《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。
4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
5、實(shí)物投影儀。
A案
第一課時(shí)
導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？
�。ㄕ�2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）
的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！
讀文
1、邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。
2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？
3、默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
交流
1、小組交流。
2、全班交流。
3、指名板書。
品味
1、帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。
2、試著有感情地朗讀全文。
積累
抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。
運(yùn)用
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。
3、找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。
B 案
談話導(dǎo)入
1、板書課題。
看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個(gè)國家嗎？（荷蘭）
2、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。
今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。
整體感知
1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。
3、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。
板書：碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐
1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
2、小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時(shí)可以加入自己的想象。
3、以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評議）
拓展遷移，發(fā)展語言
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。
荷蘭是“水之國、花之國”。
___________________________________________________________
荷蘭是“牧場之國”。
___________________________________________________________
我的祖國真是個(gè)美麗的地方。
___________________________________________________________
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版2
教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會“氈、犢、眺”等10個(gè)會認(rèn)字，理解字義，識記字形；正確書寫“儀、眺”等15個(gè)會寫字；正確讀寫“專注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無垠”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。
4.領(lǐng)會作者描寫事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會“真正的荷蘭”的含義；領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法，領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義；領(lǐng)會作者描寫事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。
教學(xué)過程
一、欣賞圖片,激趣導(dǎo)課。
1.圖片激趣：課件出示反映世界多個(gè)國家特色的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)交流，字幕相機(jī)出示：牧場之國——荷蘭；中歐花園——奧地利；佛教之國——泰國；孔雀之國——印度；千島之國——印度尼西亞；綠色花園之國——新西蘭；沙漠之國——利比亞；海上仙境——格林納達(dá)；仙人掌之國——墨西哥；楓葉之國——加拿大……
2.總結(jié)導(dǎo)題：在我們生活的地球上，有許許多多美麗的國家，每個(gè)國家都有著各自不同的特色。有的氣候宜人四季如春，有的景色美麗風(fēng)景如畫，有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘，有的歷史悠久引人入勝。這節(jié)課老師將和大家一起走出國門，去了解一個(gè)可愛的國家。（板書課題：牧場之國，學(xué)生齊讀課題。）
3.快速瀏覽課文，你能發(fā)現(xiàn)課文中的牧場之國指的是哪個(gè)國家嗎？從哪兒知道的？(這就是真正的荷蘭。)
4.簡介荷蘭：荷蘭，本稱尼德蘭王國，因其荷蘭省最為出名，故尼德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部，是著名的亞歐大陸橋的歐洲始發(fā)點(diǎn)。荷蘭是世界有名的低地之國。在17世紀(jì)，荷蘭是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的海上霸主，曾被譽(yù)為海上馬車夫。荷蘭是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的資本主義國家，以海堤、風(fēng)車、郁金香和寬容的社會風(fēng)氣而聞名。從荷蘭首都阿姆斯特丹到我國北京大約7900千米，中國最西部到荷蘭大約5000千米。
5.借題交流：讀了“牧場之國”,你仿佛看到了什么？又想到了什么？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從字面上展開想象進(jìn)行交流，簡單描述“牧場之國”在自己腦海中形成的畫面。
�。�2）學(xué)生聯(lián)系自己在影視節(jié)目中對荷蘭的了解，交流自己印象中“牧場之國”的景象。
�。�3）課件出示相關(guān)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片繼續(xù)交流。
6.激趣導(dǎo)入：從同學(xué)們的交流中可以看出有的同學(xué)對荷蘭已經(jīng)有所了解；有的同學(xué)的想象力是那么豐富；有的同學(xué)的語言表達(dá)是那么的流利有趣……讓我們帶著對牧場之國的好奇，讓我們帶著對牧場之國的向往，走進(jìn)課文去一探究竟。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音學(xué)會生字，把課文讀通順。
2.指名學(xué)生分自然段合作讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。其他學(xué)生認(rèn)真聽讀，看課文會把一個(gè)怎樣的牧場之國展現(xiàn)在你的眼前。
3.交流讀書：
�。�1）自由交流：讀完課文，誰能說說牧場之國給你留下的初步印象。(學(xué)生自由發(fā)言。)
�。�2）引導(dǎo)交流：試著用文中的詞句來完成下面的填空。
①白天，牛犢_________，老牛_________，駿馬_________，綿羊_________。（儀表端莊、無比威嚴(yán)、膘肥體壯、悠然自得）
�、诎�，人們給_________的奶牛_________，這里一片________，擠奶的人更是_______。裝滿奶桶的船只在_________地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。（嚴(yán)肅沉默、擠奶、寂靜、默默無言、舒緩平穩(wěn)）
�、垡雇恚穇________，圈里的牛也不再發(fā)出_________，馬也忘記了踢馬房的擋板。_________的牲畜，_________的低地，_________的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著_________的光芒。（不叫了、哞哞聲、沉睡、無聲、漆黑、微弱）
�。�3）教師小結(jié)：儀表端莊的牛犢、無比威嚴(yán)的老牛、嚴(yán)肅沉默的奶牛、膘肥體壯的駿馬、悠然自得的綿羊……動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。
4.學(xué)生朗讀全文。
三、再讀課文，探究交流。
1.談話過渡：請同學(xué)們再讀課文，一邊讀一邊把課文中能給你留下深刻印象的句段標(biāo)注出來，多讀幾遍，細(xì)細(xì)品味，在旁邊寫下自己的感受。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況，相機(jī)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）
2.引導(dǎo)交流讀書感受。
語段一： 一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
�。�1）顏色美：牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美。
�。�2）情景美：牛群吃草的專注，牛犢端莊的儀態(tài)，老牛的無比威嚴(yán)。一切都流露出草原上的和諧。
（3）教師小結(jié)：這段描寫了牧場上各種牛兒悠閑生活的場景，描繪出了和諧靜美的畫面，讓人感受到“真正的荷蘭”充滿著寧靜的美。
（4）教師引讀：一條條運(yùn)河之間的綠色低地上——黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上——蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動——仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人——儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長——無比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺——四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是——真正的荷蘭。
（5）指導(dǎo)朗讀：自由讀、齊讀、男女生比賽讀。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美，表現(xiàn)出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán)，表現(xiàn)出荷蘭寧靜的美。
語段二：這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。
�。�1）生機(jī)勃勃的美：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。
�。�2）粗狂的美：除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。
（3）自有的美：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。
�。�4）教師小結(jié)：這是牧場上難得感受到的奔涌飛騰的粗獷之美，駿馬成群，飛馳而去，和以上描寫中的寧靜形成鮮明對比。在這份無拘無束的奔騰之中，讓我們品味到“自由王國”的意蘊(yùn)。
