買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.知道買(mǎi)文具時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么,能正確表達(dá)自己購(gòu)買(mǎi)文具的愿望。
2.買(mǎi)文具時(shí),能與售貨員正確對(duì)話。
3.教育學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要自然大方有信心,語(yǔ)言親切、有禮貌,聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)文具的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。
2.分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度自然大方。
教學(xué)難點(diǎn)
在買(mǎi)文具過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)(如質(zhì)量差、價(jià)格貴等)能及時(shí)應(yīng)付。
課前準(zhǔn)備
1.課前,教師布置學(xué)生到商場(chǎng)或文具店柜臺(tái)買(mǎi)文具,也可以觀察別人買(mǎi)文具,
記住買(mǎi)文具的過(guò)程,感知買(mǎi)文具的一般知識(shí)。
2.準(zhǔn)備六個(gè)文具柜臺(tái)及各種文具。
3.激勵(lì)學(xué)生的紅旗、獎(jiǎng)杯。
一、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗捈と,導(dǎo)入角色。
1.師:同學(xué)們,你們單獨(dú)買(mǎi)過(guò)東西沒(méi)有?(指5—6名學(xué)生回答,并調(diào)查一下有多少學(xué)生沒(méi)單獨(dú)買(mǎi)過(guò)東西。)
2.揭示課題:看來(lái)咱們班的不少同學(xué)都單獨(dú)買(mǎi)過(guò)東西,能幫爸爸媽媽不少忙。這
買(mǎi)東西可有學(xué)問(wèn)了,會(huì)選、會(huì)說(shuō)才能買(mǎi)到滿意的商品。今天我們一起開(kāi)開(kāi)心心地上一節(jié)口語(yǔ)交際課《買(mǎi)文具》,好嗎?(展示課題,采用飛入效果,生齊讀)
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,分層訓(xùn)練。
1.播放錄像,示范交際。
師:我們一起來(lái)看一段錄像,大家注意,小耳朵要認(rèn)真聽(tīng),小眼睛要仔細(xì)看?纯
錄像里的小同學(xué)是怎樣買(mǎi)到需要的文具的,她那些地方做得好,待會(huì)看完錄像我們一起來(lái)夸夸她。(播放自拍的買(mǎi)文具錄像)師畫(huà)外音:這是開(kāi)發(fā)區(qū)青年路的新華書(shū)店,你瞧,一位小同學(xué)走進(jìn)書(shū)店了。
師生交流:?jiǎn)枺耗銈冇X(jué)得這位小同學(xué)表現(xiàn)得棒不棒?誰(shuí)來(lái)夸夸她?
。ㄉ何襾(lái)夸夸她,她很講禮貌,用了“您好、請(qǐng)、謝謝、再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ),而且
聲音響亮,自然大方,面帶微笑,表達(dá)得也很清楚。)
師:大家說(shuō)得真好。剛剛從錄像中我們看到售貨員阿姨熱情周到,買(mǎi)文具的小同學(xué)禮貌大方,人和人生活在這么和諧文明的環(huán)境中,多好啊!鄧?yán)蠋熞埠芟塍w驗(yàn)體驗(yàn),我來(lái)試試做賣(mài)文具的售貨員,誰(shuí)來(lái)試試做小顧客?
2.師生合作,示范交際。
A:創(chuàng)設(shè)情景:師戴售貨員牌,柜臺(tái)上擺幾樣文具,標(biāo)好價(jià)格,各種一件,買(mǎi)完學(xué)生可拿走。(展現(xiàn)買(mǎi)文具的全過(guò)程:?jiǎn)柡谩x物—問(wèn)價(jià)—付錢(qián)—告別)
預(yù)設(shè)情境:商品合格,質(zhì)量好,服務(wù)態(tài)度好,雙方交流愉快。
售貨員(師):歡迎光臨百事佳商場(chǎng)。
顧客(生):阿姨,您好!我要買(mǎi)……,有嗎?
售貨員(師):小朋友真有禮貌,你要什么樣的……啊?
顧客:我想要……。
售貨員:我們這里……款式多,美觀又實(shí)用,這些款式都不錯(cuò),請(qǐng)你自己選吧。
顧客:這個(gè)多少錢(qián)?
售貨員:8元
顧客:我就買(mǎi)……。
售貨員:這是你的……。小朋友,還需要些什么?
