記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇),歡迎閱讀與收藏。
記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解詞義。
2.了解游覽順序,感受雙龍洞景象的奇異,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3.有感情地朗讀課文,體會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。
4.領(lǐng)悟移步換景的游記特點(diǎn),體會(huì)并運(yùn)用作者將見聞和感受結(jié)合,把事物寫得具體形象的表達(dá)方式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見的事物,結(jié)合自己游覽的感覺,把景物特點(diǎn)寫具體,使人身臨其境的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國大好山河的風(fēng)景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資料,做成ppt課件。
要求學(xué)生提前預(yù)習(xí),讀課文、認(rèn)生字、標(biāo)自然段,制作作者游覽過程示意圖,現(xiàn)場(chǎng)用展示臺(tái)予以展示呈現(xiàn)。
教學(xué)板塊設(shè)計(jì)
一、板題導(dǎo)入
這節(jié)課,我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步,一起到浙江金華去游玩,課題是——(板書:記金華的雙龍洞)
1.課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)
2.簡(jiǎn)要回憶學(xué)過的游記,知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫的(移步換景),如:頤和園。
3.交流收集的有關(guān)雙龍洞的資料。
二、揭示課題,反饋預(yù)習(xí),整體感知
1.出示圖片,揭示課題:記金華的雙龍洞。(板書課題)
2.點(diǎn)明體裁特點(diǎn),介紹游記是記敘旅行的見聞和感受的文章。(板書:游記)
3.結(jié)合課前預(yù)習(xí),反饋預(yù)習(xí)成果,學(xué)生出示制作的作者游覽過程示意圖,對(duì)照課文,互相交流討論。
小結(jié):課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法,通過預(yù)習(xí),我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。交待游程(板書)是游記的一大特點(diǎn)。所到之處,葉老又看到了什么?聽到了什么?有怎樣獨(dú)特的感受呢?(板書:見聞感受)讓我們走進(jìn)課文,隨著葉老到字里行間去游歷一番。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解“雙龍洞”得名
1.學(xué)生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字新詞,注意“浙、蜿”等字的讀音。
(課件出示詞語)浙江 臀部 稍微 額角 蜿蜒
3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢字形聲字構(gòu)字法,理解“蜿蜒”的詞義,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知,聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)運(yùn)用“蜿蜒”。
4.讀課文句子“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍!币龑(dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來。
四、精讀課文,感受“孔隙”特點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)方式
(一)找出課文主要內(nèi)容,了解作者見聞及感受
1.課文哪幾個(gè)自然段是寫作者游雙龍洞的?(4-7自然段)
2.默讀,思考:4-7自然段寫了哪些景點(diǎn),分別給你留下了怎樣的印象?指名答。(板書:外洞、孔隙、內(nèi)洞)最令你好奇難忘的是哪兒?(孔隙)
(二)重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)方式
1.指名讀,全班學(xué)生邊聽邊思考作者是如何寫出孔隙特點(diǎn)的。
2.理解“孔隙”詞義,再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn):窄小(板書)
3.深入文本,感悟作者是怎樣寫出孔隙窄小特點(diǎn)的。要求學(xué)生用心讀第五自然段,邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
課件出示句群1:雖說是孔隙,可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥,剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人,是這樣小的小船。(作者用常見的事物具體寫孔隙的窄小。)
課件出示句群2:眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。(作者用自己游覽的感覺具體寫孔隙的窄小。)
創(chuàng)設(shè)情境:假如你就是游客,仰臥小舟,工人拉著繩,幫助你穿孔隙,過水道,你會(huì)有怎樣的感受?
