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《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-07 15:04:57 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《爺爺和小樹》語文教學(xué)設(shè)計

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編收集整理的《爺爺和小樹》語文教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

《爺爺和小樹》語文教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標:

  1、認識爺、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱9個生字,會寫5個字。認識一種筆畫。

  2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

  3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)生字、詞語。

  教學(xué)難點:

  理解暖和的衣裳、綠色的小傘,了解人和植物的關(guān)系。

  教學(xué)準備:

  1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。

  2、學(xué)唱歌曲《小松樹》。

  預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

  一、激趣,揭題。

  1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

  2、師出示課題爺爺和小樹,請學(xué)生讀準爺爺。

  3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的?

  4、師出示爺爺、爸爸,學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁父。

  二、初讀課文,自主識字。

  爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

  (一)讀課文,讀準字音。

  1、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。

  2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

  3、指名分段讀課文,及時糾正字音。

  4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

  (二)自主識字。

  1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說)

  2、教師隨機點擊生字,學(xué)生練讀。

  3、小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。

  4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

  5、猜字游戲:

  (1)一個學(xué)生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當裁判。

  如:一個學(xué)生指冷,另一個同學(xué)如果猜的是冷,其他同學(xué)就說:冷冷猜對了,請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說:暖暖猜錯了,請你想一想……

 �。�2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。

  三、細讀課文,理解句子。

 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

  1、聽老師范讀,你聽出什么了?(教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。)

  2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

  3、同桌互讀,相互糾正。

  4、指名讀。

  5、你能用上我家門口有-------------說話嗎?

  6、再讀課文第一段。

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段。

  1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

  2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。

  3、指名說說句子的意思。

  4、板書:穿衣,不冷。

  5、教師范讀,你聽出了什么?(教師范讀時,突出暖和的衣裳。)

  6、看看圖,說說暖和的衣裳指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

  7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。

  8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

  9、小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

  10、演一演第二段。

 �。ㄈ┑谌�。

  1、在爺爺?shù)木恼樟舷�,小樹安全地渡過了寒冷的`冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)

  2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

  3、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪�?板書:撐傘,不�?/p>

  4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。

  5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

  6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。

  7、演一演第三段課本劇。

  四、連讀全文、背誦。

  (1)看著填空練習(xí)背誦。

  我家()小樹。

 �。ǎ┨斓搅耍ǎ┙o小樹穿上()。小樹不冷了。

 �。ǎ┑搅耍浣o爺爺()。爺爺()了。

 �。�2)教師出示圖畫,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

 �。�3)試著獨立背誦。

 �。�4)同桌互背,相互糾正。

 �。�5)指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。

  五、學(xué)唱童謠。

  爺爺和小樹

  下雪了,

  爺爺給小樹穿上稻草衣裳,

  小樹不冷了,

  大熱天,

  小樹給爺爺撐開綠傘

  爺爺不熱了,

  爺爺,真好!

  小樹,真好!

  六、拓展說話:

  春天和秋天,爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?

  七、正確規(guī)范地書寫生字。

  1、學(xué)生打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

  2、仔細觀察重點筆畫位置,請同學(xué)說一說。

  3、在書上田字格中把每個生字寫一遍。

  4、讓學(xué)生提出難寫的字。

 �。�1)教師指導(dǎo)書寫開字。

  (2)教師指導(dǎo)書寫朵字。

  5、將書上田格中字各寫一遍。

  八、鞏固練習(xí)

  1、成生字本上的作業(yè),每個生字寫3遍。

  2、后練習(xí)3,讀一讀,說一說。

  3、唱一唱《小松樹》。

  九、課外延伸:

  1、演一演《爺爺和小樹》。

  2、讀一讀:

  樹1

  樹是一座吹不倒的涼亭,農(nóng)夫們累了,

  就會跑到他那里休息,他從未嫌棄過誰。

  樹2

  樹有很多手,他想捉天上的云。

  他想捉天上的星星,樹的頭發(fā)很多。

  不怕動物的襲擊,卻怕暴風(fēng)雨的來臨。

  板書設(shè)計: 5 爺爺和小樹

  穿衣 不冷

  爺爺 和 小樹

  不熱 撐傘

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  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編收集整理的《爺爺和小樹》語文教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

