《給心愛的動物穿上花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的《給心愛的動物穿上花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
《給心愛的動物穿上花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
了解常見的動物的花紋，色彩發(fā)及自我保護(hù)的知識；激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣和愛護(hù)動物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能根據(jù)自己的想法去給動物添上花衣裳。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生給動物添的花紋要特別、色彩要好看。
教具準(zhǔn)備：
課件、范品、動物的外形、背景。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動物的世界，去看看愛穿花衣裳的動物。教師板書課題。
2、出示動物圖片的一部份，師說：“你們知道那種動物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學(xué)生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹），大家都很聰明，全都猜對了。（在學(xué)生猜的時(shí)候同時(shí)讓學(xué)生欣賞到這四種動物的花紋特征。）
a)老師覺得哪一種動物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個(gè)地方，它的花衣裳就會跟著當(dāng)時(shí)的環(huán)境變成另一種顏色。
b)出示圖片，讓學(xué)生感受變色龍的利害。
c)然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動物身體的顏色常常與周圍的環(huán)境相似，目的就是為了保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說明。
3、講授新課：
a)看了這么多的動物，你最喜歡哪一種動物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點(diǎn)、線、面組合）。
b)你們知道嗎？花紋分為兩種：單獨(dú)的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨(dú)的紋樣是指一個(gè)一個(gè)單獨(dú)分開的紋樣，教師出示范例，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個(gè)連接著另一個(gè)不斷開的紋樣，后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（讓個(gè)別學(xué)生到黑板上畫）
4、表現(xiàn)運(yùn)用：
�。�1）出示背景，師：“看，這里的景色多美��！可是動物們都去哪了呢？哦，原來它們的花衣裳不見了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來，好嗎？
（2）上課前呢，老師已經(jīng)請了兩位小朋友幫忙，給��；
�。�3）你們有沒有信心添得比他們更好看呢？下面請你；
�。�4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)；
5、作業(yè)評價(jià)：
�。�1）讓學(xué)生把完成的作業(yè)貼到黑板上；
�。�2）學(xué)生裝互評、開位說；
�。�3）分小組說說：我能認(rèn)出（）種動物的花衣裳；我會畫出（）種動物的花衣裳；
（4）教師小結(jié)：課余時(shí)間，你們再欣賞一下更多的動物；
《給心愛的動物穿上花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能:認(rèn)識動物的造型特點(diǎn)，能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型，運(yùn)用多種材料，通過點(diǎn)、線、面，對動物進(jìn)行裝飾。
過程與方法：通過游戲與欣賞動物視頻，加強(qiáng)學(xué)生對動物特征的認(rèn)識。感受自然界動物外衣的美與畫家筆下動物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。