指導(dǎo)朗讀句群:我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說一聲“行了”,船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。
師生共同小結(jié)寫法:葉老沒有直接點(diǎn)明孔隙的'窄小,而是用常見的事物和自己游覽的感覺,把景物的特點(diǎn)寫具體,使人身臨其境。
4.讀寫互動(dòng),遷移運(yùn)用。
出示幾幅圖:海洋館、吊橋……,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),仿照孔隙的寫法,寫出自己游歷的感受。師生交流、反饋。
5.梳理游記內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn)。
找找這個(gè)自然段一共有幾句話?從表達(dá)方式上,你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(條理清晰,體現(xiàn)了游覽過程)
師生交流總結(jié):在過孔隙時(shí),葉老按游覽順序,將見聞、感受,生動(dòng)具體地記錄下來,使人身臨其境,這就是游記的典范。
五、結(jié)課
從學(xué)過的課文中選出一課,練習(xí)給課文編寫提綱。
記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)2
簡(jiǎn)析:本文是一篇游記,文章條理清晰,語言淺顯易懂,描寫的又是我國的名勝。所以講這一課時(shí)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
為了讓學(xué)生能深刻地領(lǐng)會(huì)雙龍洞的特點(diǎn),在學(xué)生了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,播放有關(guān)雙龍洞畫面的多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中9個(gè)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、了解作者的寫作順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)寫作方法。
4、閱讀與想像相結(jié)合,了解雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
5、能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn),向別人介紹某一景點(diǎn)。
6、能概括地總結(jié)雙龍洞的特色。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解外洞、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。
2、分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)作者這樣寫的原因,從而學(xué)習(xí)其寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感覺體會(huì)空隙的特點(diǎn)。
2、在領(lǐng)會(huì)作者寫作目的的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)其寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料,教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)氣氛,導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入。(教師可從衣著上影響學(xué)生的感覺)我今天特高興,因?yàn)槿~圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢!(等孩子露出羨慕的神態(tài)時(shí)接著說)你們想去嗎?那好,現(xiàn)在我們就跟著葉爺爺?shù)侥抢锶タ纯窗桑。ǔ鍪菊n題)
二、自讀課文,理清路線
1、引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時(shí)找出作者所游覽的景點(diǎn),并排列順序。
2、找出表示作者游覽景點(diǎn)產(chǎn)生變換的語句,并體會(huì)其作用。
3、用做小導(dǎo)游的方法(準(zhǔn)備好導(dǎo)游的工具)激勵(lì)學(xué)生細(xì)讀課文,理清作者的游覽順序,并請(qǐng)學(xué)生按順序?qū)懗鰩讉(gè)景點(diǎn)。板書;(路上、洞口、外洞、空隙、內(nèi)洞)
三、探討主次,學(xué)習(xí)寫法
1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。
2、小組探究文章的主次,并說說作者為什么這樣選材。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法。
總結(jié):寫文章時(shí)與題目關(guān)系密切的要詳寫,不太密切的要略寫,做到詳略得當(dāng),主次分明。
四、課外拓展,小筆頭練習(xí)
1、讓學(xué)生說一說自己都到過那些旅游景點(diǎn),并介紹自己的所見所聞所感。
2、課下仿寫一篇小游記。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文,領(lǐng)會(huì)感情
1、回顧課文中所描寫到的景點(diǎn)。(出示板書)
2、指導(dǎo)朗讀課文,找出重點(diǎn)內(nèi)容。
3、讀后分析解決重。難點(diǎn)。
。1)自讀描寫外洞的內(nèi)容,找出描寫其特點(diǎn)的句子。
。⒆哌M(jìn)去······一定不覺得擁擠"
反復(fù)讀這句話,用一個(gè)詞總結(jié)其特點(diǎn)。板書:(大)
。2)用同樣的學(xué)習(xí)方法,小組探究"空隙"的特點(diǎn)。(小)(窄)
作者是用什么樣的方法告訴我們"空隙"的小呢?
引導(dǎo)學(xué)生分析,理解空隙的"窄。。
理解空隙如何小的句子。
體驗(yàn)空隙如何窄的句子。
讀:"為從后腦到肩背······貼著船底了。""可是還能感覺······我又感覺······"
作者為什么會(huì)有這樣的感覺?
