七年級(jí)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級(jí)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語(yǔ)言美。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力。
３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受文章的語(yǔ)言之美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分。
【教學(xué)設(shè)想】
運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長(zhǎng)文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說(shuō)讀課”──即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（３分鐘）
導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對(duì)，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒有，現(xiàn)在正值鳥語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（板書課題），我們將會(huì)受益無(wú)窮。
二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（１５分鐘）
�。薄�(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。
�。病⒆宰x：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓浚ù致园鍟?/p>
三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次（１０分鐘）
１、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：
�、� 充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料；
⑵ 讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣�！�
�。病�(duì)照課文，學(xué)生各人自說(shuō)自講，在書上作記號(hào)。
３、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）
�。础⑿〗Y(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？
四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說(shuō)讀，品味語(yǔ)言（１５分鐘）
１、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。（美）
２、語(yǔ)言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ)，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫剑臀恼碌恼Z(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論式的話。怎么說(shuō)呢？像這么說(shuō)：如：
本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。
五、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（２分鐘）
�。薄Ⅻc(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？
�。病W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。
３、學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。
七年級(jí)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。理清文章的思路。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入
�、賹�(dǎo)入新課
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
②檢查預(yù)習(xí)生字情況
二、初讀課文、整體感知
聽讀課文，思考：
a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得好。
四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。
�、偬炜盏谋≡疲翘鞖馇缋实南笳�;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。
三、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新
①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?
學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常”一句總說(shuō)，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3、4、 5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。
②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
a.學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
對(duì)于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。
b.齊讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。
四、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
五、課堂小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。
六、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
七年級(jí)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑶楦袘B(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物，激發(fā)了解、研究、探索自然的興趣。
�。病⒅R(shí)和能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，歸納概括知識(shí)要點(diǎn)的能力。借鑒修辭、描寫、諺語(yǔ)等寫作手法。
３、過(guò)程和方法目標(biāo)：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生拓展思維，積累的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，信息的獲得途徑多種多樣，可讀書，可看報(bào)，可上網(wǎng)查資料今天我們就從課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)來(lái)獲得一些有用的信息。首先來(lái)看看誰(shuí)是信息高手！
二、誰(shuí)是信息高手（整體感知）
老師朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們專注地聽，記下你聽到的要點(diǎn)。
三、自讀課文，認(rèn)識(shí)云
讓我們走進(jìn)課文去看看天上的云，試用文中的一個(gè)詞來(lái)形容你對(duì)這一詞的初步印象。（美麗）
哪些語(yǔ)句讓你有了這一印象？（品味語(yǔ)言）先小組交流，之后全班交流。
請(qǐng)大家速讀課文，在文中圈出云的名稱，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些云？
此外，我們還看到了什么？（云的光彩）有哪些？（暈、華、虹、霞）出示四幅云的圖片�？粗@些云除了覺得美麗以外，應(yīng)該認(rèn)識(shí)它們了吧！請(qǐng)選擇一幅說(shuō)出它的名字，并從文中找出作為判斷依據(jù)的句子。
大家發(fā)現(xiàn)了嗎？作為判斷依據(jù)的句子中大都用到了什么修辭方法？（比喻）
看來(lái)比喻的運(yùn)用不僅能使事物形象生動(dòng)，還能幫助我們認(rèn)識(shí)事物。作者真不愧為描摹高手！
四、拓展
讓我們也來(lái)做做描摹高手吧！先請(qǐng)第一組同學(xué)看我紙上的事物名稱，由其中一位來(lái)描摹，另外三組根據(jù)他的描述來(lái)猜事物名稱，三分之二猜到了你就成功了！