（5）指導(dǎo)朗讀：朗讀中抓住“成群”“膘肥體壯”“飛馳”“歸它們所有”等重點(diǎn)詞句，體現(xiàn)草原上自由的樂趣，感受“這就是真正的荷蘭”。
語段三：在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。
�。�1）安閑的美：白色的綿羊悠然自得；黑色的豬群不停地呼嚕著；成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。
（2）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中表現(xiàn)出綿羊、豬群、小雞、長毛山羊的悠閑、自由、安閑。小結(jié)過渡：通過閱讀和交流，我們了解到，白天,在荷蘭遼闊的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是這兒的主人，它們在自己的王國里自由自在，悠閑自得。那么隨著夜幕降臨和晚上的到來，荷蘭又會出現(xiàn)怎樣的景象呢？
語段一：到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。
�。�1）和諧的美：在這樣如天堂般祥和安靜的畫面中，誰都不愿破壞這寧靜，所以奶牛是“嚴(yán)肅沉默”的，鈴鐺是“沒有響聲”的，擠奶的人也是“默默無言”的，行船是“舒緩平穩(wěn)”的。一切都在默默地享受生活、享受自然的情懷。
�。�2）以動襯靜：遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，車船的到來與離去反襯出了草原的寂靜。
（3）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受荷蘭的和諧與安靜，享受這悠閑的生活。
語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
（1）靜態(tài)的美：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。
�。�2）指導(dǎo)朗讀：帶著對荷蘭美景的憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美。
教師小結(jié)：通過閱讀和交流，我們了解了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜、諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。
四、深入交流，感情升華。
1.引導(dǎo)交流：作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包含著作者怎樣的情感？大家再次回顧課文，結(jié)合課文插圖，靜下心來想一想。
（1）“這就是真正的荷蘭”是一條清新柔和的線索，將課文各個(gè)自然段的內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感，通過一再出現(xiàn)強(qiáng)化讀者心目中的印象“這就是真正的荷蘭”。
（2）作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，用這樣的方式來表達(dá)自己對被稱為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。
2.強(qiáng)化情感：此刻，你想用哪句話來贊美荷蘭？（這就是真正的荷蘭�。�
3.指導(dǎo)朗讀：讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國深深的喜愛與贊嘆吧！（學(xué)生感情朗讀課文。）
六、課外拓展，增添感悟。
1.風(fēng)車之國：1229年,荷蘭人發(fā)明了第一座為人類提供動力的風(fēng)車，從此風(fēng)車成為荷蘭民族文化的象征。荷蘭人把每年5月的第二個(gè)星期六確定為“風(fēng)車日”，這一天全國的風(fēng)車一齊轉(zhuǎn)動，舉國歡慶。因?yàn)轱L(fēng)車已不多見，因此荷蘭人也常常像世界各地的游客一樣，要到風(fēng)車村保護(hù)區(qū)或風(fēng)車博物館去，才能一飽眼福。
2.郁金香之國：荷蘭，美麗的郁金香花海，它的國花是郁金香，荷蘭人也非常愛郁金香，在他們的生活中郁金香已經(jīng)是必不可少的東西，每逢集市、花展，他似乎總是可以充當(dāng)主角。荷蘭的郁金香都是成片成片的，很多。
3.運(yùn)河之國：因?yàn)楹商m地勢低，河流多，修建的水利工程多，運(yùn)河交錯(cuò)，所以有這個(gè)稱呼。
4.低洼之國：低平是荷蘭地形最突出的特點(diǎn)。全境為低地，四分之一的土地海拔不到1米，四分之一的土地低于海面，除南部和東部有一些丘陵外，絕大部分地勢都很低。南部由萊茵河、馬斯河、斯海爾德河的三角洲連接而成�！昂商m”在日耳曼語中叫尼德蘭，意為“低地之國”，因其國土有一半以上低于或幾乎水平于海平面而得名，部分地區(qū)甚至是由圍海造地形成的，比如弗萊沃蘭省的大部分地區(qū)。
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版3
一：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1：認(rèn)識本課8個(gè)生字。
2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。
3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。
二：導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）
的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！
三：讀文
1：邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。
2：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？
3：默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時(shí)劃出你不理解的部分。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
四：交流
1：小組交流
2：全班交流
3：指名板書
五：品味
1：帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。
2：試著有感情的朗讀全文。
六：積累
抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。
七：運(yùn)用
1：認(rèn)讀本課生字新詞。
2：用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。
3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
(早自修再叫兩三個(gè)學(xué)生去搜集圖片文字。)
2、課件。(牧場之國的錄像?)
3、字典，摘錄本。
加入賽讀。
【學(xué)習(xí)過程】
一、談話導(dǎo)入
生：這樣的山圍繞著
我們的祖國地大物博，江南的山水引人入勝，北國的天山更是奇妙無比。在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭?
的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)。
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以先標(biāo)上記號，再想法兒解決，可以──聯(lián)系上下文，請教同學(xué)，。
還有一個(gè)很重要的任務(wù)，思考：為什么把荷蘭稱做牧場之國。
2、交流：荷蘭為什么被稱為牧場之國?
三、深讀感悟
是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭，來欣賞
美妙的一天吧。
白天：
1、讀2～4自然段，圈畫出自己最喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會寫在旁邊。
2、交流：
要求──說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認(rèn)認(rèn)真真，可做補(bǔ)充。
�、� 牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。
① 誰再來讀讀?
�、� 你為什么這樣讀?
③ 一起來試試?
�、� 這一段中還有喜歡的句子嗎?
師：我發(fā)現(xiàn)每一句都勾劃著，干脆我們一起來讀讀吧。
(出示書中的課件)，一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。
這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方!
⑵ 遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。
�、� 知道公爵是什么意思嗎?
�、� 從本段的哪兒能看出它們是這個(gè)王國的主人和公爵?
③ 成群的駿馬匹匹膘肥體壯，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。
這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方!
⑶ 黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。
① 你猜，它們是怎么贊許的?
② 我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請看這一段，想想還會有誰，為什么?
�、� 悠然自得，可換個(gè)詞，悠閑自在，你悠閑自在的時(shí)候是什么樣的?那怎么讀?
�、� 在見不到一個(gè)人影的綠草地上，是成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，這里是它們的王國啊!怪不得也要贊許。
⑤ 看你們讀得這么有滋有味，我也想加入，給我機(jī)會嗎?咱們合作讀吧!
�、� 這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方!
晚上：
白天，在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?
1、默讀第5自然段，圈出一個(gè)最能概括晚上荷蘭特點(diǎn)的詞。
2、交流：寂靜。
3、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的呢，給它劃出來，有感情讀一讀。
4、四人小組交流一下，并說說你想強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞，為什么。
5、匯報(bào)說一說，讀一讀，可以補(bǔ)充。
6、選喜歡的讀，合作。
7、這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方!
四、感情升華
這就是荷蘭(課件)
這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方!
這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方!
這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方!
這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方!
所以說(課件)，荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
五、積累
我們沒去過荷蘭，但是學(xué)了這篇課文，這個(gè)國家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，在捷克作家卡爾、恰彼克的筆下，每一個(gè)文字都是那么靈動，有生命，讓我們感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動物與人的和諧統(tǒng)一。學(xué)完此文，掩卷沉思，本文的寫作方面有什么值得我們學(xué)習(xí)呢?