顧客:……阿姨,再見(jiàn)!
售貨員:小朋友,再見(jiàn)!)
請(qǐng)1—2人表演,即時(shí)一句話評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。
B:師生評(píng)議:剛才這些同學(xué)表現(xiàn)得真棒,他們棒在那里呢?誰(shuí)來(lái)夸夸他們?(表
演的同學(xué)站前面接受大家的夸獎(jiǎng)或建議。請(qǐng)幾名學(xué)生回答,師注意引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)是否清楚,是否文明禮貌,聲音是否響亮,態(tài)度是否大方等方面評(píng)議。)
師:大家說(shuō)(評(píng))得真好!明白了文明小顧客要做到,(出示文明小顧客要求,生齊讀:大膽、大方、響亮、文明、有禮;說(shuō)清楚需要什么),文明小顧客的3點(diǎn)要求大家記住了嗎?(記住了)大家想不想做文明的小顧客。(想)下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)買(mǎi)文具時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)好嗎?(好!)誰(shuí)來(lái)當(dāng)顧客,誰(shuí)當(dāng)售貨員?好,開(kāi)始。
出示參考句式:
顧 客: , 您好!我要買(mǎi) 。
售貨員:你喜歡什么樣的 ?
顧 客:我想要 ,請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?
售貨員: 元。
。ǜ跺X(qián))
顧 客:謝謝**,再見(jiàn)!
(師:現(xiàn)在咱們1357組的同學(xué)當(dāng)顧客,2468組的同學(xué)當(dāng)售貨員。咱們一起學(xué)一學(xué)買(mǎi)東西時(shí)怎么說(shuō),好嗎?(可參考提示句式,一次對(duì)話后再交換角色)
現(xiàn)在大家知道買(mǎi)東西時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)了嗎?那平時(shí)我們買(mǎi)東西的時(shí)候,是不是說(shuō)的和這上面的一定要一模一樣?(生答略)
所以大家買(mǎi)東西時(shí),只要做到文明小顧客的三點(diǎn)要求:大膽、大方、響亮、文明、有禮;說(shuō)清楚需要什么就可以了,而不一定要和這上面(指屏幕的參考句式)說(shuō)得一模一樣,明白了嗎?
師:大家想不想練習(xí)一下買(mǎi)文具?(生:想。┫旅嫖覀兺篮献鞅硌葙I(mǎi)文具。好,請(qǐng)大家將自己的鉛筆盒打開(kāi),放在兩張桌子的中間,然后一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)顧客,咱們一起來(lái)練習(xí)買(mǎi)文具。記住我們的約定,音樂(lè)一停,買(mǎi)賣(mài)文具就結(jié)束。
3.同桌合作,自由交際。
(學(xué)生人人放松地參與到買(mǎi)賣(mài)文具中,教師此時(shí)也走到學(xué)生當(dāng)中去購(gòu)買(mǎi)文具,詢問(wèn)價(jià)格,與學(xué)生打成一片。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出解決問(wèn)題的辦法。)
4.匯報(bào)表演,師生評(píng)議。
剛剛鄧?yán)蠋煹礁鏖g文具店都逛了逛,發(fā)現(xiàn)了不少熱情的售貨員和文明的小顧客,現(xiàn)在那組同桌愿意上來(lái)把“買(mǎi)賣(mài)”文具表演給大家看。
師:剛剛我發(fā)現(xiàn)第*組的同學(xué)表現(xiàn)特別棒!請(qǐng)你們上來(lái)表演。(4組同桌,每組一對(duì))
生評(píng)價(jià):請(qǐng)你夸夸他們。(或提希望)
。恳唤M表演完,讓學(xué)生即時(shí)評(píng)價(jià),教師及時(shí)給予肯定及指導(dǎo)。并讓生提建議前,先進(jìn)行:我來(lái)夸夸他。)
今天啊,看到大家這么聰明能干,都學(xué)會(huì)了買(mǎi)文具,我特別高興。鄧?yán)蠋熡屑孪胝?qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙,你們?cè)敢鈫?(生:愿意)?qǐng)看屏幕,這位是李老師,昨晚她給我打了個(gè)電話。我們一起來(lái)聽(tīng)電話錄音:
錄音內(nèi)容:
李老師:喂,你好!請(qǐng)問(wèn)鄧?yán)蠋熢趩幔?/p>
鄧?yán)蠋煟何揖褪,?qǐng)問(wèn)您那位?
