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課文《一夜的工作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的課文《一夜的工作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
課文《一夜的工作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，了解周總理一夜工作的情況。
2、學(xué)習(xí)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)質(zhì)疑
圍繞課題，你能提出哪些問(wèn)題呢？（為什么工作這么長(zhǎng)的時(shí)間？工作情況是怎樣的？贊揚(yáng)了總理怎樣的品質(zhì)？）
二、細(xì)讀課文，答疑解疑。
解決第一、二個(gè)問(wèn)題
2、有感情地朗讀這些句子，想一想你體會(huì)出了什么？
3、指名朗讀，匯報(bào)自己的體會(huì)。
�。�1）總理指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件說(shuō)：“我今天晚上要批這些文件�！保ㄒ怀摺⒁化B說(shuō)明總理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）
（2）他一字一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停下筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。（這是寫總理審稿時(shí)的情形。周總理不是瀏覽，而是一句一句地審閱。看、畫、想、問(wèn)四個(gè)動(dòng)詞，是說(shuō)周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思索，遇到不清楚的地方總要問(wèn)個(gè)明白，保證文件正確無(wú)誤。充分反映出周總理審閱文件時(shí)的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象出那一尺來(lái)高的文件，也是這樣審閱完的，說(shuō)明周總理一夜的工作是多么的辛苦。）
（3）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。（極其簡(jiǎn)單就是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了。一張還是不大的寫字臺(tái)，兩把小的轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，這幾樣是一個(gè)工作人員必不可少的辦公設(shè)備。“如此而已”在課文中的意思是僅僅這幾樣，再也沒(méi)有別的東西了。用了“如此而已”這幾個(gè)字，更加強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明總理的生活極其儉樸。）
�。�4）值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上。總理讓我和他一起喝茶、吃花生米�；ㄉ撞⒉欢�，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。（這是些周總理一夜工作后用來(lái)充饑的食物。一杯、清茶、一小碟、可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米，實(shí)在是簡(jiǎn)單得很呀！這里，工作的繁重與生活的儉樸在以此形成了鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步突出了總理工作的辛苦。）
�。�5）學(xué)生質(zhì)疑：我認(rèn)為“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量”這句話是說(shuō)花生米跟平常一樣多，沒(méi)有增加分量。
�。�6）教師引導(dǎo)學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題展開辯論。（去掉這句話中的“好像”一詞，我們可以看出花生米比平時(shí)增加了，但是雖然增加了我一個(gè)人，花生米仍不多，仍可以數(shù)得清顆數(shù)。從中可以看出總理的生活是多么簡(jiǎn)樸呀。讓讀者感受到周總理形象的高大。）
三、讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清“生活儉樸”與“工作勞苦”之間的關(guān)系。
1、聽老師說(shuō)一句話：“周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡(jiǎn)樸的�！�
2、在這句話中，使用了那組關(guān)聯(lián)詞？
（雖然......但是）這兩部分有什么特點(diǎn)？（對(duì)比關(guān)系）
3、請(qǐng)你從課文中找到有這種關(guān)系的內(nèi)容，并用“雖然......但是”這一組關(guān)聯(lián)詞把這樣的內(nèi)容連起來(lái)，說(shuō)成一句話。
�。�1）雖然總理要審閱的稿子有一尺來(lái)高，但是他審閱每一篇稿子時(shí)都是嚴(yán)肅認(rèn)真的。
�。�2）雖然那是一間高大的宮殿式的房子，但是室內(nèi)的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。
4、總結(jié)：作者有意將兩部分有機(jī)地結(jié)合在一起寫，這是相輔相成的，這一描寫更加突出總理人格的.偉大。
四、朗讀，悟真情。
1、看到這樣的總理，此時(shí)此刻，作者最想說(shuō)的是什么？
2、指名讀7、8自然段，比較兩次說(shuō)的內(nèi)容有什么不同？
�。�1）一次是對(duì)自己說(shuō)，一次是對(duì)世界說(shuō)。這是因?yàn)樽髡哂H眼見(jiàn)到總理一夜的工作，在回來(lái)的路上激動(dòng)的心情難以平靜，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾吐，正是想到這樣的好總理，這樣崇高的品德，作者更加激動(dòng)，以至于向“全世界”再次發(fā)出內(nèi)心的吶喊。
�。�2）文章兩次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表達(dá)了作者能有這樣的機(jī)會(huì)親眼看到總理一夜的工作而幸福、激動(dòng)的心情；另一方面作者從周總理的一夜的工作中聯(lián)想到總理每一個(gè)夜晚都是這樣工作的，這一夜工作的情形正是總理一生工作的縮影。周總理幾十年如一日地為中國(guó)人民的事業(yè)辛勤的操勞，鞠躬盡瘁，這是被無(wú)數(shù)的事實(shí)證明了的。
