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《舟夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《舟夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《舟夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、理解詞句意思了解古詩(shī)敘述的.內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞句，想像詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，引入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩(shī)《所見》解釋“所見”的意思。
2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你對(duì)他有什么了解。
二、觀察畫面、解題。
1、出示圖畫，指導(dǎo)觀察。
2、解題。
3、師配樂范讀古詩(shī)，學(xué)生思考。這首古詩(shī)給你留下了怎樣的印象。
三、指導(dǎo)自學(xué)
1、你們有什么學(xué)習(xí)方法嗎？
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
四、師生交流
1、看第一句詩(shī)句，你們讀懂了什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、過(guò)渡：此時(shí)詩(shī)人又看到了什么景色呢？
5、在這一句中你讀懂了什么？
6、學(xué)生質(zhì)疑
你最喜歡詩(shī)中哪一句或哪個(gè)詞。
五、感情朗讀、激活畫面、練習(xí)背誦。
1、齊讀，同桌互相說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面。
2、自愿上臺(tái)描述。
3、背誦古詩(shī)。
六、布置作業(yè)。
《舟夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)生字“螢”、“微”、“簇”。
2、正確流利地讀古詩(shī)，讀出情感，熟讀成誦。
3、結(jié)合畫面和注釋，了解古詩(shī)大意，能用自己的話描繪透過(guò)詩(shī)句看到的美麗夜景。
4、象詩(shī)人一樣發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)小的美，能大方地說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在朗讀詩(shī)句中進(jìn)入情境，讀出情感，說(shuō)出體悟。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，解讀詩(shī)題
1、師：同學(xué)們，你們知道嗎？清代詩(shī)人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間。他飽覽過(guò)無(wú)數(shù)奇觀異景。一個(gè)寧?kù)o的夜晚，游玩了一天的他獨(dú)自坐在船上休息，沒想到卻被此時(shí)河上美景深深吸引。他不禁詩(shī)興大發(fā)，提筆寫下： 板書課題：舟夜書所見
2、師：昕了老師的介紹，同學(xué)們也預(yù)習(xí)了，你們知道詩(shī)人坐在船上寫下的是什么嗎？
師：是什么時(shí)候的景色呢？
師：對(duì)，夜晚詩(shī)人坐在船上寫下了美景。來(lái)，一起讀讀詩(shī)題！
3、齊讀課題。
師：詩(shī)人看到的怎樣的夜景呢？讓我為大家吟一吟（音樂）
二、讀準(zhǔn)讀順，讀出韻律
師：好多同學(xué)都已躍躍欲試，請(qǐng)打開書60頁(yè)，輕聲讀讀詩(shī)，注意把生字讀準(zhǔn)。（生自讀）
師：讀給同桌聽聽，字沒讀準(zhǔn)幫她糾正過(guò)來(lái)。（ 同位互讀）
師：誰(shuí)愿意第一個(gè)試試讀給我們聽聽。（指一生讀詩(shī)）
師：強(qiáng)調(diào) “螢”是后鼻音，“簇”是平舌音，“微”字讀得輕而準(zhǔn)！大家一起來(lái)讀讀。
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀古詩(shī)，不但一絲不茍地讀，而且有板有眼地讀。
師：誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)他的朗讀！你的朗讀讓大家聽出了這首詩(shī)的節(jié)奏和韻律。來(lái)！我們一起讀！怎么讀呢？每句詩(shī)的前兩個(gè)字你們讀，后三個(gè)字我來(lái)讀。
師：我們連起來(lái)讀，我讀題目和作者，你們讀詩(shī)歌，注意那個(gè)節(jié)奏，那個(gè)味道。
生：（齊讀詩(shī)歌）
師：讀詩(shī)，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來(lái)，更要讀出畫面、讀出來(lái)情緒來(lái)。
三、營(yíng)造氛圍，體驗(yàn)靜之美
師：在這個(gè)寧?kù)o的夜晚，迷人的夜色中，詩(shī)人正被這河上美景深深吸引，同學(xué)們現(xiàn)在再讀讀詩(shī)，邊讀邊想象河上的美景，你一定能看到一番特別的景致。（她真會(huì)讀詩(shī)，閉著眼睛想；還有他，邊讀邊做動(dòng)作幫助自己想象）
