《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們吃過花生嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文。
2、“落花生”就是我們平時(shí)常見常吃的花生,可為什么叫它“落花生”呢?課前同學(xué)們都查閱了資料,誰來談一談?
(看圖)花生的花開敗以后,自然脫落,子房柄迅速向下生長鉆入土中,在土里發(fā)育成果實(shí),這就叫落花而生,所以又叫落花生。
3、落花生不僅是農(nóng)作物的名字,也是我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文作者的筆名。他為什么取這個(gè)筆名呢?留著這個(gè)問題,讓我們一起走進(jìn)課文《落花生》。
二、初讀課文
1、請同學(xué)們自由讀課文。
2、這些詞語你會(huì)讀么?
吩咐 榨油 愛慕 石榴 茅亭 半畝
播種(注意“種”的讀音)
三、理清思路
1、快速瀏覽課文,想想課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?
(種花生—收花生—嘗花生—議花生)
2、請你找一下這些內(nèi)容分別在那些段落?
3、哪些是詳寫,哪些是略寫?作者為什么這樣安排?這樣安排有什么好處?(主次分明,詳略得當(dāng))
四、細(xì)讀課文,重點(diǎn)感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段
自由讀,指名讀。
哪些詞語寫了種花生的經(jīng)過?這些詞語順序能顛倒么?
從“居然”體會(huì)到什么?
所以也可以看出花生的存活能力強(qiáng),也更表現(xiàn)了收獲花生的意外和驚喜。指導(dǎo)朗讀。(讀出驚喜)
2、所以為了慶祝收獲,提議過一個(gè)收獲節(jié)。在收獲節(jié)上我們一家人議論了花生的好處,我們是怎樣議論的呢?
默讀課文3—14自然段。
分角色朗讀。
三個(gè)孩子分別說花生的好處是什么?你還知道花生有其他好處嗎?
父親認(rèn)為花生的好處是什么呢?指名讀父親的話。
父親認(rèn)為花生最可貴的是什么?默讀第10自然段,完成表格。
通過表格中花生和桃子、石榴、蘋果的對比,你體會(huì)到花生的哪些可貴之處?
同桌交流。從哪些詞語中或句子中體會(huì)到什么?
“埋在地里”不圖虛名 不炫耀
“矮矮地”不張揚(yáng) 默默無聞
通過對比,我們發(fā)現(xiàn)花生雖然外表不好看但有內(nèi)在的可貴之處:即使成熟也無聲無息,不急于表露
齊讀這段話。
父親僅僅實(shí)在說花生么?父親希望我們學(xué)習(xí)花生什么?
。ㄒ觯核阅銈円窕ㄉm然不好看,可是很有用。)
父親在借落花生告訴我們要做一個(gè)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。文章講的是落花生,講的卻是做人的道理,這種寫法就叫借物喻人。
作者明白父親的希望了么?從哪一個(gè)句子可以看出?
體面是什么意思?什么叫只講體面?什么是有用的人?這句話是什么意思?
指導(dǎo)朗讀這句話。
齊讀最后一個(gè)自然段。
父親的話深深地印在作者的心上,為什么不用“記”?
父親的話給他留下來而深刻的印象,作者也是這樣做的。他長大后埋頭苦干,默默奉獻(xiàn),在抗日戰(zhàn)爭中,他為抗日奔波勞累過度而去世,年僅48歲。她曾說:“我要像落花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而奉獻(xiàn)!
現(xiàn)在你知道作者為什么以“落花生”為筆名了么?