《爺爺和小樹》語文教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標:

  1、認識爺、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱9個生字,會寫5個字。認識一種筆畫。

  2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

  3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)生字、詞語。

  教學(xué)難點:

  理解暖和的衣裳、綠色的小傘,了解人和植物的關(guān)系。

  教學(xué)準備:

  1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。

  2、學(xué)唱歌曲《小松樹》。

  預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

  一、激趣,揭題。

  1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

  2、師出示課題爺爺和小樹,請學(xué)生讀準爺爺。

  3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的?

  4、師出示爺爺、爸爸,學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁父。

  二、初讀課文,自主識字。

  爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

  (一)讀課文,讀準字音。

  1、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。

  2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

  3、指名分段讀課文,及時糾正字音。

  4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

  (二)自主識字。

  1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說)

  2、教師隨機點擊生字,學(xué)生練讀。

  3、小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。

  4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

  5、猜字游戲:

  (1)一個學(xué)生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當裁判。

  如:一個學(xué)生指冷,另一個同學(xué)如果猜的是冷,其他同學(xué)就說:冷冷猜對了,請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說:暖暖猜錯了,請你想一想……

 �。�2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。

  三、細讀課文,理解句子。

 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

  1、聽老師范讀,你聽出什么了?(教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。)

  2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

  3、同桌互讀,相互糾正。

  4、指名讀。

  5、你能用上我家門口有-------------說話嗎?

  6、再讀課文第一段。

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段。

  1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

  2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。

  3、指名說說句子的意思。

  4、板書:穿衣,不冷。

  5、教師范讀,你聽出了什么?(教師范讀時,突出暖和的衣裳。)

  6、看看圖,說說暖和的衣裳指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

  7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。

  8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

  9、小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

  10、演一演第二段。

 �。ㄈ┑谌�。

  1、在爺爺?shù)木恼樟舷�,小樹安全地渡過了寒冷的`冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)

  2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

  3、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪�?板書:撐傘,不�?/p>

  4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。

  5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

  6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。

  7、演一演第三段課本劇。

  四、連讀全文、背誦。

  (1)看著填空練習(xí)背誦。

  我家()小樹。

 �。ǎ┨斓搅耍ǎ┙o小樹穿上()。小樹不冷了。

 �。ǎ┑搅耍浣o爺爺()。爺爺()了。

 �。�2)教師出示圖畫,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

 �。�3)試著獨立背誦。

 �。�4)同桌互背,相互糾正。

 �。�5)指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。

  五、學(xué)唱童謠。

  爺爺和小樹

  下雪了,

  爺爺給小樹穿上稻草衣裳,

  小樹不冷了,

  大熱天,

  小樹給爺爺撐開綠傘

  爺爺不熱了,

  爺爺,真好!

  小樹,真好!

  六、拓展說話:

  春天和秋天,爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?

  七、正確規(guī)范地書寫生字。

  1、學(xué)生打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

  2、仔細觀察重點筆畫位置,請同學(xué)說一說。

  3、在書上田字格中把每個生字寫一遍。

  4、讓學(xué)生提出難寫的字。

 �。�1)教師指導(dǎo)書寫開字。

  (2)教師指導(dǎo)書寫朵字。

  5、將書上田格中字各寫一遍。

  八、鞏固練習(xí)

  1、成生字本上的作業(yè),每個生字寫3遍。

  2、后練習(xí)3,讀一讀,說一說。

  3、唱一唱《小松樹》。

  九、課外延伸:

  1、演一演《爺爺和小樹》。

  2、讀一讀:

  樹1

  樹是一座吹不倒的涼亭,農(nóng)夫們累了,

  就會跑到他那里休息,他從未嫌棄過誰。

  樹2

  樹有很多手,他想捉天上的云。

  他想捉天上的星星,樹的頭發(fā)很多。

  不怕動物的襲擊,卻怕暴風(fēng)雨的來臨。

  板書設(shè)計: 5 爺爺和小樹

  穿衣 不冷

  爺爺 和 小樹

  不熱 撐傘

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