3、再次有語(yǔ)氣地朗讀課文。
4、學(xué)了課文，課文中的哪些描寫最打動(dòng)你？請(qǐng)你把這樣的內(nèi)容讀給你的同伴
課文《一夜的工作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．組織學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不知疲倦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。
2．練習(xí)運(yùn)用“讀—畫—批—議—悟”五步學(xué)法自學(xué)課文，并通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、有感情地朗讀等方法，體會(huì)課文的思想感情。
3．學(xué)習(xí)作者在敘事過(guò)程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。
4．學(xué)會(huì)本課生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周總理一夜的工作情景，體會(huì)周總理的工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備寫有自學(xué)提綱的投影片、生字卡片和反映周總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的錄像帶。
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。請(qǐng)各小組根據(jù)上節(jié)課老師提供的“自學(xué)提綱”按“五步”學(xué)法匯報(bào)上節(jié)課的自學(xué)情況。
二、檢查學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)讀導(dǎo)練
1．抓中心句，整體感知課文。請(qǐng)某一小組派2～3名同學(xué)上臺(tái)，打出上節(jié)課曾用的投影片“自學(xué)提綱1”并按“五步”學(xué)法匯報(bào)自學(xué)情況。其他小組補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
2．體會(huì)周總理工作的勞苦。請(qǐng)某一小組派2～3名同學(xué)上臺(tái)，打出上節(jié)課曾用的投影片“自學(xué)提綱2”并按“五步”學(xué)法匯報(bào)自學(xué)情況。其他小組補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
3．讀寫結(jié)合，體會(huì)周總理生活簡(jiǎn)樸的作風(fēng)。請(qǐng)某一小組派2～3名同學(xué)上臺(tái)，打出上節(jié)課曾用的`投影片“自學(xué)提綱3”。在進(jìn)行讀寫片斷訓(xùn)練的同時(shí)，體會(huì)重點(diǎn)詞句中所包含的思想感情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理贊揚(yáng)、崇敬、熱愛(ài)的真摯情感，并將教材之情、學(xué)生之情、教師之情融為一體，達(dá)到共鳴。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)板書：“陳設(shè)簡(jiǎn)單，飲食簡(jiǎn)單”等。
三、播放錄像，升華情感。請(qǐng)學(xué)生將師生事先合作剪輯好的，并配有教師本人解說(shuō)的，有關(guān)總理工作、生活情況的錄像片斷播放給大家。看完錄像后請(qǐng)學(xué)生用一句話說(shuō)出自己觀后的真切感受，使學(xué)生對(duì)總理的真摯情感進(jìn)一步升華。如：“總理啊，您太累了，請(qǐng)您休息一會(huì)兒吧！”
四、點(diǎn)題明旨，朗讀升情
1．教師范讀最后兩個(gè)自然段，學(xué)生思考體會(huì)。
（1）作者在回來(lái)的路上對(duì)自己說(shuō)了些什么？又想對(duì)全世界說(shuō)些什么？
�。�2）讀這兩個(gè)自然段時(shí)，應(yīng)帶著什么樣的心情？讀出怎樣的情感？
2．指導(dǎo)學(xué)生用輪讀的形式有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者在回來(lái)的路上，激動(dòng)不已，不斷對(duì)自己說(shuō)，又想對(duì)全世界高聲說(shuō)的情境和對(duì)周總理無(wú)比崇敬的熱愛(ài)之情，并將這種真摯情感推向高潮。
3．讓學(xué)生了解：“我看見(jiàn)了他一夜的工作”和“他每個(gè)夜晚都是這樣工作的”之間的聯(lián)系。
五、布置作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練
1．聯(lián)系課文內(nèi)容，請(qǐng)以“總理啊，您的工作是多么勞苦！”為總述句，寫一篇百字左右的短文。
2．背誦并聯(lián)寫課文最后兩個(gè)自然段。
課文《一夜的工作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀順課文，做到讀得正確、流利、有感情，能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
教學(xué)重點(diǎn)：
從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己讀文的獨(dú)特體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
周總理的有關(guān)資料
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
（出示周總理照片）同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰(shuí)呢？他就是我們深深懷念著的周恩來(lái)總理。為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng)，為了世界的和平與安寧，他日理萬(wàn)機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩(shī)人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》。（板書課題）
