三年級英語hello教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的三年級英語hello教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　A 部分

　　第一課時

　　一、教學內容與分析

　　1、Let’s talk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’s play

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

　　二、課前準備

　　1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學步驟

　　1、熱身（Warm-up）

　　不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

　　2、新課展示（Presentation）

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, Miss? Mr….

　　（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

　　（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。

　�。�3）、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

　�。�4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　�。�5）、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。

　　（2）、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m 的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

　�。�3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊第一單元的第1部分練習。

　　5、課外活動（Add-activities）

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　�。�2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

　　第二課時

　　一、教學內容與分析

　　1. Let’s learn

　　本部分主要學習5個有關文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.

　　2. Let’s do

　　本部分通過 Show me your… 的指令，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/ 復習（Warm-up/ Revision）

　�。�1）、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

　�。�2）、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

　　（3）、讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　　（4）、將學生分組進行自我介紹。

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）、給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Show me your pencils. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

　　（2）、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）、游戲活動

　　A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動（Add-activities）

　　聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。

　　第三課時

　　一、教學內容與分析

　　1、Let’s make

　　本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生動用所學

　　語言獨立做事情的能力。

　　2、Let’s sing

　　通過學唱歌曲 “Hello”讓學生復習和鞏固所學的語言。

　　二、課前準備

　　都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up / Revision）

　�。�1）、復習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。

　�。�2）、用游戲“對號入座”（Matching game）來復習已學文具的英文名稱。

　�。�3）、復習Show me your…. 教師先發(fā)指令請全班共同練習。或請學生上臺做“小老師”進行操練。

　　2、新課展示（Presentation）

　　教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學生。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）、情學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

　�。�2）、讓學生用Hello/Hi, I’m… 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

　�。�3）、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello.

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第3部分練習。

　　5、課外活動（Add-activities）

　　要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。

　　B 部分

　　第一課時

　　一、教學內容與分析

　　1、Let’s talk

　　本部分通過情景會話，讓學生學習如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達道理別的說法：See you.

　　2、 Let’s play

　　本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!

　　二、課前準備

　　教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/ Revision）

　�。�1）、唱 “Hello”歌

　�。�2）、師生互相問候

　�。�3）、學生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹

　　2、 新課展示 （Presentation）

　�。�1）、老師指自己的名卡說Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s… 用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s… 回答問題。

　　（2）、跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name的發(fā)音。

　　（3）、教道別語See you., 告訴學生意思是“再見”或“一會兒見”。

　�。�4）、聽錄音來展示B部分Let’s talk的內容。

　　3、趣味操練 （Practice）

　�。�1）、Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的.對話。

　�。�2）、Let’s play中的游戲.

　�。�3）、四人或六人為一小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’s your name? 同學回答My name’s… 的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第4部分練習。

　　5、課外活動（Add-activities）

　　（1）、要示學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內容并拌有動作表演。

　　（2）、鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。

　　第二課時

　　一、教學內容與分析

　　1、Let’s learn

　　本部分將繼續(xù)學習有關學校及學習用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.

　　2、Let’s do

　　本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　�。�1）“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

　　（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通過做Touching game或Matching game來復習）

　　2、新課展示 （Presentation）

　�。�1）Let’s learn

　　A、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.

　　在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box. 同時教pencil-box.

　　B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.

　�。�2）、Let’s do

　　教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。 用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” ，學生須快速舉起并大聲說：“Book”.

　　（2）游戲：畫文具。

　�。�3）在本課教學中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。

　�。�4）通過游戲Simon says練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）核對答案.

　　5、課外活動（Add-activities）

　�。�1）、要求學生聽本課所學內容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

　�。�2）、將學習用具逐個用英語說給家人聽。

　　第三課時

　　一、教學內容與分析

　　1、Let’s check

　　本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

　　2、Let’s chant

　　本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。

　　二、課前準備

　　準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　�。�1）、唱”Hello”歌。

　�。�2）、通過實物和單詞卡復習有關文具。

　�。�3）、用Show me your… 請學生將他們的文具擺出來。

　　（4）、用游戲Simon says復習第8頁所學的指令性的動作。

　　2、新課展示（Presentation）

　　教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case. 再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿 出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a … 是“我有一個…“后，請學生們用自己的文具來說：I have a … 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!

　　3、趣味操練 （Practice）

　�。�1）、操練Let’s chant

　　A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內容。

　　B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

　　C、待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內朗讀。

　�。�2）聽力練習：Let’s check

　　根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

　　4、課堂評價 （Assessment）

　　做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的觀察和反應能力。

　　5、課外活動（Add-activities）

　　讓學生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內容，邊讀邊做出相應的動作。

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