：“作文三分靠寫，七分靠改�！倍袄首x”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放聲多讀幾遍，你就會發(fā)現(xiàn)哪些地方寫得不錯，哪些地方需要修改。可以讀給你的同桌聽，讓他幫助改一改。
2、師生互動，交流賞評。
教師導入：
下面誰愿意讀給大家聽，分享你的“勞動果實”？
生讀生評
四、回歸主題，延伸拓展
指板書，歸納
師引導觀察香蕉，一邊觀察，一邊交流；
五、布置作業(yè)
運用今天學習的寫作方法，寫一篇香蕉或你喜歡的其它水果的作文。 附：
板書：
細觀察
桔子 抓特點 形 色 味
按順序
巧表達
二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計 篇4
教學資源分析：
“我喜歡的水果”是包括說、聽、寫等練習在內(nèi)的綜合性訓練，美麗的色澤，誘人的香味，豐富的營養(yǎng)，使水果成為孩子非常喜歡的食品，喜歡的東西學生自然有話要說。訓練主要通過學生的觀察體驗，練習說寫一段通順的話。教學時，可以打破傳統(tǒng)的聽說訓練模式，根據(jù)小學生的學習心理，讓學生自帶香蕉、蘋果、橘子、梨子等水果，通過直觀的水果展示，激發(fā)學生的好奇心理，再讓人人參與猜謎、討論等，調(diào)動起他們的學習興趣，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)介紹水果的方法，有步驟有重點地介紹，并通過創(chuàng)造性的互動活動，逐步鍛煉學生的表達能力；激活學生的情感，促進創(chuàng)造性語言能力的發(fā)展。
教學目標：
1、訓練學生說話的完整性和條理性。并學會使用適當?shù)男夼囵B(yǎng)學生的聽講的專注性。
2、能夠完整的聽完別人的話并加以簡單評價。
3、通過互動活動，培養(yǎng)小組合作意識和創(chuàng)新意識。
�。�、鍛煉寫作能力，會寫一段通順的話。
教學重難點：
清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點。
教學準備：
學生自帶水果 關于水果的謎語 設計的表格
設計思路：
一定的情境是學生增強生活體驗，激發(fā)思維與表達欲望的源泉。我要讓生活中真實的水果把孩子的思維激活，調(diào)動起他們的積極性，主動性和創(chuàng)造性。上課前，通過講臺上擺設的各色水果，各小組自帶的水果，營造出一個鮮活的貼近學生生活的課堂；課堂中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動（猜水果看水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果）；變枯燥的問答形式為討論、猜測、展示、表演、欣賞、評價等，讓每個學生動腦、動口、動手，讓學生間有更多交流、合作的機會，使語文實踐活動貫穿于教學的全過程，使他們?nèi)硇耐度牖顒又校冗_到了訓練聽說能力和思維的目的，又加強了學生的合作意識，他們身心沉浸在快樂的氛圍中，寓教于樂的效果一定不錯。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入活動。
1 、激趣導入：
師：今天我們的教室有了新變化，五顏六色可真漂亮呀，空氣里還彌漫著甜甜的香味，是不是來了一群“小客人”呀？噢！原來我們請到的客人是——“我喜歡的水果”（板書課題。）
2 、問答練說：
師：你們都喜歡什么水果？
生：我喜歡蘋果，紅紅的多好看�。�
生：我最喜歡吃香蕉了，它又甜又香又軟，味道可好了！
生：我喜歡吃的水果有橘子、有桃子、還有大西瓜。（讓學生拿出自己帶的水果，說說自己喜歡這種水果的原因。隨著學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有、還有”把話說完整。學生在回答時，往往易使用不夠規(guī)范的語句，要善于引導學生使用規(guī)范的語言。）
二、猜測水果，練習說話。
1 、師說生猜：
師：老師也有一樣自己喜歡吃的水果，你能猜出我喜歡吃什么嗎？
生：蘋果。
生：梨子。
�。▽W生自由猜，老師含笑不答。）
師：這樣吧，我不直接告訴你們水果的名字，但是你們可以向我提問，想想應該從哪幾個方面來問？
生：老師，你喜歡的水果什么形狀的？有多大呀？
師：我喜歡吃的水果是橢圓形的，跟玻璃球差不多大。
生：那么您喜歡的水果是什么顏色的？什么味道的呢？
師：我喜歡的水果是紫色的，又酸又甜。
生：我猜到了，你喜歡吃的水果一定是葡萄。
師：你猜對了，老師就把這種水果獎給你！
�。◣熒鷨柎饡r，總結板書：形狀、顏色、味道。通過猜測老師喜歡的水果，激發(fā)學生提
問猜測的興趣，學生都想第一個猜中，因此開動腦筋格外活躍。從水果的各個方面進行提問，這樣，學生問的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動而有趣）
2 、生生互猜：
師：小朋友都喜歡吃什么水果？能從這幾個方面來簡單說說，讓同桌的小朋友來猜一猜嗎？
�。ㄍ阑ハ嗄阏f我猜。）
三、 指導觀察，訓練說話。
1 、 觀察練說：
師：大家現(xiàn)在仔細看看手中的水果，看看它有什么特點？誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學們？小組同學當美食家聽后評評誰說得好。
生：（組內(nèi)練說。）