備注：每組一次，共四次。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們看了天上的云，我仿佛也置身空中成了其中一朵，同學(xué)們肯定要問(wèn)：“你是什么云？”我呀，是雨層云，長(zhǎng)得很壯，不象卷云那么單薄。我很想親近你們，所以我常常離你們很近，可是你們并不歡迎我，因?yàn)槟銈兿游規(guī)?lái)了雨雪連綿的天氣，于是我躲了起來(lái)，不久，我發(fā)現(xiàn)大家因?yàn)槿彪娚偎肽钗伊�。我好高興，別擔(dān)心，我會(huì)常來(lái)看你們的！
二、認(rèn)識(shí)云和天氣的關(guān)系
同學(xué)們，你最愿意成為哪種云或哪種云的光彩呢？請(qǐng)選擇一種，根據(jù)課文內(nèi)容作自我介紹，并說(shuō)說(shuō)你與天氣的關(guān)系，最好還能說(shuō)說(shuō)你為什么愿意成為這種云或這種云的光彩？動(dòng)手寫一寫。
全班交流，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
出示云的圖片。現(xiàn)在再看這些云，你應(yīng)該不止認(rèn)識(shí)它們，肯定還能獲得些天氣情況。請(qǐng)你選擇其中一幅來(lái)給大家發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。
三、拓展
瞧，大自然能給人以美的享受，更重要的是它給了我們?cè)S多有益的啟示。你能列舉一二嗎？先請(qǐng)大家小組交流，組長(zhǎng)做好記錄并代表小組發(fā)言。
七年級(jí)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材依據(jù)
人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)第四單元第17課。
二、設(shè)計(jì)思想
1、《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，也是一篇舊課文，過(guò)去常常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理。但這套新教材第一、二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，而應(yīng)以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主。
2、學(xué)生地處鄉(xiāng)村，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣尤有實(shí)際意義。
3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的思路。
2、鞏固復(fù)習(xí)比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。
五、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)搜集一些資料，加深對(duì)天氣知識(shí)的了解。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
提前兩周布置任務(wù)，要求學(xué)生試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，看誰(shuí)判斷得準(zhǔn)確；上網(wǎng)查找或者到圖書館查閱，或者向有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩請(qǐng)教，搜集一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，分類積累，并留心作一些觀察對(duì)照。
七、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
天氣狀況對(duì)戶外活動(dòng)者來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)樵庥鰫毫犹鞖舛喟肫鹨蛴谔鞖怏E然變化。因此，外出前在收聽天氣預(yù)報(bào)的同時(shí)，需要掌握一定的氣候知識(shí)，學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣，使自己能夠從容應(yīng)對(duì)天氣的異常變化。那么，怎樣看云識(shí)天氣呢？
2、檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱挠^察和感受。
3、整體感知
�、艑W(xué)生用較快速度默讀課文后，簡(jiǎn)要概括全文主要說(shuō)了什么內(nèi)容？用課文中的原話說(shuō)說(shuō)看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？
�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：默讀時(shí)要做到口不動(dòng)、手不動(dòng)、頭不動(dòng)，眼球則要轉(zhuǎn)動(dòng)。）
⑵跳讀課文，設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
�。▽W(xué)生可自行設(shè)計(jì)表格，也可每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種，設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流。然后教師總結(jié)：先把云分成兩大類，按照云的形態(tài)可分為晴天的云和雨雪天氣的云；再按照云的光彩分為暈、華、虹、霞四種。）
⑶教師運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，并結(jié)合課本前面的彩色插頁(yè)，加深學(xué)生對(duì)云的名稱的理解。
4、重點(diǎn)研討
⑴本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎？
（學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流。）
提示：文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述，先總說(shuō)一句：“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常�！比缓竺枥L了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是第3、4、5段的“綱”：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！钡�3、4、5段就是遵循這個(gè)“綱”展開的：第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”；第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”。第6段開始寫“云的光彩與天氣的關(guān)系”。具體到一段文字中，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。例如第3段，把“薄云”分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及與天氣的關(guān)系。
⑵本文是一篇科普文，作者能把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)解說(shuō)得生動(dòng)活潑，主要是因?yàn)樗谖闹羞\(yùn)用了大量的比喻句。請(qǐng)找出文中的比喻句，體會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處，再仿照示例造句。
（學(xué)生先在課文中畫出運(yùn)用比喻這種修辭方法的句子，體會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。再重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第1段的語(yǔ)言，并仿照示例造句。）
5、拓展延伸
課文第6段引用了一些諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是人民群眾通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡(jiǎn)短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些諺語(yǔ)，并交流自己在課前搜集到的關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，要求說(shuō)出搜集的.方法。
