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《簡單的統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-31 08:11:31 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《簡單的統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計范文

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的《簡單的統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《簡單的統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計范文

  《簡單的統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版教材第九冊第79—81頁例1、練一練、練習(xí)十八第1、2題

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感知數(shù)學(xué)在生活中的作用;

  2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)地整理過程,通過自主性學(xué)習(xí) ,學(xué)會制作簡單的條形統(tǒng)計圖,并學(xué)會分析條形統(tǒng)計圖,能從中獲得簡單的信息;

  3、培養(yǎng)學(xué)生脫離老師的講解、自主學(xué)習(xí),有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用意識,體驗與同伴的合作探索、創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重點、難點:掌握條形統(tǒng)計圖的制作方法,并從中進行觀察、分析。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自主性學(xué)習(xí)平臺、課件、液晶投影儀、實物投影儀、統(tǒng)計表格、練習(xí)紙。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,一年中有哪些日子是你感到特別高興的呢?

  生:————

  師:生日對每個同學(xué)來說都是一個難忘的日子,誰來告訴老師你的生日在哪個季度?(學(xué)生舉手發(fā)言)這么多同學(xué)都想告訴老師,可老師記不住,老師還想了解我們班在各個季度過生日的人數(shù)情況,你能幫老師想個辦法嗎?

  生:———— 師相機板書:統(tǒng)計

  二、 調(diào)查分析,探索新知

  師:那你準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計呢?

  生:畫“正”字、打“√”————

  師:方法很多,哪種方法最簡便呢?

  生:————

  師:統(tǒng)計的時候還要注意什么問題?

  生:————

  師:現(xiàn)在請班長來幫助老師一起統(tǒng)計我們班同學(xué)生日的時間。

 。ǔ鍪竞诎迳系慕y(tǒng)計表:第一季度生日的同學(xué)請舉手,班長記錄人數(shù);第二季度生日的同學(xué)請舉手,班長記錄人數(shù)———。統(tǒng)計的時候不要忘了把班長自己也要統(tǒng)計在內(nèi)。)制好表后再合計一下,看看總?cè)藬?shù)是不是等于全班人數(shù)。

  師:這就制成了一張五(4)班同學(xué)生日的時間統(tǒng)計表。現(xiàn)在從這張表中可以看出在各個季度過生日的人數(shù),那整理出來的數(shù)據(jù)除了可以制成統(tǒng)計表外,還可以制成方塊圖,現(xiàn)在老師這里也有一張統(tǒng)計表,(課件出示)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以制成一張方塊圖。(課件出示)

  師:從這張圖中可以看出哪些信息呢?

  生:————(圖中一個方塊表示5人,第一季度12人,就畫兩個方塊和一個表示2人的小方塊,用方塊來表示人數(shù)。)

  師:在生活中方塊圖很少用到,我們一般常用條形統(tǒng)計圖。

  三、 制作條形統(tǒng)計圖

  那么今天我們就要來學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖,板書:條形統(tǒng)計圖

  下面就請同學(xué)們跟著電腦老師來學(xué)習(xí),想一想制作條形統(tǒng)計圖可以分哪幾步,應(yīng)該注意什么,電腦老師會通過耳機悄悄地告訴你的。

 。▽W(xué)生操作電腦,課件演示制作的步驟)

  師:通過剛才和電腦老師的交流,你知道如何制作條形統(tǒng)計圖呢?有哪些步驟?自己可以先輕聲地說一說。

  生:———— (點2名學(xué)生自己說說)

  師:那在制作的過程當(dāng)中還需要注意什么呢?

  生:———— (在橫軸上適當(dāng)分配條形的位置,直條的寬度要一樣,間隔的大小也要一樣;縱軸上每一小格的數(shù)據(jù)要恰當(dāng))

  重點:橫軸,確定直條的寬度、間隔;縱軸,一小格表示的數(shù)量。一般把縱軸平均分成5—6份。

  師:看來,大家跟著電腦老師學(xué)得真不錯,那同學(xué)們能否嘗試著將黑板上的這張統(tǒng)計表也用統(tǒng)計圖表示呢?畫在老師發(fā)下來的那張練習(xí)紙上。

  (學(xué)生畫圖,畫好后,選一名優(yōu)秀學(xué)生的統(tǒng)計圖投影展示給全班同學(xué)看,并讓他說說是怎樣畫的;再選兩名學(xué)生的有缺點的作品也投影展示給全班同學(xué)看,一起分析有什么不足之處)