師：同學們說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡這樣的水果呢？我們一起來努力！
�、僬f水果的形狀。（用“像”補充說明，引導學生用“圓圓的橘子像什么？”“彎彎的香蕉像什么？”練說。）
②說水果的顏色。（以剛才說的水果為例，引導學生準確說出水果的色澤特點，如“橘子是金黃色的�！被蛴蒙稀凹t彤彤、綠油油、紅黃相間”等詞。）
③用擬人化的手法來練說。（給學生提供范例：“香蕉穿著金黃色的外衣�！弊寣W生的語言變得更加豐富生動）
�。ǘ鄬哟尉毩曇龅铰爼r有說者，說時有反饋，實現(xiàn)師生互動，生生互動，群體互動。在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，第一步揭示水果的三大特點，即形色味，通過同桌互說、課堂交流評說，在實踐中鞏固說話要點，第二步通過評說事例，學習用多種方法將水果介紹得更加生動形象。）
2 、 小組合作活動
師：現(xiàn)在以小組為單位，在你們帶的水果中評選出小組同學共同喜歡的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會，我們來開個水果展銷會，看哪一組介紹的水果最受顧客歡迎。
生：（組內(nèi)活動完成表格。）
我 們 喜 歡 的 水 果
�。ǖ� 組）
水果顏色：
水果形狀：
水果味道：
推介小廣告：
�。ㄈ后w互助合作既是培養(yǎng)學生集體意識的良好嘗試，又是擴大學生口語交際參與面的好方法。在小組合作中培養(yǎng)互相關心，互相幫助的態(tài)度及參與的意識與交往能力。同時表格對于小組的分工合作起著一個輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成默契的合作能力。）
四、 交際活動，拓展思維。
1 、看一組水果飲料廣告，學著廣告的形式編一首兒歌贊美喜歡的水果。
師：愛吃蘋果的小朋友這么多，我們就來編編夸蘋果的兒歌。
生：（自由說）
師：圓溜溜、紅彤彤，有營養(yǎng)，味道好，又酸又甜我們愛。
生：（編兒歌練說。）
2 、水果展銷會。
師：同學們，我們已經(jīng)來到了水果的世界�？�，這里的水果可真多呀！你想買哪一種水果呢？聽聽這些水果推銷員的介紹，再做選擇吧。
生：又大又圓，又甜又香的蘋果啦！快來買呀！
生：我的橘子金黃金黃的又好看，又好吃，可別錯過了！
生：新疆好地方，葡萄是特產(chǎn)，一串又一串，保你心里甜！
生：快來看看我的香蕉：我的香蕉可惹人喜愛了。它彎彎的身子兩頭翹，象不象月牙？熟透的香蕉穿著黃色的外衣，多漂亮呀！你聞聞看，還散發(fā)著一陣香味呢。剝開皮，您瞧瞧這白色的果肉，吃在嘴里又香又甜，您買一串嘗嘗吧！
師：同學們，聽了他們的介紹，你決定買哪種水果呢？為什么？
生：我要買香蕉，因為這位推銷員不僅說出了香蕉的形狀、顏色、味道，還打了好多比方，讓我覺得香蕉不錯，所以我想買。
生：我想買葡萄，推銷員的話很簡潔，象兒歌一樣好聽又好記。
生：我要給橘子推銷員提一點意見：如果介紹橘子時再介紹形狀和味道就好了。
�。▌�(chuàng)設生活的情境，激發(fā)學生的交際欲望，競爭意識。同時，在這樣說評的過程中，可以讓學生相互交流與學習，取長補短，學會欣賞與建議。能培養(yǎng)學生傾聽、評價和表達的能力。）
3 、分享活動：
師：好東西要大家一起分享，那么這些水果你想送給誰吃？在送的時候，你們該怎么說呢？
生：（表演。注意言語交際與禮貌教育。）
�。ń浑H活動，創(chuàng)設出更具有實踐性的情境，讓學生發(fā)揮個性和語言創(chuàng)造力，進行綜合的口語交際訓練，同時加強了學生學習的情感活動，使學生更加樂做愛說。）
五、合作寫話，師生共評。
1 、推薦寫話：
師：每個小朋友都有自己喜歡的水果，老師都很想了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，你們有什么更好的建議嗎？
生：寫下來。
�。ㄗ寣W生了解寫作的實用性，比教師的強制性要求更容易讓孩子接受。）
2 、分組練寫。
（寫作過程中給予學生更寬松的創(chuàng)作情境，允許出聲交流，允 許向 老師同學請教，這在低年級階段甚至是中年級段也是必需的，只有不以考察為唯一目的，才能真正激發(fā)起學生愛寫的愿望，提高學生的寫作水平。）
3 、朗讀交流。
4 、師生共評。
�。ㄍㄟ^學生的朗讀、欣賞，教師予以積極的賞識評價，可以調(diào)動其他聽讀學生的積極性，
鼓勵學生發(fā)表自己的評價意見，這樣做，使學生學會表達的同時，也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗。）
5 、繼續(xù)修改：
師：現(xiàn)在你還想對你的話讀讀，改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試一試，相信你能把它寫得更棒！
（讓學生在自己讀，聽他人讀，聽老師指導的同時發(fā)現(xiàn)自己的不足，學習別人的優(yōu)點，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進步與提升。）
二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計 篇5
【準備】
1、準備常見的幾種水果；
2、準備其他的水果圖片；
3、一個布袋；
4、水果刀。
水果照片1
水果照片2
