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生活中的小數(shù)教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-11 18:27:42 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

生活中的小數(shù)教學(xué)設(shè)計(精選3篇)

  作為一名教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的生活中的小數(shù)教學(xué)設(shè)計(精選3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

生活中的小數(shù)教學(xué)設(shè)計(精選3篇)

  生活中的小數(shù)教學(xué)設(shè)計1

  一、教材分析:

  本節(jié)知識,是在學(xué)生建立了小數(shù)的概念,學(xué)習(xí)了小數(shù)性質(zhì)以及小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,包括了復(fù)名數(shù)化成小數(shù)和復(fù)名數(shù)化成低級和高級單位單名數(shù)。教材重在向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”的理念,以小數(shù)在生活中的實際應(yīng)用為切入點,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗,從而體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。

  二、說教法

  這節(jié)課,在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下幾個方面:

  1、堅持以“學(xué)生為主題,老師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的原則,主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生親歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程。引導(dǎo)學(xué)生利用遷移法,討論法,自主探究法對新知識進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。

  2、注重創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生已有的小數(shù)知識出發(fā),緊密結(jié)合具體的生活情境和活動情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、目標(biāo)分析:

  知識目標(biāo):

  1、通過具體事例,使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù);

  2、會利用單位間的進(jìn)率進(jìn)行高級與低級單位的名數(shù)互化。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及抽象概括能力,在合作學(xué)習(xí)中增強學(xué)生的合作意識。

  情感目標(biāo):

  使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象,解決簡單的實際問題的過程,體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,增強自主探究與合作交流的意識,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  四、重難點分析:

  教學(xué)重點:使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法,感受小數(shù)在生活中的廣泛運用。教學(xué)難點:進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫時,小數(shù)點的移動規(guī)律。

  五、過程分析:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境體驗小數(shù)

  活動一:

  把你收集到的生活中的小數(shù)說給同學(xué)們聽,并說說這些數(shù)據(jù)的含義。(設(shè)計意圖:希望學(xué)生能親自去調(diào)查,收集數(shù)據(jù),讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)來自于生活,溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時也是進(jìn)一步加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解,更為后面對名數(shù)的認(rèn)識積累一些具體的例子。)

  活動二:提出質(zhì)疑1、請看黑板上的這些書,他們有什么特點?引出名數(shù)的概念。

  質(zhì)疑2、你能把這些數(shù)分為兩類嗎?引出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的.概念。

  活動三:加深理解,在小組內(nèi)再舉出一些單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子。鞏固對這些定義的認(rèn)識和理解。

  實現(xiàn)知識目標(biāo)的第一點:通過具體事例,使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。實現(xiàn)能力目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,分類能力及概括能力。

  (二)、主動參與探究新知

  活動一:給美少女排排隊。

  要求學(xué)生通過小組合作找出解決問題的方法,并整理好,小組派代表匯報方法。通過活動,總結(jié)出高級單位的名數(shù)與低級單位的名數(shù)互相轉(zhuǎn)化的方法;用高級單位的數(shù)換成低級單位的數(shù)就是乘以它們之間的進(jìn)率,反之則除以它們之間的進(jìn)率。

  活動二:對對聯(lián)

  為了加深對高級與低級名數(shù)轉(zhuǎn)化的理解,我還用對對聯(lián)的方式要求學(xué)生對出我出的上聯(lián)是:高化低,乘進(jìn)率,小數(shù)點,往右移,移幾位,看進(jìn)率。學(xué)生對出下聯(lián):低化高,除進(jìn)率,小數(shù)點,向左移,移幾位,看進(jìn)率。

  (三)、激趣練習(xí)鞏固知識

  第一個練習(xí):我設(shè)計了改寫姚明身高一題。這也是對剛剛學(xué)的知識的鞏固,運用。在鞏固知識的同時,滲透愛國主義思想教育。

  第二個練習(xí):挑戰(zhàn)生活的活動,要學(xué)生結(jié)合生活實際,把物品的價格改正過來。這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活物品出發(fā),利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計練習(xí),為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)用數(shù)學(xué)的情境,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗到數(shù)學(xué)的魅力。

  (四)、拓展練習(xí)啟迪思維

  動物運動會。這道題把整節(jié)課的數(shù)學(xué)知識全面的運用了起來,是一道有思維含量的練習(xí)題。他能培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和深刻性。

  總之,在整個課堂教學(xué)中我突出“面向每一個學(xué)生,面向?qū)W生的每個方面”的理念,全體學(xué)生在求知的全過程中,興趣、情感、信念、意志、性格等非智力因素將隨著有趣的課堂設(shè)計,會有著良好的發(fā)展。

  生活中的小數(shù)教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和一位小數(shù)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)認(rèn)識兩位小數(shù);通過具體形象材料為依托讓學(xué)生建立起活靈活現(xiàn)的小數(shù)形象,加深對小數(shù)的理解,正確理解小數(shù)的意義; 掌握小數(shù)的計數(shù)單位。認(rèn)識小數(shù)與十分之幾、百分之幾的關(guān)系。