  四、 分析條形統(tǒng)計圖

  師:剛才同學(xué)們自己制作了條形統(tǒng)計圖,那我們還要學(xué)會分析統(tǒng)計圖。分析統(tǒng)計圖時一般從上往下,先分析圖中各部分的名稱和表示的意義,然后思考從圖中還能獲得哪些信息。下面請同學(xué)們看著電腦老師是怎樣來分析這張條形統(tǒng)計圖的。(介紹方法:只要你的鼠標(biāo)點到那,就會出現(xiàn)這部分的名稱和意義)

 。▽W(xué)生操作電腦,分析統(tǒng)計圖,可以一邊分析一邊講講)

  師:通過剛才的分析,你可以解決下面的問題嗎?(課件出示問題)

  生:————(點名2位學(xué)生說說)

 。▽W(xué)生制作的統(tǒng)計圖)

  師:下面老師就讓大家來進行比賽,看哪組的同學(xué)說得又對又快。

  1、(投影學(xué)生畫的統(tǒng)計圖)師:我的手指到哪一部分,請你說出這部分表示的意義;(老師指,學(xué)生搶答)

  2、師:通過剛才的分析,你能回答老師提出來的問題嗎?(師提:哪個季度過生日的人數(shù)最多,是幾人;哪個季度過生日的人數(shù)最少,是幾人)

  3、師:那同學(xué)們覺得是從統(tǒng)計表中還是從條形統(tǒng)計圖中更容易看出這些信息呢?(生答)

  師:老師還帶來了很多的資料,請同學(xué)們看一下(課件出示資料),條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比,有什么優(yōu)點呢?

  生:————

  師:(小結(jié))運用條形統(tǒng)計圖可以很清晰地看出數(shù)量的多少,而且直觀、形象,便于分析和研究問題。 師相機板書:直觀、形象

  師:從這張統(tǒng)計圖中你還可以得到其它信息嗎?

  生:————(學(xué)生講比多少)

 。〞蟮木毩(xí))師:老師這里還有一張我國四大淡水湖面積的統(tǒng)計圖,(課件出示)你能說說圖中各部分的名稱和表示的意義嗎?同桌之間相互說說。(點二名學(xué)生上來說說)

  師:那從這張圖中你還能得到哪些信息呢?先自己說說,再“專題討論”讓學(xué)生輸入得到的信息。

  生操作。

  五、 總結(jié)

  師:通過這堂課和電腦老師的交流,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?

  生:————

  六、 課外延伸

  師:今天我們學(xué)習(xí)了制作和分析條形統(tǒng)計圖,其實在日常生活中,我們還會看到一些其他類型的統(tǒng)計圖,(課件出示折線、餅形統(tǒng)計圖)如折線統(tǒng)計圖、餅形統(tǒng)計圖等,那么我們以后還會學(xué)到更多有關(guān)統(tǒng)計圖的知識,最后請同學(xué)們到網(wǎng)上去查一些有關(guān)統(tǒng)計圖的資料。

  七、 鞏固練習(xí)(課后練習(xí))

  教學(xué)反思:

  本課的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖的制作方法,并從中進行觀察、分析。由于學(xué)生是第一次接觸條形統(tǒng)計圖,對于條形統(tǒng)計圖的制作方法、分析等方面存在一定的困難,給學(xué)生的思維也帶來了一定的難度。本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn):數(shù)學(xué)問題生活化,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實際操作、思維發(fā)散能力。反思本節(jié)課的教學(xué),我認為比較成功的有以下幾點:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  “數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。這節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我并沒有直接選用教材上的五(4)班統(tǒng)計表這個內(nèi)容,而是采用學(xué)生比較感興趣的生日著手,從整體上創(chuàng)設(shè)了一個統(tǒng)計我們班同學(xué)在各個季度過生日的活動這樣一個情境,通過復(fù)習(xí)舊知識(小統(tǒng)計),力圖從真實的生活中提出問題,感悟統(tǒng)計活動的目的使學(xué)生從內(nèi)心感受到有必要去進行統(tǒng)計,很自然的進入了調(diào)查統(tǒng)計的環(huán)節(jié),從而引入課題。因為這是一個孩子們比較感興趣的話題,所以能吸引學(xué)生,將學(xué)生迅速的引入情境之中。用學(xué)生熟悉的,感興趣的,貼近他們實際的生活素材來進行教學(xué),能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系,變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”使數(shù)學(xué)課富有濃濃的生活氣息。

