《借生日》教學(xué)設(shè)計(10篇)
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《借生日》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《借生日》教學(xué)設(shè)計1
【設(shè)計理念】
低年級語文教學(xué)要念好六字訣“習(xí)慣、興趣、實踐”：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書、寫字、說話等習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)生動而豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)有情有趣，誘發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情；注重語文學(xué)習(xí)的實踐性，讓學(xué)生在不斷實踐中發(fā)展學(xué)力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１２個生字，會寫“今、止、雨、兩”４個字。認(rèn)識兩個偏旁“方”、“饣”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小云愛媽媽的感情。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
一、做游戲，認(rèn)生字
１、連一連，送小鳥回家：
�。ǚ稚舷聝尚写騺y順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個鳥窩上，生字寫在各個小鳥的身體上。）
fàn bān názhèng lǐ wù jīn
早飯 上班 拿 正 禮物 今天
２、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。
設(shè)計意圖：為檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果，安排了復(fù)習(xí)性練習(xí)。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
１、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說一說：
聽了媽媽的話，小云心里會想些什么？
�。▼寢尀槭裁磿俗约旱纳漳兀孔尅拔摇苯o媽媽送個生日禮物，也讓她過個生日……學(xué)生各抒己見并說出理由。）
�。�、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候，心里會想些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。）
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、想象能力和表達(dá)能力，同時通過學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會到小云愛媽媽的感情。
三、學(xué)習(xí)課文第四自然段
１、看圖配說，練讀課文：
媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會兒當(dāng)個解說員給畫面配配音。
�。▽W(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。）
２、聽讀糾錯，讀好句子：
老師也想來讀一讀，你聽一聽，老師讀得對不對。
老師誤讀：她正要往外拿，小云走過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”
學(xué)生指出錯誤，說出不能這樣讀的原因。
（引導(dǎo)學(xué)生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯(lián)系第二段中的“從來”。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）
３、情境表演，分角色讀：
現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云。看誰讀小云的話時，讀得最像。
如果能不看書，上來做做動作說一說那就更好了。（引導(dǎo)學(xué)生上臺表演說，全班評議。）
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標(biāo)。其中“聽讀糾錯”對學(xué)生來說有一定的難度，但通過此練習(xí)能有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習(xí)慣。
四、總結(jié)全文
１、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。
�。�、議一議：
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）
設(shè)計意圖：議一議重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，不在乎方法的對錯，而在乎學(xué)生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛心獻(xiàn)出來。
五、擴展活動
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會忘記他們的生日，就可以他們生日到來時，送上暖暖的祝福了。
�。ǔ鍪居涗浻卸鄠�生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮。）
設(shè)計意圖：做生日卡是一次結(jié)合課文內(nèi)容的綜合實踐活動，學(xué)生能在動手實踐中知道家長的生日，并以此落實以后的“祝福行動”。
六、鞏固生字
�。薄⒊鍪咀挚ㄗx一讀，認(rèn)識偏旁“饣”。
�。病⒆鰯U詞游戲：
�。ǔ鍪尽罢�、班”兩個生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動的多。
３、能把這些寫下來的請寫在課本第１２７頁的課后練習(xí)中。
（教師表揚能把沒學(xué)過的詞寫正確的同學(xué)。）
設(shè)計意圖：擴詞游戲能引導(dǎo)學(xué)生課外自主識字，豐富了學(xué)生的詞匯量，同時嘗試書寫詞語是一種有激勵作用的彈性學(xué)習(xí)。
七、學(xué)習(xí)寫字
�。薄⒆屑�(xì)觀察“雨、兩”兩個字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時要注意什么。
“雨”：橫下的門框要寬，左短右長，豎不出框?qū)懺谪Q中線，最后四點要注意左右對稱。
“兩”：兩個“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)椤包c”。
２、學(xué)生練寫（老師巡視，為講評做準(zhǔn)備）。展示學(xué)生的寫字本，根據(jù)本班實際講評。
八、拓展練習(xí)
讀兒歌，猜字謎：橫下安門框，一豎在中央，四個小點兩邊放，花兒見了把歌唱。（雨）
設(shè)計意圖：安排猜字謎能加深“雨”字的印象，而讀字謎也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本課部分生字，豐富了學(xué)生的課外閱讀。
【板書設(shè)計】
本課板書強調(diào)實用原則，課前畫好田字格，課末指導(dǎo)學(xué)生書寫。另外，也適當(dāng)書寫學(xué)生在詞語練習(xí)中給“放、班、正、快”所組的詞，使詞語的“形”也能在學(xué)生的腦海里留下一定的印象，
【特別建議】
本設(shè)計強調(diào)教學(xué)中實活結(jié)合，在教學(xué)中要注意以下幾點：
�。薄⒆⒅赜行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
在進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的教學(xué)時，努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車接龍練習(xí)”、“生日卡”等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習(xí)中插入合適的音樂，以多方面刺激學(xué)生的感官，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與熱情，同時給學(xué)生以美的熏陶。在師生、生生互動朗讀、表演朗讀等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境要“真”。教師可適當(dāng)豐富教學(xué)中的過渡語，使學(xué)生能真正進(jìn)入情境，從而激發(fā)學(xué)生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會課文的情。
