《我愛我家》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《我愛我家》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計1
圍繞“如何更好的提高學(xué)生的人物造型能力”這一主題。針對平時上課常遇到的一些評價方面的問題，教學(xué)中重點解決如何更好的提高學(xué)生欣賞美術(shù)繪畫作品的能力這一問題，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達對全家人的愛。根據(jù)教材的特點和二年級的教學(xué)要求，圍繞要解決的問題，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點：
1、利用課件創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生展開回憶，說一說自己家的物品及其擺放的樣子，或自己的家人及其生活的某個場景，并試著用線描把它畫出來；2、引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，學(xué)會恰當(dāng)選材，掌握構(gòu)圖的基本方法與要求，表現(xiàn)出畫的美；3、通過說一說、賞一賞、畫一畫、展一展等活動，培養(yǎng)學(xué)生愛家人愛生活的情感。
在教學(xué)中我不斷探索、不斷積累、不斷提高，在每一次反思中記錄下自己成長的足跡。在“學(xué)習(xí)—實踐—反思—再學(xué)習(xí)—再實踐—再反思”的這樣一個螺旋式上升的過程中不斷的提高自己的教學(xué)水平。
創(chuàng)作部分，留給時間，讓學(xué)生畫一畫時，我使畫面不斷出示優(yōu)秀的學(xué)生作品，并播放歌曲讓學(xué)生沉浸于家庭世界中，能有感而發(fā)，表現(xiàn)家的美好。
評價環(huán)節(jié)中，我搭建平臺 讓學(xué)生展一展。挑選了一些
作品讓學(xué)生互動評價，有意識的從最差的作品中讓孩子們說起，再不斷地改進，激勵，最后利用較優(yōu)秀的作品拓展延伸；并進行了導(dǎo)行思想教育，使學(xué)生能進一步愛家、愛家人，行成感恩的心理。
在《讓愛住我家》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課，和導(dǎo)入新課前后呼應(yīng)，體會音樂所表達的情感。讓本課進一步升華。 當(dāng)然這節(jié)課也存在許多需要改進的地方：
1．課件展示人物線描動態(tài)的環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)停留的時間不夠長，如果一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)慢慢欣賞，效果會更好。
2．欣賞家居環(huán)境圖、評議繪畫作品時，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多說一些繪畫性的語言，比如：構(gòu)圖的大小，色彩的運用、線條的組織等。多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)專業(yè)語言，對提高學(xué)生欣賞繪畫作品的能力有很大的幫助。
3．展示評議學(xué)生作業(yè)時，應(yīng)先讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備再開始評論，展示好的作品是為了啟發(fā)其他的學(xué)生畫得更好，如何更好的激勵性的評價，值得深思.
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計2
【確定主題】
對于初一同學(xué)來說，寫作教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。
我們作文教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇寫作的材料，寫自己最熟悉的、最感興趣的、感受最強烈的、自己最想寫的文章。家庭生活，正是同學(xué)們寫作的重點。
為此，我們確定了《我愛我家》的寫作設(shè)想。
【寫作目標(biāo)】
�。薄⒓毿挠^察生活，寫自己最熟悉的東西。
�。病⒂眯母形蛏�，寫自己最動情的東西。
�。�、精心描繪生活，寫自己最真誠的東西。
【寫作過程】
一、感悟與積累
要求學(xué)生利用國慶節(jié)期間作如下事情：
�。�、搜集一篇描寫家庭生活的、關(guān)于親情的優(yōu)秀文章。
�。病⑴c家人聊談，了解爸爸或媽媽過去的一件難忘的事情。
�。�、在家里為爸爸、媽媽做一件力所能及的、有意義的事情。
４、寫一篇日記，記錄過去家庭生活中最難忘的事情。
二、交流與合作
利用開學(xué)之后，拿出一節(jié)閱讀課，學(xué)生共同交流假期做的事情：
�。�、推薦親情作品賞析。
２、交流爸爸、媽媽過去的事情。
�。�、自己在家庭生活中所作事情的感悟。
４、交流自己在家庭生活里面最難忘的事情。
三、寫作與表達
以“我愛我家”為話題，選取最感動自己的細節(jié)，選擇最典型的材料；表達最真誠的情感。
寫一篇文章，字?jǐn)?shù)：６００字以上。
四、反思與評價
１、作文完成后，自己對文章寫一個“文后隨感”，談一談自己寫這篇文章的體會；
�。病⒆约旱奈恼聨Щ丶�，請爸爸或媽媽閱讀，自己觀察爸媽閱讀文章時的體會，然后請爸爸、媽媽給自己作評點；
�。场⒁浴栋职郑ɑ驄寢專┳x了我的文章》為題目，寫一篇文章，特別是寫出自己在觀察過程中的見聞感受；
�。�、教師批閱，小組交流、大組交流。
【展評發(fā)表】
�。�、選出優(yōu)秀作品進行班內(nèi)展評。
�。病⑼扑]優(yōu)秀作品網(wǎng)上發(fā)表或報刊雜志發(fā)表。
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識刮畫紙，體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣。
2.學(xué)會在討論及欣賞作品中借鑒學(xué)習(xí)并啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。
3.通過我愛我家內(nèi)容感受家庭的溫馨場景及學(xué)會表達對家人的愛及尊敬。學(xué)情分析一年級的學(xué)生可愛活潑，對于新鮮的刮畫紙有強烈的好奇心，學(xué)生在前幾課學(xué)習(xí)了點、線、面的相關(guān)知識與技法，這節(jié)課需引導(dǎo)學(xué)生如何靈活運用，難度加強，尤其在神態(tài)和形態(tài)表現(xiàn)上。重點結(jié)合運用“點、線、面、”進行創(chuàng)作出一幅“我愛我家”的畫面。難點能大膽描繪手勢、人物，用繪畫和刮畫的形式表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。教學(xué)過程
二、導(dǎo)入新課1.擺出“黑”寶貝
師：同學(xué)們，老師這里有一個寶貝，我想放在手上保護它。
�。▽W(xué)生猜出相片，引出家庭。）
2.問題導(dǎo)入
師：同學(xué)們愛你們的家嗎？有哪些家庭成員？談?wù)勗谶@個家中最愛誰？為什么？
家庭成員：我、爸爸、媽媽、姐姐，哥哥，弟弟...