6、課堂小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章的思路清晰，很有條理。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于恰當(dāng)運(yùn)用了比喻等修辭方法。除此之外，更重要的是作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。
7、布置作業(yè)
用課文中學(xué)到的知識(shí)去實(shí)地驗(yàn)證一下，并寫一篇觀察日記。
七年級(jí)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與能力。
(1)能說(shuō)出本文說(shuō)明的內(nèi)容和特點(diǎn);
(2)能闡述本文說(shuō)明的方法及效果。
2.過(guò)程與方法。
(1)能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過(guò)程中運(yùn)用探究和概括的方法;
(2)能在理解本文情感的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;
(2)能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)出本文內(nèi)容的特點(diǎn)及效果
教學(xué)過(guò)程：
一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。
在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會(huì)通過(guò)觀察它們，了解天氣情況。云就是其中一種，萬(wàn)里無(wú)云，我們會(huì)知道天氣晴朗;陰云密布，我們會(huì)知道即將下雨。如果再仔細(xì)一點(diǎn)，我們會(huì)收獲更多有趣的發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)
二、再次“看云”，初讀對(duì)象。
安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說(shuō)明對(duì)象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過(guò)程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間：10分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。
最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識(shí)天氣;用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識(shí)天氣，看云的光彩識(shí)天氣;用多句話概括時(shí)，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。
(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)
三、三次“看云”，再讀順序。
要求學(xué)生梳理文章的說(shuō)明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說(shuō)明順序的三大類：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面三個(gè)要求逐級(jí)提升。時(shí)間8分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。
最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法：本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個(gè)總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解說(shuō)明文的幾種說(shuō)明順序，提高對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。)
四、四次“看云”，精讀方法。
教師先介紹說(shuō)明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說(shuō)明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明方法各有什么表達(dá)效果。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間：10分鐘左右。
然后小組交流，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊自評(píng)和互評(píng)，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。
最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本理解：本文主要的說(shuō)明方法有三種：打比方、分類別、援引用�！按虮确健奔性诘�1段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達(dá)效果是生動(dòng)形象，活潑有趣�！胺诸悇e”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說(shuō)明;表達(dá)效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說(shuō)明事物。“援引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語(yǔ);表達(dá)效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)。
完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用：本文給我們留下印象最深的說(shuō)明方法是比喻，我們也仿造著造一個(gè)。題目是：“河對(duì)岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時(shí)間：3分鐘左右。
然后小組交流，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊自評(píng)和互評(píng)。
五、五次看云，細(xì)讀語(yǔ)言。
要求學(xué)生再次細(xì)讀課文，品味賞析課文語(yǔ)言，每人找出文本中修飾性的詞語(yǔ)和補(bǔ)充性的句子，并用詞語(yǔ)準(zhǔn)確概括說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間3分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。
最后教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本理解：在句中加入一些詞語(yǔ)的例子，比如第2段中有“往往”“常�！�，第3段中有“一般”“�！薄岸肌钡�。這些詞如果刪去，意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)�！比绻麆h去這兩句，就片面夸大了看云識(shí)天氣的作用。由此可見，說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。
(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。)
六、六次“看云”，回顧總結(jié)。
下課前，每人想一句結(jié)束語(yǔ)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。先在紙上寫下來(lái)。時(shí)間2分鐘左右。
每人獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評(píng)判，然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個(gè)小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，之后，隨機(jī)自主發(fā)言。
最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看云識(shí)天氣，具體來(lái)說(shuō)是看云的姿態(tài)和光彩識(shí)天氣。說(shuō)明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括，先概括它說(shuō)明了什么，即說(shuō)明對(duì)象;再概括它怎樣說(shuō)明，即說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法以及說(shuō)明的語(yǔ)言等。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，希望大家多多觀察，嘗試用說(shuō)明文的方式，書寫喜歡的一種現(xiàn)象。
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