�。�、注重各項學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提，真正落實還需要教師在課中通過調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。在課中的讀、認(rèn)、寫練習(xí)中，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生學(xué)得扎實。
《借生日》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識“放、布”等１２個生字，會寫“今、正”等２個字。認(rèn)識兩個偏旁牛字旁、食字旁。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
�。础⒏惺荏w會媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的母女情感。
教學(xué)重難點
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、從故事中感受體驗媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的真摯情感。
教學(xué)過程
一、談話激趣，揭題導(dǎo)入
�。薄煟航裉�，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。
（播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。）
�。�、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過生日嗎？（學(xué)生暢談自己過生日的樂趣。）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。（師板書課題。）
�。场⑸R讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、帶疑聽全文：
�、� 過渡：
大家一定覺得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老師就要給大家來講一個“借生日”的故事，小朋友們可要仔細(xì)聽，到底是誰把生日借給了誰呢？
（課件范讀。）
�、� 故事聽完了，現(xiàn)在你知道故事里寫了誰把生日借給誰了呢？
２、自讀全文：
這個故事真是太好聽了！小朋友想不想自己來讀讀這個故事？那就請你打開書本，翻到９６頁，輕輕地來讀一讀吧！可是，新課文中有許多我們還不認(rèn)識的新字，怎么辦？（師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。
�。�、識讀生字：
�、� 大家讀得可真認(rèn)真，生字寶寶跑出來跟我們見面了，你認(rèn)識嗎？認(rèn)識就大聲交出他們的名字。
�、� 小老師教讀詞語。
�、� 去掉好朋友，剩下生字寶寶你們還會讀嗎？
⑷ 開火車讀、男女生比賽讀。
�、� 我們都跟生字寶寶交上朋友了，這下子再去讀讀課文，你一定會覺得更加親切了。
�。ㄩ_小火車分節(jié)朗讀課文。）
三、朗讀課文，體會情感
�。薄⑿∨笥�，你喜歡故事里的小云嗎？為什么？
（小云是個善良的孩子，他愛媽媽把生日借給了媽媽。）
現(xiàn)在呀，老師想請你們來當(dāng)當(dāng)“小偵探”，想一想小云為什么要把生日借給媽媽呢？小偵探們，咱們再來讀讀課文，趕快把書上的話找出來吧！
�。ū纫槐饶膫�小偵探課文讀得最認(rèn)真、最仔細(xì)�。�
２、反饋交流。
�。场⒔處熞龑�(dǎo)談話：
媽媽是真的忘記了自己的生日嗎？小云把生日借給媽媽，媽媽會對小云說什么？
（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
師小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。
�。�、學(xué)生有感情的讀課文，讀出對媽媽的愛：
師：下面就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，讀出你對媽媽的愛好嗎？
�。ㄉ懈星榈刈杂衫首x課文。）
師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價一下？（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點，進(jìn)行正面評價。）
�。怠⒕毩�(xí)分角色讀課文：
女生扮演媽媽，男生扮演小云，老師讀旁白。
四、寫字
師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀！我們也來為媽媽準(zhǔn)備一份禮物，好嗎？我們就在寫字本上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽。
�。�、學(xué)寫“今”：
播放課件，學(xué)生觀察書寫筆順。
伸出手指，書空一遍。
為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什么？
�。ㄕ垖W(xué)生認(rèn)真觀察，逐步掌握書寫規(guī)律。）
在寫字本上寫字。（播放優(yōu)美的音樂。）
�。�、學(xué)寫 “正”：
師：小朋友們寫的字可真 漂亮！相信媽媽看了一定會非常高興。
五、作業(yè)
咱們班的小朋友也和書上的小云一樣，都是懂事、聽話的好孩子！最后，老師還想給大家布置一個任務(wù)，親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）
教學(xué)反思
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深�，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個班的半個學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
上那節(jié)課的開始，我讓學(xué)生讀課文后提出問題，同學(xué)們的問題提的非常好── “媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對于第一個問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。
孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對大人應(yīng)該有愛心，我非常高興。這時王臻說：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃�！贝藭r一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽�！薄赏高^這些手，我看到一個學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學(xué)。我點了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時，買一個文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的�！彼D時眼睛一亮，“我知道了，我想說：‘媽媽──我愛你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中。
《借生日》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)要求
1比鮮12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識2個偏旁“饣、”。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3崩斫飪撾哪諶藎知道小云借生日給媽媽的原因。
二、教材說明
課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)重點是認(rèn)識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1薄渡日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2幣求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
(二)認(rèn)字、寫字
1比獻(xiàn)
注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時可先讓學(xué)生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)；再出示幾組音節(jié)，請學(xué)生當(dāng)“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：