接著，對你最愛的人外貌特征進行描述！
師：老師先來說說，我愛我家，在這家中我最愛我的媽媽，我媽媽有一頭烏黑的長頭發(fā)，一雙黑黝黝的大眼睛，白白的小臉，笑起來特別甜。
師：老師已舉例了，現(xiàn)輪到同學(xué)們來說說看，在你眼中的家人都是怎么樣的。
大家都互相說到了自己的家人外貌特征等等，現(xiàn)在進入本節(jié)課內(nèi)容。
—— 我愛我家
談?wù)劶彝サ某蓡T及對家人的外貌特征進行闡述。
趣味導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。
讓學(xué)生對家庭成員及最愛的家人進行外貌特征描述，引入本節(jié)課內(nèi)容。三、合作探究1.討論(2分鐘)
師：在剛才大家都描述了家人的外貌特征，現(xiàn)在若要同學(xué)們把家人的外貌特征畫出來，想一想要怎么畫？一起來看看以下人物特征。我們最常見到情緒有哪些？
常見四種：
喜：高興、欣喜
怒：生氣
哀：悲傷、難過
樂：愉悅、快樂
2.繪畫練習(xí)
�。�1）欣賞作品
（2）出示繪畫要求
師：我們現(xiàn)在用掛畫紙畫出來。請結(jié)合運用“點、線、面、色”進行創(chuàng)作出一幅“我愛我家”的畫面。
（3）微課欣賞，學(xué)習(xí)觀看刮畫過程步驟。
�。�4）學(xué)生聽音樂，繪畫練習(xí)。
觀察人物特征人，認(rèn)識4種最常見的情緒特征。
學(xué)習(xí)如何通過運用“點、線、面、色”進行創(chuàng)作出一幅“我愛我家”的照片畫面。
培養(yǎng)學(xué)生懂的觀察人物表情特征，認(rèn)識4種常見的情緒及所表現(xiàn)出來的特征，為后續(xù)繪畫做鋪墊。
講解如何運用“點、線、面、色”如把家庭趣事通過繪畫生動形象的展現(xiàn)及表達出來，培養(yǎng)學(xué)生懂觀察懂借鑒學(xué)習(xí)。四、提升學(xué)習(xí)1.“拿起”照片
討論怎么“拿”接下來（1分鐘）
2.先來欣賞優(yōu)秀作品
3.繪畫步驟欣賞，微課視頻播放
4.學(xué)生結(jié)合運用“點、線”進行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)如何通過運用“點、線”進行創(chuàng)作出“手”。培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)作作品的能力。五、展示
師：請相互之間分享“我愛我家”的作品，談?wù)勛约鹤鳟嬒氡磉_的意義并互相給予評價。
�。ǜ惺艿郊彝ド町�(dāng)中的美好時刻。）談?wù)剛�人觀點及感受。鼓勵學(xué)生主動分享其創(chuàng)作感受。六、課堂小結(jié)本節(jié)課通過回想家庭生活及游戲、繪畫等方式進行內(nèi)容的講解，目的是想讓同學(xué)們重新認(rèn)識自己家人，能感受到與家人一起生活的美好，知道愛家人并尊敬他們，學(xué)會用適當(dāng)?shù)恼Z言及行為表現(xiàn)出來。
希望學(xué)生懂得家庭給予的愛，學(xué)會表達對家人的愛，同時懂感恩。七、拓展制作相框記錄生活中的美好。引導(dǎo)學(xué)生課后拓展探索
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
本課書通過展示全家福，讓學(xué)生回憶一家人在一起的快樂時光，引導(dǎo)學(xué)生抓住每一個家庭成員的主要特征，描繪出一家人一起的快樂場景，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注父母長輩、熱愛家庭的感情，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生由學(xué)前班轉(zhuǎn)入小學(xué)，這是學(xué)生心理的一大轉(zhuǎn)折，在心理接受能力與學(xué)習(xí)方法上要有一個大的轉(zhuǎn)變
2、學(xué)生在前幾課學(xué)習(xí)了點、線、面、色相關(guān)知識與技法，這節(jié)課需引導(dǎo)學(xué)生如何靈活運用。但涉及形態(tài)和神態(tài)的表現(xiàn)，難度較高。
教學(xué)目標(biāo)：
2、知識與技能：運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。
2、過程與方法：交流和介紹“全家�！闭掌^程中，激發(fā)難忘的回憶，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)；在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在多種材料工具的選擇中，培養(yǎng)個性。
3、情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注家人不同愛好、特征；從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)注父母長輩、熱愛家庭”。
教學(xué)重點：
表達創(chuàng)作內(nèi)容，運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。
教學(xué)難點：
選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
全家福照片、課件
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入：
播放音樂《讓愛住我家》，提問，你們聯(lián)想到了什么？
二、新課講授：
1、老師出示全家福的照片，讓同學(xué)們觀察一下全家福都有哪些家庭.