李老師:我是向陽(yáng)小學(xué)的李老師,有件事想請(qǐng)你幫個(gè)忙。
鄧?yán)蠋煟耗?qǐng)說(shuō)。
李老師:是這樣,我現(xiàn)在北京出差,明天晚上九點(diǎn)才能趕回廣州?擅魈焓俏遗畠杭鸭寻藲q的生日,我想送個(gè)鉛筆盒給她。聽(tīng)說(shuō)你們班的學(xué)生特別聰明能干,而且和我女兒差不多大,你能不能托你們班的學(xué)生幫我買(mǎi)個(gè)鉛筆盒。
鄧?yán)蠋煟汉玫,您放心吧?/p>
李老師:那實(shí)在太謝謝你了。
鄧?yán)蠋煟翰挥弥x!
李老師:再見(jiàn)!
鄧?yán)蠋煟涸僖?jiàn)!
2.聽(tīng)了電話錄音,大家猜到鄧?yán)蠋熛胝?qǐng)大家?guī)褪裁疵α藛?(生:鄧(yán)蠋熛胱屛覀儙屠罾蠋熧I(mǎi)個(gè)鉛筆盒給她女兒做生日禮物。)
師:你們?cè)敢鈳袜嚴(yán)蠋熯@個(gè)忙嗎?(愿意)
5.生生合作,自由交際。
謝謝大家,你們真是樂(lè)于助人的孩子。
大家想去文具城逛逛嗎?(想)現(xiàn)在請(qǐng)大家閉眼,我們坐在了開(kāi)往文具城的大巴上,出發(fā)!請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛。(出示文具城圖片)瞧,我們已經(jīng)到了新世紀(jì)文具城,這里的文具店各具特色。而且在文具城地下一層還有六間大型文具店。待會(huì)大家可以到自己喜歡的文具店買(mǎi)自己需要的文具。別忘了買(mǎi)文具的時(shí)候,幫鄧?yán)蠋熈粢庖幌裸U筆盒,待會(huì)逛完文具城后,鄧?yán)蠋熯要請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你打算推薦李老師買(mǎi)什么樣的鉛筆盒送給她女兒做生日禮物呢,特別要說(shuō)清楚鉛筆盒的外型、顏色、圖案和功能。好,每一個(gè)同學(xué)都趕緊把握好這次機(jī)會(huì),開(kāi)開(kāi)心心地去買(mǎi)自己喜歡的文具吧。別忘了我們的約定,音樂(lè)一停,趕緊回位。
。(tīng)課老師擔(dān)任六個(gè)文具柜臺(tái)的售貨員。學(xué)生人人放松地參與到買(mǎi)賣(mài)文具中,教師此時(shí)也走到學(xué)生當(dāng)中去購(gòu)買(mǎi)文具,詢問(wèn)價(jià)格,與學(xué)生打成一片。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出解決問(wèn)題的辦法。若學(xué)生想不出好辦法,老師要給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,使學(xué)生受到啟發(fā),從而解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)互相協(xié)商合作,共同解決問(wèn)題。)
師:大家的收獲真不少! 還記得鄧?yán)蠋熣?qǐng)你們幫忙的事嗎?那你打算推薦李老師買(mǎi)什么樣子的鉛筆盒呢?
生:
師:你還別說(shuō),聽(tīng)了你們的建議,我還真動(dòng)心了。這樣吧,我們現(xiàn)在就去買(mǎi)。行嗎?
生:不行!
師:對(duì),別忘了,我們是幫李老師選文具盒,在買(mǎi)之前,最好征求一下她的意見(jiàn)。否則,買(mǎi)回去,人家不喜歡,就很遺憾了?墒抢罾蠋煬F(xiàn)在北京,該怎樣和她聯(lián)系,把我們挑選的情況告訴她呢?(生答)
師:大家知道的真多,懂得運(yùn)用信息高科技產(chǎn)品,你們真棒。▽W(xué)生的辦法:發(fā)電郵、傳真、寫(xiě)信、 打電話等),
師:今天,我?guī)?lái)兩部電話機(jī),我們練習(xí)給李老師打電話。誰(shuí)愿意給李老師打電話呢?