水果照片3
【過程】
1、將準備好的水果事先裝進一個布袋里。
教師說“小朋友們，今天老師拿來了一個魔法袋，魔法袋里有你想不到的東西。誰愿意來猜一猜魔法袋里有什么。”然后請幾個小朋友上前將手伸進袋里，然后猜一猜。
2、等小朋友猜的差不多之后，教師一一將水果從魔法袋里拿出，請孩子判斷自己猜的對不對。然后請小朋友舉手回答說出每一樣水果的名稱，顏色，形狀。
3、教師手拿著蘋果或者其他水果，請小朋友們回憶“你還吃過什么水果”，并且回憶水果的味道，第一次吃的感覺等等，引發(fā)孩子表達的欲望。教師可先舉例“我吃過菠蘿蜜，它是金黃色的，特別甜，我第一次吃就特別喜歡�！�
4、待孩子表達之后，情緒活躍，教師可展示PPT，讓孩子們說出圖片的水果，并且看看上面是否有他們喜歡的水果，請孩子挑出自己喜歡的水果，然后說明原因。比如“我喜歡西瓜，因為它甜甜的。”
5、教師請助教老師切好水果，請孩子們上前拿起自己喜歡的水果，與小伙伴分享。
我喜歡的水果說課稿分享：
各位評委老師大家好！我是教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的水果》。我將從教材、學情分析、活動目標、活動準備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認識。
一說教材
此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴展幼兒的視野。
二說學情分析
水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。
三、說活動目標：
本次教學活動，我結合小班幼兒的年齡特點和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。
1認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征
2能力上：學會運用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多
四、說重難點
活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學會運用"我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道"這一句型
活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果
五、說活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒對常見水果有一定的認知經(jīng)驗
教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆
六、說教學方法
�。ㄒ唬┱f教法
教育心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準確有效的掌握學習對象"根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我主要運用了以下教學方法。
1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認識。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學會運用"我喜歡......，他懂得顏色、形狀、味道"來和同伴交流
3、觀察指導法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"
（二）學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法：
1、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導、鼓勵幼兒運用"我喜歡它的顏色、形狀、味道"來描述常見水果的特征
2、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，清楚地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問和引導，為幼兒提供講述的空間
七、說教學程序
�。ㄒ唬┲北贾黝}，出示水果圖片
開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天，老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果？出示PPT圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣
�。ǘ┎轮i游戲
這個環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好？
兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。
�。ㄈ┨釂栃∨笥�，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導他們學會運用"我喜歡，它的顏色，形狀，味道"來表述自己喜歡的水果
�。ㄋ模┝私獬运麑ι眢w的好處。
在小朋友們知道了常見水果的主要特征，學會說"我喜歡，它的形狀、顏色、味道。"以后，我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯
