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毽球教學(xué)設(shè)計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的毽球教學(xué)設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
毽球教學(xué)設(shè)計 1
一、指導(dǎo)思想
首先我依據(jù)新一輪《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求，確立本課“健康第一”的指導(dǎo)思想。本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的心情，積極主動地投入到毽球的學(xué)練中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松掌握毽球的踢法，在學(xué)練中充分享受活動的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教材分析
毽子是我國的一項體育傳統(tǒng)項目，毽球類似于毽子，他們的優(yōu)點(diǎn)在于不受年齡、場地、氣候、人數(shù)等條件的限制，隨便找塊空地，一人或多人都可以進(jìn)行的體育運(yùn)動，且運(yùn)動量可大可小，老幼皆宜，毽球運(yùn)動有助于培養(yǎng)人的靈敏性和協(xié)調(diào)性，有助于身體的全面發(fā)展，增進(jìn)健康。
三、學(xué)情分析
由于毽球運(yùn)動在我區(qū)剛剛推廣，學(xué)生對毽球的知識與技術(shù)認(rèn)識也很少，初一的學(xué)生身體正處于生長發(fā)育的重要階段，心理上對新鮮事物的探求也更加迫切，好奇心強(qiáng)，容易興奮，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但合作能力稍差，根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)安排了這一內(nèi)容，讓他們在有限的空間里也能夠充分的得到鍛煉，同時利用這一活動內(nèi)容增進(jìn)同學(xué)間彼此的交流與合作，為他們營造一個安全和諧文明的氛圍，在得到了身體鍛煉的同時也得到了心理上的滿足，使身心得到健康發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立終身體育的意識。
四、本課的重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：身體放松、上下肢的協(xié)調(diào)配合。
難點(diǎn)：擊球的力度控制和擊球部位的準(zhǔn)確性以及時機(jī)的把握。
五、根據(jù)新課標(biāo)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、運(yùn)動參與目標(biāo)：讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入到學(xué)練中，盡情的享受毽球運(yùn)動的樂趣和成功的喜悅。
2、運(yùn)動技能目標(biāo)：使學(xué)生建立正確的平踢、拐踢動作表象，基本掌握這兩種踢法，了解毽球其他的踢法，如磕踢、繃踢、盤踢。
3、身體健康目標(biāo)：在學(xué)練中提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，發(fā)展學(xué)生的速度、力量等身體素質(zhì)。
4、心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)：學(xué)練中加強(qiáng)師與生、生與生交往，融洽人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。
六、教法與學(xué)法
本次課我主要采用“嘗試法”、“觀察法”、“合作法”、“競賽法”、“評價法”等教學(xué)法，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中通過合作討論、相互探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣活躍課堂氣氛，通過分步教學(xué)，由易到難，體現(xiàn)循序漸進(jìn)，分散與集中相結(jié)合的原則，使教學(xué)效果得到顯著提高。在教與學(xué)的方法上主要采用了合作小組學(xué)習(xí)形式，在小組內(nèi)大家互幫互學(xué)。教師的教法和學(xué)生的學(xué)法科學(xué)合理的確定，為教師有的放矢實(shí)施教學(xué)過程奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
七、教學(xué)過程