放(ｆàｎ
�。妯ぃ睿�)正(ｚｈèｎ
�。瑷ǎ睿�)禮(ｌǐ
�。瞑�)
飯(ｆàｎ
�。妯ぃ睿�)怎(ｚěｎ
ｚｈěｎ)拿(ｌá
�。瞑�)
認(rèn)記生字要盡量調(diào)動學(xué)生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，隨生字認(rèn)識“饣、”。
2斃醋
指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點的指導(dǎo)。
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。
(三)詞句
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了。’”結(jié)合課前準(zhǔn)備問問學(xué)生：媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。
(四)朗讀
文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點。“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的.天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
(五)實踐活動
1笨魏蟮“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。
2鼻資腫鲆環(huán)菪±裎(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
3畢胂蠊適碌慕崳玻把課文中的故事說給別人聽。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
誰知道“生日”是指哪一天?師強化：每個人都不會忘記自己的生日。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?
(二)初讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?
(三)再讀課文，提出自己不理解的問題
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學(xué)生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結(jié)。
(四)練習(xí)分角色朗讀
(五)學(xué)習(xí)字詞
1庇蒙字卡片檢查生字讀音。
2苯渙饔檬裁捶椒記住這些生字。
3蓖瓿煽魏“讀讀說說”。
(六)指導(dǎo)寫字
(七)擴展活動
要求學(xué)生動手制作一件小禮物送給父母親。
《借生日》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育實驗教材第一冊借生日第一課時。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、運用聽、拼、讀的方法認(rèn)識１２個生字，會在四線格中寫今、正兩個生字。
�。�、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和客觀評價的能力。
�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛母親的情感意識。
【教學(xué)重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
結(jié)合課文朗讀識記１２個生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直接板借，說話導(dǎo)行
板書：
借
１、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
�。病⒄f話：
誰向誰借過什么？談一談。（行為評價）
二、板書生日質(zhì)疑暢說
板書：
生日
看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎？
�。ǹ梢宰寣W(xué)生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借？為什么借生日？）
三、聽讀課文，識記生字
�。薄⒙犂蠋熥x，看誰聽得最認(rèn)真，同時想一想文中寫了一個什么故事？
指名說，鼓勵說完整的話。（結(jié)合板書：小云媽媽）（情感評價）
�。�、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不認(rèn)識的生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
⑵ 談?wù)勀闩龅讲徽J(rèn)識的生字，想辦法解決。
�。�、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會讀的同學(xué)給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。
�。�、自愿讀，哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎？其他小朋友當(dāng)評委。（激勵評價）
�、� 學(xué)生評價，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結(jié)合正音。
５、領(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當(dāng)我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。
�。ㄔu價小老師，評價自己。）
�。�、激趣圈詞：
同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識這么多詞語。（幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特別調(diào)皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎？
７、小組合作認(rèn)字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的１２個字，比一比哪個小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。
８、游戲識字：
�、� 現(xiàn)在我們一起玩摘蘋果游戲，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。
�。ㄟ\用游戲的形式識記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
�、� 這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎？
（如：這是誰？這是放。什么放？放心的放。）
四、結(jié)合插圖，再激情感
�。�、同學(xué)們，你們真能干，會認(rèn)識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么？
�。�、學(xué)生暢談。（激勵評價）
板書：
愛
�。�、聽音樂�！逗脣寢尅放呐氖郑怀�。
�。�、愛心大行動：
�、� 找教室中的事物。（如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。）
�、� 看一看實物，請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。（提供實物資源，愛媽媽的行動指南。）
五、書寫指導(dǎo)
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
《借生日》教學(xué)設(shè)計5
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認(rèn)識2個偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準(zhǔn)備】
《生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學(xué)時間】
2課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
〖教學(xué)重點
認(rèn)識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。
〖教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。
2、提問：
課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?