生:你好!請(qǐng)問(wèn)是李老師嗎?
師:是的,你是誰(shuí)?
生:……
師:……
生:不用謝,再見(jiàn)!
師:再見(jiàn)!這個(gè)同學(xué)電話打得怎么樣?
生答略
師:還有誰(shuí)愿意打電話?
生:喂,請(qǐng)問(wèn)是李老師嗎?
師:她不在。
生:她去哪兒呢?
師:不知道
師:你有什么事嗎?
生:是這樣,我是開(kāi)發(fā)區(qū)二小鄧?yán)蠋煱嗟膶W(xué)生***,我推薦她買(mǎi)這個(gè)文具盒。
師:這個(gè)文具盒是怎樣的?你能介紹一下嗎?
生:
師:多少錢(qián)?
生:
師:能不能*元買(mǎi)下來(lái)。
生:
師:(面向全班學(xué)生說(shuō))現(xiàn)在的物價(jià)都放開(kāi)了,很多時(shí)候我們買(mǎi)東西要討價(jià)還價(jià),正所謂一分錢(qián)一分貨,我們不但要會(huì)選,還要會(huì)講價(jià)。
請(qǐng)兩位學(xué)生表演買(mǎi)文具的討價(jià)還價(jià)(略)
師:看來(lái)大家不但會(huì)說(shuō),還很會(huì)選文具,而且價(jià)錢(qián)也合理。鄧?yán)蠋煼判牧,待?huì)下課后就請(qǐng)***代表我們班去幫李老師買(mǎi)鉛筆盒,好嗎?
。ㄈ┛偨Y(jié)提高,學(xué)以致用。
今天,同學(xué)們都特別能干,不但明白了文明的小顧客要做到大膽、大方、大聲,文明有禮,說(shuō)清楚自己需要什么,而且都學(xué)會(huì)了怎樣買(mǎi)自己需要的文具盒;丶液螅懿荒茏鰦寢尩男褪,幫媽媽購(gòu)買(mǎi)一些日用品呢?(出示實(shí)踐題:幫媽媽購(gòu)買(mǎi)日用品)
師:(指著黑板上的紅旗、獎(jiǎng)杯)瞧,大家多棒!通過(guò)今天上課,鄧?yán)蠋燇w會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量,同時(shí)我還深深地感受到了我們班小朋友合作的智慧,你們都是美麗的文明之花,真希望文明之花在全社會(huì)遍地開(kāi)放,你們就是文明使者,愿意嗎?(生:愿意。
下課
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡(jiǎn)析
本課是人教版六年制第三冊(cè)第六單元的口語(yǔ)交際課。課文里有一幅買(mǎi)文具的情境畫(huà)面。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道買(mǎi)文具時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么,能正確表達(dá)自己購(gòu)買(mǎi)文具的意愿。
2.說(shuō)話時(shí)表達(dá)清楚、完整,態(tài)度大方,有禮貌。
3.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并給予糾正。
4.創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)師與生、生與生之間的雙向、多向互動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行買(mǎi)文具的口語(yǔ)交際。
教具準(zhǔn)備
文具、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、以歡快的樂(lè)曲引入,渲染氣氛
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的積極性。
二、板書(shū)課題:買(mǎi)文具
三、演示、述說(shuō)買(mǎi)文具的過(guò)程
(訓(xùn)練目的:引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整、清楚,要使用禮貌用語(yǔ)。)
1.多媒體演示課文中的圖意:一個(gè)小學(xué)生正在與售貨員阿姨對(duì)話。另一個(gè)小學(xué)生在挑選文具。老師指點(diǎn)學(xué)生仔細(xì)觀察售貨員阿姨和小女孩此時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。
2.學(xué)生同桌一個(gè)扮演售貨員,一個(gè)扮演小學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,互相說(shuō)說(shuō)買(mǎi)文具的過(guò)程。
3.指名說(shuō)。
要求:聲音洪亮,態(tài)度大方,說(shuō)話完整、清楚;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)明白,可以發(fā)表自己的意見(jiàn),進(jìn)行評(píng)論。
小結(jié):從學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)兩方面進(jìn)行小結(jié)。
四、表演買(mǎi)文具的過(guò)程
(訓(xùn)練目的:引導(dǎo)學(xué)生能正確表達(dá)自己購(gòu)買(mǎi)商品的意思,要用上您好請(qǐng)謝謝等禮貌用語(yǔ)。)
1.老師把課前準(zhǔn)備好的文具放在課桌上,老師扮演售貨員,找一位同學(xué)扮演顧客,進(jìn)行表演,范說(shuō)。
2.學(xué)生在小組里互相演練、說(shuō)說(shuō)。
3.各小組選代表在全班演練、述說(shuō)。老師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
五、進(jìn)行買(mǎi)文具實(shí)踐活動(dòng)
1.全班學(xué)生都把自己的文具拿出來(lái),模擬文具店現(xiàn)場(chǎng),同學(xué)們自己扮演自己喜歡的角色,進(jìn)行買(mǎi)文具的實(shí)踐活動(dòng)。
2.老師巡視、指導(dǎo)。
3.請(qǐng)幾位表達(dá)好的學(xué)生,再表演買(mǎi)文具的情景。
4.讓全班學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):第一,評(píng)語(yǔ)言,即語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、規(guī)范,用語(yǔ)是否確切、恰當(dāng);第二,評(píng)思路,即說(shuō)話的內(nèi)容是否清楚,表達(dá)是否通順、完整;第三,評(píng)儀態(tài),即聲音是否洪亮,態(tài)度是否大方,表情是否自然,是否有禮貌。