�。ㄎ澹┗顒友由�，填一填，畫一畫.........給水果填顏色
我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動手能力
二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計 篇6
活動目標
1、能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。
2、學會運用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型。
3、喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。
活動準備
PPT(水果圖片)、水果謎語、畫紙畫筆。
活動過程
一、導入主題
展示水果與謎語，引出水果的主要特征。
1、小朋友們，老師問你們，你們喜歡吃水果嗎？
2、今天 ，老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果？
3、小朋友們，現(xiàn)在王老師告訴你們：我喜歡一種水果，就在這圖片上，但我不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好？（豎起你們的小耳朵，挺好了哈）
兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉
引導幼兒初步接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是黃色的，吃起來甜甜的。
二、提問小朋友問題
現(xiàn)在你們都知道老師喜歡的水果是香蕉，那我也想知道小朋友們喜歡的水果是什么，哪個小朋友可以告訴我？
引導幼兒學會運用"我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道"這一句型。
哇，小朋友們都很棒哦，來給自己放個大鞭炮，好不好!
其實，除了你們喜歡的這些水果啊，老師還準備了幾種你們不常見的水果，你們想不想看 ��？ --出示PPT，教小朋友們了解其它水果名稱（獼猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果）。
小朋友有認識這個的嗎？來跟著老師讀兩遍。
三、了解吃水果對身體的好處。
1、好了，圖片看完了，你們了解了幾種水果的主要特征，老師也知道你們喜歡吃水果，可是哪個小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢？也就是吃水果有什么好處呢？老師及時給以肯定。
學生：（有營養(yǎng)，身體長得更健康）（水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，蘋果可以補充水分)。
老師:其實，你們說的都對，但是除了小朋友說的這些，水果里面還含有大量的維生素c，有助于我們增強抵抗力，我們就會少生病，身體變得棒棒的，更健康了（小朋友們，你們懂了嗎）。
四、給水果填顏色
既然水果對我們這么重要，那我們是不是應該多吃點水果呢。
現(xiàn)在還有一個任務需要大家完成，我這里有一些水果，你們看與圖片上的有什么不同�。�
你們看像不像沒穿衣服啊，秋天來了，那它們是不是很冷啊，需要你們來幫它們涂色，穿上外套。
我現(xiàn)在給你們做個示范：看，我喜歡紅色的蘋果，我就給它涂紅色，穿上紅色的外套。
小朋友們你們喜歡什么顏色的水果，你就幫它們涂什么顏色好了，小朋友們都畫好了，向后轉，請把你們的水果舉起來給后面的客人老師欣賞一下吧。
活動反思：
本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性�；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調(diào)動。
二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計 篇7
教學目標：
知識目標：初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
能力目標：培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。使學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
情感目標：激發(fā)學生參與統(tǒng)計的興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教學重點：
讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
教學難點：
引導學生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，能看懂統(tǒng)計圖表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教具準備：
多媒體課件，空白統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，水果圖片若干，膠水。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，提出問題