2、觀看PPT，仔細觀察他們的全家福。
提問：他們一家人都在干些什么開心的事情呢？
引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并告訴學(xué)生一家人在什么時候，什么地方，在做什么，氣氛怎么樣，總結(jié)出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很愛家里人，同時說明為什么愛他們。
提問：你們愛自己的家里人嗎？為什么愛他們？
3、讓學(xué)生介紹自己的家庭成員給其他同學(xué)認(rèn)識，概括他們外貌特征，并說說自己愛家人的原因
4、總結(jié)：說一說，爸爸媽媽在（臉型、發(fā)型、表情、衣著等）方面有什么特征？
爸爸：高大的、短頭發(fā)的、表情嚴(yán)肅的、經(jīng)常穿工作服的……（同時欣賞圖片）
媽媽：皮膚白白的、頭發(fā)長長的、愛笑的、溫柔的……（同時欣賞圖片）
5、繼續(xù)欣賞全家福的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶一家人聚在一起經(jīng)常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購物、過生日會等，當(dāng)時的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？
6、欣賞學(xué)生作品，拓展學(xué)生思維。
三、課堂練習(xí)
動一動手：
畫一幅全家福或全家人在一起難忘的場景。
思考：
你準(zhǔn)備在畫面上描繪家中的什么人？他們都有些什么特征？一家人在一起干什么？
要求：
1、構(gòu)圖飽滿。
2、刻畫出家庭成員的外貌特點。（例如：卷頭發(fā)、戴眼鏡、胡須等）
四、課堂小結(jié)
組織作品展覽，學(xué)生相互交流體會，自我評價。
五、課后作業(yè)
教學(xué)拓展：
小朋友們，今天我們?yōu)榧依锶水嬃艘环�，我們怎么樣才能使我們的畫變得更漂亮呢？我們可以給我們的畫做一個相框，那小朋友們回家后，可以試著用顏色筆、卡紙、膠水等等，給我們的全家福做一個美麗的相框。
教學(xué)反思：
啟發(fā)時間不要太長，要避免條條框框，作畫時，教師糾正不規(guī)范的作畫方法。啟發(fā)不用太過于精細，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進行小組討論后，讓學(xué)生匯報討論后的結(jié)果。
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版語文七年級上冊第五單元以“親情”為主題，綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現(xiàn)“我愛我家”的親情作文。針對很多學(xué)生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西，寫作時缺少素材或不會積累素材，沒能從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己真情實感，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評價建議，交給學(xué)生搜集素材的方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的情感體驗，鼓勵他們真情實感的流露，說真話、訴真情，并讓學(xué)生對作文進行自評、互評，在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文，我在各階段進行指導(dǎo)和最終進行評價，進行了一堂親情作文指導(dǎo)課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
思考回顧：學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》《散步》《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。
指導(dǎo)訪談：提前一周讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，作具體的訪談指導(dǎo),讓學(xué)生將訪談、聆聽的親情故事記錄下來，在班里交流。
①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在活動前與父母聊一聊相應(yīng)的話題�？梢院透改敢黄鸱f相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。
②選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。
�、圩鹬亻L輩，文明禮貌，與父母交流自己的內(nèi)心感受。
歌曲賞悟：下載欣賞《讓愛住我家》《感恩的心》《懂你》等歌曲，理解親情可歌。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力目標(biāo)：①圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。
②培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。
過程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。
【教學(xué)過程】（2課時）
一、我唱我家，親情流淌
放歌曲《讓愛住我家》，學(xué)生跟唱――唱著這首歌，看著這一家人，各個臉上洋溢著愛的喜悅，感覺非常熟悉和親切。愛我們的家吧，每個人愛它，家就有光彩，每個人付出，家就不孤獨，每個人珍惜，家就有甜蜜，每個人寬恕，家就有幸福，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛永遠住我們的家。
�。c擊課件出示歌詞，理解親情可歌，讓親情在教室內(nèi)流淌。）
二、感悟親情，拋磚引玉。
誰家的影集里都有很多珍貴的照片，誰家都有一件值得永遠保留的珍品，別看是一件不起眼的小東西，但是它們記錄著生活，記錄著我們的過去和現(xiàn)在，不管他是枯澀，亦或是甜蜜，都將是我們心中永遠珍藏的記憶。（點擊課件，展示照片）下面讓我們一起來朗讀《我的家》這篇文章，了解照片背后的故事。（課前將中國人民大學(xué)附中趙晶晶同學(xué)的《我的家》這篇文章打印成稿發(fā)給學(xué)生）
我的家
我家三口人，爸爸、媽媽和我。
我家住六層頂樓，冬冷夏熱，兩間臥室一個小廳，廚房不大廁所很小。
爸爸很勤奮，總是見他伏案工作。可家里沒人時，他也會偷懶看電視。
媽媽很懶惰，連備課也躺在床上，她嫌她的寫字臺光線不好，我和爸爸不敢說她，怕她惹急了不給我們做飯吃。
我最幸福，有單間兒，有寫字臺有書架有鋼琴有床有床頭柜有大笨熊。我最喜歡一邊抱著熊，一邊聽音樂，一邊吃冰淇凌，一邊趴在床上看小說，可惜這只是我的生命狂想曲。
爸爸媽媽愛吵架，并以此為樂（至少我是這么認(rèn)為），一點雞毛蒜皮的小事能吵20分鐘。一般一天有這么幾場：早上起來吵一架，晚上回家吵一架，廚房里面吵一架，飯桌上吵一架，茶余飯后再吵一架，晚上關(guān)燈睡覺之前還要吵一架，也許連做夢都要吵架。好在二人都是君子，只動口不動手，所以我家的家具器皿比較安全。但吵架歸吵架，真要有誰病了，另一位則端茶倒水關(guān)懷備至。憑心而論，爸爸媽媽還算是一對模范夫妻。
我和爸爸平時是“鐵哥們兒”，互相叫外號。我們惟一的沖突是在吃完飯決定誰刷碗的時候，都犯懶，就只好猜拳決定。我一向主張一局一勝，速戰(zhàn)速決。而爸爸老玩五局三勝，還要玩三盤，很會給自己留后路，狡猾狡猾的。平常雖好得沒話說，但我若真犯了錯，爸爸也會嚴(yán)厲起來，狠狠批我一頓，絲毫不留情面，不講“哥們兒”義氣。