文中的許多句子讓人百讀不厭，讓我們把它摘錄下來，成為我們摘錄本上跳動的音符吧。
六、拓展
課件展示異國風(fēng)光片，小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。
把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出這就是真正的荷蘭的由衷感慨。
朗讀時(shí)注意語調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調(diào)應(yīng)放輕，語速稍慢，讀出安謐靜美之感。
【板書】
碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天，牛羊歇息
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版5
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
師：板書寫牧場，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？
生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原……板書：草原 牛 馬 羊
師：你們的想像力很豐富，今天老師就要帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)美麗的國家，這個(gè)國家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場，這里的牧場遼闊無垠，所以它當(dāng)之無愧被稱為牧場之國。（板書：之國）這個(gè)國家就是——荷蘭！
師：這是荷蘭的國花郁金香，它有200多個(gè)品種，每年3月到9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子也開了……整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是它又有水之國，風(fēng)車之國的雅稱。
（出示第一句）“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國�！饼R讀。師：這句話還告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水，也不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的第一句話，也是第一自然段，（請大家打開課文,看一看它在全文中有什么作用呢？）在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。（板書：總起句）以后同學(xué)們要寫作文的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)這種方法。
二、初步閱讀，感知牧場之美。
師：我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場的必備條件，課文描寫的牧場之國——荷蘭，有這些嗎？同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在請你快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場的牛馬羊分別在哪幾段？（學(xué)生很快就能找出，師追問：課文第3段只是介紹了羊嗎？還介紹了豬，雞，這些合起來叫“牲畜”體會詳略結(jié)合的寫法）
點(diǎn)擊：師：現(xiàn)在我們知道課文的第2段介紹牧場的牛，第3段介紹馬，為什么第4段里卻要介紹這么多的動物呢？（詳略結(jié)合）這樣寫有什么好處呢？
�。芡怀鲋攸c(diǎn)，在荷蘭牧場，牛和馬是最多，最主要的牲畜所以用一段話重點(diǎn)介紹）
師：同學(xué)們說的很有道理，我們在寫作文的時(shí)候，把重點(diǎn)的內(nèi)容詳細(xì)寫，次要的東西簡單寫，甚至一筆帶過，這樣詳略結(jié)合，就能讓自己的作文重點(diǎn)突出。
師：課文除了給我們介紹荷蘭牧場的牲畜外，第5自然段介紹了什么？是在介紹傍晚牧場的景象。（抓關(guān)鍵詞來概括：到了傍晚，說明介紹的是傍晚時(shí)的景象）
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
師：我們先來看看課文是怎樣介紹牛的。請生讀課文第二段。
師：這段中有幾個(gè)詞語比較難讀，（出示）糾正讀音。
師：這個(gè)“極目遠(yuǎn)眺”是什么意思呢？（做動作理解）出示：意思
師：在這運(yùn)河之間的低地上，極目遠(yuǎn)眺，四周全是——生接讀：“絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”，你讀懂了什么？（生：草原碧綠、遼闊、美麗
點(diǎn)擊：（美麗從哪里看出來的）絲絨，（理解：絲絨）這是比喻句。（板書：比喻）
你還從這句話中讀懂了什么？牛很多，色彩很美。）師在草原后板書：碧綠 遼闊 美麗 在牛的后面板書：多
指導(dǎo)朗讀:師引讀：在這運(yùn)河之間的低地上，極目遠(yuǎn)眺——
生接讀：四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。（請2生讀后，全體學(xué)生讀）
師：同學(xué)們再讀讀課文寫牛的第2自然段，（出示第2段）看看你還能從這段里讀懂什么？
生再自由讀第2段。指名學(xué)生回答：
預(yù)設(shè)：我還讀懂了牛的色彩很多，牛吃草時(shí)非常專注。（讀句子）
點(diǎn)擊：什么叫專注？（集中所有的注意力干某件事）為什么牛能這么專注地吃草？
理解：說明（1）這里的草很多，（草很多用一個(gè)詞形容，叫“茂盛”，在板書“茂盛”（2）這里的人不來管牛，牛生活的很自由，板書：自由）
師：如果你是這里的牛，你會在思考什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象）牛群真會思考嗎？這一切都是作者的聯(lián)想（板書：聯(lián)想）
師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開心呀！你看，（出示）
理解：句子3：
師：理解：牛犢（剛出生的小牛），你覺得剛出生的小牛應(yīng)是怎樣的？可這里的小牛是怎樣的？說明什么？
指導(dǎo)朗讀該句子。
再連起來讀讀該段。
師：看到這番景象，你會不由自主地說：（請生說）看到這番景象，你會情不自禁地說：（生說）看到這番景象，大家都異口同聲地贊嘆：（出示）這就是真正的荷蘭。
四、自主研讀課文3、4段。
師：在荷蘭牧場，不只是牛的數(shù)量多，生活得這么自由自在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。請你自己去讀讀3、4自然段，用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法，來學(xué)習(xí)，看看你從哪個(gè)句子中讀出了他們的多，他們生活的自由�？梢詣澮粍潱谂赃厡懪�。
學(xué)生自由讀課文，思考。
反饋：我從哪個(gè)句子中看出（ ）多，讀讀句子。
五、體會荷蘭牧場的夜景。
師：好一個(gè)悠閑自在的快樂王國，動物們就象生活在天堂里好愜意��！這就是真正的荷蘭！動物生活的自由王國。這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？
生：（人）
師：也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，的確荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，（板書：和諧）這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。
師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？（請班上朗讀最好的同學(xué)配樂朗讀）
生：（閉眼想畫面，說感受。）太美了，太靜了。
師：你從哪句話中體會到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧的畫卷呀！這時(shí)候，我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆：（這就是真正的荷蘭）
師：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？它就像是一條清新柔和的線索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。
我們和作者一起，來發(fā)自肺腑地感嘆，這就是真正的荷蘭！好一個(gè)牧場之國！
出示課文中的多音字，提醒讀法。
六、課堂總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場之國的那美麗的景象，更重要的是我們也學(xué)到了不少作者寫作的方法：1，總分的結(jié)構(gòu)2.詳略結(jié)合3.巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭方法。你們也能用這樣的方法來寫作文嗎？那我們就來試一試。
七、隨堂練筆，加深印象。
前面我們已經(jīng)知道，荷蘭不僅是一個(gè)牧場之國，還是一個(gè)花之國，水之國，風(fēng)車之國。老師現(xiàn)在請大家一起來欣賞荷蘭那美麗的花朵（課件出示）你也能用總分的結(jié)構(gòu)，用上比喻、擬人、排比等修辭手法來寫一段話嗎？
荷蘭，是( )之國，（ ）之國，也是（ ）之國。
這就是真正的荷蘭。
1．學(xué)生練筆（在名字卡的背面寫）
2．交流、反饋。
3同學(xué)們?nèi)绻信d趣，還可以去收集作為風(fēng)車之國的荷蘭，水之國的荷蘭的有關(guān)資料，也來這樣寫一寫。
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版6
教材分析：
《 牧場之國》這篇文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。
學(xué)情分析:
學(xué)生對荷蘭風(fēng)光是比較陌生的，以前也從未接觸過，因此在課前我安排學(xué)生通過上網(wǎng)搜集，查閱資料等方法來初步理解荷蘭，了解荷蘭的風(fēng)光特點(diǎn)，這樣既能為學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，能幫助學(xué)生順利的理解課文內(nèi)容，突破課文難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟文章語言的生動性，積累語言。
3、以朗讀為重點(diǎn)，在朗讀中感悟語言，體會情感，深化感受。
