高一政治《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的高一政治《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、 教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與能力： ①正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、就業(yè)的意義；②明確勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；③正確就業(yè)觀的內(nèi)涵； ④勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。
（2）過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分析、處理我國(guó)就業(yè)的現(xiàn)狀等資源，使學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)中的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；通過(guò)具體事例的分析，明確如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從而提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。 ②使學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，使學(xué)生牢固樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信等精神。③增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的.權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。
二、學(xué)情分析：
本課涉及的現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)問(wèn)題，內(nèi)容多，學(xué)生較為感興趣，但本課所涉及的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生了解較少，因此理解本課內(nèi)容有一定難度。針對(duì)這種情況，挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生主動(dòng)參與課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的
三、教材分析：
1、本節(jié)課的地位：本節(jié)課是第五課的結(jié)論課，在第二單元起承上啟下的重要作用。通過(guò)第一框?qū)ζ髽I(yè)有關(guān)問(wèn)題的學(xué)習(xí)，這一框分析了勞動(dòng)者如何就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；如何維護(hù)自身的合法權(quán)益，逐步幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀以及增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，同時(shí)也為第六課投資的選擇學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
3、教學(xué)難點(diǎn)：①正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì) ② 勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑和程序
4、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、教學(xué)方式：討論法、講授法、情境法和探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ裕┪覀兩钤谝粋�(gè)經(jīng)濟(jì)、政治、文化充滿變化的時(shí)代。時(shí)代發(fā)展的飛快步伐讓我們不得不重新審視我們的腳步�；蛟S，你今天不是勞動(dòng)者，但總有一天要邁入我國(guó)的勞動(dòng)者隊(duì)伍行列。今天，就讓我們共同關(guān)注我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，關(guān)注我國(guó)的就業(yè)政策，關(guān)注我們自身的就業(yè)觀念，關(guān)注我們自身權(quán)益的維護(hù)。
情景引入：由學(xué)生朗讀文章《勞動(dòng)最光榮》，然后說(shuō)說(shuō)我們身邊的勞動(dòng)者身影，體會(huì)勞動(dòng)者是最美的。
�。ㄒ唬﹦趧�(dòng)和就業(yè)
1、 勞動(dòng)的意義
教師：勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)造了文明，創(chuàng)造了財(cái)富。我們每一個(gè)人都是勞動(dòng)者，所有的勞動(dòng)者只有分工不同而無(wú)貴賤之分，都應(yīng)受到承認(rèn)和尊重。光榮屬于勞動(dòng)者。
學(xué)生思考：如果我們都不勞動(dòng)，大家想想會(huì)怎么樣？
2、就業(yè)的意義
�。�1） 宏觀（社會(huì)角度）：就業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。
（2）微觀（勞動(dòng)者角度）：就業(yè)是民生之本，勞動(dòng)者謀生的重要手段。
教師：就業(yè)是民生之本，是勞動(dòng)者謀生的手段，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。然而，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)卻很嚴(yán)峻。
3、我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)
（多媒體顯示）：我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)（人口總量多，結(jié)構(gòu)不合理，市場(chǎng)不完善，信 息不通暢）
教師：可以看出，我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題比任何一個(gè)國(guó)家都突出，繁重和緊迫。那么，造成我國(guó)就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的原因在哪兒呢？
�。ǘ嗝襟w顯示）：我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因（①我國(guó)的人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大；②勞動(dòng)力素質(zhì)也比較低，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)；③勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通。）
教師；正因?yàn)榫蜆I(yè)是民生之本，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)黨和政府高度重視，把擴(kuò)大就業(yè)放在突出位置。那么，我們?nèi)绾谓鉀Q就業(yè)問(wèn)題呢？
4、解決的途徑
（多媒體顯示）：根本途徑：大力發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)
黨和政府：實(shí)施積極就業(yè)政策（如建立現(xiàn)代社保體制；完善再就業(yè)培訓(xùn)制度；完善勞動(dòng)力市場(chǎng)等），改善就業(yè)環(huán)境。
�。ㄔO(shè)問(wèn)）：那么我們勞動(dòng)者是不是就完全靠政府呢？
�。ǘ嗝襟w顯示）：勞動(dòng)者： ①提高自身素質(zhì)
�、诎l(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神
③更新就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀
5、樹(shù)立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀
創(chuàng)設(shè)情境： 模擬招聘會(huì)
競(jìng)聘崗位
業(yè)務(wù)主管 （1人，月薪6000）
公務(wù)員（2人，月薪4000）
工程師（2人，月薪3500）
營(yíng)銷人員 （6人，500＋提成）
車間工人（20人，月薪800）
保潔工（10人，月薪700）
A、統(tǒng)計(jì)應(yīng)聘結(jié)果
B、讓學(xué)生自主分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生分析同學(xué)們選擇中不正確的想法，并指出就業(yè)必須樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
教師歸納：作為未來(lái)的勞動(dòng)者，我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該樹(shù)立適合時(shí)代發(fā)展的就業(yè)、擇業(yè)觀，具有“三百六十行，行行出狀元”的思想意識(shí)，全面提高自身各方面的素質(zhì)，做一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益
1、勞動(dòng)者享有的權(quán)利（閱讀教材44頁(yè)相關(guān)內(nèi)容）
分組討論P(yáng)44探究題：小張的那些權(quán)利受到了侵犯？
小張如何來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)利?
2、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的途徑：
(1)前提：自覺(jué)履行勞動(dòng)義務(wù)（維權(quán)的基礎(chǔ)）享受權(quán)利以履行義務(wù)為前提
(2)依據(jù)：依法簽訂勞動(dòng)合同（維權(quán)的重要依據(jù)）
(3)途徑：權(quán)益受到侵犯時(shí)……（維權(quán)的途徑：協(xié)商——〉投訴——〉調(diào)解——〉仲裁——〉起訴）
教師：每個(gè)勞動(dòng)者都要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)權(quán)益受到侵害，應(yīng)以合法手段，法定程序維護(hù)自身權(quán)益。
探究活動(dòng)：根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們想想：新時(shí)代需要什么樣的勞動(dòng)者？我們作為未來(lái)的勞動(dòng)者，我們可以做些什么？
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