情感與態(tài)度：通過畫動物及設(shè)計(jì)動物的花衣裳來體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用綜合材料通過點(diǎn)、線、面對動物進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)：突出動物特征，引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)動物造型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：范例、彩色紙、彩泥、顏料、多媒體影像資料。
學(xué)具：彩色紙、油畫棒、彩泥、顏料、黑色勾線筆。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循二期課改的理念：
一．以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自由地、個(gè)性化地表現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中起到引領(lǐng)的作用，提供學(xué)生分析比較的信息以及各種材料，對學(xué)生不會的技能予以一定的指導(dǎo)。
二．突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。
三．美術(shù)學(xué)科與自然、生命科學(xué)之間的相互滲透。
《給動物穿上花衣裳》是一年級的教學(xué)內(nèi)容，按教材上的要求，在欣賞了動物美麗的花紋后，就讓學(xué)生畫畫自己喜愛的動物，學(xué)生們會根據(jù)真實(shí)動物的花紋進(jìn)行添加。我在教材上進(jìn)行了一些改動，把重點(diǎn)放在學(xué)生對動物花衣裳的設(shè)計(jì)、再創(chuàng)造上，指導(dǎo)學(xué)生利用綜合材料使動物服裝變得夸張富有裝飾性。我把整個(gè)教學(xué)活動分為兩個(gè)部分：動物造型和動物美化。學(xué)生們對動物造型或多或少都有一定的記憶，我的任務(wù)就是喚醒他們腦中的記憶，發(fā)現(xiàn)動物的特征，并鼓勵他們大膽地表現(xiàn)出來。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我先是通過開火車的游戲，激活學(xué)生的記憶，學(xué)生講出動物的特征時(shí)，我在黑板上畫出來，使這個(gè)特征變成具象的造型，為學(xué)生后面的`表現(xiàn)做好鋪墊。然后通過動物世界的欣賞，與自然學(xué)科滲透，讓學(xué)生觀賞了海、陸、空不同領(lǐng)域的動物造型，更直觀地加強(qiáng)動物特征的認(rèn)識。然后我就請學(xué)生大膽地畫出自己喜愛的動物造型。
第二部分，動物的美化，我通過動物局部和整體的切換，讓學(xué)生在游戲中欣賞自然界動物的花衣裳，并且進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察花紋的造型，了解到動物的花衣裳是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成。然后我出示了韓美林、畢加索等畫家畫的動物作品，這些作品造型夸張，富有裝飾性。我引導(dǎo)學(xué)生講講畫家畫的動物和真實(shí)動物有什么區(qū)別，是用什么繪畫語言來美化動物，從而發(fā)現(xiàn)畫家們也是用點(diǎn)、線、面來美化動物。接著，我給學(xué)生們提出第二部分的任務(wù)，學(xué)學(xué)畫家給自己最喜歡的動物穿上花衣裳。學(xué)生們事先收集了一些材料，我也提供給學(xué)生一些材料，我請學(xué)生自己進(jìn)行選擇，然后請學(xué)生說說你打算怎樣使用這些材料，根據(jù)學(xué)生的講述，我出示了一些用這些材料表現(xiàn)的范例，讓學(xué)生感受到不同材料的不同效果。為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，我演示了用各種形狀的色塊裝飾小豬。在學(xué)生作品的展示上，我出示了一塊由海洋、陸地、天空組成的版面，請學(xué)生給自己心愛的小動物找到自己生活的領(lǐng)地。最后，講評板塊，我通過學(xué)生自己介紹自己的喜愛的動物，與自然科學(xué)知識融合在一起，突出學(xué)科的整合，同時(shí)，讓學(xué)生大膽表述自己的想法，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1．我們一起來做個(gè)開火車的游戲。每個(gè)同學(xué)說出一種動物，講出它外形上的特征是什么，老師根據(jù)學(xué)生表述畫出動物特征。
小結(jié)：今天我們就來一起走進(jìn)奇妙的動物世界。（出示課題：動物世界）再來仔細(xì)觀察一下不同動物的特征。
2．欣賞各種動物，突出動物特征。
小結(jié)：我們地球上大約生活著150萬種動物，這是一個(gè)非常龐大的家族。它們有的生活在寬闊深邃的海洋，有的生活在陸地上的森林、草原、泥土中，有的喜歡自由自在飛翔在天空。
二、學(xué)生練習(xí)。
你最喜歡什么動物呢？