3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認(rèn)識兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)
4、指導(dǎo)朗讀：
您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?
(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)
3、指導(dǎo)朗讀：
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
〖課后小結(jié)
低年級的學(xué)習(xí)貴在實字上，扎實地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫助學(xué)生壘好語文學(xué)習(xí)的每一塊磚。
第二課時
〖教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫本課4個生字。
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。
〖教具準(zhǔn)備
生字卡片。
〖教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。
2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導(dǎo)寫字：
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內(nèi)兩個人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題：
先讓學(xué)生自己說一說，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表，全班比賽。
四、想象故事的結(jié)尾
1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結(jié)
〖課后小結(jié)
注重各項學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提，真正落實還需要教師在課中通過調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。
《借生日》教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１２個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識２個偏旁“饣、牜”。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
反思：興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
�。薄⑻岢鲎宰x要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段：
�。▽W(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。）
反思：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
�。病⒄J(rèn)讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀３遍。
反思：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
�。场⒔涣髯R字方法：
同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。
反思：同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴大信息源。
�。�、教師指導(dǎo)，強化識字：
教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。
饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
�。�、這篇課文共有多少個自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）
�。丁⒛阆矚g讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
�。ㄏ茸杂删毩�(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）
反思：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
�。贰⒏形驄寢尯托≡普f的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。
�。ㄏ纫詫W(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
�。�、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
�。▽W(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
�。�、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。
�。保�、練習(xí)分角色讀課文：
�。ㄒ裕橙诵〗M的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）
三、拓展與鞏固
�。薄⒛銈兡苷f出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）
�。�、總結(jié)談話：
我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。
�。场⒆鳂I(yè)設(shè)計：
�、� 親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）
�、� 想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
《借生日》教學(xué)設(shè)計7
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析：
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設(shè)計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)并自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程：
1、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
�。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］
2、閱讀、識字、探究、感悟。
�。�1）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。）
�。勖鞔_讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
（2）認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
�。ǚ答仌r，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。）
�。酃膭顚W(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］
�。�3）交流識字方法。
�。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）
［同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴大信息源］
（4）教師指導(dǎo)，強化識字。
�。ń處熤笇�(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）
饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
�。�5）這篇課文共有多少個自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）
（6）你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）
�。鄞蚱苽鹘y(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)］
（7）感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
�。�8）讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
�。▽W(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
（9）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。
�。�10）練習(xí)分角色讀課文。
�。ㄒ�3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》）
3、拓展與鞏固
�。�1）你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議）。
�。�2）總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計
�。�1）親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）
�。�2）想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
《借生日》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
3、認(rèn)識12個生字，會寫“今、正、兩、雨”4個生字，認(rèn)識偏旁“饣、牜”。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點】
從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學(xué)過程】
活動一：我要說、我要問、我要讀。
一、揭題
1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱：
唱完后，問：生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過的。
2、板書課題：
看了課題，你有什么問題要問的嗎?
預(yù)設(shè)：生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?
師：我們一起到課文中去找找答案吧!
二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容
1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。
2、交流。
3、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理：
預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎?
小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日?