二、整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，邊讀邊思考，總理的這一夜給你留下了怎樣的印象？
2、課文哪一句話概括地寫了周總理一夜的工作？（板書：簡(jiǎn)樸，勞苦）
三、集體反饋，品讀感悟
對(duì)于總理的這一夜，我們每位同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特而真實(shí)的感受，但光有這點(diǎn)感受是不夠的，讓我們?cè)僮哌M(jìn)總理的一夜看看你是從文中那些語(yǔ)句體會(huì)到總理生活的簡(jiǎn)樸和工作的勞苦，邊默讀課文邊用自己喜歡的標(biāo)記畫一畫，同時(shí)可以記下自己的體會(huì)。
�。ㄒ唬w會(huì)簡(jiǎn)樸
1、好，看來(lái)同學(xué)們都已有了自己的理解，老師想問(wèn)一下，哪些同學(xué)對(duì)總理這一夜的簡(jiǎn)樸感觸特別深？你是從文中哪些地方體會(huì)到的呢？
�。�1） 出示：這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。
A 、自由讀：找的很準(zhǔn)，讓我們都來(lái)讀讀這位同學(xué)了不起的發(fā)現(xiàn)。（板書：擺設(shè)）
B 、體會(huì)讀：你是抓住哪個(gè)詞體會(huì)到總理生活簡(jiǎn)樸的呢？
預(yù)設(shè)：極其簡(jiǎn)單：
�、倌銖摹皹O其簡(jiǎn)單”這個(gè)詞想到了什么？
�、谒墒切轮袊�(guó)的總理�。∈覂�(nèi)陳設(shè)卻簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了，一張——
③他可是中華人民共和國(guó)的總理啊，我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，在他的辦公室里你覺(jué)得應(yīng)該擺放些什么？
還有什么詞感受到總理的簡(jiǎn)樸？（一個(gè)、兩把、一盞）
師：周總理的生活是多么的簡(jiǎn)樸啊，這些可都是他生活的必需品呀，帶著自己的理解體會(huì)著讀讀這句話-------你們的眼神告訴老師有一份深深的感動(dòng)在你們的心中涌動(dòng)，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)用朗讀告訴在坐的老師和同學(xué)？--------“如此而已”就這么多了，再?zèng)]有別的了，誰(shuí)還想讀出你的感受-------
�。�2）出示：（這時(shí)候……可以數(shù)的清顆數(shù)）
A 、看到此情此景，你想說(shuō)些什么？
B 、 你怎樣理解這句話？
師：你能想象出一國(guó)之總理應(yīng)該吃些什么嗎？是啊，以你的生活體驗(yàn)，周總理應(yīng)該吃山珍海味、美味佳肴，但我們誰(shuí)也沒(méi)有想到，他吃的竟然是花生米，而且還數(shù)的清顆數(shù)，來(lái)，自己體會(huì)著讀讀這句話-------誰(shuí)想讀出你的理解-------
2、總結(jié)
過(guò)渡：周總理的生活是多么的簡(jiǎn)樸呀，就在這樣艱苦的條件下，總理依舊日日夜夜，夜夜日日忘我的工作。那么你又是從文中哪體會(huì)到周總理工作勞苦的呢？
（二） 體會(huì)勞苦
1、出示：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。
自由讀：你從中體會(huì)到了什么，你是抓住哪個(gè)詞體會(huì)到周總理工作認(rèn)真的？帶著自己的理解讀讀這句話。（板書：認(rèn)真）
2、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受總理工作的認(rèn)真、勞苦。
�。�1）你知道總理這樣工作了多少時(shí)間？
總理這樣批閱了多少稿子？（理解“一尺來(lái)高”）從這里你又體會(huì)到什么？
（2）工作量這么大，周總理卻批閱得這么認(rèn)真，讓我們一起來(lái)想象一下周總理是怎樣工作的吧。創(chuàng)設(shè)情境引讀：
�、僖鼓唤蹬R，華燈初上，我們敬愛(ài)的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見(jiàn)他——（生接讀）
②夜很深了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見(jiàn)他——（生接讀）
�、垡垢o了，我們只聽到時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”的聲音，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來(lái)，只見(jiàn)他——（生接讀）
④東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛(ài)的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見(jiàn)他——（生接讀）
3、師述：這是怎樣的一夜��？這一疊厚厚的文件，擺在總理的面前，重大的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題，急需解決的`問(wèn)題，需要總理去思考，需要總理決定。如果你就是總理身邊的工作人員，你會(huì)對(duì)總理說(shuō)些什么？
4、當(dāng)作者親眼目睹這一切后，不禁心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，他想到了什么呢？自讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)從中體會(huì)到什么。
①作者想對(duì)自己說(shuō)什么？你從中感受到什么？
�。ㄗ院�、愛(ài)戴。）
�、谧髡哂窒雽�(duì)全世界說(shuō)什么？你體會(huì)到作者怎樣的情感？
�。ㄗ院馈＃�
�、塾懈星槔首x這兩段話。指讀，齊讀。
就讓我們帶著這份激動(dòng)，把這些發(fā)自內(nèi)心、振奮人心的話語(yǔ)烙在我們的心坎上吧！
指名讀：誰(shuí)想驕傲、感動(dòng)地告訴全世界，我們有這樣的一位好總理！
四、拓展
師：同學(xué)們，總理的每個(gè)夜晚都是這樣工作的嗎，接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)總理生病的那最后一段日子吧。
出示“周總理生命最后一段日程”進(jìn)一步感受周總理工作的繁忙與勞苦，激發(fā)學(xué)生的敬佩、愛(ài)戴之情。