  2.通過小數(shù)的產(chǎn)生,培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。

  3.通過小數(shù)的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點:

  掌握小數(shù)的計數(shù)單位。

  教學(xué)難點:

  理解小數(shù)的產(chǎn)生。

  教學(xué)過程:

  一、讓學(xué)生充分感受生活中小數(shù)的應(yīng)用。

  師:一個大練習(xí)本多少錢?一支鋼筆呢?在標(biāo)簽上它們都是怎樣寫的?你還在哪些地方見過這樣的數(shù)嗎?你知道它們是什么數(shù)嗎?看書第2、3頁,了解小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

  你還記得小數(shù)是怎么產(chǎn)生的嗎?

  今天我們一起來繼續(xù)研究小數(shù)。(板書:小數(shù)的意義)

  二、通過回顧探究,研究兩位、三位小數(shù)意義。

  (一)通過把一條一米長的線段看做整體1認(rèn)識十分之一、百分之一的小數(shù)。

  1.十分之一的小數(shù)

  (1)投影顯示:把一條一米長的線段看成整數(shù)1,平均分成10份,其中的一份用分?jǐn)?shù)怎么表示?(板書:十分之一)

  師:十分之一也可以寫成另一種形式,看我是怎么寫的。(板書:0.1)

  0.1就是一個小數(shù),它的計數(shù)單位也就是十分之一,在十分位上。小數(shù)里的點叫小數(shù)點。

  說說0.1的計數(shù)單位是什么?十分之一表示什么?0.1表示什么?

  師總結(jié):十分之一和0.1的意思相同,只不過表現(xiàn)形式不同。

  追問:十分之四是把誰平均分成幾份?表示這樣的幾份?

  0.1是把誰平均分成幾份?表示這樣的幾份?

  (2)陰影部分顯示3份。

  問:現(xiàn)在陰影部分表示幾份? 是幾個十分之一? 是幾分之幾?

  用小數(shù)怎么表示? 0.3表示什么?

  (3)陰影部分顯示7份。

  師:陰影部分用小數(shù)、分?jǐn)?shù)各怎么表示?

  0.7和十分之七都表示把誰平均分成幾份?是幾份中的幾份?

  0.7里面有幾個0.1? 它的計數(shù)單位是什么?

  師小結(jié):象這些都是特殊的分?jǐn)?shù),可以用小數(shù)來表示。

 。4)通過練習(xí)鞏固十分之幾的數(shù)。

 、偕约簞邮植僮。用一個正方形代表整數(shù)1畫出相應(yīng)的陰影部分,并用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。

 、趲熗队俺鍪2份用小數(shù)表示0.2,問:0.2是幾個0.1?

  投影顯示6份用小數(shù)表示0.6。問:0.6是幾個0.1?(0.6里面包含0.2)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  把0.6平移開,問:你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.通過生活認(rèn)識百分之幾的小數(shù)。

 。1)百分之幾的小數(shù)。

 、侔岩粋正方形看作整數(shù)1平均分成10份,其中的一份是多少?把正方形再繼續(xù)平均分成100份,每份是多少?(出示:百分之一)

  也可以寫成0.01。(板書:0.01)

  問:0.01的計數(shù)單位是什么?和0.01有什么相同和不同?

 、谡J(rèn)識百分之幾的小數(shù)

  投影顯示8份問:現(xiàn)在是幾份? 是幾個百分之一? 是百分之幾?

  用小數(shù)怎么表示?(0.08)

  0.08的計數(shù)單位是什么? 有幾個0.01? 8個0.01是多少?

  3.認(rèn)識千分之幾的小數(shù)。

  師:我們以前學(xué)過 1千克=1000克

  根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的方法,你能說一說1克用千克表示成小數(shù)是多少?(討論)

  1克 =( )千克(用小數(shù)表示)

  練習(xí): 3 克 =( )千克

  11克 =( )千克

  108克 =( )千克

  4.小結(jié):

 。1)剛才通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了這么多小數(shù),到底什么是小數(shù)?歸納小數(shù)的意義。上面的0.1,0.4表示十分之幾,0.01,0.18表示百分之幾,0.001,0.284表示千分之幾。這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。

  (2)說一說你對小數(shù)有了哪些新的認(rèn)識?