播放進(jìn)空隙時(shí)的多媒體,問:如果讓你躺在小船里會(huì)有什么感覺?
用語氣讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。
。3)用學(xué)習(xí)前兩個(gè)景點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)描寫內(nèi)洞的內(nèi)容。
同位討論并總結(jié)出內(nèi)洞特點(diǎn)。(美)
從哪些地方看出它的美呢?找出你認(rèn)為美的句子讀一讀。
(4)鞏固主要內(nèi)容。
用自己所感悟是情感朗讀描寫外洞,空隙,內(nèi)洞的段落。(教師適時(shí)點(diǎn)撥)
。5)其他內(nèi)容
學(xué)習(xí)1-3自然段,了解路上的特點(diǎn)。
出示相關(guān)句子:
。⑸缴祥_滿了映山紅······顯得有精神。"
。⒎奂t色的山······眼前一片明艷。"
。㈦S著山勢(shì)······時(shí)時(shí)變換調(diào)子。"
指名學(xué)生朗讀句子,想想,議議體會(huì)到了什么?(美)
。ǔ鍪倦p龍洞路上的錄像)
組織學(xué)生用自己的感悟朗讀。
根據(jù)句子提問:為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神?
為什么同一條溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢?
二、回顧整體,理出線索
在學(xué)生明白了作者的寫作順序后讓學(xué)生找出文中有關(guān)描寫溪流的句子。并總結(jié):這些句子就是文章的另一條線索。它起到能把文章各段連接起來使之緊湊的作用。
三、濃縮感知,張揚(yáng)自我
1、讓學(xué)生齊聲朗讀課文,并播放配音樂。
2、教師可由衷"。‰p龍洞,你是一個(gè)美麗而又神奇的地方。⒂纱俗寣W(xué)生也用一句話抒發(fā)自己的感受。
3、播放雙龍洞景色的課件,并請(qǐng)小導(dǎo)游對(duì)其中的某一景點(diǎn)邊看邊介紹,評(píng)出優(yōu)秀小導(dǎo)游。
四、課外拓展
給文中的幾個(gè)景點(diǎn)的某一處寫一導(dǎo)游詞。
背誦,并仿寫自己喜歡的段落。
記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、教養(yǎng)
①、學(xué)習(xí)本課生字詞,朗讀課文,背誦第五自然段。
、、按游覽的順序給課文分段,概括段落大意和主要內(nèi)容。
③、歸納中心思想,練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱。
、、通過學(xué)習(xí)語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2、教育
教育學(xué)生要熱愛大自然,熱愛祖國的大好河山。
3、發(fā)展
學(xué)生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
。薄⒗砬逭n文的條理,練習(xí)給課文編寫提綱。
。、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
三、課前準(zhǔn)備:生字詞卡片、幻燈片、幻燈機(jī)、錄像帶、錄像機(jī)等。
四、教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
。、學(xué)會(huì)生字詞,通讀課文。
。、理清課文的游覽順序,給課文分段。
。、教學(xué)課文一、二、三段。
教學(xué)過程:
一、談話引入,導(dǎo)入課題,板書題目。
齊讀題目,指導(dǎo)理解“記”的意思。
二、通讀課文,說說課文大概寫了什么。
三、檢查預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
四、理清條理,給課文分段。
。、問:按游覽的順序,課文可以分幾段?怎樣分?
2、檢查分段情況,指導(dǎo)分段。
五、再讀全文,說說作者游覽了哪些地方?游覽的路線是怎樣的?
板書:金華城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→內(nèi)洞—→出洞
六、講讀課文一至三段。
。、作者出了金華城,去雙龍洞的路上看到了什么?默讀課文說
說。(映山紅)(油桐)、(沙土)、(新綠)、(溪流)。
。病⑦@些景物有什么特點(diǎn)?給作者的感受怎樣?(板書:一片明艷)
。场⒂^看錄相,親自感受。你覺得路上的景色如何?指導(dǎo)感情朗讀。
4、作者還聽到了什么?溪聲有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有時(shí)而窄,時(shí)而寬,時(shí)而緩,時(shí)而急的變化?觀看錄相,然后說說。
。怠⒆髡邽槭裁匆獙懧飞峡吹降木吧?這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系?