1．從學生的生活經(jīng)驗入手，啟發(fā)談話。
師：水果王國里有各種各樣好吃的水果，誰來告訴同學們你吃過哪些水果，還知道哪些水果名稱？
2．情景導入，提出問題。
師：元旦就快到了，我們班準備舉行元旦晚會，需要買一些水果。市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果價格便宜，又有很多同學喜歡吃，我們就買這四種水果好不好？
這四種水果各買多少呢？這要根據(jù)喜歡每一種水果的人數(shù)來定，所以老師想請同學們做一個小調(diào)查，調(diào)查一下喜歡每一種水果的人數(shù)各是多少。（板書：最喜歡的水果）
二、合作交流，體驗統(tǒng)計過程，解決問題
師：要調(diào)查喜歡每一種水果的人數(shù)可以有哪些方法呢？
師：同學們的方法可真多！下面以小組為單位，選擇你最喜歡的水果的圖片，貼在老師為你們準備的卡紙上，讓大家一眼就可以看出你們組喜歡吃哪種水果的人多。
1．小組活動，貼一貼。
2．全班交流，評一評。
3．繪制全班統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
�。�1）師：同學們，小組的意見有了，那么我們怎么知道全班同學的意見呢？
師：請各小組輪流上來用水果圖片表示你們小組的意見。一個格子貼一張水果圖片，從圖表的下方往
上貼。（教師根據(jù)各組匯報情況給予評價或表揚）
師：大家共同努力繪制出的這幅漂亮的圖畫，我們就把它叫做統(tǒng)計圖。剛才同學們做的小調(diào)查就是進行統(tǒng)計。（板書：統(tǒng)計）
（2）師：喜歡每一種水果的人數(shù)可以用統(tǒng)計圖表示，也可以用表格表示。（師出示統(tǒng)計表）
你們能根據(jù)統(tǒng)計圖數(shù)出喜歡每一種水果的人數(shù)填在表中嗎？
學生填完后，師說明這種表格就是統(tǒng)計表。
�。�3）師：請同學們根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表回答3個問題。
�、傧矚g吃梨的比喜歡吃蘋果的多（）個。
�、谙矚g吃橘子的比喜歡吃香蕉的少（）個。
�、廴嘧钕矚g吃（）的同學最多。
（4）師：誰能向同學們提出其它的問題？
（5）根據(jù)調(diào)查情況形成決策。
師：現(xiàn)在請大家根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，說說這四種水果我們各買多少？
三、實踐活動，應用新知
1．統(tǒng)計計算工具。
（1）仔細觀察，說說圖中有什么，再分別說說每一種計算工具的數(shù)量。
（2）屏幕出示統(tǒng)計圖虛線框，推薦一名學生上臺操作電腦，全班同學發(fā)表意見，分別把各種計算工具移入統(tǒng)計圖中。
�。�3）獨立完成統(tǒng)計表。
師：請同學們根據(jù)統(tǒng)計圖完成課本95頁的統(tǒng)計表，比一比誰完成得好！
�。�4）小組合作，說一說
�、倌臉訓|西最多，哪樣東西最少？②哪兩樣東西同樣多？③你還能提出哪些數(shù)學問題？
2．統(tǒng)計平面圖形。
�。�1）認真觀察圖片，弄清圖意，明確活動要求。
�。�2）獨立解決問題。
（3）組織學生進行交流。
師：從你自己做的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中，你都知道些什么？
四、課堂總結，延伸新知
師：日常生活中哪些地方需要進行統(tǒng)計？
這節(jié)課你學會了什么？學得開心嗎？
二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計 篇8
教學目標：
1能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預測。
2培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和分析、預測的能力。
教學重點：讓學生通過實驗經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)出來，并分析數(shù)據(jù)的.全過程。
教學難點：看懂統(tǒng)計圖表，能提出并解決簡單的問題。
教學過程：
一、 談話導入課題。
二、出示要求：
�。�1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。
�。�2）待黃豆發(fā)芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。
�。�3）填入下表，并制成統(tǒng)計圖。 補評：
三、布置任務。
1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。
2我們一周后，看看你的統(tǒng)計圖。
可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？
二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計 篇9
設計背景：