  生活中的小數(shù)教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版數(shù)學(xué)四年級下冊67——68頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“單名數(shù)”和“復(fù)名數(shù)”的概念,掌握把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)的方法;掌握復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)方法。

  3、通過觀察、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及多種方法解決問題的意識。

  教學(xué)重點:

  掌握把單名數(shù)改寫成小數(shù)的方法

  教學(xué)難點:

  掌握復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)方法。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)習(xí)提綱

  1、直接寫出答案

  4×10=答案

  2.85×100=答案

  6.02×1000=答案

  7.5×100=答案

  0.76×100=答案

  0.374×1000=答案

  4.2÷10=答案

  5÷10=答案

  0.3÷100=答案

  4.04÷100=答案

  20÷1000=答案

  0.6÷100=答案

  2、請你說出一些生活中的小數(shù)

  3、填空

  2千克=( )克

  3米=( )分米

  4厘米=( )毫米

  2米4厘米=( )厘米

  二、新課引入

  前幾節(jié)課,我們共同研究了小數(shù)的意義,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)點的移動引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律,也了解到小數(shù)在生活中的應(yīng)用。今天我們進(jìn)一步了解、認(rèn)識生活中的小數(shù)。(出示課題)

  三、匯報交流

  1、先看課件的圖片,請學(xué)生說說圖片上小數(shù)表示的意義

 。1)運動會上老師為同學(xué)們記錄了成績:“我的50米賽跑成績是7.98秒!

  (2)體育老師給大家測量體重:“我的身高是1.35米。”、 “我的體重是39.4千克!

 。3)醫(yī)生替小紅量體溫:“你的體溫是38.5℃,發(fā)燒了!

 。4)面包的價格0.90元、火腿的價格2.85元、牛奶的價格5.98元。

  2、為了參加學(xué)校舉行舞蹈比賽,四(1)班選了4名同學(xué)參加,他們需要根據(jù)身高排成一隊,下面是他們的身高,給他們排排隊(出示圖片)

  討論:有什么比較好的方法進(jìn)行解決這個問題?

  匯報交流后得出:把它們改寫成相同計量單位的數(shù)

  師:80厘米,1米45厘米,0.95米,1.32米這幾個數(shù),有的只有一個單位名稱,如80厘米, 0.95米,1.32米,叫做單名數(shù);有的有兩個單位名稱,如:1米45厘米,叫做復(fù)名數(shù)。

  80厘米用米作單位應(yīng)該怎樣改寫呢?

  3、小組討論后匯報總結(jié)

 。1)直接利用計量單位的關(guān)系,如:1米=1/100米,80厘米里面有80個1/100米,所以80厘米=80/100 米=0.80米。

 。2)另一種利用低級單位改寫成高級單位的數(shù)要除以它們之間的進(jìn)率,因為1米=100厘米,80厘米=(80÷100)米。

  80÷100根據(jù)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律,80除以100只要將80的小數(shù)點向左移動兩位就可以了。得出80厘米=0.80米,并根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)最后得出

  80厘米=0.8米。

  4、你喜歡哪種方法?你是怎么想的?

  小結(jié):把低級單位的書改寫成高級單位的數(shù),我們可以把低級單位的數(shù)除以它們之間的進(jìn)率,如果進(jìn)率是10,100,1000,·····,只要把小數(shù)點向左移動相應(yīng)的一位,兩位,三位,····。

  用自己喜歡的方法討論1米45厘米是多少米?

  獨立思考,完成后匯報總結(jié)

  小結(jié):復(fù)名數(shù)中高級單位的數(shù)不動,作為小數(shù)的整數(shù)部分;把復(fù)名數(shù)中的低級單位改寫成高級單位的數(shù),作為小數(shù)部分,而且可以通過小數(shù)點的移動來實現(xiàn)。

  總結(jié):由低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化要除以它們之間的進(jìn)率。(板書)

  5、給剛才這四名同學(xué)按高矮順序排隊。(學(xué)生練習(xí),巡視輔導(dǎo))

  四、反饋檢測

  1、完成課本70頁 練習(xí)十一 第1,2,3題

  學(xué)生獨立完成后師講評,讓學(xué)生說一說思考過程

  2、補充練習(xí)

  在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

  35厘米=( )米

  450米=( )千米

  41公頃=( )平方米

  72克=( )千克

  8平方分米=( )平方米

  97千克=( )噸

  5千米250克=( )千克

  2米6分米=( )米

  3千米700米=( )千米

  23分米=( )米

  1350克=( )千克

  7450米=( )千米

  9020千克=( )噸

  1米5厘米=( )米

  19元5分=( )元

  學(xué)生獨立思考完成后,說一說思考的過程。

  3、拓展延伸

  如果讓你把10萬張一元的人民幣每張首尾想來擺成“長龍”,這條“長龍”最多能擺多遠(yuǎn)?,先估一估,再計算。(一元的人民幣的長度為0.138米,寬為0.063米)

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?

  六、作業(yè)

  課本71頁 練習(xí)十一 第4題、8題、10題。

  板書設(shè)計:

  由低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化要除以它們之間的進(jìn)率

  教學(xué)反思:

  幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能以及數(shù)學(xué)思想和方法。我在創(chuàng)設(shè)例1這一問題情境,給學(xué)生提供充分的教學(xué)用具,讓學(xué)生充分在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論。

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