4、體會作者對荷蘭的喜愛之情，體會動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，給學(xué)生滲透環(huán)保意識教育，激發(fā)其對美好大自然的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭�！�
課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。
課時(shí)安排： 1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
師：寫場字，組詞牧場，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？
生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原……
師：你的想像力很豐富，今天老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)美麗國度----荷蘭！師（介紹）這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年3----9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子開了……整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有水之國，風(fēng)車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書、讀題）
二、初步閱讀，感知牧場之美
師：打開22課，自由朗讀課文（注意朗讀要求；
1、先讀閱讀提示，
2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；
3、讀完書后坐好。）
生：學(xué)生自由朗讀師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（板書）師：（評價(jià)同學(xué)們體會的真好）
師：哪段寫牛呢？生：第二自然段。師：哪段寫馬呢？生：第三自然段。
師：哪段寫羊呢？生：第四自然段。師：那第五自然段寫什么呢？生：荷蘭牧場的寧靜師：大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚，這是一種什么結(jié)構(gòu)？（總分）
師：下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。
生：用自己喜歡的方式讀所選段。
三、深入閱讀，欣賞牧場之美
學(xué)生間交流師：喜歡牛的同學(xué)請舉手。為什么喜歡？
生：牛多師：你是從哪句話中體會到的，把它有感情地讀出來。（你讀出了牛不同的樣子）生：牛群吃草時(shí)非常專注……
師：誰能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長的尊嚴(yán)？生：交流朗讀師：這幾句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？（老牛是家長，那這草原就是老牛的家）生：（擬人）師：牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！作者用了一個(gè)什么詞？生：（絲絨般地）師：這是什么句？生：（比喻句）
師：誰能讀出絲絨般的柔軟生：（讀）師：再看得遠(yuǎn)些，再讀生：（讀）師：選牛的所有同學(xué)都讀，其他同學(xué)閉眼想像，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？指生回答
師：老師也想到一幅畫面，請欣賞。（出事課件）帶著這種感受再讀。
師：（這牛的家園就是真正的荷蘭……）板書：這就是真正的荷蘭學(xué)習(xí)（馬）
師：讀出馬兒壯、多、自由，是主人、公爵。再次強(qiáng)調(diào)這馬兒的王國就是真正的荷蘭……）（同上）
師：讀出了小動物的多，這里藏著一個(gè)擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：（贊許）師：小豬會說什么呢？生：我在這兒生活的太幸福了。師：我也想變成一只小豬，快樂的生活在荷蘭的大草原上。師：聽同學(xué)說，我也忍不住想讀，去感受小動物的悠閑自在。（引讀，老師讀動物名稱，學(xué)生跟讀下面的）合：（這就是真正的荷蘭�。�
師：好一個(gè)悠閑自在的快樂王國，動物們就象生活在天堂里好愜意�。∵@就是真正的荷蘭！這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？生：（人）
師：也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，注意保護(hù)自然環(huán)境，才給動物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。
師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？聽老師配樂范讀。生：（閉眼想畫面，說感受。）太美了，太靜了。
師：你從哪句話中體會到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧畫卷呀！這就是真正的荷蘭！（這句怎么讀？輕點(diǎn)）
四、小結(jié)升華，感悟牧場之美
師：同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場之國！
五、拓展視野，延伸牧場之美
師：有興趣的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國，花之國，風(fēng)車之國的資料，做一期異國風(fēng)情的手抄報(bào)，拿到班里和同學(xué)交流一下。
板書設(shè)計(jì)
21、牧場之國
總述：水之國 花之國 牧場之國
分述：真正的荷蘭
教學(xué)反思：
教學(xué)本文時(shí)，我先讓學(xué)生熟悉全文，再進(jìn)一步分析理解，當(dāng)講到牧場上的動物時(shí)，我提了問題：“假如你是一匹在那飛奔的駿馬，你會說什么？”學(xué)生的答問很精彩，有的學(xué)生說：“我會說，這里真遼闊呀！可以放開蹄子四處奔跑�！薄斑@里的空氣真好呀，到處都可以吃到鮮美的嫩草�！闭f到牛、羊、豬時(shí)，討論發(fā)言的氣氛就更熱鬧了，我趁機(jī)讓學(xué)生在答問前加兩聲動物的叫聲，“哞、咩、咕嚕�！钡龋瑢W(xué)生的答問情緒更高漲了，有的說：“我在這里的生活自由自在，沒人管，到處可以吃到鮮草，到處可以喝到清澈的水�！睂W(xué)生的隨意回答，不僅使得課堂氣氛更加活躍，在不斷的答問中，也讓學(xué)生更加了解了荷蘭的地理特點(diǎn)，到處喝得到水，說明那里的運(yùn)河多，到處吃得到新鮮的草，說明那里的草場自然環(huán)境好，可以到處奔跑，說明了那里非常寬廣等等。這堂課我感覺學(xué)生分神的人不多了、發(fā)言積極，老師和學(xué)生仿佛就在聊天、對話，在不知不覺中輕松地學(xué)完了課文，而且學(xué)到了不少相關(guān)的知識。
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字及其組成的詞語。
2、通過有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特美麗風(fēng)光。
3、通過揣摩優(yōu)美的語言，體會文中語言運(yùn)用的精妙之處。
4、摘抄積累美詞美句
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過朗讀，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。 難點(diǎn)：明白作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
1、上節(jié)課馮老師和范老師已經(jīng)帶大家領(lǐng)略了令人向往的鄉(xiāng)下人家的田園風(fēng)光，今天，管老師也想做做導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們一起去欣賞荷蘭的秀麗風(fēng)光。
2、師介紹荷蘭。（PPT出示簡介荷蘭）
荷蘭原名叫“尼德蘭”；它以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。郁金香是的國花；荷蘭境內(nèi)河流縱橫，水路四通八達(dá)，被稱為“北方威尼斯”，在運(yùn)河之間是一望無際的牧場和大小不一的風(fēng)車。荷蘭因其獨(dú)有的特色，被譽(yù)為 “風(fēng)車之國”“花之國”“水之國”。
除此之外，荷蘭還享有“牧場之國”的美譽(yù)。（板書課題）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下第22課：牧場之國
4、作者筆下的牧場之國到底是怎樣的呢？現(xiàn)在就讓我們一同跟隨作者，去感受真正的荷蘭。
二、初讀課文，整體感知
1、先自己瀏覽導(dǎo)語提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。（請一個(gè)學(xué)生說導(dǎo)語提示學(xué)習(xí)的任務(wù)，并板書：這就是真正的荷蘭）
2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊思考到底怎樣的荷蘭才是真正的荷蘭。
（1）讀詞語
�。≒PT出示詞語：毛氈 牛犢 模樣 儀態(tài)端莊 極目遠(yuǎn)眺 鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 遼闊無垠 公爵 悠然自得 呼嚕 吆喝 默默無言 牛圈 哞哞聲 牲畜）
（2）快速瀏覽課文，找出文中哪四次提到“這就是真正的荷蘭”并劃下來。
三、精讀課文，品位語言之美
�。ㄒ唬┚劢垢惺艿谝淮危哼@就是真正的.荷蘭。
〈1〉自由朗讀第2自然段
用文中的詞語或自己概括說說（PPT出示：（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）
〈2〉你從文中哪里感受到？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：）
a、 品析重點(diǎn)詞句
牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。
a、一生讀，思考：這幾句話用了什么手法？ （體會作者措詞的豐富性）
b、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？（發(fā)揮想象力）。
c、想象畫面，先自己讀一讀，再指名感情朗讀
誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注？
引讀：
d、遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，牛犢……老�！�
f、瞧！牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融。極目遠(yuǎn)眺…….