我所帶的班級是大班，孩子們已經(jīng)具備了一定的辨別能力、思維能力、和語言表達能力。但有一部分小朋友不愛說話，不善于表達。為了讓孩子，喜歡說、想說、敢說。我選擇了小朋友熟悉而又喜歡的“水果”為活動內(nèi)容。通過為水果編謎語的活動，提高幼兒的語言表達能力。
活動目標：
1、通過水果的形狀、顏色、用途等用具體的語言概括出水果的特征。發(fā)展幼兒的觀察、想象和思維能力。
2、通過教幼兒編謎語的簡單方法，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動重難點：
1、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2、用具體、形象的語言給水果編謎語。
活動準備：
實物：常見的水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。
掛件： 水果寶寶。
課件：各種水果生長情況及相關知識的課件。
活動過程：
一、音樂律動：穩(wěn)定幼兒情緒。
二、（看老師給小朋友帶來了什么禮物�。┏鍪緦嵨锼禾O果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發(fā)幼兒的學習興趣。
師:小朋友見過這些水果嗎?在那里見到的？喜歡吃嗎？請小朋友說出他們的名字好嗎？（有誰知道這些水果的家在哪嗎？進一步深入了解）
三、觀看課件，了解各種水果的生長情況及相關知識。
請小朋友們說一說：你看到了哪幾種水果？
你最喜歡哪種水果？
為什么喜歡它？
四、猜謎語(老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友們猜一猜它是誰？)
兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老時都穿穿黃外衣。打一水果（桔子）
（“兄弟幾個真和氣”說明它不是單個的�！疤焯觳⒓缭谝黄稹闭f明它是緊相連的�！吧贂r喜歡穿綠衣，老時都穿黃外衣說明果子不成熟時是綠的，成熟的時候是黃色的”）
五、教幼兒根據(jù)水果的形狀、顏色、味道，創(chuàng)編謎語
1 、請幼兒挑選自己喜歡的水果寶寶掛件，并藏起來。不讓其他的小朋友看到。
2、請小朋友用簡單的語言為他喜歡的水果創(chuàng)編謎語，如：樣子像葫蘆，身穿黃外衣。（鴨梨）
3、對創(chuàng)編有困難的幼兒適當給以幫助。
六、音樂《摘果子》活動結束
七、活動延伸：把今天學到的謎語帶回家，讓爸爸媽媽來猜�？凑l猜得快。
活動反思：
本節(jié)課結合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境，充分調(diào)動了幼兒活動的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語言能力和思維能力。
知識經(jīng)驗準備不夠充足，個別小朋友創(chuàng)編謎語有困難。課前應進行一些猜謎活動。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。
二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計 篇10
教學目標：
1、激發(fā)學生參與統(tǒng)計的興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
2、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
3、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。使學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
教學重點：體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程，認識統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題。
教學難點：激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教具準備：水果貼圖，統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表等
教學過程：
�。ㄒ�) 問題導入
我們班里準備開聯(lián)歡會，我們要買一些水果給同學們吃，你們都喜歡吃什么水果呀?哪種水果買得多一些呢?
(二) 探索新知
1、學生動手
那我們就自己動手挑一挑。每個桌面上都有一個信封，那里面有不同的水果圖片，現(xiàn)在請你們打開信封，每人挑選一種你最喜歡的水果卡片舉起來，讓老師和小朋友們看一看。
2、開動腦筋，探索新知
我們怎樣才能知道每種水果有多少個人喜歡呢?誰能幫老師想個好辦法?（把喜歡吃蘋果的同學排成一行，喜歡吃橘子的排成一行）。
我們就按這種方法來試一試，喜歡吃蘋果的同學站在第一行，喜歡吃橘子的同學站在第二行，喜歡吃香蕉的同學站在第三行，喜歡吃梨的同學站在第四行。
3、動手實際操作（師巡視。）
提示學生數(shù)的時候應該一個一個地數(shù)，不多數(shù)一個，也就是不重復，還要注意別漏數(shù)，現(xiàn)在每行第一名同學數(shù)一數(shù)你們組的人數(shù)。
4、學生匯報結果
咱班小朋友可真棒，這么快就幫老師解決了問題，分組站排是一種調(diào)查方法，還有沒有其他方法來調(diào)查呢?