  二、 運用電腦,自主探究

  教學(xué)的第三個階段,是制作條形統(tǒng)計圖,教材上主要是要求學(xué)生會制作簡單的條形統(tǒng)計圖。數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)不但因兩者有不可分割的淵源,互為依存,而且這種整合也是數(shù)學(xué)應(yīng)用思想的延續(xù)和發(fā)展。教學(xué)中我充分利用多媒體信息技術(shù),運用“自主性學(xué)習(xí)”平臺,課件循環(huán)演示條形統(tǒng)計圖的制作步驟,并附有教師的講解,讓學(xué)生脫離老師的講解、自己嘗試著學(xué)習(xí)制作,更直觀、形象,培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力和意識。

  學(xué)生通過操作學(xué)習(xí),嘗試著自己來制作條形統(tǒng)計圖,接受能力較差的學(xué)生還可以再仔細觀察課件的演示過程,其中在制作過程當(dāng)中有些需要注意的地方,也采用多媒體技術(shù)加入錄音,這是一般課堂所不能實現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)完條形統(tǒng)計圖的制作后,就要來學(xué)習(xí)怎樣分析,這部分的教學(xué)還是讓學(xué)生跟著電腦自主學(xué)習(xí),可以反復(fù)地操作,加深學(xué)生的印象,從而舉一反三分析其它的條形統(tǒng)計圖,學(xué)生將自己的見解通過鍵盤輸入,發(fā)送到教師機,讓全班學(xué)生都可以體會到。

  自學(xué)探究活動的開展,可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和學(xué)生之間的合作意識,是學(xué)生進行“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”的基本途徑,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的基礎(chǔ)載體。學(xué)生能學(xué)的教師絕對不講。借助于“自主性學(xué)習(xí)”平臺這一軟件載體來學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的制作、分析,通過信息技術(shù)的鏈接、轉(zhuǎn)換功能表現(xiàn)得淋漓盡致。在觀察、比較、思考中加深學(xué)生對知識的理解和掌握,并且豐富了原有的知識結(jié)構(gòu),增加了對知識深層面聯(lián)系的感知。

  馬斯洛的需要層次理論,提出人的五種需要,最高層的需要就是自我實現(xiàn)的需要。雖然每個學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和目標(biāo)不同,但都有強烈的自我表現(xiàn)意識和自身價值實現(xiàn)的愿望。從搜集統(tǒng)計圖,到認識各種統(tǒng)計圖的作用,再到制用統(tǒng)計圖,評價優(yōu)劣等等,每一個教學(xué)環(huán)節(jié),都有學(xué)生參與,在相互學(xué)習(xí)中,不同層次的學(xué)生在不同層面上得到了不同的收獲,在切磋中學(xué)會了用各種方法來學(xué)習(xí),打開了學(xué)習(xí)的視野,既有全體學(xué)生的全面提高,又不乏個性智慧的閃光。民主和諧的教學(xué)氛圍,加上信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的廣闊舞臺,使學(xué)生各施其能。比如,對于計算機,有的學(xué)生擅長上網(wǎng)搜集,有的學(xué)生善于制作圖表,有的學(xué)生熱衷于分析統(tǒng)計圖等等,其所表現(xiàn)程度有一定的開放性,很難有標(biāo)準(zhǔn)的答案,倒是隨處可見閃光點。各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上各有所長又得到相互彌補。

  三、師生關(guān)系,重在交流

  在課堂師生人際關(guān)系上,創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友,平等相待,和藹可親,本堂課中老師與學(xué)生一起進行統(tǒng)計、交流,課堂上流露出師生間的情感交流,營造一個和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師不以權(quán)威者自居,通過自己的語言、動作、情感傳遞給學(xué)生親切、信任、平等的信息。使學(xué)生感到教師是自己朋友,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生敢說敢想,敢于表達自己的真實想法。使學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  總之,本節(jié)課最大的收獲是通過教學(xué)形成了對該類知識點的教學(xué)模式:觀察統(tǒng)計圖表——自主探索制作過程——制作統(tǒng)計圖——分析統(tǒng)計圖——解決問題。

  反思這節(jié)課的不足主要是:

  (1)在小組交流的形式上可以再多方位一些,發(fā)言面可以再廣一些。在學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖時,除了現(xiàn)場統(tǒng)計的內(nèi)容,還可以增加一些分散的數(shù)據(jù),讓學(xué)生通過挑選同一類型的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖,這樣對學(xué)生分析的能力又是一種提高。