本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為指導(dǎo)，為此我設(shè)計了“自我嘗試—合作探究—比賽鞏固—拓展延伸—積極展示—內(nèi)容升華”這一教學(xué)程序。此程序是在教師激勵和指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)練的互動過程，同時圍繞本課的目標(biāo)和教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生“實(shí)踐—認(rèn)知——再實(shí)踐”的認(rèn)識規(guī)律及學(xué)生的學(xué)法要求，這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣安排的'：
�。ㄒ唬㈤_始部分（即熱身激趣階段，用時約8分鐘），良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的熱情，在課的導(dǎo)入中通過提問的形式讓學(xué)生了解毽子與毽球的區(qū)別，知道毽球運(yùn)動的特點(diǎn)。接著以《四方對抗》游戲來置換常規(guī)的慢跑，也就是把全班的毽球全部放在中圈內(nèi)，四組學(xué)生聽口令同時跑出去拿回一個毽球（可以到中圈，也可以到別組的圈內(nèi)），一定時間后看哪組的毽球多就獲勝。通過激烈的對抗達(dá)到熱身的目的，同時把學(xué)生運(yùn)動的情緒充分的調(diào)動了起來，為下面的學(xué)習(xí)營造了一種良好的氛圍。緊接著利用剛才的隊形讓學(xué)生圍繞圓在音樂的伴奏下跟著老師做一些專門性的踢腿運(yùn)動，為下面的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。
�。ǘ�、實(shí)踐部分，（這部分用時約25分鐘）是本課教學(xué)的一個重要部分，為了較好的完成本課運(yùn)動技能領(lǐng)域目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進(jìn)，由易到難的原則，把這一部分分解成兩個階段來推進(jìn)教學(xué)，第一階段合作探究鞏固技能階段，我把這一階段又分成兩個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：
1、合作學(xué)習(xí)，自主嘗試
在這一教學(xué)中首先把學(xué)生分成四個合作小組，每一小組選一名小組長，把毽球平踢和拐踢的圖示發(fā)給組長，在組長的帶領(lǐng)下，小組成員積極嘗試，相互討論總結(jié)出兩種踢法的動作要領(lǐng)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，同時抓住學(xué)生求知欲望的心理，向?qū)W生提出問題：“剛才同學(xué)們在平踢的過程中有沒有遇到這樣兩個問題：第一個問題在踢球時為什么球踢不高；第二個問題為什么踢好一球接不到下一球，球老要往前走？教師邊講邊示范這兩個動作，然后讓學(xué)生開動腦筋，再次通過練習(xí)找到問題的答案（球踢不高是因?yàn)樘唠r踝關(guān)節(jié)沒有發(fā)力，球老要往前走是因?yàn)樾⊥忍У貌粔�，足�?nèi)側(cè)沒有抬平）。本環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在自己嘗試中積極思維、主動思考，尋求問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
2、 比一比，賽一賽
目的是運(yùn)用比賽的教學(xué)方法進(jìn)一步提高學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，同時也是對所學(xué)的兩個動作的鞏固。在比賽中規(guī)定每組成員在踢的過程中必須含有這兩個基本動作，球一旦落地則該隊員比賽結(jié)束，下一隊員進(jìn)行接力踢，最后決出踢毽最多的組獲勝。
第二階段 自主創(chuàng)新展示才能階段 這階段我也分為兩個環(huán)節(jié)
1、對毽球兩大動作的延伸
讓各小組在討論的基礎(chǔ)上想出毽球除本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩個動作外，還有哪些動作，引導(dǎo)學(xué)生想出其他的踢法，接著為每一位學(xué)生提供相應(yīng)自主學(xué)練的時間，最后推薦一至兩名學(xué)生進(jìn)行展示和交流。通過展示活動，讓表演的學(xué)生享受一種自豪感，讓觀賞的學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕感，同時讓全體學(xué)生沉浸在歡樂而愉快地學(xué)練氣氛中。
2、毽球組合動作練習(xí)
為了讓每位學(xué)生都能獲得成功，教學(xué)中遵循從實(shí)際出發(fā)，因人而宜的教學(xué)原則，對掌握較好的學(xué)生要求利用多種踢法，可以單腳也可以雙腳，對掌握一般的學(xué)生降低難度，在這一過程中教師通過語言的激勵，給予學(xué)生不同程度的肯定和贊賞，由此每位學(xué)生都能體會到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的自信心理。