媽媽老對我嘮嘮叨叨，而且嘮叨的范圍極廣。這兩天她心血來潮看起了佛教書。每看完一章，都要發(fā)發(fā)感慨：“哎呀，佛說得真對！”飯桌上，經(jīng)常引用佛的話教育我�？梢钥偨Y(jié)為：“佛說了……”“佛又說……”“佛接著說……”“……佛還說……”“佛繼續(xù)說……”“佛最后說……”“佛總結(jié)說……”“佛強調(diào)說……”“佛順便說……”“佛補充說……”話雖有些多，但都能說到點子上，不乏精辟之語，令我大徹大悟。
三個人真是一個奇妙的組合。冤家間的互愛，“鐵哥們兒”的斥責(zé)，嘮叨碎語的教誨，組成了一個溫暖而不乏幽默的家。
配樂朗讀，討論交流讀后最感人最動情的語句或情節(jié)，研討感人動情的原因。(學(xué)生討論發(fā)言，各抒己見。)
�。ń處熜〗Y(jié)并點擊課件）“說真話，訴真情”是文章的靈魂。
“說真話”（板書）在我們作文時極其重要，只有敢說真話，肯吐心聲，真正做到像巴金所說的“把心交給讀者”，即篇篇寫的'都是“掏心窩子”的話，那樣，才能使讀者感到真誠，感到可信，才能使你寫出的那些話產(chǎn)生巨大的說服力和感染力。我們寫作時堅持“說真話”，實際上是把生活和寫作，把做人和作文這二者真正和諧地統(tǒng)一在一起。它不僅對寫作具有重要的意義，而且對寫作者個性的發(fā)展、完善，對其健全人格的培養(yǎng)、形成，也有著重大的影響。
“訴真情”（板書）也很要緊。“訴真情”才能使人感動，引起共鳴。人有七情(喜怒哀樂愛惡欲)，這是先天的稟賦，不學(xué)而能。所以，情貴在真：發(fā)自天性，出于自然。從這一點說，虛情、矯情、煽情、造情等等，都是不可取的。寫文章之所以一向都強調(diào)寫“真情實感”，道理也正在這里。
三、我憶我家，真情寫作
一周的訪談、觀察、記錄讓我們發(fā)現(xiàn)生活中有很多的小事都能體現(xiàn)親情的偉大，要是我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細節(jié)進行定格放大，運用多種手法將細節(jié)寫真實、寫具體、寫生動，用我們最美的語言將自己的對親情的體會、理解和感悟真實地表達出來，那么我們的作文便是成功的。
下面，就請同學(xué)們用最真實、最感人的語言描敘“家”的故事，題目自擬，500字左右。
�。c擊課件，出示寫作要求。寫作的時間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學(xué)生的思維活動都高度緊張的時刻。）
四、互動評改，推薦展評
讓學(xué)生細心閱讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評價，同桌互閱作文，訂正錯別字，共同商討文中病句的修改，再四人一小組共同評點交流，評定成績，最后大組評議，各大組選出講評范文一篇及主講人，準(zhǔn)備朗讀和評點交流。
�。ń處燑c擊課件：提出評分細則和對學(xué)生自評、互評的具體要求，讓學(xué)生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，自行完成本次作文評價，自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點和問題，促進作文水平的提高。）
學(xué)生以大組為單位選出講評范文和主講人之后，主講人上臺朗讀并結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點做講評。（教師此時指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美�！保└鞔蠼M主講人總評之后，教師適時組織和動員其他同學(xué)發(fā)表意見，補充講評。最后，教師進行過程評價，著重對寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評改、講評過程進行評價，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚他們認(rèn)真評改，對己、對人負責(zé)的處事態(tài)度。
五、結(jié)課拓展，悟道踐行
家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時，會想到它；家是心情的驛站，當(dāng)你郁悶時，會記起它。家中有嘮叨的母親，嚴(yán)厲的父親，當(dāng)然還有一個調(diào)皮懂事的你。我們每一個人都應(yīng)從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點一滴的小事，小物品中感受過家庭的溫馨，當(dāng)然也有一些同學(xué)認(rèn)為，家中也少不了煩惱的變奏曲，在家里每天都會發(fā)生普通而又感人的故事。課后，請同學(xué)們繼續(xù)以“家”為話題，敞開心扉，談?wù)剬彝サ目捶ê托碌恼J(rèn)識，說說準(zhǔn)備為家庭做些什么以表達對家庭的愛？回家后，寫一封信給自己的爸爸媽媽，說說藏在心里很久卻沒有機會表達的愛與感激吧。
（課件出示寫作要求：不寫錯別字，能正確使用標(biāo)點；條理清晰，敢說真話，肯吐心聲，有真情實感；交給父母閱讀、點評反饋。）
最后，讓我們走進“大家庭”宣讀“感恩宣言”，唱首《感恩的心》，獻給我們最親最愛的人。（齊唱《感恩的心》結(jié)束，情感達到最高潮。）
【教學(xué)反思】
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的難點，一直以來，作文就是絕大多數(shù)學(xué)生最頭疼的東西。一提起作文課，學(xué)生就會心生“厭煩”，對于上課也就沒有了興趣，一旦寫起作文來，搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。造成這樣的原因是他們割裂了作文與無限廣闊的生活的關(guān)系，沒能很好的把自己的喜怒哀樂在作文中表達出來，沒能說真話，訴真情。本次作文指導(dǎo)訓(xùn)練，我按第五單元的綜合性學(xué)習(xí)“我愛我家”這一主題而展開，由于“家”是活動的環(huán)境和感情的“載體”，跟學(xué)生密不可分，很易引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇真實寫作的材料，培養(yǎng)學(xué)生真情作文。為此，我把寫作要有“真情實感”作為切入點，提前安排、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項進行訪談，聆聽和記錄親情的故事。這樣，既使學(xué)生認(rèn)識到“寫作是為了自我表達和與人交流”，“張揚自我、以心換心”，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進。上課伊始，先讓學(xué)生欣賞跟唱《讓愛住我家》，讓學(xué)生感知真情以作文的必要，讓親情在教室內(nèi)流淌。接下來的教學(xué)中，我充分創(chuàng)設(shè)情境，配樂讓學(xué)生朗讀范文，欣賞照片，鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的表達意見，拋磚引玉，激發(fā)寫作欲望。