五、升華情感，頌總理
此時(shí)此刻，我們的同學(xué)有多少話要對(duì)敬愛(ài)的總理說(shuō)呀，說(shuō)吧，把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，把你想抒的情吐出來(lái)。
�。ㄒ魳�(lè)聲中，學(xué)生根據(jù)提示抒情。）
提示：望著您專心致志地工作的情景，總理啊，我想對(duì)您說(shuō)，（ ）。
六、總結(jié)全文
1998年3月5日，是敬愛(ài)的周總理誕辰100周年的日子。一個(gè)叫宋小明的詩(shī)人，寫下了這首詩(shī)，這是一首凝聚了億萬(wàn)人民對(duì)周總理極其崇敬的詩(shī)；這是一首凝聚了億萬(wàn)人民對(duì)周總理無(wú)限懷念、無(wú)限愛(ài)戴的詩(shī)�。◣熡懈星榈恼b讀）《你是這樣的人》
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、寫一首獻(xiàn)給周總理的小詩(shī)。
2、繼續(xù)搜集相關(guān)資料進(jìn)行閱讀或者寫一篇讀后感。
課文《一夜的工作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、出示統(tǒng)領(lǐng)全文的中心段，引發(fā)深思,揭示課題
1、出示多媒體課件：
在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：這就是我們新中國(guó)的總理，我看見(jiàn)了他一夜的工作，他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸。
從這段話中，你知道了什么？還想知道什么？生答（略）
2、這些問(wèn)題的答案在一篇課文中能找到，同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹫掖鸢竼�？今天我們�?lái)學(xué)習(xí)《一夜的工作》（板書課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，總體感知
1、出示多媒體課件——反映總理生平及工作生活的影像片段。
過(guò)渡：從錄相中我們看到敬愛(ài)的周總理幾十年如一日，為黨、為國(guó)、為民操勞。鞠躬盡瘁，無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己的一生，詩(shī)人何其芳寫的這篇文章，就是真實(shí)地再現(xiàn)總理忘我工作的情景。
2、通過(guò)課前學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這篇課文主要寫了一件什么事？從哪幾方面寫這件事的？
板書： 工作勞苦 生活簡(jiǎn)樸
三、自主探究“工作勞苦”部分
1、出示多媒體課件：
學(xué)法提示：
（一）自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)“工作勞苦”部分，劃出有關(guān)句子，讀一讀，議一議。
（二）匯報(bào)交流。
2、生匯報(bào)交流（略），從而體會(huì)周總理不辭勞苦，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，都懂得抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解總理工作十分勞苦，除了課文中的文字?jǐn)⑹觯�有一處能體現(xiàn)總理工作的情境。那就是課文插圖：
3、出示多媒體課件——課文插圖。
給這幅插圖添一句傍白（略）
過(guò)渡：以上我們通過(guò)重點(diǎn)詞句和課文插圖，體會(huì)到總理工作十分的勞苦，身為一國(guó)總理，他的生活又怎樣呢？
四、合作學(xué)習(xí)“生活簡(jiǎn)樸”部分
1、出示多媒體課件：
學(xué)法提示：
�。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習(xí)“生活簡(jiǎn)樸”部分，（可采用上一段的學(xué)習(xí)方法，也可創(chuàng)新性的選用學(xué)習(xí)方法，自主設(shè)計(jì)板書）
�。ǘ﹨R報(bào)交流，展示板書。
2、生匯報(bào)交流，展示板書（略）從而體會(huì)總理生活十分簡(jiǎn)樸。
過(guò)渡：以上我們學(xué)習(xí)了周總理一夜工作的情景，同學(xué)們想象一下，假如你是作者，親眼看到總理工作十分勞苦，生活又是那樣的簡(jiǎn)樸，你的心情會(huì)怎樣？那么讓我們帶著無(wú)比激動(dòng)，難以平靜的心情學(xué)習(xí)課文最后兩段。
五、讀文悟情，升華感情
1、課件出示字幕（七、八自然段）師配樂(lè)范讀。
2、生找出最讓人感動(dòng)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3、師導(dǎo)讀：
導(dǎo)：作者親眼看到總理一夜的工作，激動(dòng)的心情難以平靜，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，于是在回來(lái)的路上——（生接讀第七自然段）
導(dǎo)：由一夜的工作，想到總理無(wú)數(shù)個(gè)夜晚都是這樣工作的，作者心潮澎湃，他想讓世人都知道我們有這樣一位好總理，因此——（生接讀第八自然段）
4、生領(lǐng)讀，合作讀。
5、穿插一段小故事。
1、讀課文最后一句話：“你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”把這句話改為設(shè)問(wèn)句：“你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？沒(méi)有�！�
2、師：的確沒(méi)有，當(dāng)年總理去世的消息引起了國(guó)際社會(huì)的'重視，聯(lián)合國(guó)決定降半旗一周表示沉痛哀悼，這時(shí)有些國(guó)家的官員提出疑問(wèn)：“為什么我們國(guó)家的元首去世不降半旗，而中國(guó)的周恩來(lái)去世卻降半旗？”當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)是這樣回答的：“你們哪一國(guó)的元首像周恩來(lái)一樣一生沒(méi)有一個(gè)子女，卻撫養(yǎng)別人十幾個(gè)孩子；你們哪一國(guó)的元首像周恩來(lái)一樣一生廉潔奉公，在銀行里沒(méi)有一分錢的存款？”他的話使當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人啞口無(wú)言，接著場(chǎng)內(nèi)響起了雷鳴般的掌聲。
