孔子和學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的孔子和學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
孔子和學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、設(shè)計(jì)理念
1、在教學(xué)中,教師可以根據(jù)本單元的“學(xué)會(huì)標(biāo)注問(wèn)題”這一目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中掌握這一閱讀方法。
2、根據(jù)文章的描寫較為疏淡,語(yǔ)言較為平直的特點(diǎn),設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生想像能力與語(yǔ)言文字表達(dá)能力的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生初步了解孔子,了解孔子在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。
2、學(xué)生認(rèn)生字7個(gè),學(xué)寫10個(gè)。聯(lián)系課文理解和積累“有教無(wú)類、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。
3、繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記,展開(kāi)討論,引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
(一)交流資料,導(dǎo)入新課
。薄(dǎo)入新課:板書“孔子”,學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況上臺(tái)向大家介紹孔子。
2、出示課文插圖,學(xué)生觀察:說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么?
3、過(guò)渡:孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家,它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。
。础鍟n題:“孔子和學(xué)生”,齊讀課題。
。P(guān)于孔子的相關(guān)資料很多,為了教學(xué)時(shí)不喧賓奪主,課前布置學(xué)生收集資料的活動(dòng)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行準(zhǔn)備:在不超過(guò)一分鐘的時(shí)間里,用喜歡的方式介紹孔子。結(jié)果在上課時(shí),有的小組畫了畫,介紹的是孔子的外貌;有的小組介紹的是孔子的一些思想,背了一些孔子的話,并進(jìn)行解釋;有的小組介紹的是孔子的生平。正如《語(yǔ)文教師教學(xué)用書》中所說(shuō)的:“教學(xué)時(shí),沒(méi)有必要把孔子說(shuō)得神乎其神,也沒(méi)有必要對(duì)孔子的學(xué)說(shuō)及其對(duì)中國(guó)歷史的影響做過(guò)多的分析批判,因?yàn)閷W(xué)生將會(huì)在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷加深對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)!彼晕易隽艘陨显O(shè)計(jì),提供一個(gè)鍛煉平臺(tái)給學(xué)生。學(xué)生為了這短短的一分鐘發(fā)言,要查閱資料,要確定介紹的主題,然后整理資料,要和別的小組溝通,以便準(zhǔn)備的內(nèi)容不“撞車”,還要以集體的智慧訓(xùn)練小組發(fā)言人。這樣有趣的、充滿智慧的、鍛煉能力的課外作業(yè),學(xué)生是興致勃勃地去完成的。)
。ǘ┱w感知,鞏固識(shí)字
1、過(guò)渡:你們預(yù)習(xí)課文時(shí)讀了幾遍課文?有什么收獲?
2、齊讀課文,把課文讀通、讀順,提醒學(xué)生注意讀好預(yù)習(xí)時(shí)新認(rèn)識(shí)的字。
3、識(shí)字檢測(cè):同桌互相聽(tīng)讀新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ);在小組中互考認(rèn)字表的字,并選擇其中的一兩個(gè)字組成詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話;開(kāi)火車;小老師說(shuō)識(shí)字(解決讀音、字形難點(diǎn));完成學(xué)習(xí)卡的第一、二題:“拼拼音,再連線!薄罢乙徽,把讀音相同的字用相同的符號(hào)圈出來(lái)!保ㄕJ(rèn)字能力培養(yǎng)方面,從第七冊(cè)開(kāi)始,字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生在課外完成預(yù)習(xí)后,教師在課堂上要設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺(tái),檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。)
。ㄈ┠x課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑
1、過(guò)渡:在讀書的時(shí)候,我們有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題,在無(wú)法馬上解決的時(shí)候,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、用多媒體課件出示另一篇文章隨文標(biāo)注問(wèn)題的例子,感知用符號(hào)、線段標(biāo)注問(wèn)題或在有疑問(wèn)的地方用文字標(biāo)注問(wèn)題的方法。
3、邊默讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo)。
4、每人看5名同學(xué)的批注,互相學(xué)習(xí)如何批注問(wèn)題,再以8人組為單位推選出做得較好的同學(xué)上講臺(tái)用投影儀展示。
5、小組討論解決自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
6、小組匯報(bào)交流情況,提出未解決的疑難問(wèn)題,共同梳理出有價(jià)值的`問(wèn)題在接下去的學(xué)習(xí)活動(dòng)中相機(jī)引導(dǎo)解決。
7、引導(dǎo)反思:在以上的活動(dòng)中你學(xué)會(huì)了什么?