學(xué)生寫作階段，我沒多說一句話，以“能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做”為原則，另據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評價建議，在學(xué)生完成作文后，我讓學(xué)生對作文進行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文，我僅在各階段進行指導(dǎo)和最終進行評價，真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的能力，使得學(xué)生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，把學(xué)生的作文訓(xùn)練引向高效健康的軌道上。最后的結(jié)課拓展，意在讓學(xué)生走進“大家庭”，懂得感恩，懂得理解、關(guān)愛他人；課后訓(xùn)練讓學(xué)生完成作品后，交由父母閱讀、反饋，讓家長們也參與到此次作文中來，品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對親情的感悟。事實證明這一舉措也是可行的，從許多家長評語中可以看出，他們被孩子的細心、懂事所感動，有的甚至沒有想到自己一個小小的舉動會對孩子有這樣大的影響，這無疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽清錄音里的小朋友是怎樣用事實夸爸爸媽媽的。
2、學(xué)習(xí)舉列說明爸爸媽媽愛自己，表達自己對父母、對家的愛。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
我愛我家
齊讀課題
二、聽一聽
聽聽錄音里的小朋友是怎樣夸爸爸媽媽的。
三、說一說
1、再聽，學(xué)說。
要求：用上“一路上，爸爸……媽媽……。在醫(yī)院里，爸爸媽媽……..。等我醒來，爸爸媽媽…….”等詞語來說。
2、評議。
3、大面積練說。
四、聯(lián)系實際，練習(xí)說話
你的父母是怎樣愛你的？舉個例子說一說。
1、思想上的循循善誘、諄諄教導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求、望子成龍。
3、生活上的悉心照顧、體貼關(guān)心。
讓學(xué)生隨意從一個方面介紹父母對自己的愛，老師在聽取時，隨時改正學(xué)生用詞、語法等錯誤。
五、總結(jié)
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、回顧本單元課文故事，談自己的感受。
2、觀察、訪問家庭成員，了解他們?yōu)榧彝バ腋�、孩子成長付出的艱辛。
3、大膽地陳述自己的觀點，表帶、表達自己的情感。
過程與方法
通過創(chuàng)設(shè)交際情境，調(diào)動學(xué)生交際的積極性。
情感態(tài)度與價值觀
加深對家庭、親人的感情。
重點難點
重難點：把自己的感受表達清楚。加深家庭成員的相互理解，升華對家的熱愛。
教法與學(xué)法
師：引導(dǎo)、點撥、講述、討論。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備家人之間發(fā)生的故事。
教學(xué)過程
一、從已經(jīng)學(xué)過的課文入手，了解口口語交際的環(huán)境。
同學(xué)們，本單元的幾篇課文，描述了人間真情，一定感動了我們。今天，我們就來開展幾項活動，表達我們對家人的愛，讓我們的家因為有我而更美麗。
二、進入情境，幫助學(xué)生選擇活動方式
1、了解爸爸媽媽一天的工作、生活中所做的事情，與爸爸媽媽談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、愛就是無怨無悔地付出和奉獻。你曾經(jīng)或準(zhǔn)備用哪些實際行動去愛家人？與同學(xué)交流。
3、當(dāng)你得到家人的關(guān)愛時，試著用力所能及的方式表達自己的謝意。
4、想想怎樣向大家介紹自己的家。
5、還可以介紹一下家中人的其他情況。
6、個人練習(xí)與雙向互動結(jié)合。
三、評比優(yōu)秀家庭
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)設(shè)想】
“綜合性學(xué)習(xí)”為學(xué)生在“課堂”與“生活”之間架起了一個平臺，讓學(xué)生在活動過程中，嘗試“自主、合作、探究”，體驗勝利的喜悅。
本次綜合性學(xué)習(xí)采用采訪家人這種形式，給學(xué)生與家人創(chuàng)設(shè)心靈溝通的機會，為學(xué)生與學(xué)習(xí)提供合作的機會，不時探究如何完善采訪，最終深入了解家人，達到情感共鳴。
通過此次活動，主要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力，喚起學(xué)生對家人的愛，對社會的關(guān)注。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)生通過對家人的采訪，與家人的溝通，深入了解家人，激發(fā)起對家的愛。
２、學(xué)生通過“設(shè)計采訪方案、對采訪的結(jié)果進行整理編輯”這一活動過程，初步體驗完整的采訪過程，發(fā)展口語交際能力。
３、在整個活動中，培養(yǎng)自主探究、合作交流和解決問題的能力。
�。ňC合性學(xué)習(xí)以活動為主要陣地，在活動中達到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標(biāo)的有機整合）
【活動過程】
一、活動準(zhǔn)備（一周）
�。薄⑻岢龌顒又黝}，確實活動形式：書信采訪、錄音采訪、攝影采訪、攝像采訪。
�。病W(xué)生根據(jù)家庭、個人等的具體情況，選擇合適的活動形式，全班學(xué)生自由組合為四個小組，選出組長。
３、學(xué)生分組討論確定各自的采訪中心，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計采訪方案，完善采訪方案，準(zhǔn)備好所需器材，指導(dǎo)學(xué)生使用各類器材。
二、采訪活動的實施（一周）
１、書信采訪組：寫信給自身的家長，將自身和小組成員最關(guān)心的問題寫入信中，等待家長的回信。
�。�、錄音采訪組：預(yù)先設(shè)計一組問題，“記者”根據(jù)采訪的實際情況調(diào)整問題的結(jié)構(gòu)，由“錄音師”用錄音機錄下整個采訪過程。
�。�、影采訪組：預(yù)先設(shè)計一組問題，“記者”采訪過程中由“攝影師”拍下最有意義的幾個瞬間。照片沖出來后，給每張照片配上一段文字說明。
�。�、攝像采訪組：預(yù)先設(shè)計一組問題，“記者”與被采訪人事先溝通，由“攝像師”用攝像機記錄下采訪過程。邀請攝影老師、電腦老師協(xié)商完成影象資料的處置。
�。▽W(xué)生在組內(nèi)明確分工，懂得自主與合作，了解并實踐整個采訪過程）
三、采訪效果的交流與匯報（一課時）
１、教師介紹本次活動的目的。
�。�、小組組長交流各自小組活動的情況（包括活動的開展、問題的發(fā)現(xiàn)和解決方法、收獲與體會等），小組內(nèi)“記者”展示采訪效果（包括信件、照片、磁帶、光盤，通過實物影像、錄音機、電視機、VcD機等展示），組內(nèi)其他成員談自身的發(fā)現(xiàn)。
�。�、組成員對采訪過程、效果做自評，其他小組成員也可做點評，教師適時點評。
�。�、教師對學(xué)生在活動中表示出來的自主意識、團結(jié)合作意識、交流意識給予充沛肯定，對本次活動在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，完善學(xué)生情感方面的意義作總結(jié)，鼓勵學(xué)生將這一活動繼續(xù)下去，關(guān)注更廣泛的人群、團體。