六、拓展練習(xí)
1.讓學(xué)生進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)其他物品的口語(yǔ)交際練習(xí)。
2.老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
3.請(qǐng)幾位表達(dá)好的學(xué)生,再表演買(mǎi)文具的情景。
4.讓全班學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):第一,評(píng)語(yǔ)言,即語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、規(guī)范,用語(yǔ)是否確切、恰當(dāng);第二,評(píng)思路,即說(shuō)話的內(nèi)容是否清楚,表達(dá)是否通順、完整;第三,評(píng)儀態(tài),即聲音是否洪亮,態(tài)度是否大方,表情是否自然,是否有禮貌。
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、 能正確、流利地朗讀課文。
3、 初步了解表示一種事物數(shù)量用什么詞,并且要符合語(yǔ)言習(xí)慣,逐步積累量詞。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)方法 觀察法、講解法、啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法 自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡。
課件 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入 猜謎語(yǔ)引出各種文具,說(shuō)說(shuō)這些文具有什么用。
二、 課堂上創(chuàng)設(shè)購(gòu)文具情境 在創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物情境中,學(xué)生要學(xué)習(xí)購(gòu)物,怎樣問(wèn)價(jià),準(zhǔn)確找出相應(yīng)人民幣,清楚自己要買(mǎi)的東西;“售貨員”要準(zhǔn)確、清楚地報(bào)價(jià)。注意使用“一個(gè)”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。
三、 正確朗讀課文
1、 先自由小聲讀,再抽讀。最后指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式練習(xí)朗讀。
2、 除課文的內(nèi)容外,學(xué)生可根據(jù)其他東西的價(jià)格提問(wèn)。在學(xué)生答不出來(lái)時(shí),教師隨機(jī)提示學(xué)生和家長(zhǎng)一起去商店,了解商品的價(jià)格 。
四、 鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、 讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2、 學(xué)生根據(jù)實(shí)際,找出難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 板書(shū):
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、 能正確、流利地朗讀課文。
3、 初步了解表示一種事物數(shù)量用什么詞,并且要符合語(yǔ)言習(xí)慣,逐步積累量詞。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)方法
觀察法、講解法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)引出各種文具,說(shuō)說(shuō)這些文具有什么用。
二、 課堂上創(chuàng)設(shè)購(gòu)文具情境
在創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物情境中,學(xué)生要學(xué)習(xí)購(gòu)物,怎樣問(wèn)價(jià),準(zhǔn)確找出相應(yīng)人民幣,清楚自己要買(mǎi)的東西;“售貨員”要準(zhǔn)確、清楚地報(bào)價(jià)。注意使用“一個(gè)”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。
三、 正確朗讀課文
1、 先自由小聲讀,再抽讀。最后指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式練習(xí)朗讀。
2、 除課文的內(nèi)容外,學(xué)生可根據(jù)其他東西的價(jià)格提問(wèn)。在學(xué)生答不出來(lái)時(shí),教師隨機(jī)提示學(xué)生和家長(zhǎng)一起去商店,了解商品的價(jià)格。
四、 鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、 讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2、 學(xué)生根據(jù)實(shí)際,找出難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣,知道人民幣的單位:元、角、分及它們之間的進(jìn)率。
2、在生動(dòng)活潑的操作中,初步體會(huì)人民幣在日常生活中的功能和作用;會(huì)用小面額的人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并能正確使用人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):正確使用人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備:小面額的人民幣,文具、 課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情境,理解人民幣的功能。
師:今天我給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友,看是誰(shuí)呀?
