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《少年旅行隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-06 11:40:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《少年旅行隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的《少年旅行隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《少年旅行隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年旅行隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文,了解旅行隊(duì)隊(duì)員在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情,以及熱愛自然、熱愛生活,渴望到生活的海洋里探索求知、鍛煉成長的美好感情。

  2、有感情地朗讀課文,初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

  3、背誦課文最后一部分。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)隊(duì)員們熱愛自然、熱愛生活,渴望到生活的海洋里探索求知、鍛煉成長的美好感情。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩教時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:讀通課文,了解課文內(nèi)容。

  一、課前談話。

  曾經(jīng),你到哪旅行過?旅行中你印象最深的是什么,講給我們聽聽。說說你當(dāng)時(shí)的心情吧。

  二、借助工具書,通讀全文。

  三、檢查讀書情況。

  1、 通過你的努力,你弄清了哪些字詞?還有哪些字詞不懂的?

  2、 請學(xué)生讀課文。讀完評(píng)議。

  四、再讀課文。

  要求:你知道作者寫了旅行中的哪幾個(gè)畫面!拔摇痹诼猛局锌吹搅耸裁矗牭搅耸裁,又做了什么?

  五、交流討論。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:細(xì)讀、精讀課文,深化理解。

  一、細(xì)讀置疑。

  細(xì)讀課文。讀了課文后,你有什么不理解的。梳理,教師做到心中有數(shù)。

  二、精讀課文。

  你最喜歡哪一首詩。讀你最喜歡的詩,看看你讀懂了什么,從中體會(huì)到什么,不懂的地方記下來。

  三、分小組交流。

  把你的意見說給同組的同學(xué)聽聽,能解決的問題解決,不能解決的問題留下來。

  四、集中交流。

  1、你讀了哪一首詩,有什么收獲?還有哪位同學(xué)也讀了這首詩,你又有什么收獲?

  2、交流中,引讀、練讀詩句,加深情感。

  3、你又讀了哪首詩?跟大家也說說。

  4、想象補(bǔ)充,感悟詩歌內(nèi)容的跳躍。引讀“看!連一只小紙船都漂得這么久,這么遠(yuǎn)!”,想像補(bǔ)充,更何況…… 等

  五、課后延展。

  讀背幾首散文詩,寫下自己的讀后認(rèn)識(shí)。

《少年旅行隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情朗讀課文,初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

  2、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課5個(gè)生字,注意“簿”、“茂”的寫法。

  3、知道本組詩歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見、所聞、所做、所感。背誦課文最后一部分。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情,以及熱愛自然,熱愛生活,渴望到生活的海洋里探索求知,鍛煉成長的美好感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們曾經(jīng)去過哪些地方?你們有什么收獲呢?你們喜歡旅行嗎?那就讓我們跟隨和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊(duì),感受旅行的快樂,來,出發(fā)。(板書課題)

  二、自讀課文

  1、注意將字音讀準(zhǔn)。

  2、檢查生字的掌握情況。

  3、指名朗讀,師生評(píng)議

  4、出示課件:“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索,在知識(shí)的海洋探索!睅熂で橐x。詩人從哪幾方面寫了旅行隊(duì)在旅途中的所聞、所做?指名讀課文。

  三、品讀

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)《出發(fā)》。

 。1)自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分,看看你能讀懂什么?從中體會(huì)到什么?不懂的地方提出來。

 。2)全班交流。重點(diǎn)理解“我們這是到生活里去,到一個(gè)知識(shí)的世界里去!钡健吧罾锶ァ,到“知識(shí)的世界里去”代表什么? “永遠(yuǎn)”、 “長久”又說明什么?從中你體會(huì)到了什么?

  (3)誰能美美地讀,讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前的期待與渴望?

  (4)出示課件“我們不停的探尋,要走遍生活,走遍這個(gè)無邊的知識(shí)世界……”

  這里“……”表示什么?試著補(bǔ)充一下。

  在這之前還有哪里有省略號(hào)?試著說一說。

  出示課件:“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索,在知識(shí)的海洋探索!边@個(gè)省略號(hào)在句首,它省略的什么?