�。ㄟ@一階段主要利用課堂教學(xué)時間，是一次“過程的在現(xiàn)、效果的展示”活動，每一個參與活動的學(xué)生都會獲得勝利的體驗、認(rèn)識轉(zhuǎn)變，有效促進學(xué)生的發(fā)展。）
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面
能運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。
二、教育方面
從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長輩、熱愛家庭”。
三、發(fā)展方面
在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。
教學(xué)重點：
能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。
教學(xué)難點：
選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
全家福照片、多種材料工具。
作業(yè)要求：
能用點、線、色畫出“一家親”的畫面。
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟動主體
說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。
二、發(fā)揮主體
1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。
2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導(dǎo)學(xué)生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。
3、學(xué)生開始創(chuàng)作，提醒構(gòu)圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。
三、發(fā)展主體
讓學(xué)生運用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個性選擇。
第二課時
一、啟動主體
復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。
二、發(fā)揮主體
1、播放課件，欣賞大師作品與學(xué)生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點，準(zhǔn)備怎樣修改。
2、給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動作的刻畫。
3、學(xué)生接著完成作業(yè)，師指導(dǎo)。
三、發(fā)展主體
說說你畫面的故事。
課堂總結(jié)：
總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，，認(rèn)識家庭在我們成長過程中的意義。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)： 通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，鍛煉學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到父母對自己的愛，體會父母撫養(yǎng)我們的辛苦。認(rèn)識每個家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任，增強學(xué)生熱愛家庭和父母的情感。
教學(xué)重點：
體會父母的愛心與親情，學(xué)會理解父母，感恩父母。
教學(xué)難點：
如何真正認(rèn)識自己在家庭中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，如何以實際行動孝敬父母。 課前準(zhǔn)備
收集相關(guān)的音樂，讓學(xué)生準(zhǔn)備自己與家人之間發(fā)生的故事。
教學(xué)方法
探究學(xué)習(xí)教學(xué)法法，討論學(xué)習(xí)教學(xué)法，點撥指導(dǎo)教學(xué)法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們我們都有自己的家，家是我們避風(fēng)的港灣，家是我們每個人永遠依戀的的地方，那么我們愛自己的家嗎？
學(xué)生回答：我愛我家
老師板書課題《我愛我家》
活動一：我講我家的故事
我們每個人都有自己的家，每個家又是不一樣的，在我們成長的過程中，自己的家里都發(fā)生了那些讓你難忘的事呢？請同學(xué)們互相分享一下。
�。ㄕ�?guī)讉�有不同家庭狀況的學(xué)生講自己家里發(fā)生過的故事，這樣更具有代表性） 聽了幾個同學(xué)家里的故事，我們每個同學(xué)有什么感想呢？是不是更愛自己的家了呢？對家是否有更深刻的理解了呢？
學(xué)生發(fā)言交流。得出家庭對我們成長的重要意義。
老師總結(jié)：家是一個港灣,是第一所學(xué)校,是我們成長的搖籃;父母是我們最親的人,是我們的第一任老師,使我們盡情享受親情和溫暖。
設(shè)計意圖：通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過講述與傾聽的結(jié)合來感受家庭的快樂和趣味
活動二:愛的無悔
播放韓紅演唱的歌曲《天亮了》，并講述歌曲背后的故事。
聽了這一故事同學(xué)們有什么感想？
�。▽W(xué)生討論，老師提問，學(xué)生說出自己的感想）
老師總結(jié)：父愛母愛是偉大的，是無私的，是不計回報的。
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生聽音樂和聽音樂背后的故事，是學(xué)生在潛移默化中受到教育。
活動三：聽“丟丟的故事”
我們每個人都有一個“家”，但是并不是每個家庭都是幸福的，每個孩子都是快樂的。下面我們聽丟丟的故事。
播放故事內(nèi)容，老師提出問題
1、你認(rèn)為丟丟有家嗎？
2、丟丟的媽媽愛他嗎？
�。犃诉@個故事，先由學(xué)生小組討論，然后再回答）
老師總結(jié)：愛一種責(zé)任，父母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁。
設(shè)計意圖：通過故事，讓學(xué)生認(rèn)識愛是什么？愛是一種責(zé)任
活動四：說說我的責(zé)任
我們每個同學(xué)都是家庭中的一員，我們對家庭又有哪些責(zé)任呢？
�。▽W(xué)生討論，發(fā)表自己的看法）
老師總結(jié)：我們要理解父母，熱愛父母，和父母共同努力創(chuàng)造我們幸福的家。 設(shè)計意圖：通過學(xué)生討論，在相互交流中，認(rèn)識自己在家庭中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 小結(jié)
我們今天的題目是《我愛我家》，通過學(xué)習(xí)，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責(zé)任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。
教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較簡單，學(xué)生以理解，學(xué)生參與性較強，討論激勵，順利的完成了教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生在感受家的溫暖的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和與家人溝通的能力。通過故事的講解使學(xué)生更進一步理解了家的含義和家人的重要性。但也有一些不足之處，課堂語言組織不夠規(guī)范，課堂活動把握的不夠好，教學(xué)方式不夠靈活。
