二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教材簡(jiǎn)析：
詞串識(shí)字是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文所特有的一種文本形式，在詞串的朗讀中，學(xué)生可以體會(huì)到漢語(yǔ)押韻的美，也可以產(chǎn)生情感的共鳴。《識(shí)字6》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第五單元，以學(xué)生喜愛(ài)的“動(dòng)物”為主題，將12種動(dòng)物名稱排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來(lái)朗朗上口，富有詩(shī)的韻味。課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，展現(xiàn)了一幅和諧生動(dòng)的自然場(chǎng)景，同時(shí)引發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的感情。圖文對(duì)照可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的.熱愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“獅、猴、鹿”等６個(gè)生字，借助習(xí)字格把握生字的關(guān)鍵筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，并能正確、端正地書(shū)寫(xiě)。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀韻文。
3.借助插圖，認(rèn)識(shí)并了解12種動(dòng)物，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，將熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的感情自然滲入識(shí)寫(xiě)過(guò)程，相機(jī)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用。
其中，目標(biāo)1、2為教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3為教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集文中動(dòng)物的有關(guān)資料；教師準(zhǔn)備習(xí)字紙、動(dòng)物圖片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
設(shè)計(jì)理念：
“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的重要理念。本課的12個(gè)動(dòng)物名稱，絕大部分是學(xué)生熟悉的，因此在本課的教學(xué)中，我把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，初步了解造字規(guī)律，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.出示動(dòng)物視頻
2.板書(shū)課題，齊讀。
二、了解動(dòng)物，品讀韻文
�。ㄒ唬┳宰x詞串，初步感知
1.初讀感知
�。�1）自由朗讀韻文。
（2）同桌互相認(rèn)讀，從圖中找出相應(yīng)的動(dòng)物。
2.檢查自讀情況 蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字6公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)
出示：shī zi xīng xing
獅 子 猩 猩
zōng xióng yīng wǔ
棕 熊 鸚 鵡
bān mǎ dài shǔ
斑 馬 袋 鼠
去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？
獅 子 猩 猩
棕 熊 鸚 鵡
斑 馬 袋 鼠
�。ǘ﹫D文對(duì)照，指導(dǎo)朗讀、
1.游戲：給動(dòng)物掛牌
你還認(rèn)識(shí)我嗎？請(qǐng)把我的名字貼在我的照片上。（指名貼，）
2.感情朗讀詞串
�、胖笇�(dǎo)感情朗讀。
出示課文：獅子 大象 老虎
仙鶴孔雀 鸚鵡
猴子猩猩 麋鹿
斑馬棕熊 袋鼠
A出示第一行 獅子 大象 老虎
注意觀察，它們有什么特點(diǎn)？
B出示第二行 仙鶴 孔雀 鸚鵡
讀邊想象，讀出它們的特點(diǎn)。
C后面還有兩行，你覺(jué)得該怎樣讀，自己先練練，
出示第三行：猴子 猩猩 麋鹿
指導(dǎo)朗讀；簡(jiǎn)介麋鹿
D第四行：斑馬 袋鼠 棕熊
指導(dǎo)朗讀
E出示：
獅子 大象 老虎
仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿
斑馬 棕熊 袋鼠
教師引讀；強(qiáng)調(diào)押韻。
（2）根據(jù)這課的內(nèi)容，給課文取個(gè)好聽(tīng)的課題。
�。�3）再給課文加上一句開(kāi)頭和結(jié)尾？
�。�4）出示兒歌，師生共舞
森林里，走一走，
珍禽異獸樣樣有，
獅子大王前邊走，
go go go go go go
長(zhǎng)鼻子大象甩甩頭，
威武的老虎大聲吼，
高雅的仙鶴翩翩舞，
孔雀開(kāi)屏稱皇后，
鸚鵡said no no no
猴子猩猩手拉手，
我們都是好朋友，
棕熊、斑馬和麋鹿，
聚在一起扭呀扭，
袋鼠樂(lè)的直招手。
大家都來(lái)秀一秀，
go go go
no no no
扭一扭，秀一秀！
三、集中識(shí)字，方法歸類
1.集中識(shí)字
出示：
獅 猴 猩
鹿 斑 袋
指名讀。
師：你們有什么好方法來(lái)記住這些字呢？
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字6公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)
�。�1）出示“獅、鹿、斑、袋”的筆順，生跟著一起書(shū)空。
�。�2）你有什么地方要提醒大家注意的？
�。�3）教師范寫(xiě)“獅”“鹿”。
3.學(xué)生寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)
4.展示評(píng)價(jià)
四、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫(xiě)訓(xùn)練
師：欣賞了森林舞會(huì)，明明同學(xué)寫(xiě)了一篇日記，可是有幾個(gè)字，明明不會(huì)寫(xiě)，你能幫幫他嗎？
1.出示
2013年12月6日 星期五 晴
今天，老師帶我們欣賞了動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，舞會(huì)上有
shī hóu dài
兇猛的 子，有頑皮的 子，有可愛(ài)的
bān xīng xing
鼠，有帥氣的 馬，有淘氣的,還有
lù
“四不像”——麋 ……我可喜歡它們啦 ！
2.展示評(píng)價(jià)
五、回歸整體，布置作業(yè)
1.出示韻文，齊讀。
2.布置作業(yè)：任選幾種動(dòng)物，編一編童話故事，與同學(xué)們分享。
板書(shū)： 識(shí)字6
貼圖 獅 鹿
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