出示要求：畫一個(gè)你最喜歡的動物，大膽畫出動物的特征，盡可能畫的大，撐住紙。
三、交流。
1．小組交流。畫的是什么動物？它有什么特征？
2．教師歸納小結(jié)。
小結(jié)：我們畫動物不是要畫得和真實(shí)的動物一模一樣，只要你能抓住動物的特征來畫，而且要把特征畫得很明顯，就非常生動。
四、圖片欣賞。
大自然非常奇妙，動物們不僅造型各異，而且它們有自己獨(dú)特的花衣服，豐富多彩的斑紋令人贊嘆。
1．創(chuàng)設(shè)視覺游戲：
考考你的眼力，猜猜這是什么動物？出示動物斑紋圖片（局部特寫），觀察身體花紋。
多媒體演示——動物身體與斑紋特寫切換。
2．找特點(diǎn)。
形狀：點(diǎn)、線、面。
3．畫家作品欣賞。
這是動物們原來的服裝，看看我們的畫家們，給動物們穿上了怎樣的花衣裳。
小結(jié)：畫家們用自己喜歡的方式描繪著自己心中最美的動物。我們也來學(xué)學(xué)畫家，給我們心愛的動物穿上花衣服。（出示課題：給動物穿上花衣服）怎樣打扮我們心中最美的動物呢？
五、給動物畫穿上花衣服。
1．材料選擇。
看看我們收集的材料，你會選擇什么？打算怎么用？
學(xué)生交流
2．教師演示。
小結(jié)：無論你選擇哪種材料，都要利用好這張彩色紙的顏色。
色塊拼貼。
顏料。
六、學(xué)生制作。
作業(yè)要求：選擇材料。
運(yùn)用點(diǎn)線面美化動物。
顏色深淺搭配。
七、展示、評價(jià)、交流。
介紹自己畫的動物，它是什么？它的造型有什么特點(diǎn)？它的生活習(xí)性是怎樣的？是用什么方法什么材料畫的？
小結(jié)：今天這節(jié)課我們用自己喜歡的方法畫出自己心目中最美麗的動物。所有的美術(shù)作品都是來源于我們真實(shí)的生活，我們身邊的動物、人和事情，又和真實(shí)的不同，它比真實(shí)的更美，因?yàn)槲覀兗由狭俗约旱南胂蠛蛣?chuàng)造。所以要學(xué)好美術(shù)，我們首先要做就是要善于觀察生活，然后就是要大膽想象、表現(xiàn)。
八、拓展。
最后我們來欣賞幾幅照片，這是一個(gè)生活在非洲的法國女孩。她和野生動物們一起長大、一起玩耍，兇猛的豹子也是她的朋友，聽她的命令，她有一個(gè)大象哥哥，她還騎在鴕鳥身上，和鴕鳥一起跳舞。我們?nèi)祟惗寄芟裥∨⒛菢雍蛣游飩兒湍老嗵幠鞘嵌嗝疵篮玫囊患掳�。然而，我們�(nèi)祟愓诓粩嗲终贾鴦游飩兊念I(lǐng)地，破化它們生存的環(huán)境，許多動物無家可歸。我們小朋友可以做些什么幫助小動物呢？
教學(xué)反思：
在構(gòu)思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，圍繞如何讓學(xué)生更有創(chuàng)造性的表現(xiàn)動物，我經(jīng)歷非常激烈的思想斗爭。我原先設(shè)計(jì)的教學(xué)流程是：學(xué)生畫動物——教師講評小結(jié)畫動物的要點(diǎn)——欣賞動物的花衣裳了解特點(diǎn)——添畫花衣裳——添加背景突出主題——展示講評。按這樣的教學(xué)流程，學(xué)生們按真實(shí)動物的花紋進(jìn)行美化。其中存在這樣的問題：
1、以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，對動物的外衣都已經(jīng)比較了解，如果教師不講解動物的衣服特點(diǎn)，許多學(xué)生也能根據(jù)自己生活中、電視上、書上所見到的動物形象，添加花衣裳。
2、學(xué)生對動物的表現(xiàn)不具有創(chuàng)造性。
3、這個(gè)教學(xué)內(nèi)容許多老師都上過類似的公開課，即使再改變還是換湯不換藥，如果再重復(fù)上一遍，缺乏創(chuàng)意不具有示范性不具有探討研究的意義。因此，我推翻了原來已經(jīng)全部準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì)包括課件，重新來過。現(xiàn)在的教學(xué)流程是：師生共同游戲交流動物特點(diǎn)——欣賞動物世界視頻——學(xué)生畫自己喜歡的動物——交流小結(jié)畫動物的要點(diǎn)——游戲中欣賞動物毛皮了解特點(diǎn)——欣賞畫家們畫的動物——明確目標(biāo)選擇材料——教師技術(shù)引領(lǐng)——學(xué)生創(chuàng)作——作業(yè)展示講評。通過這樣的設(shè)計(jì)把教學(xué)的重點(diǎn)放在動物花衣裳的再創(chuàng)造上，使學(xué)生創(chuàng)造出富有個(gè)性的動物形象。
通過這節(jié)課的備課和實(shí)踐，我在這個(gè)過程中也有了許多收獲。
一、我們對學(xué)生已有知識技能要有從分的認(rèn)識，它決定了我們的教學(xué)是否有效，了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的先決條件。
