《看云識天氣》的教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《看云識天氣》的教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。
《看云識天氣》的教學(xué)設(shè)計1
一、教材依據(jù)
人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第四單元第17課。
二、設(shè)計思想
1、《看云識天氣》是一篇科普文，也是一篇舊課文，過去常常把它當作說明文來處理。但這套新教材第一、二冊并不強調(diào)文體的學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)時不必指出它是什么文體，而應(yīng)以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主。
2、學(xué)生地處鄉(xiāng)村，這對培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣尤有實際意義。
3、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標
1、知識與能力目標：了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。
2、過程與方法目標：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
四、教學(xué)重點
1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的思路。
2、鞏固復(fù)習(xí)比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。
五、教學(xué)難點
學(xué)會搜集一些資料，加深對天氣知識的了解。
六、教學(xué)準備
提前兩周布置任務(wù)，要求學(xué)生試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，看誰判斷得準確；上網(wǎng)查找或者到圖書館查閱，或者向有經(jīng)驗的長輩請教，搜集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累，并留心作一些觀察對照。
七、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
天氣狀況對戶外活動者來說非常重要，因為遭遇惡劣天氣多半起因于天氣驟然變化。因此，外出前在收聽天氣預(yù)報的同時，需要掌握一定的氣候知識，學(xué)會看云識天氣，使自己能夠從容應(yīng)對天氣的異常變化。那么，怎樣看云識天氣呢？
2、檢查預(yù)習(xí)
請學(xué)生從課前準備中簡要談?wù)勛约旱挠^察和感受。
3、整體感知
�、艑W(xué)生用較快速度默讀課文后，簡要概括全文主要說了什么內(nèi)容？用課文中的原話說說看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么？
�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：默讀時要做到口不動、手不動、頭不動，眼球則要轉(zhuǎn)動。）
�、铺x課文，設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
�。▽W(xué)生可自行設(shè)計表格，也可每個小組設(shè)計一種，設(shè)計后同學(xué)之間相互交流。然后教師總結(jié)：先把云分成兩大類，按照云的形態(tài)可分為晴天的云和雨雪天氣的云；再按照云的光彩分為暈、華、虹、霞四種。）
�、墙處熯\用多媒體手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，并結(jié)合課本前面的彩色插頁，加深學(xué)生對云的名稱的理解。
4、重點研討
�、疟疚慕榻B了這么多的.云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？
（學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流。）
提示：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述，先總說一句：“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常�！比缓竺枥L了萬千姿態(tài)的云。第2段是第3、4、5段的“綱”：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆�！钡�3、4、5段就是遵循這個“綱”展開的：第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風雪”。第6段開始寫“云的光彩與天氣的關(guān)系”。具體到一段文字中，作者也是按照一定的思路來介紹的。例如第3段，把“薄云”分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及與天氣的關(guān)系。
�、票疚氖且黄破瘴�，作者能把深奧的科學(xué)知識解說得生動活潑，主要是因為他在文中運用了大量的比喻句。請找出文中的比喻句，體會運用這種修辭方法的好處，再仿照示例造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
�、僖鼓凰暮�，周圍的群山，……
�、谶h處的霓虹燈亮了，……
�。▽W(xué)生先在課文中畫出運用比喻這種修辭方法的句子，體會運用這種修辭方法的好處。再重點學(xué)習(xí)課文第1段的語言，并仿照示例造句。）
5、拓展延伸
課文第6段引用了一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。請在課文中找出這些諺語，并交流自己在課前搜集到的關(guān)于天氣的諺語，要求說出搜集的方法。
6、課堂小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章的思路清晰，很有條理。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普文，作者寫得非常生動形象，這得益于恰當運用了比喻等修辭方法。除此之外，更重要的是作者對自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
7、布置作業(yè)
用課文中學(xué)到的知識去實地驗證一下，并寫一篇觀察日記。
《看云識天氣》的教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
１、情感態(tài)度目標：引導(dǎo)學(xué)生細心觀察自然界中的萬事萬物，激發(fā)了解、研究、探索自然的興趣。
�。�、知識和能力目標：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，歸納概括知識要點的能力。借鑒修辭、描寫、諺語等寫作手法。
�。场⑦^程和方法目標：
�、排囵B(yǎng)學(xué)生概括內(nèi)容要點的能力。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