五、小練筆
仿照課文第10自然段,運(yùn)用對比寫一段話,例如小花和小草,紅花和綠葉……
《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)課文生字詞;認(rèn)識(shí)“茅”,會(huì)寫“畝”、“嘗”等7個(gè)生字;會(huì)用“居然”造句。
2、 學(xué)習(xí)課文,知道課文圍繞落花生講了哪些事,課文主要抓住什么內(nèi)容展開敘述。
3、 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。
4、 學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)突出,主次分明的寫作方法,學(xué)習(xí)本課借物喻理的寫作方法。試著選擇一種事物寫一寫。
5、 分角色朗讀課文,背誦自己喜愛的段落。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會(huì),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻理的寫作及其所喻的道理。
2、 學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)突出,主次分明的寫作方法,學(xué)習(xí)本課借物喻理的寫作方法。試著選擇一種事物寫一寫。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解借物喻理的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
花生生長示意圖;石榴、蘋果圖片;生字卡片。
教學(xué)過程:
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué),簡介作者。
1、 師板書課題“落花生”!奥浠ㄉ笔堑谒慕M課文中的一篇文章,學(xué)習(xí)第四組課文,要把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。
2、 師:“落花生”就是大家熟悉的花生,為什么叫它“落花生”呢? 生介紹后,師出示花生開花結(jié)果的示意圖,加以說明:花生是一年一生草本植物,花黃色,花受粉后垂落到地上才生出花生,所以也叫“落花生”。
3、 師:同學(xué)們喜歡吃花生嗎?喜歡什么口味的?(讓生暢談。)
4、 師:文中的作者許地山,(同學(xué)們通過資料袋了解作者。)作者也喜歡吃花生,而且在他母親的帶領(lǐng)下在自家的空地上種花生。嘿!居然收獲了,他們一家人高興地聚在一起過收獲節(jié)。同學(xué)們愿不愿意和作者一起來分享他的喜悅呢?(生答)。那我們就一起來學(xué)習(xí)第15課落花生。
二、自主學(xué)習(xí)
1、師出示生字卡片,指名認(rèn)讀,并聯(lián)系上下文理解詞意。 開辟:本課指把荒地開墾成可以種植的土地。
茅亭:用草一類的東西蓋的亭子。
愛慕:由于喜歡或尊敬而愿意接近。
吩咐:口頭指派或命令。
體面:(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。
榨油:用力壓出物體里的汁液。
實(shí)用:本課指有實(shí)際使用價(jià)值的。
居然:表示出示意料;竟然。
三、探究訓(xùn)練
1、分角色朗讀,邊讀邊思考課后第一題,說一說課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。
生答師做相應(yīng)的板書)
。ㄈ陌础胺N花生、收花生、嘗花生、議花生“的順序?qū)。?/p>
2、 再默讀課文,用“//”標(biāo)出各內(nèi)容的起止部分。再說說其中哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的。這樣寫有什么好處?
3、 課文按事情發(fā)展的順序可分為三段。
第一段(第一自然段),先寫種花生、收花生。
第二段(第二自然段),寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié),并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。
第三段(第三自然段到最會(huì)),寫我們和父親邊吃花生邊議論花生,爸爸對于花生的品格的贊揚(yáng),使我們對普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。
4、 小組討論后匯報(bào),在4個(gè)方面的內(nèi)容上,“種、收、嘗”寫得很簡略,而“議花生”寫得具體。因?yàn)樽髡邔懽鞯闹攸c(diǎn)放在“議”上,想從“議花生”中引出如何做人的道理,所以“種、收、嘗”寫得很簡略。
5、 師小節(jié):全文重點(diǎn)突出,主次分明,讀后給人留下深刻的印象。
四、拓展訓(xùn)練(要求:默讀課文,邊讀邊做批注)
1、你對哪一部分最感興趣?根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)?
2、集體讀第一段,了解種花生、收花生。重點(diǎn)體會(huì)“居然”一詞。
。1)讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活,會(huì)用“居然”造句。
。2)種了就是想收的,為什么收了卻又說沒想到?沒想到什么?為什么沒想到?感悟、體會(huì)花生頑強(qiáng)的生命力。
五、品讀課文,研析重點(diǎn)。
1、花生頑強(qiáng)的生命力令我們驚喜、贊嘆,同樣也讓母親高興,在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興,誰能幫我們找出來讀一讀。從這些句子中,你能感受到什么?