g、想象體會“四周”“全” “絲絨般”的表達(dá)效果
從“四周”“全”你體會到了什么？
“絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受？
b、感情朗讀或背誦
會背的最好試著有感情的背一背這些優(yōu)美的句子，為以后寫作積累素材。（男女賽讀）
過渡語:絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆（指向板書）：這就是真正的荷蘭！
c、總結(jié)學(xué)法
抓關(guān)鍵詞 感情朗讀 畫面聯(lián)想
�。ǘw會第二次：這就是真正的荷蘭。
〈1〉 默讀并在你認(rèn)為感觸深的句子旁邊寫下你的感受和體會
〈2〉用文中的詞語或自己的話概括說說
�。≒PT出示：（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）
你從文中哪里感受到？
（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：）
〈3〉重點(diǎn)品析關(guān)鍵詞句
除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。
a 、解釋“公爵”。
b 、談體會。駿馬給了你什么感受？
c 、感情朗讀。
現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬，讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的自由和豪邁的氣魄。
（三）自主探索體會第三次：這就是真正的荷蘭。
請四人一小組試著用之前抓關(guān)鍵詞概括，想象朗讀等學(xué)習(xí)方法小組討論學(xué)習(xí)第4自然段
〈1〉 小組討論交流說說（）的荷蘭就是真正的荷蘭。
（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：）
〈2〉感情朗讀
小結(jié)提煉：課文描寫了荷蘭的哪些景物？老師把它寫成了一首小詩，一起美美的讀一讀：
碧綠草原，遼闊無垠
黑白花牛, 姿態(tài)不一
成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得小雞山羊，安閑舒適牧場之國，自由王國
（動物們在這里很自由，它們相處的很和諧）
（四）學(xué)習(xí)荷蘭傍晚的靜謐—這就是真正的荷蘭
1、讀文說感受
過渡語：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢？
請一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：
�。≒PT出示（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）
2、找詞語
第五自然段中還有沒有表示寂靜的詞語？
�。�2）想象朗讀
想象一下，傍晚，荷蘭寂靜無聲，動物們都安睡了，此時(shí)你就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？誰愿意來讀讀這幾句，（PPT出示：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來.狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。）
把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家。
②指導(dǎo)朗讀：輕，慢 （女生讀--齊讀）
這就是真正的荷蘭！作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，傍晚寂靜無聲，動物都進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！
小結(jié)：感受著這么美的畫面，我們終于明白作者為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨，因?yàn)楹商m是——再讀板書。
作者對荷蘭充滿了喜愛，而他心中的千言萬語只匯成一句話：
這就是真正的荷蘭！
小結(jié)：這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了4次，是一條清新柔和的線索，將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的喜愛，告訴了我們這就是獨(dú)特的荷蘭，真正的荷蘭。
四、拓展遷移，記憶背誦
1、這么美好、奇特的國度真應(yīng)該讓大家都了解啊，這不，世博會要在上海舉行了，荷蘭也專設(shè)了一個(gè)展廳，陳列了許多精美的圖片（出示），想請同學(xué)們擔(dān)任大使，給這些圖片配上一句話，借此來介紹一下牧場之國——荷蘭。
2、師范說“看，這就是被譽(yù)為‘牧場之國’的荷蘭，它擁有碧綠的絲絨般的草原，放眼望去，遼闊無垠，是牲畜們生活的天堂，這就是真正的荷蘭！”
3、（出示四幅圖：草原、風(fēng)車、運(yùn)河、郁金香）請同學(xué)們先選擇一幅圖，給它配上語言，可以用上課堂中積累的語句。
4、贊荷蘭。 師：是�。「叽蟮娘L(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。” ）
所以作者一開始就說：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
五、作業(yè)布置
1、摘抄背誦課文中出現(xiàn)的優(yōu)美句段，積累寫作素材
2、課外閱讀老舍先生的《草原》
附
板書設(shè)計(jì)
肅穆
自由 ｝這就是真正的荷蘭
安閑
寂靜
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版8
課型：
略讀課文
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。
4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
5、實(shí)物投影儀。
德育目標(biāo)：
感受異國的田園風(fēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累詞句
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
教學(xué)方法：
以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
1、板書課題�？戳苏n題，你知道課文講的牧場之國是哪個(gè)國家嗎？（荷蘭）
2、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。
今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。
二、整體感知
1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？
2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。
3、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。
板書：碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐
1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
2、小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時(shí)可以加入自己的想象。
3、以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評議）
四、拓展遷移，發(fā)展語言
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。
荷蘭是“水之國、花之國”。
___________________________________________________________
荷蘭是“牧場之國”。
___________________________________________________________
我的祖國真是個(gè)美麗的地方。
___________________________________________________________
五、體會荷蘭牧場白日的生動和諧
師問：你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國？
a、我從“老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花�！边@兩句話中感覺到的。給人感覺是，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭，在沒有人的低地上，老牛像一個(gè)威嚴(yán)的家長似的，管理著草地上的牛群。整個(gè)低地似乎就是它們的天下。
b、我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許”這兒感到的�！百澰S”的意思是因?yàn)楦械胶枚右苑Q贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許的吧！
�。◣熯^渡：你體會得真好。那如果豬會說話，它會怎樣加以贊許啊？）
c、他一定會點(diǎn)著頭說：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂的家�！�
d、它也許會說“在這里，沒有人類來打擾我們，也沒有敵人威脅到我們的安全，我和朋友們66無慮地生活在一起，多么幸福�。 �
e、它可能沒說那么多，只是一個(gè)勁兒地像個(gè)粗漢子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家！”
師過渡：你為什么認(rèn)為他會這么說？
F、因?yàn)闀喜皇钦f：“黑色的豬群，不停地呼嚕著，”“呼嚕”就和我們?nèi)肃哉Z差不多吧！
師總結(jié)：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂，也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦！誰來讀讀第四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的快樂生活。
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個(gè)生字，理解課文中的生詞，并能夠恰當(dāng)運(yùn)用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。標(biāo)注自己喜歡的語句，并能夠說出喜歡的理由。
3、初步感悟文中寫景的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地的朗讀。體會課文的寫作方法，能夠初步了解賞析的方法。
三、教具準(zhǔn)備：
課件
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭題
1、引入課題：這個(gè)單元的課文都是描寫鄉(xiāng)村生活的，上節(jié)課我們一同感受了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人。今天我們再去荷蘭去體驗(yàn)一下，看看那里的鄉(xiāng)村生活又是一番怎樣的風(fēng)景？
2、出示圖片：你都看到了哪些荷蘭的美景？
3、板書課題：牧場之國。學(xué)生齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、學(xué)會合作。我出示了相關(guān)的圖片，這樣不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠激發(fā)對新知識學(xué)習(xí)、探究的熱情，讓學(xué)生在不知不覺的情況下進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句段訓(xùn)練，為理解課文打下基礎(chǔ)，也能夠訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。】
�。ǘ┏踝x課文，識記生字、詞
1、學(xué)生自由朗讀課文
師：打開課文，用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方要反復(fù)多讀幾遍。
2、在文中自由識記生字。
3、出示課文中的生字詞，自由練習(xí)后指名領(lǐng)讀。
鑲嵌，駿馬，牲畜，公爵，舒緩平穩(wěn)，悠然自得，默默無言
膘肥體壯，儀態(tài)端莊，遼闊無垠
【設(shè)計(jì)意圖：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)的能力。但學(xué)生之間存在差異，在此環(huán)節(jié)中可以使各個(gè)水平的學(xué)生在讀書方面落實(shí)到位。因此，在該環(huán)節(jié)中應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀課文，利用已學(xué)知識去初步理解課文�！�
（三）再讀課文，整體感知
1、指名讀文，師生正音，并思考每個(gè)自然段的段意。
2、學(xué)生自由匯報(bào)，教師概括每段段意。
3、課件出示。
4、小組合作概括文章的主要內(nèi)容。