可見(jiàn)，我們的總理以自己偉大的人格魅力贏得祖國(guó)人民和世界人民的愛(ài)戴！難怪作者會(huì)發(fā)出“你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”如此的感慨！！
課文《一夜的工作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問(wèn)”與“咨詢”、“簡(jiǎn)單”與“簡(jiǎn)樸”。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
二、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀課文，同時(shí)感受先描寫后抒情的寫作方法。
三、情感與價(jià)值
理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。
教學(xué)重點(diǎn):
了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感
1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)。
2、導(dǎo)入新課：這兩句詩(shī)有些深?yuàn)W，不過(guò)，學(xué)了《一夜的工作》（板題），同學(xué)們一定會(huì)理解這兩句詩(shī)的意思的。
3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。
二、初讀課文
1、指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
2、分段，概括段意。
3、再讀課文，畫出點(diǎn)明中心的句子。
三、重點(diǎn)深究第二段
1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡(jiǎn)樸的重點(diǎn)語(yǔ)句。
相繼出示有關(guān)的語(yǔ)句。
2、我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。
�。ɡ斫狻瓣愒O(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會(huì)“一個(gè)”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子，與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明總理的生活極其簡(jiǎn)樸）
3、值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的`綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米�；ㄉ撞⒉欢�，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。
�。üぷ鞯姆敝嘏c食物的簡(jiǎn)單形成鮮明的對(duì)比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡(jiǎn)樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦，讀起來(lái)令人感到周總理形象高大，品德感人）
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會(huì)總理的高尚品質(zhì)。
四、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
作者是怎樣記敘周總理生活簡(jiǎn)樸的，你有什么感受？
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
學(xué)生說(shuō)出感受最深的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
相繼出示以下內(nèi)容：
1、總理見(jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚要批這些文件，你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你�！�
“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思�！耙怀邅�(lái)高”，表明文件之多。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來(lái)高的文件，說(shuō)明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。
2、“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。”
這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是“瀏覽”，而是一句一句的審閱。說(shuō)明周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來(lái)高的文件”，也是這樣審閱完的。說(shuō)明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時(shí)間批閱完了“一尺來(lái)高的一疊文件”，也說(shuō)明總理工作效率很高。
3、喝了一會(huì)茶，就聽見(jiàn)公雞喔喔的叫明了�？偫碚酒饋�(lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧�！�
“喝了一會(huì)茶”，表明休息時(shí)間非常短。“公雞喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺(jué)，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長(zhǎng)的
時(shí)間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會(huì)茶，天就亮了。說(shuō)明周總理工作了整整一夜，工作時(shí)間多么長(zhǎng)��！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動(dòng)”，可見(jiàn)周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)周總理的品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。