師過渡:(是啊,一次意想不到的收獲,也要過個(gè)節(jié)來慶祝,可見這一家人對生活是多么的熱愛。這收獲哪里是花生,分明收獲的對生活的熱愛和積極樂觀的生活態(tài)度。。
2、讀一讀3—15段,看看這熱愛生活、積極樂觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的?
再次分角色朗讀“吃花生、議花生”的內(nèi)容。
師過渡:兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的,而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點(diǎn),而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。
3、 默讀父親的話(小黑板出示父親的一段話:花生的好處很多,……)
(1)要求:讀這段話,你能讀懂什么?還有沒有不懂的?
(2)掛蘋果、石榴示意圖,抓重點(diǎn)詞展開對比理解(師相機(jī)板書)
花生 桃子、石榴、蘋果
矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭
挖起來才知道可貴 一見就生愛慕之心
。3)明確花生的可貴之處:有用卻默默無聞。
。4)生談自己的看法:要做一個(gè)怎樣的人?為什么?
4、反復(fù)讀一讀“我”說的話:“那么,人要做有用地人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。”聯(lián)系生活,先想一想“體面”“講體面”“只講體面”的各自含義,再深入體會(huì)父親對我們的期望。
六、總結(jié)全文,深化主題。
朗讀最后一段,找一找從哪一個(gè)詞可以看出父親的話給“我”很深的印象,體會(huì)“印”字用得準(zhǔn)確,體會(huì)父親的話對“我”一生的影響。
“那一夜我們談到深夜才散,花生做的食品都吃完了,父親的話卻深深地印在我的心上!痹S地山是這樣說的,也是這樣做的。長大后他埋頭苦干,默默奉獻(xiàn),成為著名的教授和作家。他也應(yīng)此取了個(gè)筆名叫落華生。勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有落花生品格的人。
七、指導(dǎo)課后練筆。
1、明確練筆要求。
以《梅花魂》為例子,談?wù)剰闹心阄虻降淖鋈说览怼?/p>
。ㄎ覀冎腥A民族幾千年來出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折腰。他們就像梅花一樣。
2、師生共同開拓思路。
。1)掃帚:它擁有默默無言,寧可自己一身臟,換來環(huán)境干凈清潔的`特點(diǎn),表現(xiàn)不為名利的精神。
(2)蠶:它擁有“春蠶到死絲方盡”的特點(diǎn),寫它的獻(xiàn)身精神。
(3)粉筆:它擁有一再掏出心來工作的特點(diǎn),寫一心一意為人民服務(wù)的精神。
3、選擇以上或其他生活中的事物寫一個(gè)小練筆(模仿本文,寫清該物寓含的道理)
八、作業(yè)。
1、繼續(xù)完成小練筆。
2、背誦你喜歡的段落。
3、注意觀察生活中像花生這樣的人并向他們學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
種花生:買種—翻地—播種—澆水
種收過程: 收花生:居然收獲了。
嘗花生: 做成好幾樣食品
好處:味美、榨油、便宜
議花生 不好看
特點(diǎn):埋在地里很有用
教學(xué)反思
教學(xué)完《落花生》一課,我的感觸頗多,我覺得在中年級語文閱讀教學(xué)方面值得關(guān)注。
一、 教師應(yīng)從始至終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
從導(dǎo)入的懸念到文章內(nèi)容的理解,以及寫作方法的說明和對教材內(nèi)容的補(bǔ)充,應(yīng)充分考慮到調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有認(rèn)知,摸清學(xué)生的心理狀態(tài),使學(xué)生從頭到尾都沉浸在一種我想探究,我想學(xué)習(xí),我渴望解答這一問題的情境之中,這樣才能把理解內(nèi)容,升華感情與實(shí)踐導(dǎo)行三者有利地結(jié)合起來,真正達(dá)到教書育人的目的。
二、教師應(yīng)當(dāng)營造平等、愉悅的交流環(huán)境,還要適時(shí)引導(dǎo)。