�、桥囵B(yǎng)學(xué)生拓展思維，積累的能力。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
當今社會是一個信息社會，信息的獲得途徑多種多樣，可讀書，可看報，可上網(wǎng)查資料今天我們就從課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)來獲得一些有用的信息。首先來看看誰是信息高手！
二、誰是信息高手（整體感知）
老師朗讀課文，請同學(xué)們專注地聽，記下你聽到的要點。
全班交流。
三、自讀課文，認識云
讓我們走進課文去看看天上的云，試用文中的一個詞來形容你對這一詞的初步印象。（美麗）
哪些語句讓你有了這一印象？（品味語言）先小組交流，之后全班交流。
請大家速讀課文，在文中圈出云的名稱，說說你看到了哪些云？
此外，我們還看到了什么？（云的光彩）有哪些？（暈、華、虹、霞）出示四幅云的圖片�？粗@些云除了覺得美麗以外，應(yīng)該認識它們了吧！請選擇一幅說出它的名字，并從文中找出作為判斷依據(jù)的句子。
大家發(fā)現(xiàn)了嗎？作為判斷依據(jù)的句子中大都用到了什么修辭方法？（比喻）
看來比喻的運用不僅能使事物形象生動，還能幫助我們認識事物。作者真不愧為描摹高手！
四、拓展
讓我們也來做做描摹高手吧！先請第一組同學(xué)看我紙上的事物名稱，由其中一位來描摹，另外三組根據(jù)他的描述來猜事物名稱，三分之二猜到了你就成功了！
備注：每組一次，共四次。
第二課時
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們看了天上的云，我仿佛也置身空中成了其中一朵，同學(xué)們肯定要問：“你是什么云？”我呀，是雨層云，長得很壯，不象卷云那么單薄。我很想親近你們，所以我常常離你們很近，可是你們并不歡迎我，因為你們嫌我?guī)砹擞暄┻B綿的天氣，于是我躲了起來，不久，我發(fā)現(xiàn)大家因為缺電少水而想念我了。我好高興，別擔心，我會常來看你們的！
二、認識云和天氣的關(guān)系
同學(xué)們，你最愿意成為哪種云或哪種云的光彩呢？請選擇一種，根據(jù)課文內(nèi)容作自我介紹，并說說你與天氣的關(guān)系，最好還能說說你為什么愿意成為這種云或這種云的光彩？動手寫一寫。
全班交流，學(xué)生點評。
出示云的圖片�，F(xiàn)在再看這些云，你應(yīng)該不止認識它們，肯定還能獲得些天氣情況。請你選擇其中一幅來給大家發(fā)布天氣預(yù)報。
三、拓展
瞧，大自然能給人以美的享受，更重要的是它給了我們許多有益的啟示。你能列舉一二嗎？先請大家小組交流，組長做好記錄并代表小組發(fā)言。
四、教師寄語
大自然充滿無窮的奧秘，它是一本無字的書，等待我們用智慧來解讀，希望同學(xué)們能養(yǎng)成細心觀察自然的習(xí)慣，要知道“科學(xué)”就在我們身邊，讓我們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，勇于攀登前人未達到的科學(xué)高峰！
五、作業(yè)
搜集民間流傳的關(guān)于天氣的諺語。
《看云識天氣》的教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標】
�。�、閱讀了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識；
�。�、揣摩比喻句的好處，學(xué)會運用比喻、排比的修辭來描繪景物；
�。�、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)建議】
１、復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭，積累課文中的比喻句；
�。�、運用多媒體，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強感性認識；
�。�、強調(diào)練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力，教學(xué)時不必強調(diào)文體；
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們了解天氣情況靠什么？古代沒有氣象預(yù)報或現(xiàn)在沒有設(shè)備時，人們是怎么知道天氣變化的？（看云識天氣）。有人說“云是天氣的招牌”，那么如何根據(jù)天上的云彩來判斷天氣情況呢？
二、閱讀第一段，教師展示關(guān)于云的形態(tài)的圖片，結(jié)合課文彩圖，讓學(xué)生初步認識云的種類
三、自讀課文，列出結(jié)構(gòu)提綱，并用課文中的原話說說看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么
�。�、學(xué)生列好后，教師用投影展示一兩位學(xué)生的提綱，師生共評，明確本文構(gòu)思的特點。
２、結(jié)構(gòu)提綱示例如下：
云的形態(tài)與天氣的關(guān)系：
１先概述：天上掛什么云，就將會出現(xiàn)什么樣的天氣。
２總寫薄云和厚云與天氣的關(guān)系
２～５具體介紹３薄云與天氣的關(guān)系
�。础岛裨婆c天氣的關(guān)系
云的光彩與天氣的關(guān)系
總結(jié)看云識天氣的作用和限度
�。�、看云識天氣的基本經(jīng)驗是：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆�！�
問：去掉句中的“往往”和“常�！笨煞�？（讓學(xué)生體會本文語言的準確性）。
四、小組合作，精讀３～６段
用表格列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
教師指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設(shè)計的簡潔些、詳細些都可以，給學(xué)生一定的空間。
１、列好后教師投影學(xué)生設(shè)計的表格，其他學(xué)生補充或糾正。
�。病W(xué)生分組扮演文中的云，向其他同學(xué)介紹自己的形態(tài)、特征以及預(yù)示的天氣情況。
�。ㄔ频姆N類繁多，通過設(shè)計表格，表演解說，可以幫助學(xué)生掌握云的種類，從而更加清楚地理解課文。）
�。场φ照n文中描述的云的特征，說說課文插圖中的云各屬于哪一類。
�。础⒔處熜〗Y(jié)：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征──云和天氣的關(guān)系，同時有一定的合理說明順序──總分。為了將事物事理說明得更加清楚，作者運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等。
五、體會比喻的妙處
作者為什么能把深奧的科學(xué)知識解說得生動活潑，主要是因為他在文中運用了大量的比喻句。
１、找出文中的比喻句，把它們改成平時說明的句子，比較體會用比喻的妙處。
�。�、用另外的比喻描繪文中的云的形態(tài)。
�。�、完成課后練習(xí)二：仿照課文中的句子造句。
⑴夜幕四合，周圍的群山，像……
�、七h處的霓虹燈亮了，像……
六、學(xué)生將課外收集的有關(guān)天氣的諺語、俗語、成語等進行交流，增加生活常識。
七、布置作業(yè)
根據(jù)課文中所學(xué)的知識，課余時間試著看云識天氣，并將觀察的情況用文字記錄下來。
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