2、“每個(gè)夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的�？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結(jié)全文
1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？
2、教師總結(jié)：
寫好作文的基本要求是寫出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，首先要注意抓住生活中感受最深的事來(lái)寫，對(duì)于《一夜的工作》來(lái)講，能親眼見(jiàn)到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時(shí)候，要帶著感情寫，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來(lái)的文章就會(huì)真切感人。
五、練習(xí)
選合適的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里。
詞：簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)練
課文（簡(jiǎn)單） 設(shè)備（簡(jiǎn)陋） 生活（簡(jiǎn)樸）
穿戴（簡(jiǎn)樸） 方法（簡(jiǎn)單） 擺設(shè)（簡(jiǎn)單）
房屋（簡(jiǎn)陋） 操作（簡(jiǎn)單） 語(yǔ)句（簡(jiǎn)練）
陳設(shè)（簡(jiǎn)陋） 內(nèi)容（簡(jiǎn)練） 問(wèn)題（簡(jiǎn)單）
課文《一夜的工作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，區(qū)別三組詞的不同意思和用法。
4、學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生雖然學(xué)過(guò)幾篇歌頌總理的文章，但總的來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)對(duì)總理的熱愛(ài)和敬仰之情有些困難。
課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。
第一教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。
3、了解總理生活的簡(jiǎn)樸，并能仿寫一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、出示課題《一夜的工作》，讀題
2、讀了課題你最想了解的是什么？
二、熟悉課文
1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。
2、反饋：你了解了什么？
順帶檢查朗讀情況。
三、理解課文
1、把最后兩節(jié)讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系？
2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)（女同學(xué)，輕聲的，男同學(xué)聲音響亮地）
3、帶著“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸”這一句話，讀讀課文1－7節(jié)看看課文哪些地方寫出了周總理生活的.簡(jiǎn)樸？
提示：
�。�1）我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。說(shuō)明因陋就簡(jiǎn)。
（2）室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。說(shuō)明陳設(shè)簡(jiǎn)單。
�。�3）兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋�(gè)人而增加分量。說(shuō)明生活簡(jiǎn)單。
4、有感情的朗讀。
5、片斷練寫
把這些組合起來(lái)，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸”為開頭寫一段話。
6、交流。
7、小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，通過(guò)練筆，運(yùn)用了課文語(yǔ)言，變成了自己的語(yǔ)言，這就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
課文《一夜的工作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
課時(shí)目標(biāo)：
1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)描寫總理工作勞苦的句段，并仿寫一段話。
3、有感情的朗讀課文。
一、研讀課文
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？
提示：
�。�1）從工作時(shí)間上看：我今晚上…………就聽見(jiàn)公雞哦哦地叫明了。
�。�2）從工作量上看：總理見(jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上厚厚的一疊文件說(shuō)：'我今天晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后�！�'
（3）從工作態(tài)度上看：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。
在研讀中區(qū)別三組詞的`意思和用法。
2、有感情朗讀有關(guān)句段。
3、把這些句段組合起來(lái)，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的工作是多么勞苦”為開頭寫一段話。
4、交流
5、聯(lián)系全文，想想“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”這句話在全文中的作用。
6、作業(yè)：2、3、4、5
二、背誦課文最后兩個(gè)自然段。
三、拓展練習(xí)
選做一項(xiàng)
1、以同樣的方法，描寫一下教室，臥室，中隊(duì)角……
