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春天到教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-02-25 18:00:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

春天到教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的春天到教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

春天到教學(xué)設(shè)計(jì)

  春天到教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

  3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:反映春天特征的圖片資料歌曲。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:

  (1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天,記錄春天的特征。

  (2)搜集反映春天特征的圖片或照片。

  (3)搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩

  教學(xué)過程:

  一、欣賞春天

  1、師:同學(xué)們喜歡看圖片嗎?

  生:喜歡

  師:下面,我們一起來欣賞一段圖片,請同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽、用心去感受。(師播放春景圖片)

  2、師:聽著這舒緩的音樂、看著美麗的景色,你知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?

  生:春天的景色

  師:是啊,春天來了!把小手伸出來,讓我們一起來書寫!

  (師板書課題:春天來了)生書空

  3、師:下面,我請位同學(xué)讀一遍,能不能把春天的美,你對春天的感受讀出來。

  (生讀課題感受春天的到來)

  師小結(jié):啊!你讀的真好,我感覺到了春天的美景就在眼前,同學(xué)們,我們一起讀!

  二、尋找春天

  1、師:是啊!春天來了,同學(xué)們,剛才你們都看到了什么?聽到了什么?又聞到了些什么?

  生:說看到的

  2、師:(提示學(xué)生)你們只看到,沒有聽到或聞到嗎?

  生:聽到了------

  生:聞到了------------

  3、師:同學(xué)們,讓我們來聞一聞春天的芳香吧,來,大家一起!閉上眼睛,用你的鼻子深深的吸一口!

  4、師小結(jié):春天真香啊!大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室?

  三、展示春天

  1、師:你們都帶來了嗎?

  生:帶來了。

  師:請把你搜集的圖片或畫的畫拿出來展示給大家看。都舉起來!

  2、師:下面,就向你的同桌介紹照片上、圖畫上都有什么景物?

  (師巡視、指導(dǎo))

  叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。

  四、歌頌春天

  1、師:春天可真淘氣的,它喜歡和我們捉迷藏,來,讓我們一起跳吧!唱吧!

  (師播放《春天在哪里》FLASH,與孩子們一起唱歌、跳舞)

  2、師:哎呀,春天這樣美,你們還想用什么方式表達(dá)對春天的喜愛呢?

  生:用成語

  生:用兒歌

  生:用古詩

  生:用舞蹈

  3、師:你們的想法真不錯(cuò),來,讓我們快快行動(dòng)吧!

  (生展示、表演)

  4、老師展示收集的資料,根據(jù)老師收集的兒歌讓學(xué)生試著說一句。

  五、留住春天

  1、師:你們說的唱的表演的都不錯(cuò)?梢娔銈兪前l(fā)自內(nèi)心對春天的贊美喜愛春天!可是,在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕,請看!(出示課件)

  2、師:同學(xué)們,他們這樣做對嗎?為什么?

  生說理由

  3、師:是呀。這樣美的景色,我們應(yīng)該珍惜它,保護(hù)它,請同學(xué)們想個(gè)辦法,提醒人們愛護(hù)環(huán)境,留住春天的美麗!

  小組合作

  生:站在小樹的旁邊制止亂爬樹的人

  生:在公園里做宣傳

  生:寫個(gè)牌子:

  生:愛護(hù)花草,人人有責(zé)

  生:不要踐踏小草!

  生:我是小草,我最怕你的大腳!