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計11
教材分析：
在學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的家，每一個物品都承載著他們的情感�！段覑畚壹摇愤@一課就是在這樣一個情感基礎(chǔ)上編排的，因而對于它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別的意義和諸多內(nèi)容，有較大的教學(xué)拓展余地。本課是單元課，整個單元活動的意義在于要大家熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達對家人的愛。教材在編排上考慮到家的空間秩序和情感的由淺入深，安排了三個活動：活動一、 家居環(huán)境的繪畫表現(xiàn)；活動二、 給家人畫像或畫家庭生活場景；活動三、 厚紙制作全家福相框。這三個教學(xué)活動內(nèi)容密切相連、一脈相承，但又相對獨立，教學(xué)時可自主合理變序。
總體教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、觀察與記憶，進一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)選材，憑記憶有感情地畫出自己家的一隅或是表現(xiàn)家人生活場景的畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔凵钆c家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。
課時安排：活動一 （2課時）
活動二 （2課時）、活動三 （1課時）
活動一教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步了解自己的起居環(huán)境，描述自己的家，發(fā)現(xiàn)其中的美。
2、學(xué)會選材，憑記憶畫出家具環(huán)境的一隅。
3、培養(yǎng)學(xué)生對家及家人的熱愛，珍惜幸福的生活。
活動一教學(xué)重難點：
教學(xué)重點——畫出自己熟悉的家居環(huán)境
教學(xué)難點——對家中陳設(shè)的細節(jié)描繪
活動一教學(xué)準(zhǔn)備：
教師—— 玩具猴、課件、收集到的學(xué)生家居照片、
將房屋框架圖事先貼在黑板上作為板書的一部分
學(xué)生—— 繪畫工具（水彩筆、油畫棒、黑色勾線筆）
教學(xué)過程：
活動一：描述自己的家，畫出家居環(huán)境的一隅
第1課時
情景導(dǎo)入
1、出示小猴，故事導(dǎo)入：
小猴蓋了一座房子，又搬進了許多家具，把自己的新家裝扮得可漂亮啦!可是沒住幾天，小猴就開心不起來了。這是為什么呢？
2、教師引入：
一座房子，有漂亮的家具，可是只有小猴一個人，孤零零的，這能算是溫暖的家嗎？
提問：你覺得什么是溫暖的家？
3、以課件形式引入教材上的兒歌
�。◣煟┬『镞@下明白了：你家我家、爸爸媽媽、溫馨和睦、我愛我家。
4、揭示課題：
今天我們就來畫畫自己的家
�。ò鍟n題：我愛我家
——畫家中一角）
1、參觀小猴的家
師：現(xiàn)在老師就帶著大家去參觀一下小猴的家
·（出示課件）
提問：這是小猴家的哪個房間？
你是怎么看出來的？客廳里還會有些什么
�。ㄟm時板書：客廳）
·（課件依次出示）
提問：這是小猴家的哪個房間？
你是怎么看出來的？餐廳會有些什么？兒童房會有些什么？
（適時板書：餐廳、兒童房、陽臺）
2、觀察房子整體結(jié)構(gòu)布局（課前事先在黑板上貼好的）
提問：一座房子里還會有哪些房間
�。ㄟm時板書：臥室、書房、衛(wèi)生間、廚房等等）
3、游戲“猜一猜”
師：下面老師要和同學(xué)們玩一個猜一猜的游戲，請同學(xué)們閉上眼睛。
�。▋焊瑁耗愕募�、我的家、猜猜這是誰的家，快快睜眼看一看）
·(課件依次出示：學(xué)生家居照片)
提問：這是誰的家？
請這個家的小主人來介紹一下自己的家。
(重點引導(dǎo)學(xué)生從家具的擺放位置、家具的顏色和樣式、房間的整體色彩上加以描述)
4、師：你的家是什么樣子，與你同桌的小伙伴說一說
5、小猴子提出問題：這么多的房間我們該畫哪一個？
�。ǔ鍪菊n件：了解如何選景）
師：雖然有很多的房間，但是我們可以選擇最美的、最有特點、自己最想畫的房間一角
6、教師示范畫家具
師：老師要給這個房間畫個小柜子
�。ㄔ诤诎宓姆块g結(jié)構(gòu)圖上，范畫一個臥室的床頭柜，重點交代出家具的上面、側(cè)面、角度和擺放位置）
6、（出示課件:初步感受線描）
提問：這兩幅畫的顏色有什么不同
�。▽W(xué)生發(fā)表自己的看法）
師：這幅畫只用了黑色的線條，沒有涂色，這種畫法叫做線描，今天的作業(yè)中你也可以試一試。
1、（出示課件：提出作業(yè)要求）
·學(xué)生構(gòu)思：畫什么？
·老師讀一讀作業(yè)紙上的要求
2、不同作業(yè)形式的分工:
·請兩名學(xué)生用粉筆在黑板上作畫
·有6-7個學(xué)生設(shè)計不同的房間，
·其余的同學(xué)在作業(yè)紙上作畫
3、播放音樂，學(xué)生作畫
4、展示交流評述
·在黑板上張貼學(xué)生作品
·其余的學(xué)生為自己的畫添加名字，同學(xué)之間自主欣賞交流
·互換完成畫面上的評價表格
師：（指著黑板上的房子）
今天我們畫了自己的家，不論自己的家是什么樣子，我們都應(yīng)該喜歡它，更要愛家里的每個人。下節(jié)課，我們把自己的爸爸媽媽也畫到自己家中，這樣就是一個完整的家了
教后反思：
通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為這節(jié)課能以新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地安排教學(xué)活動，合理分配教學(xué)時間，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的活動中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
本課在整個教學(xué)過程中，始終本著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，通過教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來一步步喚起學(xué)生對家的記憶和感受，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也掌握了學(xué)習(xí)的方法、
（一）本節(jié)課的特點
1、以故事導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生感興趣——我想畫。
在活動一的教學(xué)設(shè)計中，我以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要原則，一開始運用小猴子住新家的故事導(dǎo)入，幫助學(xué)生認(rèn)識到，一個溫暖的家不僅要有物的方面，還有相親相愛的一家人，升華了學(xué)生對家的情感。隨后帶領(lǐng)學(xué)生參觀小猴子的家，了解房間的布局和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性，利用各種生活中的圖片、影像等去創(chuàng)造直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，從而更好地理解家居環(huán)境的元素，使學(xué)生產(chǎn)生“我也想畫畫我的家”的想法。