2、他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真細(xì)致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章，一則報(bào)道，一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。
課文《一夜的工作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
課時(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。
2、了解周總理的其他動(dòng)人事跡。
教學(xué)過(guò)程：
一、頌總理故事交流會(huì)
1、請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)講
2、伙伴間交流
3、網(wǎng)上查詢更多
二、課外閱讀
周總理，你在哪里？
三、拓展練習(xí)
本文的作者因?yàn)楣ぷ鞯脑颍既婚g看到了周總理一夜的工作，感慨萬(wàn)千，想要對(duì)全世界說(shuō)看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理�！銈円�(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？
我們因?yàn)樽髡叩囊黄兑灰沟?工作》，真切的感受到了周總理工作的勞苦，生活的簡(jiǎn)樸。我們還通過(guò)其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？
請(qǐng)以《我想說(shuō)……》為題寫一寫自己心中的激動(dòng)和感慨。
課文《一夜的工作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
素質(zhì)教育目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文從哪兩個(gè)方面來(lái)敘述周總理一夜的工作。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維能力、探究能力、自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力、組織能力。
3．品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦、耐勞的精神，感受周總理人格的偉大。
探究重點(diǎn)、難點(diǎn)：
周總理一夜工作的勞苦、簡(jiǎn)樸，感受其人格的偉大。
探究準(zhǔn)備：
CAI課件，搜集有關(guān)周總理的故事，圖片。
探究方法：
讀中感知，讀中感悟，評(píng)論，探究。
探究過(guò)程：
一、開課
齊讀課題，看錄像，談?dòng)^后感。
二、學(xué)文
1．自讀課文，勾畫感動(dòng)句。
2．小組交流，反復(fù)朗讀。
3．學(xué)生匯報(bào)所得，緊扣“勞苦、簡(jiǎn)樸”，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）抓重點(diǎn)詞句，談體會(huì)。
�。�2）聯(lián)系前后文談體會(huì)。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
4．拓展，匯報(bào)搜集資料，進(jìn)一步體會(huì)周總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸。
（1）小組交流，講述周總理工作、生活的'感人事跡。
�。�2）教師講述“周總理一天工作時(shí)間表”，學(xué)生結(jié)合前面體會(huì)，進(jìn)行比較，談新體會(huì)，緊扣中心。
5．體會(huì)朗讀，頌揚(yáng)周總理。
�。�1）自由讀。
�。�2）抽讀。
�。�3）評(píng)讀。
�。�4）集體品讀。
6．深化主題，繼續(xù)匯報(bào)所搜集的資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的崇敬之情。
�。�1）小組交流，周總理工作、生活之外的資料。
（2）小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。
7．激發(fā)學(xué)生，抒發(fā)真情實(shí)感。
面對(duì)周總理，你想說(shuō)點(diǎn)什么……
課文《一夜的工作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材解讀：
《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來(lái)同志》。作者在文章中先簡(jiǎn)要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重?cái)⑹隽怂阃芸偫韺忛喐遄訒r(shí)所見(jiàn)所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點(diǎn)：
�。�1）文章簡(jiǎn)短，但內(nèi)容具體充實(shí)。作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來(lái)反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見(jiàn)大、以點(diǎn)帶面的特點(diǎn)。
（2）文章質(zhì)樸無(wú)華。所寫的事全是作者親眼所見(jiàn)之事，記敘過(guò)程沒(méi)加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對(duì)總理的熱愛(ài)和敬仰，感情色彩十分濃郁。
�。�3）文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無(wú)關(guān)的技節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。
2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
3、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
作者陪同周總理審稿子這部分。這部分是從工作辛勞和生活簡(jiǎn)樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后兩個(gè)自然段，理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。
課前準(zhǔn)備：
1、幻燈片3張（周總理照片一張，“周總理的一天”工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）