  春天到教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)本課的生字,會寫本課四個(gè)字天、發(fā)、芽、雪。注意字的間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美。

  2、再次正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,理解詞語,積累描繪春天的詞語。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  會寫四個(gè)字,了解春天的特點(diǎn),積累描寫春天的詞語

  教學(xué)難點(diǎn):

  圖文結(jié)合理解詞語的意思。

  教法預(yù)設(shè):

  講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  時(shí)間分配

  教學(xué)過程:

  一、圖文結(jié)合,想象說話,讀詞語

  1、回憶課文、生字(課件課文)

  2、出示圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,是什么吹動(dòng)了柳條?出示春風(fēng)吹(男女讀,齊讀)

  3、看圖說話,總結(jié)詞語。出示圖片,如:(指名學(xué)生看圖說話,春天來了,小朋友們在高高興興的放風(fēng)箏)出示詞語“放風(fēng)箏”(指名讀、小組讀)

  4、同學(xué)們看圖,你看到了什么景物?(桃花、蜜蜂)仔細(xì)觀察圖,你能說出景物的.變化嗎?(桃花開放了,蜜蜂在花叢中飛舞)出示詞語“桃花開、蜜蜂飛舞”

  5、學(xué)生邊看圖邊說話,解釋“融化,歸來”的意思(融化:冰雪化成水。歸來:回來。)

  二、完成課后題

  1、學(xué)生再讀課文中的詞語,感受春天的美麗景象。教師范讀課文,學(xué)生評價(jià),學(xué)生練習(xí)朗讀。

  2、春天是無比美好、無比生動(dòng)的,瞧,這里還有許多美麗的春景圖(教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖)。

 。1)學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。(盡量做到描述清晰,語言優(yōu)美。)

 。2)再讀記“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個(gè)詞語。

 。3)積累春天的詞語:春回大地、春風(fēng)化雨、欣欣向榮、春光融融、春雨綿綿、

 。4)拓展知識:同學(xué)們你知道哪些花在春天開放嗎?

  桃花、梨花、油菜花、迎春花、牡丹花、水仙花、玉蘭花。

  三、識記生字

  1、孩子們,春天美麗的景色中還留給我們四個(gè)生字,你們還記得它們嗎?來,讓我們和它們四個(gè)打打招呼吧。ㄕn件:生字天,發(fā)、芽,雪)

  2、這四個(gè)生字娃娃,我們不光要會讀,而且還要記住它們的樣子。

  3、指導(dǎo)書寫。

  重點(diǎn):用加一加的方法記住天,二人就是“天”。

  “芽”和“雪”上小下大。

  4、請孩子們完成課后的描描寫寫。

  四、完成堂清:

  五、總結(jié)

  今天這節(jié)課,我們走進(jìn)了美麗的春天,積累了那么多描寫春天的詞語,相信每個(gè)人都有自己的收獲,F(xiàn)在正是春季,孩子們可以自己去尋找春天,去發(fā)現(xiàn)或記錄身邊景物的變化,也可以去收集春天的圖片或者是兒歌,然后可以和你的小伙伴一起交流,用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)春天的美,感受春天的美。

  春天到教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  生:春天。

  師:是的,一年中有烈日炎炎的夏天,落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天,而現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的春天。不知不覺間,春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。(師出示課題)

  二、尋找春天

  1、師:下面,我請位同學(xué)讀一讀,看誰能把春天的美,對春天的

  感受讀出來。

 。ㄉx課題)

  師小結(jié):!你讀的真好,我感覺到了春天的美景就在眼前,

  小朋友們,我們一起讀!

  2、師:孩子們,讓我們一起走進(jìn)春天吧,請看屏幕。◣煼配浵螅⿴熞螅盒∨笥,注意看到了什么,聽到了什么,還可能想到什么?咱們待會可要交流的!

  生仔細(xì)觀看

  3、師:小朋友們,剛才你們都看到了什么?聽到了什么?(板書:

  看、聽)

  生:看到了小草從土里鉆出來。

  師:對呀,小草象剛睡醒的娃娃,聳了聳肩、揉了揉眼,伸開雙臂,擁抱這美好的春天。這是植物。ò鍟褐参铮

  生:看到了花開了(桃花、梨花、迎春花)

  師:是啊,金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花,把春天

  裝扮的可真美!

  生:看到了小燕子

  師:你仿佛聽到小燕子會說些什么?

  生:我聽到小燕子——

  師:小燕子也從南方飛回來,趕來參加這百花爭艷的盛會!