。▽W(xué)生在本單元要學(xué)會(huì)標(biāo)注問(wèn)題。學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握,是在實(shí)踐中完成的。教師要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo),保證學(xué)生有足夠的時(shí)間實(shí)踐。在此環(huán)節(jié),我考慮到學(xué)生的水平差異,進(jìn)行了梯度推進(jìn),先讓學(xué)生讀第一段,進(jìn)行批注后,及時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會(huì)用問(wèn)號(hào)或橫線旁寫文字的學(xué)生,請(qǐng)他們上來(lái)用投影儀在全班展示,激發(fā)學(xué)生的興趣;個(gè)別學(xué)生還有困難,鼓勵(lì)其先向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)后再開(kāi)始。)
。ㄋ模┘(xì)讀課文,合作探究
1、思考:孔子到底是個(gè)怎樣的人?為什么人們稱他為偉大的教育家呢?
2、默讀課文,邊讀邊思考,邊圈點(diǎn)。
(此環(huán)節(jié),教師要巡查學(xué)生的課本,務(wù)必使所有的學(xué)生都能根據(jù)問(wèn)題在有關(guān)的語(yǔ)句旁寫文字,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地記下自己的思考。上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生實(shí)在不會(huì),就走到他的身旁,鼓勵(lì)他走出座位,不出聲,悄悄地去看三個(gè)同學(xué)怎么做,再回到座位做自己的。)
3、組織學(xué)生交流自己探究的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生:
a、個(gè)人讀、小組比賽讀、齊讀有關(guān)的語(yǔ)句,用聯(lián)系上文的方法了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴*,一視同仁,理解“有教無(wú)類”一詞。
b、引導(dǎo)同桌分角色,男女生分角色讀孔子與子夏對(duì)話,聯(lián)系下文了解孔子根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育,理解“因材施教”一詞。
4、聽(tīng)了孔子的話,“子夏點(diǎn)頭稱是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育!弊酉拿靼琢死蠋熃逃裁矗
5、小組討論:孔子的話對(duì)我們有什么啟發(fā)?找一找你在哪方面還需要進(jìn)步?
6、小組發(fā)言人匯報(bào)討論結(jié)果。
7、教師小結(jié):在孔子的眼里,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),比如顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重,都值得自己學(xué)習(xí);比起別人,每個(gè)人都必然有不足,即使是孔子這樣的人,也需要學(xué)習(xí)。這些思想即使是現(xiàn)在,也很有價(jià)值,對(duì)我們現(xiàn)在的教師也是很有啟發(fā)的。所以說(shuō)他是大教育家。子夏“明白這是老師對(duì)自己的教育”,“這”指的是“要不斷學(xué)習(xí)”的道理,我們也受到了啟發(fā),相信這會(huì)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響。
。ū经h(huán)節(jié),教師以問(wèn)題引發(fā)探究,學(xué)生在交流閱讀所得時(shí)學(xué)會(huì)合作,在合作釋疑中領(lǐng)會(huì)閱讀方法。在閱讀中滲透學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。本課的生字不多,在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我貫徹北師大版教材隨文識(shí)字的原則,結(jié)合拼音識(shí)字,在讀中相機(jī)鞏固生字詞“富裕、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛”。)
。ㄎ澹┳宰x摘錄,深化感悟
1、讀課文,采集孔子的言語(yǔ),摘錄自己喜歡的做摘錄筆記,教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2、把自己摘錄的孔子名言小組交流,談?wù)勛约簩?duì)它的理解。
3、拓展思考:如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?
。ㄔ陂喿x中積累,積累的過(guò)程也是感悟的過(guò)程,學(xué)生在個(gè)性化的積累的同時(shí)也積淀了情感,再次對(duì)“萬(wàn)世之師”――孔子的進(jìn)行個(gè)性化的解讀。)
。﹦(chuàng)設(shè)情景,超越文本
。薄(duì)比以下兩個(gè)句子,你體會(huì)到了什么?