�。ㄈ⒅黧w升華部分 ，（即體能補(bǔ)償階段用時約8分鐘）利用語言“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都非常好，老師想看看下面的游戲中哪組學(xué)生表現(xiàn)更佳”。激勵學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入到最后的游戲比賽階段。學(xué)生沿直線快速跑到圓內(nèi)隨便采用何種踢法踢10次，接著用單腳跳跳至規(guī)定位置做5個立臥撐后，隨便采用何種踢法往不同分值的呼啦圈中踢去，最后比哪組學(xué)生累計得分多。這個練習(xí)既是對體能的一個補(bǔ)償，同時也是毽球的一個升華：踢準(zhǔn)、踢遠(yuǎn)。在這游戲中同組的隊員互相吶喊助威，促使學(xué)生間進(jìn)行感情交流，活躍課堂氣氛。同時學(xué)生也嘗試到了競爭的刺激，合作的快樂。
�。ㄋ模⒔Y(jié)束部分，（即恢復(fù)身心階段，用時約4分鐘）采用肢體放松和意念放松法使學(xué)生的身心得到充分放松，在整理活動的過程中愉悅身心。最后發(fā)放評價表，讓學(xué)生對自己的學(xué)練情況做個主觀和客觀評價。
以上是我的說課內(nèi)容，有什么不當(dāng)之處還請各位專家和評委提出寶貴建議！ 謝謝大家！
毽球教學(xué)設(shè)計 2
指導(dǎo)思想：
本課依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，使學(xué)生在掌握基本知識和運(yùn)動技能的同時，體現(xiàn)出體育課的樂趣及成功的喜悅。在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與→運(yùn)動技能→身體健康→心理健康→社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)層層遞進(jìn)，又相互貫穿。在教育學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用。在器材上注意器材的合理使用。
教材分析：
踢毽子是我國民間流行很久的一項運(yùn)動，現(xiàn)代踢毽球技術(shù)水平很高，但是它的鍛煉價值很大，特別是踢毽球能增強(qiáng)踝、膝、髖關(guān)節(jié)以及腰、頸堆的靈活性和柔韌性，因此踢毽子是鍛煉身體的好方法，通過跳躍、舉腿和屈體等有趣多樣的動作，使身體各部位都能受到很好的鍛煉。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是毽球起球技術(shù)的腳內(nèi)側(cè)起球。
起球技術(shù)是指利用腳、腿、胸、腹、頭（除兩手臂外）等身體有效部位把對方擊過網(wǎng)或突破攔網(wǎng)后的球擊起，并組織進(jìn)攻的擊球動作。它可以分為：
1、腳內(nèi)側(cè)起球；
2、腳外側(cè)起球；
3、腳背起球；
4、腿部起球；
5、胸部起球；
6、頭部起球。
本課內(nèi)容是第一課時，腳內(nèi)側(cè)起球——指用腳的內(nèi)側(cè)面擊球的起球動作。
學(xué)情分析：
1、教學(xué)對象為高一學(xué)生，學(xué)生年齡層次低，興趣轉(zhuǎn)移快，注意力易分散。
2、因毽球的民間廣泛流傳性，基本上每個人都有一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解毽球起球的種類；了解腳內(nèi)側(cè)起球的動作技術(shù)特點(diǎn)，使90%以上的同學(xué)能夠較熟練掌握腳內(nèi)側(cè)踢毽球的技術(shù)方法。
過程與方法：通過不同的練習(xí)方法踢毽球，增強(qiáng)踝、膝、髖關(guān)節(jié)以及腰、頸堆的'靈活性和柔韌性。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)和團(tuán)隊的協(xié)作精神。根據(jù)以上目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際確定本次課的教學(xué)重點(diǎn)是身體放松，上下肢的協(xié)調(diào)用力。難點(diǎn)是擊球的力度控制和擊球部位的準(zhǔn)確性和時機(jī)的把握。
教學(xué)方法：
因?yàn)殡η虻拿耖g廣泛流傳性，基本上每個人都有一定的基礎(chǔ)，所以采用自主踢毽球進(jìn)入課堂，再以學(xué)生個人、多人合作練習(xí)為主，在練習(xí)過程中再注入競技毽球的基本技術(shù)教學(xué)。而課堂最主要的是為學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，讓單一的起球技術(shù)練習(xí)變得生動有趣。