師：大家都陶醉其中了，來(lái)，讀一讀這兩行，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？
師：哦，詩(shī)中寫“月黑”，原來(lái)是一個(gè)漆黑的，沒有月亮的夜晚呀！
師：你說(shuō)的好．就請(qǐng)你來(lái)讀讀這句吧�。ㄉx）
師：瞧，連月亮都不忍心打破這夜的寂靜呢。你讀得真好，還有誰(shuí)讓我體會(huì)這是一個(gè)寂靜的無(wú)月的夜晚。（再指名一生讀）
師：詩(shī)人看到了幾盞漁燈？你從哪里讀出來(lái)的？
師：原來(lái)詩(shī)人看到的只有小船上的一盞漁燈，難怪詩(shī)人稱它為“孤光”。
師：看圖，你看到了怎樣的`光？
師：這就是“孤光”！再說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的光？
師：聽她這么一說(shuō)我就明白了，原來(lái)那盞漁燈的光太弱了，就像螢火蟲的光 似的。這就是“孤光”！
師：剛才是你說(shuō)的，就請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話好嗎？
師：我感受到了。那盞漁燈的光太微弱了。
師：能把這樣的景象讀出來(lái)嗎？ 誰(shuí)來(lái)試試，指名一生。
師：讀得真美，那盞漁燈就像小精靈似的。
師：老師也想讀一讀，看看從老師的朗讀你能聽出什么？
師：讀出他的“孤零零”。還有不同的感受嗎？
師：讀出他的暗中顯亮！還有不一樣的感受嗎？
師：那就讀出詩(shī)人的欣喜！
師：小小的漁火雖然微弱，但在詩(shī)人看來(lái)，真是…．（美、顯眼、惹人喜愛）．
師：讓我們用詩(shī)句來(lái)贊美這小小的漁火，這靜靜的美！（接讀“月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢”）板書：靜
四、放飛想象，領(lǐng)悟動(dòng)態(tài)美
師：這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，河面起風(fēng)了．．．．那點(diǎn)微弱的余光變魔術(shù)啦！
師：誰(shuí)給大家讀讀吧！看看微風(fēng)這位魔術(shù)師變出了怎樣的景象？
師：先讀一讀，再把你看到的美美的說(shuō)給大家聽聽。
師：微風(fēng)泛起的層層波浪，用詩(shī)句里的話就是——風(fēng)簇浪！
師：想看嗎？（出示ppt）微風(fēng)拂過(guò)，那倒映在河面上的一點(diǎn)漁火呀，一下子被細(xì)浪攪碎了，散向遠(yuǎn)方，河面的燈光好像漫天的星星向我們眨眼呢。再讀一讀，這是一種動(dòng)態(tài)的美�。ò鍟┭壑械木霸矫�，讀得也就更美。
師：誰(shuí)試試？指名一生讀 師：我看到浪了，也感覺到風(fēng)了，只可惜星星太少了，誰(shuí)讓我看到多一點(diǎn)的星星。再指名讀。
師：他試圖讓我看到更多的星星。請(qǐng)你再來(lái)讀讀。
師：風(fēng)吹起來(lái)了，浪涌起來(lái)了，滿河的星星在跳動(dòng)。真美！你可以邀請(qǐng)一個(gè)小伙伴讀！
師：讀得真好。誰(shuí)跟她一起讀？我們一起讀。全班齊讀 師：那點(diǎn)點(diǎn)像螢火一樣的漁燈在風(fēng)的吹動(dòng)下，散開成滿河的星星。
師：是啊，在詩(shī)人的眼中，滿河的燈光如同星星閃動(dòng)，那么在你的眼中像什么？
師：表?yè)P(yáng)你的想象力。
師：一只？?jī)芍唬渴菬o(wú)數(shù)只！
師：同學(xué)們的想象力真豐富�。∪绻銈儊�(lái)寫，絕對(duì)不亞于詩(shī)人。來(lái)，讓我們邊想象邊吟誦。全班配樂齊讀。
四、背誦陶冶
師：經(jīng)過(guò)我們的想象，這幅畫面就呈現(xiàn)在我們眼前了，看，夜深了，岸邊農(nóng)戶家的燈火熄滅了，只剩下一盞漁燈，起風(fēng)了，漁火隨風(fēng)搖晃，滿河的燈光閃動(dòng)。來(lái)，請(qǐng)一味小詩(shī)人讀詩(shī)助興吧！指名讀詩(shī)（配樂，全詩(shī)）
師：讀得真好，誰(shuí)能看著畫面吟誦？（ppt去字幕）指名背誦。
師：我們都陶醉了！讓我們站起來(lái)隨著畫面一起吟誦吧！全班配樂吟誦。
師：一點(diǎn)微弱的孤光就能激起詩(shī)人無(wú)窮的想象，這是因?yàn)樵?shī)人有雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)別人不容易發(fā)現(xiàn)的美，誰(shuí)能像詩(shī)人一樣，去試著發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)小的美，說(shuō)一說(shuō)？
五、拓展發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造美品
師：現(xiàn)在老師還要給大家推薦一首描寫夜景的詩(shī)，看看這首《楓橋夜泊》 cAI：出示詩(shī)句。
師：你們還收集了哪些描寫夜景的詩(shī)，讓我們一同欣賞。指名兩生吟誦。
師：今天我們讀的這些首詩(shī)都特別美，同學(xué)們?cè)谡n下還可以繼續(xù)分享，美美地讀，美美地說(shuō)！還可以像小詩(shī)人一樣，美美地寫，好嗎？下課！
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