5、教師小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：對于中年級的學(xué)生來說概括課文的主要內(nèi)容是一難點(diǎn)，學(xué)生往往分不清復(fù)述課文與之的不同之處。因此在學(xué)生能夠概括每段段意的基礎(chǔ)上，再概括文章的主要內(nèi)容難度相對便降低了。在三人小組合作過程中，也給予后進(jìn)生說話的機(jī)會和模仿的范例，提升答案的正確度。同時(shí)也在潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟概括主要內(nèi)容的方法�！�
（四）精讀課文，細(xì)細(xì)體會
1、出示課文第一自然段。
荷蘭，水之國，花之國，也是牧場之國。
A、學(xué)生齊讀，通過讀這一段你都知道了什么？
B、我們再來看看題目，作者是圍繞著哪個(gè)方面來介紹荷蘭的呢？
C、那這一段在文章中有什么作用？
【設(shè)計(jì)意圖：了解作者的開頭方式，整體把握文章的重點(diǎn)內(nèi)容，也為后文的理解做好鋪墊。并且了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為習(xí)作積累素材，打好基礎(chǔ)。】
2、導(dǎo)學(xué)課文第二、三、四、五自然段。
A、出示自學(xué)提綱：
�。�1）、熟讀課文第2、3、4、5自然段，畫出你喜歡的語句？并把原因標(biāo)注在旁邊。
�。�2）、練習(xí)朗讀這些語句。
（3）、小組三人交流。
3、自由匯報(bào)，重點(diǎn)句子加以講讀。
�。�1）牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。
“專注”指專心注意，這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時(shí)，都像一個(gè)人那樣深沉含蓄，不時(shí)地琢磨著生活中的各種問題，回味著草原的無邊美景，由此可以看出整個(gè)低地是何等的安靜祥和，外界對牛沒有一點(diǎn)干擾。
（2）極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。
這一句是對前面具體地描寫了牛群活動的場面總括，句中“全是”讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動著的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。
�。�3）遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活，目睹它們在草原上無拘無束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆這草場與駿馬和諧。
�。�4）狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)出的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭。”夜晚的寧靜也是荷蘭的一大特點(diǎn)。
4、這些句子中作者運(yùn)用了哪些修辭手法？有哪些好處呢？
5、指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的語句。
A、個(gè)別讀。
B、教師范讀。
C、匯報(bào)讀。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生有所感受的基礎(chǔ)上在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，而且朗讀對于中年級學(xué)生也是重要訓(xùn)練點(diǎn)，因此朗讀訓(xùn)練呈階梯式展開，使訓(xùn)練的目的性更加明確，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果�！�
6、從這些句子中你讀出了什么？（動物們是自由的、荷蘭的夜晚是寧靜的）
7、教師板書。
8、你喜歡的句子中除了描寫動物的，還有描寫哪些方面的？（景色描寫）
（五）、感悟?qū)懽魈厣�、方�?/p>
1、請同學(xué)們再次瀏覽課文，思考：這篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？（總分）
2、每個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)呢？（有分、總還有總、分）
3、那我們在作文的過程中我們也可以采用這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以使文章的條理更加清晰。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材，以及做到詳略得當(dāng)：荷蘭的動物只有作者介紹的這幾種嗎？為什么作者只寫了這幾種動物呢？作者在描寫的時(shí)候是如何分配的？
5、是呀！這些動物只是荷蘭的代表：
當(dāng)作者看得到多色的花牛在自由自在生活的時(shí)候，會情不自禁地贊嘆道？“這就是真正的荷蘭。”
當(dāng)作者看到那成群的駿馬在原野上馳騁時(shí)候，會情不自禁地贊嘆道？（“這就是真正的荷蘭�！保�
當(dāng)作者看到那成群的羊、豬、雞時(shí)，會情不自禁地贊嘆道？（“這就是真正的荷蘭。”）
當(dāng)作者感受到擠牛奶、運(yùn)牛奶后寧靜的夜晚時(shí)，會情不自禁地贊嘆道？（“這就是真正的荷蘭�！保�
6、突破本課難點(diǎn)：思考：“這就是真正的荷蘭”這句話一共出現(xiàn)了幾次？（四次）
7、為什么會出現(xiàn)四次“這就是真正的荷蘭”？
8、學(xué)生自由匯報(bào)，教師小結(jié)課件展示。
【設(shè)計(jì)意圖：在小學(xué)階段，要充分利用文本中的優(yōu)美篇章進(jìn)行寫作指導(dǎo)，以便學(xué)生真正做到學(xué)以致用。】
�。⑿〗Y(jié)
今天我們一同領(lǐng)略了荷蘭的鄉(xiāng)間風(fēng)光，感受到了自由的氣息，享受了安靜的夜晚。同時(shí)也了解到了作者的寫作特色和方法，希望我們也可以用筆記錄下我們所見到迷人景色。
六、教學(xué)板書
22、牧場之國
多色的花牛
成群的駿馬，自由
這就是真正的荷蘭
羊、豬、雞群，安靜
擠牛奶、運(yùn)牛奶
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。
難點(diǎn)：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
課前談話：
同學(xué)們，在我們這本書的第一組課文當(dāng)中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險(xiǎn)；觀賞了金華雙龍洞的獨(dú)特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）
看來同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風(fēng)光。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師也要帶大家去一個(gè)地方游玩，這是歐洲的一個(gè)美麗國度，在這個(gè)國家有很多的花，尤其是郁金香，多達(dá)200多個(gè)品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，這里就是一個(gè)萬紫千紅的世界，被人們稱為“花之國”（課件出示）。不僅如此，這里運(yùn)河縱橫交錯(cuò)、大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有“水之國，風(fēng)車之國”（課件出示）的雅稱。大家知道這是哪個(gè)國家嗎？（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）
是啊，荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場更是遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場之國”（課件出示）。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書、讀題）
看到“牧場”這個(gè)詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？
同學(xué)們的想像力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。
二、自學(xué)課文，整體感知
請同學(xué)們打開課文，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我先請一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）
大家聽清楚了嗎？現(xiàn)在就請你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；
2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？
1、生自由讀課文。
2、檢查字詞（課件出示詞語）
毛氈 鑲嵌 模樣 羊圈
牛犢 駿馬 牲畜 公爵
吆喝 呼嚕 哞哞聲
極目遠(yuǎn)眺 膘肥體壯 儀態(tài)端莊
遼闊無垠 悠然自得 默默無言
3、學(xué)會了字詞，咱們再來解決第二個(gè)問題：說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？
4、下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。
生用自己喜歡的方式讀所選段。
三、深入閱讀，欣賞牧場之美
1、學(xué)生間交流
2、這就是真正的荷蘭�。ㄟ@句怎么讀？指導(dǎo)朗讀）
四、小結(jié)升華，感悟牧場之美
這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說這句話呢？（其實(shí)這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）
同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！
好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場之國�。ǹ窗鍟f）
讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧。
五、小練筆
如此美麗的牧場，作者就用優(yōu)美的語言文字表達(dá)出來了，相信同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，一定也學(xué)會了許多吧。下面就請同學(xué)們拿起筆寫一寫：
試著寫一寫（任選一題）：
1、這就是真正的新橋三�。�
2、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園。
板書：
22、牧場之國
黑白花牛的家園
成群駿馬的王國 真正的荷蘭！
綿羊豬群的天堂
靜謐恬美的夜晚
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版11
一、談話導(dǎo)入
�。薄鍟n題。
看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個(gè)國家嗎？（荷蘭）
２、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。
今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。
二、整體感知
�。薄⒅该x閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到
“這就是真正的荷蘭”？
�。病⒂米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。
３、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。
板書：碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐
�。薄⒂米约合矚g的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
�。病⑿〗M交流：
學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時(shí)可以加入自己的想象。
�。�、以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
�。ù蠹蚁嗷ピu議）
四、拓展遷移，發(fā)展語言
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。
荷蘭是“水之國、花之國”。
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荷蘭是“牧場之國”。
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我的祖國真是個(gè)美麗的地方。
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《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版12
教材簡析