  (5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。①細(xì)讀文章,了解大體內(nèi)容,標(biāo)出不懂的問題。②抓住重點(diǎn)詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的想象。④有感情朗讀。

  2、請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法,從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的,細(xì)細(xì)品味。

  3、小組交流自學(xué)成果。

  4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分,體會(huì)少年旅行隊(duì)隊(duì)員在旅途中的心情。

  理解重點(diǎn):《老師》:“親愛的老師,生活的老師,你快把我們養(yǎng)大吧!……最重要的實(shí)現(xiàn)讓我們看到許多困難,然后才看到成功。……”你體會(huì)到什么?

  《小紙船》:“看!連一只小紙船都漂得這么久,這么遠(yuǎn)!”更何況怎樣?

  《聽廣播》:“這種聯(lián)系在我們的心里,在我們的血液里……”這種“聯(lián)系”指的是什么?

  《標(biāo)本》:“不要讓一些無用的.東西占去了地方……”什么是“無用的東西”?應(yīng)該記住哪些?

  5、少年旅行隊(duì)隊(duì)員們一路唱著歡樂的歌走來——齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說一說你對(duì)“長久的忠實(shí)于生活的旅行者”的理解。

  6、背誦《旅行者之歌》。

  四、拓展延伸

  詩中說:“大山它使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜,讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊,熱情洶涌。所有的河流,使我靈巧活潑,永遠(yuǎn)前進(jìn)……”

  “大山”“大海”和“所有河流”真有這么大的神力嗎?你有沒有這一類體驗(yàn)?不妨與同學(xué)們交流一下。

  五、布置作業(yè)

  背誦本文的最后一部分。

《少年旅行隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)“簿”1個(gè)生字,注意它的寫法。

  2、用普通話有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、知道本組詩歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

  4、有感情的朗讀課文,初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,從旅行隊(duì)隊(duì)員們的行動(dòng)和語言中感受他們對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)大自然的敬仰和喜愛之情。

  2、感受課文每部分加小標(biāo)題的好處,體會(huì)總分關(guān)系問句的妙處。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入。

  1、看到同學(xué)們熱情洋溢的面孔,我就能猜到同學(xué)們一定度過了一個(gè)愉快而又有意義的暑假。同學(xué)們能說一說自己是怎樣度過的嗎?(學(xué)習(xí)、訪友、旅行……)

  2、在暑假中旅行的同學(xué)請說一說自己的感受和收獲,讓我們大家一起來分享!

  (課件出示同學(xué)們旅游境地優(yōu)美的風(fēng)光。)

  3、請沒有去旅游的同學(xué)想象自己參與旅游時(shí)的感受。

 。c(diǎn)評(píng):讓同學(xué)們在優(yōu)美的畫面中找到旅行的快樂,能讓學(xué)生更快的進(jìn)入到課文的情境中去。)

  二、整體把握課文的內(nèi)容。

  1、請同學(xué)快快速瀏覽課文,誰來說一說,少年旅行隊(duì)的含義是什么?

 。ㄕn件出示:少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索,在知識(shí)的海洋探索。)

  2、少年旅行隊(duì)——(老師引讀)

  3、請同桌互相交流:詩人從哪幾個(gè)方面寫了旅行隊(duì)在旅途中的所聞、所做、所想?(出發(fā)、老師、小紙船、標(biāo)本、旅行者之歌)

  三、品讀課文、體會(huì)感情

  1、精讀《出發(fā)》的內(nèi)容,品味其中的情感

  2、這節(jié)課,就讓我們跟上旅行隊(duì)的步伐,一起出發(fā)!現(xiàn)在請一位同學(xué)讀一讀《出發(fā)》這一部分,其余同學(xué)認(rèn)真聽,看看少年旅行隊(duì)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?

  3、生:期待、激動(dòng)、自由快樂!

  (課件出示:明亮的陽光在喊他們,窗外的小鳥在喊他們,喊他們到田野里去,到山林里去,到生活里去。)配上小鳥的叫聲。

  4、誰來讀一讀這個(gè)句子,讀出旅行隊(duì)的期待與快樂之情。

  5、誰來說一說,你為什么有這樣的體會(huì)?

  生:運(yùn)用了擬人化的手法。三個(gè)“喊”字讓我們感受到大自然的召喚。

  6、多么美麗、和諧的大自然呀!我們都該準(zhǔn)備些什么呢?

  生:昆蟲網(wǎng)、標(biāo)本箱、筆記本。

  7、是呀!這些東西是不能忘記的!請同學(xué)們一起來讀一讀這段話,相信同學(xué)們一定準(zhǔn)備好了吧!