三、細(xì)讀課文，體會情感
1、小組合作探究、共同解決問題：
小組代表把討論結(jié)果告訴全班。
集體評議、總結(jié)。
重點抓兩處：
�、� 媽媽笑著說：“我忘了。”
�、� 小云第二次說的話(可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。)
2、隨機指導(dǎo)朗讀(可用多種形式)：
重點：
�、� “您怎么從來不過生日?”
�、� 小云最后對媽媽說的兩句話。
活動二：互相幫助學(xué)字詞。
1、學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)出課文中不認(rèn)識的字詞。
2、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導(dǎo)書寫。
6、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。
評選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動三：制作小禮物，寫句心里話。
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說給大家聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母，并寫上幾句祝福的話。
《借生日》教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育實驗教材第一冊借生日第一課時。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運用聽、拼、讀的方法認(rèn)識12個生字，會在四線格中寫“今”、“正”兩個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和客觀評價的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感意識。
【教學(xué)重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
結(jié)合課文朗讀識記12個生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直接板“借”，說話導(dǎo)行
板書：
“借”
1、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
2、說話：
誰向誰借過什么?談一談。(行為評價)
二、板書“生日”質(zhì)疑暢說
板書：
“生日”
看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎?
(可以讓學(xué)生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借?為什么借生日?)
三、聽讀課文，識記生字
1、聽老師讀，看誰聽得最認(rèn)真，同時想一想文中寫了一個什么故事?
指名說，鼓勵說完整的話。(結(jié)合板書：小云媽媽)(情感評價)
2、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不認(rèn)識的生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
⑵ 談?wù)勀闩龅讲徽J(rèn)識的生字，想辦法解決。
3、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會讀的同學(xué)給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。
4、自愿讀，哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎?其他小朋友當(dāng)評委。(激勵評價)
�、� 學(xué)生評價，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結(jié)合正音。
5、領(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當(dāng)我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。
(評價小老師，評價自己。)
6、激趣圈詞：
同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識這么多詞語。(幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀)可是這些詞寶寶特別調(diào)皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎?
7、小組合作認(rèn)字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的12個字，比一比哪個小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。
8、游戲識字：
�、� 現(xiàn)在我們一起玩“摘蘋果游戲”，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。
(運用游戲的形式識記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
�、� 這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎?
(如：這是誰?這是放。什么放?放心的放。)
四、結(jié)合插圖，再激情感
1、同學(xué)們，你們真能干，會認(rèn)識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么?
2、學(xué)生暢談。(激勵評價)
板書：
愛
3、聽音樂。《好媽媽》拍拍手，唱一唱。
4、愛心大行動：
�、� 找教室中的事物。(如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。)
�、� 看一看實物，請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。(提供實物資源，愛媽媽的行動指南。)
五、書寫指導(dǎo)
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎?還給孩子個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
《借生日》教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)要求
1?認(rèn)識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識2個偏旁“饣、�！�。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文。
3?理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
二、教材說明
課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)重點是認(rèn)識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1?《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2?要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
(二)認(rèn)字、寫字
1?認(rèn)字
注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時可先讓學(xué)生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)；再出示幾組音節(jié)，請學(xué)生當(dāng)“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：
放(ｆàｎ ｆàｎｇ)正(ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ)禮(ｌǐ ｎǐ)
飯(ｆàｎ ｆàｎｇ)怎(ｚěｎ ｚｈěｎ)拿(ｌá ｎá)
認(rèn)記生字要盡量調(diào)動學(xué)生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，隨生字認(rèn)識“饣、”。
2?寫字
指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點的指導(dǎo)。
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。
(三)詞句
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了�！苯Y(jié)合課前準(zhǔn)備問問學(xué)生：媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。
(四)朗讀
文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點�！澳趺磸膩聿贿^生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
(五)實踐活動
1?課后的“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。
2?親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
3?想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
誰知道“生日”是指哪一天?師強化：每個人都不會忘記自己的生日。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?
(二)初讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?
(三)再讀課文，提出自己不理解的問題
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學(xué)生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結(jié)。
(四)練習(xí)分角色朗讀
(五)學(xué)習(xí)字詞
1?用生字卡片檢查生字讀音。
2?交流用什么方法記住這些生字。
3?完成課后“讀讀說說”。
(六)指導(dǎo)寫字
(七)擴展活動
要求學(xué)生動手制作一件小禮物送給父母親。
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