小學二年級數(shù)學下冊《平均分》教學設計模板
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的小學二年級數(shù)學下《平均分》教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一：教學目標：
1．創(chuàng)設活動情境，幫助學生建立“平均分”的概念，理解平均分就是每一份分得結果同樣多。
2．經(jīng)歷操作分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。
二、教學準備
教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內容，讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。
三：教學過程
一、出示情境圖
導語：小精靈聰聰給大家?guī)砹艘粋�消息，二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。文庫引導觀察畫面，說一說從畫面中你了解到了哪些情況。
二、探究新知
1：感知“平均分”。
師：瞧，二（1）班小朋友準備春游的`食品真多啊，他們都手忙腳亂了，我們來幫他們準備準備，好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
（1）討論：你是如何分配的？突出問題：每種食品“應該每份同樣多”。
�。�2）學生操作分物品，教師參與巡視。
�。�3）學生匯報分法，請各組推代表展示分配結果。并說一說你們這樣分的理由。教師小結：同學都知道要給每個小朋友準備的食品一樣多，所以你們每份都分得同樣多，在數(shù)學上，分份分得同樣多的，就叫做平均分。（板書課題）
2．深化“平均分”。
�。�1）演示教科書第13頁“做一做”。指名讀題，并說一說題意。強調：“平均分成5份，是什么意思？”
�。�2）學生操作：讓學生用10根小棒代替面包分一分。同桌互相檢查，并說一說是不是分成了5份，每份是不是同樣多。
�。�3）集體匯報訂正后，根據(jù)分得的結果填空。
3．應用“平均分”。
（1）出示教科書第14頁例2思考并進行操作問題：把15個橘子平均分成5份。
（2）請各組小棒分一分。（討論進行）
�。�3）交流匯報。提示學生表達順序，把多少，分成幾份，一個或幾個一份，這樣分到完，每份分的怎樣，分的結果怎樣。
�。�4）教師小結平均分方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。
三、鞏固練習
1、獨立進行平均分。
�。�1）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。
�。�2）交流。請學生說一說，怎樣分的。
2、練習三的第1題。
（1）讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。
（畫三個圓圈表示三個花瓶）說明：想怎么插花就怎么插。最少設計兩種插花的方案。
�。�2）交流。請學生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。
�。�3）評價。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。
3、練習三的第2題。（做出判斷后，說一說自己判斷的理由。）
3．練習三的第3題。
�。�1）用小棒當學具。先學生說一說，準備了幾個“梨”（小棒），為什么？
�。�2）學生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務。
�。�3）交流。說一說你是怎樣分得，結果怎樣？
四、全課總結
“這節(jié)課學習了什么知識？”
教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。
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