師:淘氣想帶大家到文具店去逛一逛,愿意嗎?
(出示文具柜)
師:貨架上都有什么文具?同桌兩人小聲說(shuō)一說(shuō)。
師:你想買(mǎi)些什么?怎么買(mǎi)呢?
生:我想買(mǎi)一支鉛筆,需要5角錢(qián)。
生:我想買(mǎi)一盒水彩筆,
師:剛才這幾個(gè)同學(xué)買(mǎi)文具時(shí),都需要什么?
生:錢(qián)。
師:我們國(guó)家的錢(qián)幣叫人民幣,今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。
【為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)文具”這一生活情境,引導(dǎo)學(xué)生思考想買(mǎi)什么文具,用什么來(lái)買(mǎi),使他們初步理解人民幣的功能!
二、小組合作,獲取知識(shí)
活動(dòng)一:人民幣的分類
師:請(qǐng)小朋友拿出信封中的人民幣,請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸,你能發(fā)現(xiàn)什么?(主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案來(lái)說(shuō)一說(shuō))
師:你能把這些人民幣分分類嗎?
生:我把1元的、1角的、1分的放在一起。2元的、2角的、2分的放在一起。
師:為什么這樣分?
生:我是按數(shù)字的大小來(lái)分的。
師:還有不同的分法嗎?
生:我把錢(qián)按用什么制成(材料)的分為紙幣、硬幣。
生:我按幾元、幾角、幾分的來(lái)分:
把5元的、2元的、1元的放在一起;
把5角的、2角的、1角的放在一起;
把1分的、2分的、5分的放在一起。
師:你真能干,你是按人民幣的單位來(lái)分的。人民幣有紙幣、硬幣,它的單位有元、角、分。(板書(shū):人民幣——元、角、分)
【通過(guò)對(duì)人民幣的分類,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人民幣及其單位!
活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)人民幣
師:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的人民幣把它介紹給自己的同伴兒。
(小組討論)
師:請(qǐng)你認(rèn)真地看看這些人民幣的正面、反面,我們可以從哪幾個(gè)方面來(lái)辨認(rèn)它的面值呢?
(課件顯示小面額的人民幣,學(xué)生全班交流)
生:可以從上面的數(shù)字進(jìn)行辨認(rèn),上面寫(xiě)有數(shù)字“1”的就是1元錢(qián),寫(xiě)有數(shù)字“2”的就是2元……
生:不對(duì),1角、2角、5角上也是數(shù)字1、2、3,但我們就不能說(shuō)是幾元錢(qián)。
師:那除了看人民幣上的數(shù)字外,還要看什么?
生:可以看上面的漢字,上面寫(xiě)有“壹圓”兩個(gè)漢字的就是1元錢(qián),寫(xiě)有“壹角”的就是1角錢(qián)……
師:還可以從哪些方面進(jìn)行辨認(rèn)呢?
生:我們可以從人民幣的顏色進(jìn)行辨認(rèn)。5元是咖啡色的,5角是紫色的,1元是紅色的,1角是淺灰色的,2元和2角都是綠色的,但它們的深淺不一樣,2元是淺綠色的,2角是深綠色的。
生:我們還可以從大小上進(jìn)行辨認(rèn),2元的比2角的大,5元的比2元的大……
生:我們小組還發(fā)現(xiàn)它們上面的圖案不一樣。
師:大家一起來(lái)欣賞欣賞人民幣上的圖案與風(fēng)景……
師:剛才大家說(shuō)的都是紙幣,哪一小組來(lái)說(shuō)說(shuō)硬幣怎么辨認(rèn)呢?