二、教學(xué)手段、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。比如低年級孩子游戲是最好的學(xué)習(xí)手段，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)的游戲不僅僅是為了教學(xué)的導(dǎo)入和活躍課堂氣氛。更重要的是讓學(xué)生通過這個(gè)師生互動的'游戲，把動物的特點(diǎn)具體化形象化，同時(shí)把個(gè)人了解的知識與同伴們一起分享，可以啟發(fā)一些對動物不是很了解的同學(xué)發(fā)現(xiàn)動物的特點(diǎn)，為后面學(xué)生自己表現(xiàn)動物做好鋪墊。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師黑板上雖然沒有把整個(gè)動物都畫出來，卻能讓人猜到這是什么動物，說明動物造型的特點(diǎn)對表現(xiàn)動物來說是很重要的。
三、我們的學(xué)生原本都是富有個(gè)性的孩子，他們或理性活感性，他們擁有自己的繪畫語言和繪畫特色，如果一位教師教導(dǎo)出的孩子都具有同樣的風(fēng)格，可以說是對學(xué)生創(chuàng)造力極大的抹煞，學(xué)生們的思維已經(jīng)被禁錮，然而教師總是不由自主引導(dǎo)學(xué)生向相同的方向邁進(jìn)，無論是教師的示范還是教師對優(yōu)秀學(xué)生的表揚(yáng)都對其他學(xué)生起到潛移默化的影響。所以教師要懷有一顆包容的心，要容忍學(xué)生用自己的方式表達(dá)情感。
四、教師示范的針對性。
在動物的造型部分，我沒有作具體引導(dǎo)，只是畫出動物的局部特點(diǎn)，如果我畫出動物的全部造型，或出示動物的造型，學(xué)生們都會去描摹，使動物的造型變得千篇一律，抹煞了學(xué)生的個(gè)性，沒有具體的形象，學(xué)生在畫動物的時(shí)候所有的思維都集中在自己對動物的感受上，在其記憶中搜索動物的形象，手腦并用，富有個(gè)性地表現(xiàn)。教師的示范在技術(shù)的指導(dǎo)上，比如學(xué)生不會使用顏料，教師必須演示、講解顏料的使用要點(diǎn)，很直觀地讓學(xué)生了解掌握這種方法。在試教時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會把整個(gè)動物造型全部都用色塊或其它材料鋪滿，是彩色紙失去了意義。在第二次試教時(shí)，我用自己的范作去引導(dǎo)，但是發(fā)現(xiàn)僅僅是看還是沒有用。于是在開課時(shí)，我一邊用語言強(qiáng)調(diào)，一邊直觀的演示，才使學(xué)生明白。
這節(jié)課的組織教學(xué)還存在問題。部分學(xué)生比較關(guān)注材料的使用，卻忽略了如何用好點(diǎn)、線、面去美化動物。這和學(xué)生平時(shí)缺少接觸這些材料的機(jī)會有關(guān)，對這些材料充滿好奇，有這么多材料可以選擇，什么都想試試，分散了注意力。
《給心愛的動物穿上花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)3
同學(xué)分析：
動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個(gè)小朋友都有自身喜歡的動物。讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動物設(shè)計(jì)一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，但要讓他們運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導(dǎo)的。
教材分析：
《動物的花衣裳》是色彩練習(xí)課，本課的重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)對比色和鄰近色，這對一年級的小朋友是有點(diǎn)難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個(gè)小朋友都有自身喜歡的動物。讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動物設(shè)計(jì)一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點(diǎn)，分兩局部進(jìn)行，前局部是通過欣賞，讓同學(xué)感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學(xué)習(xí)方法、教師用易懂的語言引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)——鄰近色和對比色；后局部是要求同學(xué)通過想象進(jìn)行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充沛調(diào)動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：