 。ㄕn件出示:都準(zhǔn)備好了嗎?沒忘記帶昆蟲網(wǎng)嗎?沒忘記帶標(biāo)本箱嗎?沒忘記帶筆記本嗎?)

  8、這幾個(gè)問句之間是什么關(guān)系?再仿照著寫一段話。

  生:總分關(guān)系。點(diǎn)明了出發(fā)前要做好的準(zhǔn)備。

  (同學(xué)間互相交流自己仿寫的句子。 )

  9、一切都準(zhǔn)備好了,出發(fā)。ㄕn件出示:美麗的大自然,鳥語花香、空氣清新。遠(yuǎn)處依稀可以看見大山、大海、河流……同學(xué)們看看這里、望望那里,眼神里充滿了對(duì)知識(shí)的渴望。)

  10、同學(xué)們,你們都看到了什么?你最想到哪里去,為什么?

  11、課文哪些句描繪了你所看到的畫面?

  生:今天走到這里,把知識(shí)帶走了。明天我們又出發(fā)了。我們不停的探尋,要走遍生活,走遍這個(gè)無邊的知識(shí)世界。

  12、指導(dǎo)朗讀,加深情感體驗(yàn)。讀出對(duì)未知世界的期待,對(duì)知識(shí)的渴望。

  13、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

 。1)細(xì)讀文章,了解文章的主要內(nèi)容。

 。2)抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

 。3)由生動(dòng)形象的畫面展開合理的想象。

 。4)在讀中感悟。

  (5)根據(jù)寫作特點(diǎn)學(xué)習(xí)寫作方法。

  第二課時(shí)

  一、舉一反三、融會(huì)貫通。

  1、請同學(xué)們運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方法,從《老師》、《小紙船》、《標(biāo)本》、《旅行者之歌》中選擇自己最喜歡的,同桌之間互相講解。

  2、由全班同學(xué)推薦一名同學(xué)來引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)其中的一部分。

  3、同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)。

  4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分,體會(huì)少年旅行隊(duì)在大自然中的探索求知、鍛煉成長的美好感情。

  理解重點(diǎn):

  《老師》“親愛的老師,生活的老師,你快把我們養(yǎng)大吧!告訴我們這個(gè),又告訴我們那個(gè)。最重要的是先讓我們看到許多困難,然后才看到成功。讓我們經(jīng)歷許多艱苦,而又讓我們在勞動(dòng)的時(shí)候得到快樂!

  《小紙船》“去吧!小紙船!你們各奔前程吧!前面有你們廣闊的天地!”

  《標(biāo)本》“我們的記憶,也是一只箱子,一只大得無邊的箱子。讓我們把珍貴、有用的、值得記憶的東西,放到這只奇異的箱子里去吧。不要讓一些無用的東西占去了地方……”

  《旅行者之歌》“大山它使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜,讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊,熱情洶涌。所有的河流,使我靈巧靈巧活潑,永遠(yuǎn)前進(jìn)……”

  5、大家想一想,旅行隊(duì)還會(huì)去哪里呢?

  (由文中的空白激發(fā)學(xué)生的想象。)

  6、同學(xué)們在相互的交流中插上理想的翅膀,思路更加的開闊,自主學(xué)習(xí)的能力加強(qiáng)。

  二、回歸整體

  1、有感情地朗讀課文。再現(xiàn)旅行時(shí)的情景!

  2、同學(xué)之間相互交流旅行隊(duì)在旅途中都有哪些收獲?

  3、背誦自己喜歡的部分。

  三、比較拓展,升華情感。

  1、少年旅行隊(duì)在旅途中愉快、興奮而又滿懷向往的心情深深的感染著我們,激起我們對(duì)大自然的熱愛,也渴望到大自然中去探尋。

  2、如果同學(xué)們有的已到大自然中去探尋過,請寫下自己的感受,如果沒有去過,大自然的懷抱向我們敞開著。讓我們一起擁抱大自然吧!

  板書設(shè)計(jì):

  少年旅行隊(duì)

  出發(fā)-----期待與激動(dòng)

  老師-----生活處處皆學(xué)問

  小紙船——對(duì)未來的憧憬與夢想

  標(biāo)本————采集、研究、保存

  旅行者之歌——忠實(shí)于生活

  熱愛自然、熱愛生活

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