孔子告訴子夏:“顏回很守信用,但不懂得變通;子貢聰明,但他不夠謙虛……”
孔子和顏悅色地告訴子夏:“顏回很守信用,但不懂得變通;子貢聰明,但他不夠謙虛……”
。病⒔處熇枚嗝襟w出示課文第二部分:這一段課文,寫的是孔子與子夏的對(duì)話,可是,作者卻沒(méi)描寫人物的神態(tài)或語(yǔ)氣,今天,我們來(lái)當(dāng)一回“小作家”,把人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣補(bǔ)上,好不好?為了寫得生動(dòng)一些,可以先找你的好朋友一起演一演,試一試怎么說(shuō)才符合人物的身份,再討論用什么詞語(yǔ)能寫得生動(dòng)、準(zhǔn)確。
。、組織小組、班級(jí)交流活動(dòng):把你補(bǔ)寫了人物神態(tài)或語(yǔ)氣對(duì)話后的片段讀給同學(xué)們聽(tīng),再請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。
。ㄗプ≌n文的空白點(diǎn)讓學(xué)生補(bǔ)寫人物對(duì)話時(shí)的神情,能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,也培養(yǎng)了學(xué)生超越文本的創(chuàng)造思維。)
。ㄆ撸┚毩(xí)寫生字10個(gè),寫完后組織小組評(píng)議
。ò耍┏鍪尽墩撜Z(yǔ)》中與本文有關(guān)的語(yǔ)段,學(xué)生對(duì)比閱讀,引起他們對(duì)《論語(yǔ)》的閱讀興趣
五、課后反思
教育家布魯巴克認(rèn)為:“最精湛的教學(xué)藝術(shù),要遵循的最高準(zhǔn)則,就是學(xué)生自己提問(wèn)題!惫膭(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要。而教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題固然重要,方法的引導(dǎo)也非常重要。本課的設(shè)計(jì),教師就像是一位教會(huì)孩子在游泳中學(xué)會(huì)游泳的教練,創(chuàng)設(shè)平臺(tái),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得能力,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外,教師在課堂中有機(jī)運(yùn)用小組學(xué)習(xí)和梯度推進(jìn),重視發(fā)揮人力資源的作用,對(duì)保證每一位學(xué)生都實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)起著舉足輕重的作用。可以說(shuō),本課教學(xué)設(shè)計(jì),花樣不多,實(shí)實(shí)在在,把大量的時(shí)間還給了學(xué)生,而老師的主導(dǎo)作用也發(fā)揮得恰到好處。
孔子和學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目的
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo):能夠有感情地分角色朗讀課文;培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣;訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。
3、情感目標(biāo):在學(xué)生的心目中樹(shù)立起孔子的高大形象,激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解“有教無(wú)類”、“因材施教”的含義。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體電腦、課件
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┏醪搅私饪鬃樱ぐl(fā)探究欲望
1、(課件出示孔子的畫像)同學(xué)們,認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(板書:孔子)你們了解孔子嗎?
2、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的了解。
3、教師補(bǔ)充資料:孔子是歷史上非常有名的大教育家,后人為了紀(jì)念他,專門修建了孔廟。(課件出示孔廟的圖片)孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn),孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰。
4、補(bǔ)充課題,齊讀課題。
。ǘ┏踝x課文,檢查預(yù)習(xí)
1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、課件出示詞語(yǔ),檢查讀音情況。
3、指名朗讀,要求:仔細(xì)聽(tīng),有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方;同時(shí)畫一畫課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生。
4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生?
。ㄕn件出示:顏回子貢子路子張子夏)點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。
5、快速默讀課文,畫出不懂的問(wèn)題。
6、小組交流對(duì)孔子的印象。
。ㄈ┮龑(dǎo)交流,初談對(duì)孔子的印象
1、通過(guò)讀課文,你覺(jué)得孔子是一個(gè)什么樣的人?
2、教師隨機(jī)板寫:(可能有以下的認(rèn)識(shí))有愛(ài)心謙虛偉大
受人尊敬了解學(xué)生
不貪財(cái)善于教育
大教育家
。ㄋ模┙處熞騽(shì)利導(dǎo),深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情
1、研讀第一段,引導(dǎo)學(xué)生談出不同的閱讀體驗(yàn)。
課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句:
當(dāng)時(shí),只要你想跟孔子學(xué)習(xí),哪怕是帶上一束肉干作見(jiàn)面禮或?qū)W費(fèi),孔子也會(huì)樂(lè)意收做學(xué)生。
孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生,所以他門下的學(xué)生,包羅各種各樣的人才。
小結(jié):看來(lái)孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象。你們?cè)賮?lái)讀讀書,書中有一個(gè)詞和大家說(shuō)的意思差不多。(板書:有教無(wú)類)為了讓學(xué)生得到一樣的教育,不管貧窮或富裕,不管聰明或愚笨,他都樂(lè)意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師!