1、學(xué)會觀察、比較、欣賞、想象的學(xué)習(xí)方法。
2、初識鄰近色和對比色。
3、運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
二、過程和方法：
1、在觀察中聯(lián)想，在欣賞中想象。
2、運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊表示動物的“花衣裳”。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美。
2、培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學(xué)要點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：
1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊表示動物的“花衣裳”。
2、初識鄰近色和對比色。
二、難點(diǎn)：
如何表示出獨(dú)特的花紋圖案。
作業(yè)要求：
一、基本要求：
給自身心目中喜愛的小動物添上合適的花紋、色彩。
二、較高要求：
花紋精致，色彩豐富。
三、個(gè)性探究：
構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。
教學(xué)過程：
激趣引入：
1、教師播放課件引入：“同學(xué)們，今天老師請來了幾位可愛的小朋友，請大家評一評，他們哪兒最可愛？”“他們的衣裳最可愛。”“知不知道這些衣裳的造型、圖案是模仿什么造出來的？”“小動物”。
2、播放課件，師生一起漫步“動物世界”，教師在引導(dǎo)同學(xué)觀賞動物自身的“花衣裳”（花紋、顏色），并向同學(xué)說明有些動物的花衣裳可達(dá)到維護(hù)自身的作用。
3、結(jié)合課件引入課題：征稿啟事——“大多數(shù)動物一輩子只穿一件衣服，煩死了，好羨慕人類朋友有那么多的衣服可以更換，小朋友們，請你們當(dāng)小設(shè)計(jì)師吧，為你們喜愛的動物朋友設(shè)計(jì)幾件好看的衣裳吧。屆時(shí)，動物界將舉辦一場時(shí)裝扮演會，并評出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師若干名�！�
講授新課：
1、要當(dāng)一名合格的小設(shè)計(jì)師，必需先闖兩關(guān)：
第一關(guān)——猜一猜
（1）、猜一猜：出示動物局部，這些紋樣屬于哪種動物的花衣裳？請猜出動物的名稱。
第二關(guān)——想一想
�。�2）、想一想：在動物的花衣裳中，你看到了什么花紋、色彩？引導(dǎo)同學(xué)觀察動物的花紋美和色彩美：
動物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點(diǎn)、線、色塊）小組討論后回答。（祥講，借助課件演示）
B、課件出示兩只動物的“花衣裳”，讓同學(xué)分辨出哪一只動物身上的色彩相差比較遠(yuǎn)，哪一只動物身上的色彩比較接近？引出什么是鄰近色和對比色，并出示色環(huán)。
C、游戲：找朋友。（找出鄰近色和對比色）
3、安排作業(yè)。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)看過了一些動物自身原有的衣裳，知道了它們衣裳上的花紋圖案也是由點(diǎn)、線、色塊組成的，色彩搭配有對比色搭配也有鄰近色搭配。接下來，我們就要開動小腦筋，拿起小畫筆，當(dāng)起小設(shè)計(jì)師。
�。�1）、該怎么設(shè)計(jì)呢？先請你們來說一說設(shè)計(jì)步驟。
�。�2）、教師邊講邊演示繪畫步驟并板書。
A、畫出小動物的外形；（教師提供一些常見的動物的外形供同學(xué)選擇，如不喜歡的可自身畫出。來）
B、添上好看的花紋。
C、配上合適的色彩。
�。�3）、作業(yè)：給你喜歡的動物設(shè)計(jì)一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。
同學(xué)作畫，教師輔導(dǎo)。（利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)提供大量的資料供同學(xué)參考。）
評一評：自評和他評
1、在組內(nèi)向同學(xué)介紹自身的作品；
2、每組推薦1幅作品作為優(yōu)秀作品，并讓獲得優(yōu)秀作品的同學(xué)到臺上向全體同學(xué)介紹自身的作品，頒發(fā)獎狀。
五、舉辦一個(gè)動物界的時(shí)裝扮演會，全班同學(xué)隨著音樂進(jìn)行扮演。（熒幕播放兒童時(shí)裝扮演片段）
六、課堂小結(jié)：今天學(xué)會了什么？
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