語文課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一但被激發(fā),就會(huì)問題多,答案多,話題多,有時(shí)甚至?xí)c課文內(nèi)容毫不相干,這時(shí)教師就要營造一個(gè)平等的交流氛圍,但要避免學(xué)生談的漫無邊際,教師就要全面調(diào)控課堂,對于學(xué)生說得離譜時(shí)要采用適時(shí)適度的評價(jià)性語言及時(shí)把他們引導(dǎo)到課文的相關(guān)內(nèi)容中來,還應(yīng)注意不打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保護(hù)他們的求知欲
三、學(xué)生搜集信息與理解課文是相輔相成的
通過本課教學(xué),我覺得學(xué)生搜集信息的能力和途徑都很差,因此時(shí)理解文章內(nèi)容造成了一定的障礙,只能從教師搜集的資料外獲得信息,相對來說,信息比較少。
《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)本課生字,正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢、石榴、愛慕”等詞語。
2、分角色朗讀,背誦自己喜歡的段落。
3、理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。
4、初步掌握分清文章的主次,加深對文章思想內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人的道理。
【教具】
課件、表格、頭飾。
【課前準(zhǔn)備】
1、讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識(shí)和生長特點(diǎn)。
2、查找有關(guān)作者的資料。
3、思考預(yù)習(xí)中的三個(gè)問題。
4、學(xué)生訓(xùn)練準(zhǔn)備表演。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,板書課題
1、指名三位同學(xué)上臺(tái)介紹自己的名字并說說名字的含義。
2、有位作家許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生(板書:落華生)你們猜猜這個(gè)名字有什么含義?
3、板書課題,了解花生之所以叫“落花生”的原因。
二、自由讀文,了解內(nèi)容
1、輕聲讀文,了解內(nèi)容。
2、把各部分內(nèi)容所在段落找出來后,了解文章的主要內(nèi)容。
三、抓住重點(diǎn),自學(xué)課文
過渡:現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)文章的主要部分。也就是3~15自然段。請你們用自己喜歡的方式讀文,想想你讀懂了什么,還有什么不知道?
1、學(xué)生讀文,自學(xué)課文。
2、指名匯報(bào),了解結(jié)果。
四、師生交流,學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第十段:
、 小組討論,完成表格。
、 看表演,你喜歡誰,為什么?
桃子:我是桃子,你們看我皮膚多好,白里透紅,百里挑一,你要是嘗一口呀,準(zhǔn)會(huì)甜到心里頭,老人小孩都喜歡我。
石榴:這次選美,你們可要選我當(dāng)冠軍,因?yàn)槲议L得極新鮮,紅通通地,人們見了我都喜歡我,都想接近我,而且我有助于人體健康。
蘋果:在說比美,應(yīng)該是我第一,先別說我有營養(yǎng)價(jià)值有多高,光是我那一身鮮艷的紅衣裳,不管往哪兒一站,都是焦點(diǎn)。
落花生:其實(shí)這次選美我要本不想來,因?yàn)槲抑幌胱鲆粋(gè)實(shí)實(shí)在在的人,只想對別人有好處,可不想跟別人比美。
⑶ 學(xué)生發(fā)表意見。
、 學(xué)生齊讀第10段。
2、學(xué)習(xí)第12段:
過渡:讓我們看看父親是怎么說的?
指名讀。
3、學(xué)習(xí)第13段:
過渡:也就是說,人要做一個(gè)怎樣的人,請你用一句話回答。
⑴ 指名讀。
⑵ 理解“體面”的意思。
、 生活中有沒有只講體面而對別人沒有好處的人?
⑷ 生活中有沒有不講體面而對別人很有好處和人?
⑸ 生活上有沒有既講體面又對別人很有好處有人?
⑹ 你喜歡哪一種人,你準(zhǔn)備怎么做?
4、理解“落花生”的含義。
。ò鍟。)
5、小結(jié)課文。
五、指導(dǎo)朗讀
1、小組串讀。
2、小組分角色讀。
3、全班分角色讀。
六、拓展練習(xí)
人們常常從某種事物的特點(diǎn)上,體會(huì)到一些做人的道理,你能以一種常見的事物為例,說說你體會(huì)到的道理嗎?
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