  生:我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

  師:小蜜蜂正釀造著生活的甘甜;小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。這些都是小動(dòng)物們在春天的活動(dòng)。(板書:動(dòng)物)

  生:看到了人們在放風(fēng)箏

  師:對,這是人們在春天里的活動(dòng)。(板書:人類)

  4、生:聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。

  聽到了泉水丁冬丁冬的聲音

  聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲

  5、師:如果你真的走進(jìn)了春天,你會聞到什么?(板書:聞)生:聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----

  師:呦,你不僅會用眼睛看春天,還會用鼻子去感受春天呢!小朋友,讓我們來聞一聞春天的芳香吧,來,大家一起!

  6、師:咱們看到了春天的美麗,聽到了春天的腳步,聞到了春天

  的氣息,這是個(gè)多姿多彩,惹人喜愛的春天!

  三、贊美春天

  1、師:此時(shí),你最想說的贊美春天的話是什么?

  生:春天好美!

  生:————

  師:你們是發(fā)自內(nèi)心對春天的贊美!老師剛才走到你們身邊,從你

  們一個(gè)個(gè)的小臉蛋上,都看到了春天的可愛與美麗,讓我們再

  來欣賞一下這美麗的春景吧!請看大屏幕!

  生觀看

  2、師:下面,把你聽到的、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌

  聽!快!

 。ㄉ涣、討論,師巡視指導(dǎo)說)

  3、師:剛才小朋友交流的很熱烈,誰愿意上臺說給大家聽聽!

  生:春天來了,我看到————-

  師:你不僅說的完整,而且還很生動(dòng),說出了你對春天的喜愛。

 。ò鍟荷鷦(dòng)、完整)

  四、保護(hù)春天

  1、師:春天很美,大家又很喜歡它。我們怎樣能把美麗的春天留住呢?

  生:不踐踏草坪

  師:你做的對,應(yīng)該向你學(xué)習(xí)!

  生:不采摘花朵

  師:這樣能留住春天。

  生:把春天畫進(jìn)畫里

  師:對,不光自己欣賞,別人也能欣賞。

  生:把春天拍進(jìn)照片里。

  師:是啊,永久地留住了春天。

  2、師:孩子們,就讓我們留住春天的美麗吧!讓它永遠(yuǎn)留在我們的心里!

  3、師:春天是美好的,我們要多觀察、多思考,才能把我們的所見、所想、用優(yōu)美的文字記下來。下節(jié)課,我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天!

  板書:春天來了

  春天到教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)思路:

  “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、可以積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中可以感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。

  3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

  4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、可以用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

  2、可以感受兩首樂曲的基本情緒,并可以用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并可以大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

  教學(xué)方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

  一、情境導(dǎo)入

 。ㄕf說看看)

  1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

  2、“說說”——

  師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們可以說說春天有些什么美麗的景色嗎?

 。▽W(xué)生自由說出春天的各中景色)

  3、“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

  創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  二、感受體驗(yàn)1

 。犅爠(dòng)動(dòng))

  1、師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。)

  2、分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

 。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

  4、師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,可以想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  5、“聽聽比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

 。▽Ρ嚷犢p兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)

  學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中,感受音樂的快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。

  三、感受體驗(yàn)2

 。ǔ?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))

  1、師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)

  2、學(xué)唱歌曲

  A、隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

  B、隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

  C、按節(jié)奏讀歌詞。

  D、聽唱歌曲。

  3、唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

  鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

  4、課外延伸、環(huán)保教育

  師:同學(xué)們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多

  許多。今天,老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

 。úシ艅(dòng)畫片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才可以使松百合在寒冬里開放。

  請同學(xué)們說說,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?

 。▽W(xué)生自由討論、回答)

  學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

  歌曲學(xué)會后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

  四、鼓勵(lì)評價(jià)

  課堂小結(jié)

  1、讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  2、師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都可以做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。

  教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評價(jià)以鼓勵(lì)為主。

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