5、小組合作，相互交流。
6、小組匯報結果（讓喜歡吃蘋果的同學舉手，數(shù)一數(shù)有幾個人，再讓喜歡吃橘子的同學舉手，數(shù)一數(shù)）。
7、還可以用符號表示呀！
這些好辦法老師建議你們一會兒在小組學習中去試一試，現(xiàn)在每組小組長為調(diào)查員，負責帶領小組的同學選一種調(diào)查方法，去調(diào)查喜歡吃各種水果的人數(shù)，2號同學把你們各組調(diào)查的結果記錄下來。
（三）鞏固新知
1、動手操作
老師在每組桌面上放一張表格，根據(jù)調(diào)查表，把各種水果圖片貼在這張表中。喜歡吃蘋果的同學，將蘋果貼在這個格里，喜歡吃梨的將梨貼在這個格里……注意一個小格里只能貼一個水果，開始吧!
2、全班交流
在全班同學的共同努力下，我們完成了這幅圖，看圖你們知道了什么?（喜歡吃(蘋果)的人最多，喜歡吃(橘子)的人最少。）
3、引導填表
根據(jù)統(tǒng)計圖中每種水果的數(shù)量，我們來填在這個表中。
4、介紹統(tǒng)計表
這個表就叫統(tǒng)計表，看圖或者表上的數(shù)據(jù)，結合我們學過的知識，看一看你能提出哪些數(shù)學問題?
好，我們就提到這里，如果你還有不同的問題，就跟小組里的小朋友說一下吧！(學生組內(nèi)互問。)
5、 做中得，得中悟
新年到了智慧老人給我們班帶來了許多新年禮物。(微機出示：電腦、算盤、筆、計算器混放的場景。)智慧老人想請同學們幫他統(tǒng)計一下各種禮物的數(shù)量，填寫統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。下面同學們把事先剪好的圖片貼好。(生展臺展示統(tǒng)計圖表。)
同學們能自己畫好統(tǒng)計圖，填好統(tǒng)計表，我很佩服你們，不過我的禮物要送給愛學習的孩子，你們能回答我?guī)讉�問題嗎?
6、提問：1. 電腦有幾臺?2.算盤和筆共有多少?3.電腦比計算器多多少?4.我一共送來多少個禮物?(生回答)
看來同學們真是既聰明，又可愛，都是愛學習的好孩子，我決定把這些東西都送給你們，希望你們繼續(xù)好好學習。
同學們表現(xiàn)得這么出色，老師真為你們高興，祝愿你們在新的一年里，生活得更充實、更愉快。
（四）擴展新知
老師想知道，小朋友每天晚上吃完飯，寫完作業(yè)，都喜歡做什么事呀!
�。ǹ磿⒖措娨�。）
在什么欄目里出現(xiàn)過這種圖標?知道它們代表什么嗎?（天氣預報，晴、陰、雨、雪。）
這里是蓮都區(qū)今年11月份的天氣情況，知道老師想讓你們完成什么練習嗎?
現(xiàn)在你們桌上就有一張統(tǒng)計表，請你認真數(shù)一數(shù)把這張統(tǒng)計表填好。
哪個組同學愿意展示一下完成的統(tǒng)計表?看著你手中的統(tǒng)計表，提出問題，指定其他小組同學回答。問題盡量不重復。
�。ㄎ澹┛偨Y：今天這節(jié)課你有哪些新的收獲?