2、學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)境引題：
播放視頻（周總理批改文件，訪問(wèn)等），大家認(rèn)識(shí)他嗎？（周總理）看了這段視頻，大家有什么感受呢？（生各抒己見(jiàn)）今天就讓我們跟隨作者何其芳一起來(lái)他的辦公室，看看他一夜的工作。（板書課題齊讀）
一、自主學(xué)習(xí)：
1、初讀課文，簡(jiǎn)說(shuō)課文內(nèi)容；理清課文思路。
2、默讀課文。思考，課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？把使你感動(dòng)的語(yǔ)句畫下來(lái)，把體會(huì)寫在句子旁邊。
3、討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”？哪些句子寫出了生活的“簡(jiǎn)樸”？
二、合作探究：
討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”？哪些句子寫出了生活的“簡(jiǎn)樸”？
三、匯報(bào)展示：
展示一：
周總理生活簡(jiǎn)樸：
�。�1）我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)附設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。
周總理的辦公室，卻只有寥寥幾件必不可少的辦公設(shè)備，的確“極其簡(jiǎn)單”，這與“高大的宮殿式的房子”形成了鮮明的對(duì)比�！叭绱硕选笔恰安贿^(guò)這樣罷了”的意思，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再一次強(qiáng)調(diào)了設(shè)備極其簡(jiǎn)單。這個(gè)句子說(shuō)明周總理生活極其簡(jiǎn)樸。
展示二：
花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。
這是周總理徹夜工作用來(lái)充饑的食物：一杯綠茶、一小碟“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米，實(shí)在簡(jiǎn)單到極點(diǎn)。周總理工作任務(wù)那么繁重，飲食卻如此簡(jiǎn)單，兩者形成了鮮明的對(duì)比。工作上不辭勞苦，生活上卻低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，周總理的高尚品質(zhì)通過(guò)吃夜宵的這一細(xì)節(jié)，具體地表現(xiàn)出來(lái)了。從“兩杯”可以推斷，花生也應(yīng)該是兩個(gè)人的，既然是兩個(gè)人的，當(dāng)然應(yīng)在一個(gè)人的基礎(chǔ)上有所增加。但是兩個(gè)人的花生米的量是少到“數(shù)得清顆數(shù)”，以致作者懷疑是否有所增加，因此在句中加了“好像”一詞。
感情朗讀。
體會(huì)總理工作勞苦
展示一：
總理招呼我坐在他的寫字臺(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。
教師點(diǎn)撥：為什么說(shuō)總理是一句一句地審閱？
生：因?yàn)榭偫硎强赐暌痪渚陀霉P在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈，句句如此。從哪里可以看出總理是一邊看一邊在思索？因?yàn)榭偫硎怯袝r(shí)候停筆想一想，有時(shí)還要問(wèn)“我”一兩句。總理審閱文件的認(rèn)真、細(xì)致程度令人驚訝。其次，聯(lián)系上下文，查找資料之后我們可以進(jìn)一步得知，總理審閱的這一份文件是他自己寫的報(bào)告，大致有400多句，自己寫的'報(bào)告總理審閱時(shí)卻是一句一句地審閱，認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，并且謙虛地征求別人的意見(jiàn)，以至于審閱這一份文件花了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間�？偫韺忛單募恼J(rèn)真、細(xì)致程度可以說(shuō)令人震驚。從中我們可以看到一位做事一絲不茍、舉輕若重的總理�？偫頌槭裁慈绱苏J(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍地審閱一份文件？
生交流體會(huì)，讀出感受。
展示二：
在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對(duì)全世界說(shuō)，好像全世界都能聽見(jiàn)我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理，我看見(jiàn)了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”
由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦，而生活又是那么簡(jiǎn)樸，作者心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想向人傾訴。在前一段中，作者首先想到的是中國(guó)歷朝歷代哪里有過(guò)像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發(fā)出“這就是我們的總理”的感嘆。在這一段中作者的思緒又從縱向轉(zhuǎn)到橫向的對(duì)比上，于是向全世界發(fā)出內(nèi)心的呼喊：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每一個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”這里，一方面表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼看到周總理一夜的工作而想到了總理每個(gè)夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”
三、評(píng)學(xué)：
大屏幕出示：1974年3月26日周總理一天工作的日程表
1、邊讀邊想象周總理工作的畫面
2、此時(shí)你最想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、背誦課文最后兩個(gè)自然段。
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