本文是一篇略讀課文，從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情。課文用形象生動、極為傳神的語言為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，讓我們看到了荷蘭牧場和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。
設(shè)計(jì)意圖
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本課語言優(yōu)美，但“形”比較散，教學(xué)時(shí)，將著重讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，通過朗讀，感受風(fēng)光之美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文中的寫作方法來表達(dá)。根據(jù)班級學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)用余映潮板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)思路，將教學(xué)設(shè)計(jì)成四大板塊：整體感知、細(xì)讀品味、誦讀實(shí)踐、拓展遷移。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“鑲、嵌、駿、膘、垠、爵、悠、畜”8個(gè)生字。
2. 有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。
3. 體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住生動傳神的語句，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的風(fēng)光之美。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)荷蘭的文字、圖片資料。
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課（3分鐘）
在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，她就是——荷蘭。荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！
二、授課
板塊一：整體感知（6分鐘）
1、自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象。
2、小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說自己對荷蘭的初步印象。
3、全班簡單交流。
板塊二：細(xì)讀品味（14分鐘）
1、默讀課文，思考：①牧場之國荷蘭給你留下了怎樣的印象，你是從文中哪些地方感受到的？②作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？③ 畫出你喜歡的語句，并寫寫你喜歡的原因。
2、小組內(nèi)交流自己的看法。
3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從寫法上來談，感受語言的優(yōu)美，尤其是擬人手法的運(yùn)用。
預(yù)設(shè)：
①荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
這是一個(gè)總起句，句子緊扣課題，開門見山，點(diǎn)明了荷蘭是“水之國”、“花之國”后，強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)要描寫的是荷蘭獨(dú)特的地形特點(diǎn)──“牧場之國”，因?yàn)楹商m三分之一的地區(qū)為牧場，所以這句話總領(lǐng)全文，下面就具體地描寫了荷蘭廣闊無際的牧場和生活在牧場上的無憂無慮的家畜家禽。
②牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。
“專注”指專心注意，這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時(shí)都像一個(gè)人那樣深沉含蓄，不時(shí)地琢磨著生活中的各種問題，回味著草原的無邊美景，由此可以看出整個(gè)低地是何等的安靜祥和，外界對牛沒有一點(diǎn)干擾。
�、蹣O目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。
這一句是對前面具體地描寫了牛群活動的場面總括，句中“全是”讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動著的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。
④遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。
沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活，目睹它們在草原上無拘無束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆這草場與駿馬和諧。
⑤狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。夜晚的寧靜也是荷蘭的一大特點(diǎn)。
板塊三：誦讀實(shí)踐（9分鐘）
1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。
2、小組實(shí)踐：以導(dǎo)游的角色，抓住文中自己最喜歡的內(nèi)容，再發(fā)揮自己的想象，向游人介紹“牧場之國”。
3、小組推薦代表班級交流，其他小組評議。
板塊四：拓展遷移（6分鐘）
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。
1、荷蘭是“水之國、花之國”。
___________________________________________________________
2、荷蘭是“牧場之國”。
___________________________________________________________
3、我的祖國真是個(gè)美麗的地方。
___________________________________________________________
三、結(jié)課(2分鐘)
荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因?yàn)楹商m人民由衷的熱愛和保護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào)，使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，更立體地了解這個(gè)美麗的國度。
板書設(shè)計(jì)
22* 牧場之國
真正的荷蘭！
教學(xué)反思
本課的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。以學(xué)生合作交流為主，教師作為組織者和引導(dǎo)者，只是適時(shí)地點(diǎn)撥。同時(shí)，注重對學(xué)生說話和寫作能力的培養(yǎng)。
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課八個(gè)生字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、
2、教師課前查閱相關(guān)圖片，文字資料并自制課件。
(登陸荷蘭旅游局網(wǎng)站可查閱大量圖文資料)
【教學(xué)用時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激情入課，整體感知
大屏幕依次出示荷蘭被譽(yù)為水之國，花之國，牧場之國的圖片并配以悠揚(yáng)樂聲。
同學(xué)們，這就是有著水之國，花之國，牧場之國美譽(yù)的荷蘭，這里的田園景色到底是怎樣的呢?請同學(xué)打開書，在閱讀中去感受。
(學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說牧場之國給你留下了什麼印象?)
二、誦讀體驗(yàn)，品位語言
1、默讀課文，邊讀邊思考，作者為什麼四次講到這就是真正的荷蘭?把感受深刻的語句畫下來再大聲讀讀。
2、小組交流，全班交流，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。
三、積累語言，拓展遷移
1、把你的感受讀給大家聽：
(語句，段落，全文均可)讀后互評。
2、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對荷蘭牧場之國的美譽(yù)有了較深入的了解。那磨不僅如此，你還對荷蘭有那些了解?結(jié)合課前所查資料，展開想象說一段話。
出示：荷蘭是 之國
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
正向同學(xué)們所說，荷蘭無愧于水之國，花之國，牧場之國的美譽(yù)。這里的田園風(fēng)光，寧靜，悠閑的情趣和意境深深打動著我們，那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。
出示作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的內(nèi)容。
2、繼續(xù)查閱資料，了解荷蘭及其它國家的風(fēng)光，把感受記在日記中或在夥妍隊(duì)報(bào)中刊出。
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版14
【教學(xué)內(nèi)容】
《牧場之國》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，課文運(yùn)用擬人、比喻等生動形象的描寫方法，四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”，以表達(dá)喜愛之情。
【學(xué)情分析】
本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。選編這篇文章的意圖，一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn)，體會課文優(yōu)美的語言。
【教材分析】
荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運(yùn)河之國”、“牧場之國”聞名于世，本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘儲蓄，白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶的人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭國計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課8個(gè)生字，理解課文中的生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容，感受異國的田園風(fēng)光。
能力目標(biāo)：
1、揣摩文中優(yōu)美的語言，體會其表達(dá)效果。
2、體會文章的主要內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：
1、感受牧場之國的寧靜、和諧之美。
2、激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛，體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。
難點(diǎn)：明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
【教法學(xué)法】
教法：小組討論法
學(xué)法：合作探究法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘。孩子們，這節(jié)課老師帶大家去一個(gè)被稱為水之國，花之國，也是牧場之國的國家——荷蘭。
荷蘭的牧場遼闊無垠所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書課題）
二、初步閱讀，整體感知
1、過渡：現(xiàn)在就讓我們跟隨視頻聽讀課文，看看牧場之國給你留下了怎樣的印象？
播放課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生分享感知印象。
遼闊的原野，動物們的天堂。在文中作者反復(fù)用了一句話來表達(dá)了自己由衷的贊嘆。指名匯報(bào)。學(xué)生感情朗讀：這就是真正的荷蘭。（板書）
三、自讀自悟，交流討論。
1、過渡：真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)也整理在了課前的閱讀提示中。我們?nèi)プx讀課文，出示幻燈片，明確讀書要求。
2、學(xué)生自主讀文，老師巡視指導(dǎo)
3、檢查字詞
同學(xué)們讀了課文，一定認(rèn)識了許多的詞語朋友，看老師把它們也請來了，快跟它們打聲招呼吧。（課件出示詞語）學(xué)生自由讀。
師：誰愿意把你的朋友介紹給大家認(rèn)識呀？（指名領(lǐng)讀）隨時(shí)正音
4、小組合作：請把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句段勾畫出來，給你的同伴讀讀。運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。想想作者為什么四次提到：“這就是真正的荷蘭”？把你的體會和組員交流交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。