 。2)本節(jié)課在教學(xué)評價方式上略顯單一。教師對學(xué)生的評價多一些,缺少生生之間的評價。如學(xué)生獨立制成五(4)班同學(xué)生日時間統(tǒng)計圖時,可以組織學(xué)生之間進行評價,如“她畫的怎么樣,你能評價一下嗎?”“你認為哪位同學(xué)畫得最好?”把評價的權(quán)力交給學(xué)生,及時激勵學(xué)生。

  在今后,我將不斷學(xué)習(xí),以課改精神為指導(dǎo),認真鉆研教材,研究學(xué)生,反思教學(xué)行為,勇于改革和創(chuàng)新,扎扎實實上好每一堂課,努力成為一個學(xué)生愛戴的好教師。

  《簡單的統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計2

  1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求:

  經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法。

  2、教材分析:

  本節(jié)初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用,初步了解統(tǒng)計的基本思想方法,認識統(tǒng)計的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計觀念,進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

  3、學(xué)情分析:

  上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類,能正確地進行計數(shù),所以認識統(tǒng)計表,能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統(tǒng)計的作用對學(xué)生來說并不是很難。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、在熟悉的生活情境中交流、合作,親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

  2、結(jié)合具體的實例,認識簡單的統(tǒng)計表,根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

  3、學(xué)會與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  評價設(shè)計

  1、自由發(fā)言說一說數(shù)據(jù)收集的`方法,完成對目標(biāo)1的評價。

  2、以舉手的形式收集數(shù)據(jù)并將結(jié)果用表格的形式展示出來,并回答一些簡單的問題完成對目標(biāo)2的評價。

  3、小組合作進行數(shù)據(jù)的收集、整理,完成對目標(biāo)3的評價。

  學(xué)習(xí)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  同學(xué)們,新的學(xué)期開始了,學(xué)校要給同學(xué)們定做校服,有下面4種顏色,出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢?(選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。)

  怎樣知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?(可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下;全校學(xué)生有那么多,怎樣調(diào)查呢?我覺得可以先在班里進行調(diào)查;還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。)

  你們真聰明,你們剛才說的調(diào)查,其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題:統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù),首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

  二、親歷統(tǒng)計過程,體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。

  1、收集數(shù)據(jù)。

  在這四種顏色中,你最喜歡哪種顏色?為什么?要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多?我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?

  我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調(diào)查。請聽規(guī)則:每個人只能選一種顏色,每當(dāng)老師說出一種顏色時,喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手,好嗎?一個人能選兩種顏色或不選嗎?為什么?(如果選一種以上就重復(fù)了,而不選又遺漏了)

  對,收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式,但是無論采用哪種方式調(diào)查,都要做到不重復(fù)、不遺漏,也就是說你只能選擇一次。那好,現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。

  2、 整理數(shù)據(jù)。

  剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了,老師也知道了,但是負責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道,那該怎么辦呢?

  你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手,在這張表中【出示統(tǒng)計表】顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù),好嗎?

  喜歡紅色的請舉手,請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù),老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。

  3、認識簡單的統(tǒng)計表。

  同學(xué)們,剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來,這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表。

  顏色紅色黃色藍色色人數(shù)96158你看懂什么?

  4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

  這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色,第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少,同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。

 。1)全班共有()人。

  要想知道全班有多少人,應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來,即9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。(你真聰明,誰能解決第二個問題?)

 。2)喜歡( )色的人數(shù)最多。

  比較喜歡每種顏色的人數(shù),19>9>8>6,通過對比得出:喜歡藍色的人數(shù)最多。(你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎?

  (3)如果這個班定做校服,選擇( )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  全班喜歡藍色的人數(shù)最多,所以如果這個班定做校服,選擇藍色合適;但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適,因為全校學(xué)生不一定喜歡藍色的最多,應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多,從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。(你們真的很厲害,會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題,相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會采納你們的意見)

  三、鞏固練習(xí)。

  同學(xué)們,下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

  1、完成練習(xí)一的第1小題。

  調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組,并解決問題。(先調(diào)查,完成統(tǒng)計表后,再獨立解決問題,最后匯報)

  2、完成練習(xí)一的第2小題。

  調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié),把結(jié)果填入下表。(先調(diào)查,完成統(tǒng)計表后,再獨立解決問題,最后匯報)

  四、歸納總結(jié)。

  同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生交流后,教師總結(jié)。同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識,知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù),而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式,但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理,將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息,并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。

  五、板書設(shè)計

  收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表

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