2、研讀第二、三段,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的精神。
。1)指名讀第二自然段。
。2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子什么地方讓你感到謙虛?
小結(jié):一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說(shuō)出自己的不足,孔子的謙虛真讓人敬佩啊!
(3)朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(課件出示四句話)
。4)指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話。
剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生,你們又是從哪部分讀出來(lái)的?(第三自然段)
(1)在閱讀這部分的時(shí)候,有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題,現(xiàn)在可以提出來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語(yǔ)的意思。
。2)同學(xué)們有沒(méi)有思考過(guò)孔子這么了解每一位學(xué)生,對(duì)他教學(xué)生成才有沒(méi)有什么幫助?
(3)小結(jié):的確如同學(xué)們所說(shuō),孔子這么了解學(xué)生,使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說(shuō)的意思一樣,那就是“因材施教”。(板書:因材施教)孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),改進(jìn)學(xué)生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才,造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人,創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄。
指導(dǎo)朗讀第三自然段。
。1)指導(dǎo)朗讀,孔子和子夏的話分別用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
。2)指名分角色朗讀。
。3)練習(xí)朗讀二、三自然段。
。ㄕn件出示句子:子夏點(diǎn)頭稱是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育。)這段對(duì)話讓子夏點(diǎn)頭稱是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢?
小結(jié):看來(lái)孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師,他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生,影響了他學(xué)生的學(xué)生,影響了中國(guó)的教育。被世世代代的人們尊為先師。(板書:萬(wàn)世先師)
齊讀最后一個(gè)自然段。
。ㄕn件出示孔子的畫像)如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)些什么?
。ㄎ澹┱n外拓展
1、(課件出示孔子的名言)三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之,不知為不知,是知也。
溫故而知新,可以為師矣。
學(xué)而不厭,誨人不倦。
2、全班齊讀。
3、推薦學(xué)生閱讀漫畫版的《論語(yǔ)》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》。
。┳鳂I(yè)
如果你是孔子的學(xué)生,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?試著寫一寫。
六、案例點(diǎn)評(píng)
《孔子和學(xué)生》的教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚,集中體現(xiàn)了以下幾個(gè)教學(xué)理念:
1、突出學(xué)生的主體地位,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
初步解讀文章時(shí),先由學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象,這就尊重了作為閱讀主體和個(gè)體――學(xué)生對(duì)文章最初的感悟權(quán),同時(shí)也便于老師掌控學(xué)生的認(rèn)知水平,以此為教學(xué)的基本點(diǎn),有的放矢地展開(kāi)教學(xué)。
2、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使教與學(xué)相得益彰。
重視學(xué)生的主體并不意味放棄教師的主導(dǎo)。本課的關(guān)鍵處都較好地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。比如理解孔子“有教無(wú)類”“因材施教”的教育思想,在學(xué)生能力達(dá)不到時(shí),認(rèn)識(shí)問(wèn)題需要提升時(shí),教師都是通過(guò)一種主導(dǎo)干預(yù),引領(lǐng)學(xué)生深入文本進(jìn)行思索與探究。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的多項(xiàng)能力,使教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
(1)利用重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行多元解讀,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性閱讀的能力。
。2)利用難懂的詞句培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
。3)結(jié)合本單元的主題激發(fā)學(xué)生尊師的情感,在學(xué)生心目中樹(shù)立起孔子被譽(yù)為萬(wàn)世先師的高大形象。
孔子和學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的:
1、基礎(chǔ)知識(shí):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、基本技能:能夠有感情地分角色朗讀課文;培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣;訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。
3、思想教育:在學(xué)生的心目中樹(shù)立起孔子的高大形象,激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解“有教無(wú)類”、“因材施教”的含義。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文要求。
1、自讀課文,用自己的方法獨(dú)立識(shí)字,把課文讀通、讀順。
2、邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題。
二、導(dǎo)入新課
1、出示“孔子”的畫像,你認(rèn)識(shí)他嗎?板書“孔子”。
2、根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。
3、過(guò)渡:孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家,是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。
4、板書課題:“孔子和學(xué)生”,齊讀課題。
5、引導(dǎo)學(xué)生思考:孔子到底是個(gè)怎樣的人?為什么人們稱他為偉大的教育家呢?