師：誰愿意把自己的讀書感受與我們分享？暫時(shí)沒發(fā)言的同學(xué)請認(rèn)真傾聽，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。
A、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。
a、仿佛正在思考什么，可能在思考什么呢？（發(fā)揮想象力）。
b、一生讀，思考：這句話用了什么手法？
c、誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注？
d、遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，牛犢……老牛……（比喻）
f、瞧！牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融。極目遠(yuǎn)眺（引讀）……。
如絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆：這就是真正的荷蘭！
B、遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。
a、沒有這些駿馬，原野還會這樣生機(jī)勃勃嗎？駿馬給了你什么感受？
b、解釋“公爵”。
c、誰能用朗讀表現(xiàn)這種王者氣概。
d、現(xiàn)在你們就是草原上奔騰的駿馬，讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的豪邁和氣魄。e、原來，這就是真正的荷蘭！
C、黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。
a、給贊許換個(gè)近義詞
b、想象它們可能會贊許什么呢？
碧綠的草地是豬群的天下，還是誰的天堂？體會綿羊的悠然自得和小雞的安閑舒適。
c、動物們在這兒生活的非常舒適，你們能用聲音和表情表現(xiàn)出他們的安閑舒適嗎？
d、哦，原來這就是真正的荷蘭！
D、白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，夜晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢？
a、默讀課文第5段，圈出一個(gè)能概括晚上特點(diǎn)的詞語（寂靜）
b、從哪里看出荷蘭的寂靜？
C、傍晚，荷蘭寂靜無聲，動物們都安睡了，誰愿意來讀讀這幾句，把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了蹄馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。
d、哦，這就是真正的荷蘭！作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，夜晚寂靜無聲，動物都進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！
6、小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，作者用優(yōu)美的語言告訴我們絲絨般的碧綠的草原遼闊無垠，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭（學(xué)生接話）；成群的駿馬，匹匹膘肥體壯——這就是真正的荷蘭；牧場上，綿羊豬群，悠然自得——這就是真正的荷蘭；在夜晚，天邊的晚起漸消失，動物們都進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)——這就是真正的荷蘭。（出示幻燈片）
我們潛心讀課文，也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。
四、賞讀課文，積累語言。
學(xué)生默讀課文，找尋自己最喜歡的語句，摘抄在積累本上。指名匯報(bào)展示。
五、欣賞短片，拓展練筆。過渡：作者用優(yōu)美的語言為我們描繪了真正的荷蘭風(fēng)光。其實(shí)，它還是有名的水之國、花之國，風(fēng)車之國。咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生欣賞荷蘭的視頻。拓展練筆，積累用語言。
�、俸商m以遼闊無垠的牧場聞名天下，這兒綠草如茵，（），（），（）。這就是真正的荷蘭。
�、诤商m是當(dāng)之無愧的鮮花王國。這兒有千姿百態(tài)的郁金香，（），（），（）。這就是真正的荷蘭。
③荷蘭的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)，（）。這就是真正的荷蘭。
④藍(lán)天白云之下，茫茫綠野之間，一架架風(fēng)車（）。這就是真正的荷蘭。
學(xué)生交流。
（二）同聲贊美荷蘭。
師：是啊！高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。”）
【板書設(shè)計(jì)】
22牧場之國
碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
這就是真正的荷蘭
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)二人教版15
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
《牧場之國》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，課文運(yùn)用擬人、比喻等生動形象的描寫方法，四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”，以表達(dá)喜愛之情。我針對文本特點(diǎn)，循“得意、得言、得方法”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求依托教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；誦讀感悟，豐富語言積累；關(guān)注語言形式，加強(qiáng)語言運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。
2.體會作者生動的語言，積累自己喜歡的語句。
3.學(xué)會運(yùn)用積累的語言進(jìn)行模仿或拓展性小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)生了解荷蘭牧場特點(diǎn)、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛的基礎(chǔ)上，感悟課文語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累，拓展練筆。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。
2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)數(shù)據(jù)。
教學(xué)時(shí)間：1.課時(shí)
教學(xué)過程
一、由圖引入，把握主旨。
1.欣賞圖片，初步感受荷蘭特色。
配樂播放一組荷蘭風(fēng)光圖片，教師介紹：這里是郁金香的王國，這里是風(fēng)車的故鄉(xiāng)，這里一條條運(yùn)河縱橫交錯(cuò)，這里，在藍(lán)天白云下，綠色草原上，生活著快樂的牛羊，飛奔著自由的駿馬，多么迷人的景色呀！
引導(dǎo)學(xué)生說出圖片展示和教師介紹的是哪個(gè)國家的風(fēng)光，并相機(jī)板書“荷蘭”。
2.引入課文主題：同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)，通過搜集資料，朗讀課文，一定對美麗的荷蘭有了一些了解，人們都說，“荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。”今天我們就在捷克作家卡爾·恰比克的優(yōu)美散文的引領(lǐng)下，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場獨(dú)特的田園風(fēng)光吧。（板書課題）
二、初讀課文，感知主要內(nèi)容。
1.邀請學(xué)生做向?qū)�，通過朗讀把大家?guī)нM(jìn)荷蘭牧場，去欣賞那一處處美麗的田園景色。（學(xué)生自主推薦同學(xué)朗讀。）
2.學(xué)生分自然段讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并想一想：荷蘭牧場留給你怎樣的印象？
3.引導(dǎo)學(xué)生用一、兩個(gè)詞語、一句話或一段話說說對荷蘭牧場的印象。
三、誦讀感悟，豐富語言積累。
1.課件出示自學(xué)提示，學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)提示：
�。�1.）自由讀課文，畫出自己最喜歡的語句。
（2.）想一想為什么喜歡這些語句，可以在書本空白處簡單地寫下批注。
�。�3.）有感情地朗讀自己最喜歡的語句。
2.全班交流：指名讀自己喜歡的句子，說說自己的感受，教師隨機(jī)出示段落中相應(yīng)的句子，并在交流中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。
3.指導(dǎo)學(xué)生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。
4.品讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
（1.）讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話（“這就是真正的荷蘭”），畫出這個(gè)句子，并獨(dú)立思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
（2.）學(xué)生獨(dú)立思考后，全班討論交流。
�。�3.）學(xué)生對比讀第三自然段和第二、四、五自然段，說說作者的表達(dá)方法有什么不同？
�。�4.）引讀第三、第四自然段。
四、練習(xí)仿寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。
1.出示課文插圖，引入課文情境：是啊，“這就是真正的荷蘭�！弊髡咄ㄟ^生動的描寫，為我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫面，讓我們仿佛身臨其境，走進(jìn)了荷蘭牧場。
【出示練筆內(nèi)容：假如你是荷蘭牧場的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或者是一枝郁金香，一架風(fēng)車，一個(gè)荷蘭小朋友……，也來寫寫你眼中的荷蘭吧�！�
提示練筆方法：可以根據(jù)課文內(nèi)容介紹你眼中的荷蘭，也可以利用數(shù)據(jù)袋或課外數(shù)據(jù)介紹有關(guān)荷蘭的其它特色；可以運(yùn)用文中的優(yōu)美語句，也可以用自己的話寫；可以模仿作者的表達(dá)方法，也可以自由地寫。
2.學(xué)生自由練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3.學(xué)生互相交流，師生共同評價(jià)，在交流與評價(jià)中作進(jìn)一步指導(dǎo)。
（在結(jié)束時(shí)教師特別鼓勵(lì)學(xué)生：作家卡爾·恰比克用他優(yōu)美的文筆，讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場的美麗景色；同學(xué)們豐富的想象和真情的表述，讓大家再次領(lǐng)略到荷蘭獨(dú)特的魅力。謝謝同學(xué)們�。�
五、布置作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦或摘抄課文中自己喜歡的語句。
3.搜集閱讀其它描寫異國風(fēng)光的文章。
板書設(shè)計(jì)：
牧場之國
這就是真正的荷蘭
牧場之國
荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。
在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。
到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沈睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
鑲嵌駿膘垠爵悠畜
資料袋
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。郁金香是荷蘭的國花，品種達(dá)二百多個(gè)。除郁金香外，還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬紫千紅的世界、當(dāng)之無愧的鮮花王國，它也因此獲得了“歐洲花園”“花卉王國”的美譽(yù)。
荷蘭的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)，在運(yùn)河之間是一望無際的牧場和大小不一的風(fēng)車。置身于綠茵茵的草場，只見藍(lán)天白云之下，茫茫綠野之間，一架架風(fēng)車在慢慢地轉(zhuǎn)，一群群牛羊在悠閑地吃草……這樣的景色真讓人著迷。
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