三年級上冊有多重教學設計范文

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的三年級上冊有多重教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目的：

　　體驗數學與實際生活的'聯系，感受數學就在身邊。

　　教學重點：

　　結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質量，初步建立千克、克的質量觀念。

　　教學難點：

　　掌握“1千克 = 1000克”，并能進行簡單的換算。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，感知輕重：

　　1、游戲導入。

　　請三位學生到臺前做“背一背”的游戲（請一位同學背另外兩位同學，被被的兩位同學輕重對比明顯）。背的同學把感受講給同學們聽，讓學生感受到人是有輕重的。

　　2、實踐體驗。再請學生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。

　　二、實踐體驗，建立概念：

　　1、認識秤。

　　2、建立千克的質量觀念。

　　稱一稱。

　　掂一掂。

　　估一估。

　　找一找。

　　猜一猜。

　　拎一拎。

　　說一說。

　　小結：生活中常用千克做單位表示物體有多重。

　　3、建立克的質量觀念。

　　4、單位換算。

　　讓學生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克 = 1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。

　　用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學生說說再哪兒看見過這種符號。

　　鞏固練習：

　　1、一個雞蛋重（ ） 一個西瓜重（ ）

　　2、2kg = （ ）g 4000g = （ ）kg 7kg = （ ）g 8000g = （ ）kg

　　3、想一想：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些？

　　課堂小結：

　　說一說估計一樣物品的質量要使結果盡量準確必須注意什么？

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