板書： 最喜歡的水果
二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計 篇11
活動目標：
1、嘗試用豆子等做橡皮泥的黏貼畫，進行豆子貼畫。
2、體驗創(chuàng)作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
幼兒自帶種子，3張已經(jīng)完成的作品，橡皮泥
活動過程：
一、欣賞“種子貼畫”范例。
1、“小朋友們，你們平時喜歡吃水果嗎？”
“老師今天帶來了幾張水果畫，但是和你們平時畫的方法又有些不同，先請你們看看這些都是些什么水果？”
“那它有什么不同？”
“這些畫是用什么材料做的？”
“那你們知道這些畫是怎么做的嗎？”了解可以用種子來黏貼出水果的外形作畫，對能力較強的幼，可以要求她在作畫時注意顏色的搭配。
2、教師向幼兒示范如何黏貼，幼兒自己黏貼時應該注意要將種子按入橡皮泥中，并輕輕壓一壓，使種子粘附在橡皮泥上不易脫落。
3、讓幼兒說說自己想畫什么，引導幼兒交流自己的想象，暫時沒有構思的幼兒，也可引導模仿老師的范畫。
二、教師提出要求。
1、將橡皮泥用模版做成平整的底板。
2、粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。
3、全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下，使種子黏貼在橡皮泥上。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
四、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。
活動反思：
這次上美術活動課，雖然是第一次嘗試這類型的活動，并且總的流程還是走的比較順利，但是在操作活動的過程中還是遇到了不少問題需要我自己注意的，其中，問題如下：
1、在上課時，對幼兒的要求應該說清楚明白，如“桌上的東西不可以碰”，并且在幼兒犯規(guī)的時候，不能一味的放縱，需要及時的制止，在控制不了的情況下，可以選擇懲罰一個幼兒來給別的幼兒起到示范作用。
2、美術課上課時，對幼兒的示范要詳細并且最好能夠讓幼兒自己來思考和參與，這樣更能引起幼兒的興趣和操作欲望
3、課堂的引入可以更情景化，盡量避免常規(guī)平淡，可以創(chuàng)設一定的情景來吸引幼的注意，引起幼兒的興趣，也可以利用創(chuàng)設的情景來對幼兒的操作提出一定的要求，這樣可以起到事半功倍的效果。
4、活動的收尾應該再加上老師的點評和幼兒的互評自評，從而來鞏固這一活動的主旨，也可以讓那些操作錯誤的幼兒知道活動的重點。
二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計 篇12
活動目標：
1、引導幼兒認識水果，能準確的說出兩種水果的名稱。
2、懂得與同伴分享的快樂。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
ppt水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、美猴王頭飾
活動過程：
一、魔術導入課題：今天我們班來了一位神秘客人，大家猜猜他是誰？（出示美猴王頭飾）美猴王呀今天給我們帶來了很多禮物呦！你們看。
1、摸一摸老師出示神秘袋 師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想） 師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”（通過引導，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，桔子） 師：“呀，這是什么�。拷圩�。那猜對了沒有？拍拍手吧。 師：“誰能告訴我這個桔子是什么顏色的呀？它長什么樣子的？”（如圓圓的、長長的）。 運用此方法，逐個拿出認識蘋果，香蕉。
2、觀看PPT，認識更多的水果及水果顏色、形狀。
3、嘗一嘗師：“你們今天表現(xiàn)得真棒，想不想吃？那怎么樣才可以吃��？”（蘋果洗洗吃、桔子剝皮吃，香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導幼兒復習水果的名稱。） 師：“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，聞一聞，看看他們是什么味道的。”
二、小結師：“寶寶我們今天認識了這么多水果，你們開心嗎？美猴王還要帶我們?nèi)ス麍@摘果子，我們坐上火車去吧！”和幼兒去戶外，結束活動。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
【二年級口語交際《我喜歡吃的水果》教學設計】相關文章：
二年級《我喜歡吃的水果》口語交際教學設計06-21
《我愛吃的水果》二年級口語交際教學設計12-17
小學語文口語交際愛吃的水果教學設計12-08
口語交際《我愛吃的水果》教案設計06-23
口語交際《我的奇思妙想》口語交際教學設計06-29
《口語交際我的想法》的教學設計06-21
口語交際《我 會畫》教學設計06-13
口語交際教學設計01-30