本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)組織、情境——陶冶等教學(xué)策略。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是身體放松，上下肢的協(xié)調(diào)用力。
難點(diǎn)是擊球的力度控制和擊球部位的準(zhǔn)確性和時機(jī)的把握。
教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段 （2分鐘）
1、教學(xué)常規(guī) 集合整隊快、靜、齊，動作規(guī)范、到位。
2、目標(biāo)：明確目標(biāo)，建立良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛。
�。ǘ嵘黼A段（10分鐘）
1、繞田徑場慢跑一圈，途中完成小步跑、后踢腿跑、交叉步跑、小腿外擺跑（觸手）、大掄臂、提肩。
2、自由空間（自由踢球）因毽子在民間流傳廣泛性，基本上所有的人都知道踢毽子，而且形式多樣化。又因毽球活動并不會應(yīng)為技術(shù)動作不正確而受傷。所以在這個自由空間里，學(xué)生可以采用任何自己所知道的形式踢毽球，是除肩至手部位之外的身體其它部位，規(guī)定時間是5分鐘。并找出最具特色、最具挑戰(zhàn)性、踢得最順暢的同學(xué)出來展示，解說。
3、目標(biāo)：活動身體、預(yù)防運(yùn)動損傷、激發(fā)興趣、快樂相隨。
�。ㄈ⒒倦A段（23分鐘）
1、導(dǎo)入。教師首先對學(xué)生的展示最出積極的評價，然后將話題轉(zhuǎn)至競技毽球和健身毽球運(yùn)動的區(qū)別→競技毽球的基本技術(shù)→起球技術(shù)的分類，最后進(jìn)入本課的主題腳內(nèi)側(cè)起球（指用腳的內(nèi)側(cè)面擊球的起球動作。）
2、腳內(nèi)側(cè)起球技術(shù)動作方法：起球前，兩腳前后自然開立，踢球腳在后，兩膝微曲，兩手臂放松自然下垂于體側(cè)。起球時，身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腳上，踢球腿大腿帶動小腿由后向前上方擺動。在擺動過程中逐漸形成髖關(guān)節(jié)外張，膝關(guān)節(jié)彎曲，踝關(guān)節(jié)內(nèi)翻的基本姿勢。擊球的一剎那腳部擊球面端平，擊球部位應(yīng)在腳內(nèi)側(cè)面的中部，擊球點(diǎn)一般應(yīng)在支撐腿膝關(guān)節(jié)高度的體前約40厘米處。起球的全過程應(yīng)注意柔和協(xié)調(diào)，大腿小腿應(yīng)完成向前上放送球的動作。
3、練習(xí)方法
a、原地個人單腳起球、起球過腰、左右腳都要練、起球過頭；
b、原地兩人對練（一起一傳、兩起一傳）；
c、移動中起球（左右開弓，自行調(diào)整）；
d、挑戰(zhàn)數(shù)字：指定數(shù)字（一般以超出學(xué)生水平2——3個為準(zhǔn)），原地腳內(nèi)側(cè)起球，師生齊聲大聲倒數(shù)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
（注：隨著個人熟練程度的提高，逐漸在起球的速度、弧度和落點(diǎn)上自行加大變化和難度。在練習(xí)過程中要注意對正確技術(shù)動作的體會。）
4、拔蘿卜（紅白蘿卜）游戲：
（兔子見到蘿卜，快樂的跳過去拔出蘿卜，再跳著運(yùn)回家。）
將毽球散落在離起點(diǎn)25米遠(yuǎn)的某處，將全班同學(xué)分成四組，跟著歡快的音樂跳兔子舞前行20米（前進(jìn)大步，后退小步或原地在規(guī)則范圍內(nèi)，不作說明，由學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)），全隊人員都過20米線后隨意跑向毽球，一人撿一只毽子，然后再還原隊伍跳回原點(diǎn)，并將球集中放入紙箱中，以最先到達(dá)起點(diǎn)的為勝方。這樣不但可以讓學(xué)生參與運(yùn)動、愉悅身心，還可以將器材全部收集起來。
5、目標(biāo)：了解競技毽球相關(guān)知識以及起球技術(shù)，尤其是腳內(nèi)側(cè)起球；掌握腳內(nèi)側(cè)起球技術(shù)動作，熟練技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)精神，競爭意識。學(xué)會如何在運(yùn)動中尋找快樂。
（四）、結(jié)束階段（5分鐘）：
1、放松運(yùn)動。首先做一些上肢運(yùn)動，以彌補(bǔ)本節(jié)課上肢運(yùn)動量不足。再做放松腿部肌肉的運(yùn)動，防止運(yùn)動疲勞。
2、小結(jié)。
對課堂評價以及知識總結(jié)；作業(yè)：腳內(nèi)側(cè)起球在比賽中的運(yùn)用？
3、身心放松，使脈搏次數(shù)盡快恢復(fù)正常；積極評價，培養(yǎng)自信心。
預(yù)計效果：平均心率130—140次∕分。密度45%—50%。