2、貼近學(xué)生生活，使學(xué)生消除畏難情緒——我喜歡畫。
尋找貼近學(xué)生生活的切入點，選取了兩名學(xué)生家里的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生明白一張紙不可能畫出家的全貌，但是我們可以選景：選出最有特點、最美的、你最想畫的家中一角，解決了學(xué)生作畫前的畏難情緒，使學(xué)生自己快樂地感受，在輕松愉悅的氛圍中作畫，體會的美術(shù)活動帶來的樂趣。
3、創(chuàng)新作業(yè)形式，，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步——我敢畫。
針對學(xué)生的個體差異，提出各項層級作業(yè)要求：工具上，讓學(xué)生自己選擇；內(nèi)容上，能力弱的孩子可以只畫幾樣家具，能力好的孩子可以畫整個房間，中等的孩子可以畫出家中的一角……真正體現(xiàn)“同一課堂，都有收獲”的教學(xué)理念，使每個學(xué)生都有自信、敢于表現(xiàn)、敢于展示。
4、運用多元化的評價方式，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的潛能。
學(xué)生需要肯定，需要體驗成功喜悅的刺激。在作業(yè)展示評價這一環(huán)節(jié)中，有展示在黑板上的作業(yè)，也有同學(xué)間的展示、交流和自評，同伴之間可以運用評價表進行互評，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要善于發(fā)展和發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的潛能，發(fā)揮其所長，真正體驗到成功的喜悅。
(二)教學(xué)中存在的問題
在本節(jié)課的教學(xué)中，最突出的問題就是對學(xué)生技能技法的指導(dǎo)不足。新課程強調(diào)要淡化學(xué)科的知識技能的訓(xùn)練，但不等同于拋棄對學(xué)生技能技法的指導(dǎo)。我在教學(xué)中就忽視了這一點，在對學(xué)生美術(shù)技能指導(dǎo)上還不夠，在今后的教學(xué)中要注意，加強訓(xùn)練與指導(dǎo)，在發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時，也發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計12
活動目標(biāo)
1、讓學(xué)生從愛自己的家、愛父母，體驗家庭生活 的歡樂開始。逐步發(fā)展對他人、對集體的積極情感和態(tài)度。
2、通過活動體驗到家庭的歡樂和幸福。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備大的房屋圖片
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備依仗全家福的照片，了解并記住父母的生日。
3、教師準(zhǔn)備投影儀，磁帶、彩色紙板、氣球。
4、邀請即將過生日的學(xué)生家長參加活動。
活動過程：
1、出示一個大的房屋圖，以我們半是一個大家庭，而每一個小朋友都有自己的小家庭，引入活動。
2、介紹我的家（活動一）
�。�1）、讓學(xué)生上臺自主介紹，教師在介紹中給予肯定與指導(dǎo)。
�。�2）、由組長負責(zé)，輪流介紹自己的家人。
�。�3）、對于表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚并發(fā)給一枚小星星。
�。�4）、小組合作將照片貼在大房屋的小方框中。
�。�5）、欣賞與評價。
3、伏案休息欣賞音樂《可愛的家》。
4、我為父母過生日（活動二）
�。�1）、說說父母的生日。對能記住家人生日的孩子給予肯定，鼓勵關(guān)心了解自己的父母，記住他們的生日。
（2）、放課件：小記者采訪家長“當(dāng)你的孩子過生日時你們是怎樣做的？”讓孩子感受到父母對他們的愛是無私的。
�。�3）、我為媽媽過生日：把家長請上臺，孩子獻上親手制作的禮物，對媽媽說：“媽媽，祝你生日快樂”全班唱生日歌。家長和孩子玩踩氣球的游戲。
（4）、請家長發(fā)言。
�。�5）、你的爸爸媽媽過生日時你打算怎么做呢？
教師給予評價
小結(jié)：
課后反思：這堂研討課總體來說比較順利，教學(xué)設(shè)計得到了聽課者的一致好評。
成功之處有：
一、人人參與，在教學(xué)中我盡量調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個孩子都有機會參與。首先，我利用“全家�！闭掌榻B自己的家人，采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動手將一個個照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自己的創(chuàng)作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。
二、從兒童現(xiàn)實生活出發(fā)，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。
三、請家長參加，體現(xiàn)了新課程的新理念，課堂效果好。 在我為媽媽過生日這一環(huán)節(jié)中把家長請上臺，孩子獻上親手準(zhǔn)備的禮物，全班唱起了《生日歌》時，家長激動的哭了。在這樣的氣氛中，孩子們親身體驗到了自己的一點孝心給父母帶來了莫大的欣慰，從而在幼小的心靈中種下一顆孝敬的種子；當(dāng)父母生日時，我也要表表心意！
四、照顧個別，在介紹我的家時，我發(fā)現(xiàn)有四張是兩個人的是父母離異，為了不傷害孩子的心，我特意為他們準(zhǔn)備了幾枚獎?wù)拢⒈頁P他們體諒父母，學(xué)習(xí)認(rèn)真。
不足之處有；
一、照片貼好后，學(xué)生很興奮，我卻沒有意識到應(yīng)該組織大家欣賞與評價，也沒有進一步進行挖掘教育，引導(dǎo)孩子愛父母就是愛家的表現(xiàn)。
二、評價語言缺乏激勵性，評價語言單調(diào)、過于重復(fù)，在以后的教學(xué)中不斷提升自己。
三、由于教學(xué)常規(guī)好，學(xué)生守紀(jì)律，一切進行的很順利，最后多了三分鐘，提前下課了，缺乏課堂機智，如果唱首歌或游戲時間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調(diào)整心態(tài)，具備良好的心理素質(zhì)。 我的思考：這節(jié)課表面看來很順利，其實設(shè)想與實際之間有較大的距離，有幾處地方學(xué)生可以答的豐富多彩，實際上卻很單一，尋找原因，評價語言缺乏激勵性，沒有很好的激發(fā)學(xué)生。再有，教研員一再告訴我們在課堂上別牽著孩子的鼻子走，可實際教學(xué)中卻很難做到，總怕孩子說不到位。所以我想，一節(jié)好課，應(yīng)該在準(zhǔn)備充分的情況下游刃有余地進行，這就需要教師有更高的教學(xué)水平，靈活多變的機智。在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進步，不斷成長。
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