三、理解課文
1、帶著問(wèn)題朗讀課文,邊讀邊思考,邊圈點(diǎn)。
2、全班交流,說(shuō)出自己的看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤,一視同仁,理解“有教無(wú)類”一詞。
引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育,理解“因材施教”一詞。
4、小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
5、小組匯報(bào)交流情況,將疑難問(wèn)題全班交流。
四、讀名言警句,試著背下來(lái)。
1、子曰:“三人行,必有我?guī)熝。則其善者而從之,其不善者而改之!边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。
2、“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
五、作業(yè):
1、生字1行并組詞,語(yǔ)言積累,近反義詞。詞語(yǔ)解釋在1號(hào)作業(yè)本上寫1遍。
2、如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?(第二課時(shí)提問(wèn)的話題,下去準(zhǔn)備。)
第二課時(shí)
導(dǎo)入:回顧上節(jié)課內(nèi)容
1、大家還記不記得在上一篇課文中,作者開(kāi)頭第一天做的第一件事是什么?
答:叩拜至圣先師孔夫子像。
2、為什么要拜孔子呢?(請(qǐng)同學(xué)回答,并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹)
3、這么偉大的一位萬(wàn)世之師,大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?答:想。
二、整體感知
1、好,那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》(用多媒體出示課題)
2、自讀課文,邊讀邊思考,圈點(diǎn)問(wèn)題,有不懂的地方畫出來(lái),可以在旁邊寫上字;自學(xué)生字。
3、請(qǐng)學(xué)生提問(wèn),老師將問(wèn)題整理歸類。
4、帶著這些問(wèn)題,我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀,臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看他們讀的對(duì)不對(duì)。
5、評(píng)論一下,引出生字的學(xué)習(xí),用多媒體出示本課生字,請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍,糾正發(fā)音。
三、分析課文,解決問(wèn)題
1、什么是有教無(wú)類?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類?
答:類:類別。人人都可以接受教育,沒(méi)有(貧窮、地域等)的區(qū)分。
2、3句。
2、什么是因材施教?請(qǐng)同學(xué)解釋一下,老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?
答:因:根據(jù);材:資質(zhì);施:施加;教:教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。2、3段
3、請(qǐng)大家看一下,在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?答:4個(gè)。他們分別叫什么名字?
答:顏回、子貢、子路、子張。(隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書)
4、在第二段中,孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)?
答:信用好,聰明,勇敢,嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書)
5、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn),孔子跟他們相比,感覺(jué)自己怎么樣。
答:不及他們。
6、聽(tīng)到孔子這么說(shuō),子夏很迷惑,“既然他們都各有長(zhǎng)處,而且比您還要了不起,那他們?yōu)槭裁催要跟您學(xué)習(xí)呢?”大家是不是也有同樣的疑問(wèn)呢?那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生,看看能不能解除我們的疑惑。問(wèn)明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師,孔子和你們說(shuō)了些什么?
答:……(隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書缺點(diǎn)部分)
7、就2、3段的內(nèi)容,再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。
8、下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲,三人一組,討論交流,分別說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察,實(shí)事求是的說(shuō)出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。(討論后,老師請(qǐng)3—4組同學(xué)來(lái)回答)
9、大家都敞開(kāi)了心扉,說(shuō)出了心里話,真好!那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),你們將會(huì)怎么做呢?
答:……
10、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你們一樣,我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的:(出示大屏幕)
11、“子夏點(diǎn)頭稱是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育!薄斑@”指什么?這句話對(duì)你有什么啟發(fā)?答:……
12、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下,孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么,請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括。
答:有教無(wú)類,因材施教。
13、孔子不但受到學(xué)生的敬重,也受到后人的尊敬,被稱為“萬(wàn)事先師”,他為什么享有這么高的盛名呢?請(qǐng)大家齊讀第四段,找出原因。
答:一……(第一句),二……(第二句)
14、孔子桃李滿天下,第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說(shuō)他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢?四人一組,討論一下,看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說(shuō)明,例如不同年齡的人上不同的年級(jí),學(xué)不同的東西,體現(xiàn)了因材施教等)
15、可見(jiàn),孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見(jiàn)的人!如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?答:……
16、整體回顧四、學(xué)寫摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來(lái),我們繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記,找出你們自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,寫到本子上,如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣,也可以抄下來(lái),另外,老師課上講過(guò)的有關(guān)名句,也可以記下來(lái)。
四、板書:
五、作業(yè)
同步練習(xí)做完。
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