教學(xué)器材：毽球（每人一個）、音箱一套。
毽球教學(xué)設(shè)計 3
一、指導(dǎo)思想
本次課將以健康第一為指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。努力在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，營造快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生從"模仿學(xué)習(xí)"逐步走向"獨(dú)立學(xué)習(xí)"，在學(xué)練中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會交流，展示自我、樹立自信心，體驗(yàn)毽球運(yùn)動的樂趣。
二、教材分析：
毽球運(yùn)動有助于培養(yǎng)人的靈敏性和協(xié)調(diào)性，有助于身體的全面發(fā)展，增進(jìn)健康。八年級學(xué)生具有一定的體育活動能力和認(rèn)知水平，對挑戰(zhàn)性的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定興趣，但學(xué)生個體在體能、心理等方面的差異性是顯著的，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合成為本課突破的方向。
三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：
1、運(yùn)動參與目標(biāo)：讓學(xué)生積極投入學(xué)練中來，享受毽球運(yùn)動的樂趣和成功的喜悅。
2、運(yùn)動技能目標(biāo)：讓80%以上學(xué)生基本掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)。
3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間感應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。
4、心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)：課中加強(qiáng)師與生、生與生交往，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是：腳觸球的部位與觸球時機(jī)的把握。
教學(xué)難點(diǎn)是：關(guān)節(jié)放松，力度的控制。
五、 教法立意：
通過教師的啟發(fā)，直觀演示，要點(diǎn)提示，講練結(jié)合以及游戲競賽等，讓學(xué)生清楚地了解踢毽球的動作要點(diǎn)及目的作用。毽球技術(shù)比較簡單、易懂；使全體學(xué)生都有能力有條件參與這項運(yùn)動。
六、學(xué)練方法：
采用自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、分組練習(xí)法、競賽法等，讓學(xué)生多觸球，多練習(xí)、多思考，營造合作探究、團(tuán)隊協(xié)作的`學(xué)習(xí)氛圍。
七、教學(xué)程序：
分三個階段
�。ㄒ唬�、準(zhǔn)備階段（13分鐘）：
課的導(dǎo)入是由游戲“毽球戰(zhàn)”開始，通過激烈的對抗達(dá)到熱身的目的，同時把學(xué)生運(yùn)動的情緒充分的調(diào)動了起來，在游戲中體會毽球的快樂。專項準(zhǔn)備活動，活動各個關(guān)節(jié)，防止學(xué)生在運(yùn)動中受傷。使他們以飽滿的熱情和愉悅的心情投入學(xué)習(xí)中去，為后續(xù)練習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ⒒倦A段（27分鐘）：
在主教材的學(xué)練過程中，教師講解示范，并提問設(shè)疑：如何使動作用力協(xié)調(diào)且擊球部位準(zhǔn)確？要求學(xué)生多做練習(xí)，體會動作技術(shù)，并且語言啟發(fā)學(xué)生，激勵學(xué)生相互合作、開動腦筋、積極體驗(yàn)、挑戰(zhàn)自我，整個教學(xué)過程由淺入深、層層遞進(jìn)。在學(xué)練中加上游戲“看誰踢得多，踢得好”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過“集體過障礙”游戲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“我”到“我們”的適應(yīng)，學(xué)會合作、共同前進(jìn)，克服重重困難。
（三）、結(jié)束階段（5分鐘）：
學(xué)生跟我一起進(jìn)行音樂放松，對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)做出評價。
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