6、作者先游覽了洞口,你覺得洞口有什么特點(diǎn)?(板書:突兀森郁)理解這個(gè)詞是什么意思?
。、外洞又有什么特點(diǎn)?讀讀文中的句子,仔細(xì)體會(huì),然后說說。
。、觀看錄相,親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。
。埂⒂懈星槔首x一至三段。
10、小結(jié):這一課,我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二、三段,了解了作者的游覽順序,跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的景色。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):講讀課文四、五、六段,了解雙龍洞的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。
。薄⑸弦还(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,弄清了作者的游覽順序,了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。
。、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎?外洞、洞口各有什么特點(diǎn)?(結(jié)合板書:引導(dǎo)學(xué)生說,先指名說,再各自練說)
。场⒀赝镜木吧绱嗣匀,洞中的景物更值得一看,讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略,好嗎?
。础⑦^渡:從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路,這就是孔隙,那么什么叫孔隙?(出示投影片,指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”)
二、教學(xué)第四段。
。、這孔隙有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)默讀第四段,邊讀邊想。
。、讀后問:
、僮髡哂檬裁捶椒ㄍㄟ^孔隙?(小船)這樣小的小船通過孔隙說
明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙窄 板書:窄)
、谌伺P在船上后那個(gè)樣子是怎樣的?用“--”劃出有關(guān)的句子,
讀一讀,仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙矮 板書:矮)
、勰敲,坐小船經(jīng)過孔隙時(shí)的感覺是怎樣的?用“~~”劃出有關(guān)的句子,出示“眼前昏暗了......擠壓過來!币痪,自由朗讀,讀后問:“擠壓”是什么意思?(擠過來,壓下來)為什么會(huì)有這樣的感覺?從這又說明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)?(孔隙險(xiǎn) 板:險(xiǎn))
3、小結(jié):從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......(指著板書理解)
。础⒃O(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。(按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì))
。怠⑾旅嫖覀?cè)賮硇蕾p錄相,親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。
。、作者就是這樣先寫出孔隙的窄,再寫孔隙的矮,最后寫孔隙的險(xiǎn)的特點(diǎn)的。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段,先自由練背,再指名試背,互相背。
三、教學(xué)第五、六段。
。、過渡:經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞,內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢?
。、默讀第五段,思考這一段有幾句話?每句話講了什么?
3、指導(dǎo)理解每句話講了什么,并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞,理解“即使不比作什么,也很值得觀賞。”一句,概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。(板書:黑、奇、大)
4、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大,觀看錄相,欣賞體會(huì)。
。、下面請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文,看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的?
。、讀到這里,你知道雙龍洞名的來歷嗎?哪個(gè)句子講明了?指名讀出有關(guān)句子,再相機(jī)點(diǎn)題。
四、作者游完了內(nèi)洞,又排隊(duì)出了洞,你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎?出示幻燈,學(xué)生先說,再指名說。我排隊(duì)等候,又仰臥在小船里,,出了洞。
五、小結(jié):
這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)四、五、六段,跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞,了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn),那上了這一課,你有什么感受?(時(shí)間允許,再自由朗讀四、五、六段,欣賞體會(huì)。)
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1、朗讀課文,總結(jié)全文。
2、歸納段意,概括課文的主要內(nèi)容。
3、概括中心思想,指導(dǎo)給課文列寫提綱。
教學(xué)過程:
一、有感情地朗讀全文,指名說說每一段講了什么?
二、試概括文章的主要內(nèi)容,從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情?(贊美雙龍洞的美麗奇特,體現(xiàn)出對(duì)祖國山河的熱愛)
板書:可愛河山 美麗奇特 指導(dǎo)概括課文的中心思想。
三、指導(dǎo)給課文列提綱。
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