生:我發(fā)現(xiàn)硬幣可以從它們的輕重進(jìn)行辨認(rèn),1元硬幣很重,5角的比1元的輕一些,1分的硬幣最輕,因?yàn)樗钚 ?/p>
師:可以從人民幣的顏色、圖案、大小來(lái)辨認(rèn),最主要的是看票面上的阿拉伯?dāng)?shù)字和大寫(xiě)漢字。小組輪流說(shuō)人民幣的面值,其他小朋友拿出相應(yīng)的人民幣,比一比誰(shuí)拿得又對(duì)又快。
師(展示被人為損壞的人民幣):請(qǐng)同學(xué)們觀察并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
生:有些人總愛(ài)在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà),這樣不好。
生:我覺(jué)得它很可憐。
生:我很討厭亂畫(huà)的人。
師:每張人民幣都印有什么圖案?
生:國(guó)徽。
師:這個(gè)國(guó)徽代表著中華人民共和國(guó),人民幣是我們國(guó)家印制的。我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不要亂折,也不要在上面亂寫(xiě)亂畫(huà),平時(shí)還要注意養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
活動(dòng)三:購(gòu)物活動(dòng)。
1、師:下面老師來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員,同學(xué)們當(dāng)顧客來(lái)買(mǎi)文具(出示課題——買(mǎi)文具)。誰(shuí)愿意來(lái)買(mǎi)?
(師生一起買(mǎi)文具,并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題)……
2、師:如果你有1元錢(qián),你能買(mǎi)哪些文具?(以小組為單位開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng))
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下1元錢(qián)你都買(mǎi)了些什么?是怎么買(mǎi)的?
生:用1角錢(qián)買(mǎi)一支鉛筆,找回9角。
生:我買(mǎi)一本練習(xí)本,需要2角,找回8角。
生:我可以買(mǎi)10支1角的鉛筆,或買(mǎi)2支5角的鉛筆也正好是1元錢(qián)。
(教師板書(shū)):
1元(把人民幣貼在黑板上)
1角 找回9角
2角 找回8角
10個(gè)1角
5個(gè)2角
2個(gè)5角
師:從這里你可以知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解元、角、分之間的關(guān)系)
生:我發(fā)現(xiàn)1角+9角=10角,2角+8角=10角。
生:1元里面有10個(gè)1角。
師:你真能干!下面請(qǐng)大家看屏幕1角、1角的數(shù),數(shù)出10角來(lái)。(師用課件演示1元=10角。)
師:我們知道了1元=10角,想一想:1角=( )分。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)購(gòu)物活動(dòng),突出讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中進(jìn)一步理解人民幣的功能,掌握元、角、分之間的關(guān)系,同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。】
活動(dòng)四:解決問(wèn)題。
換錢(qián)游戲
師:在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)缺少零錢(qián),需要進(jìn)行人民幣的兌換。下面我們一起來(lái)玩換錢(qián)游戲。
師:一張1元的能換 張5角的。
生:能換5張2角的。
師:1元還可以怎么換?
生:能換10張1角的。
生:能換1張5角的,2張2角的和1張1角的。
師:一張5角的可以怎么換?
生:換5張1角。
生:換1張2角和3張1角。
生:2張2角和1張1角。
師:我們?cè)趦稉Q人民幣時(shí),一定要認(rèn)真,千萬(wàn)不要出錯(cuò)。
三、課后延伸:
師:這節(jié)課通過(guò)買(mǎi)文具,我們認(rèn)識(shí)了小面額的人民幣,除了今天認(rèn)識(shí)的,你對(duì)人民幣還知道些什么?請(qǐng)小朋友們周末與爸爸、媽媽出去購(gòu)物時(shí)注意多觀察。還可以查閱一些有關(guān)的信息。我們下節(jié)課再繼續(xù)交流探討,好嗎?
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、知道買(mǎi)文具時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么,能正確表達(dá)自己購(gòu)買(mǎi)文具的愿望。
2、買(mǎi)文具時(shí),能與售貨員正確對(duì)話。
3、教育學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要大方,語(yǔ)言親切、有禮貌,聽(tīng)別人講話時(shí)要認(rèn)真耐心。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)文具的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。
2、分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度大方自然。
教學(xué)難點(diǎn)
在買(mǎi)文具過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)(如質(zhì)量差、價(jià)格貴、售貨員或顧客出現(xiàn)差錯(cuò))能及時(shí)應(yīng)付。
課前準(zhǔn)備
1、課前,教師可布置學(xué)生到文具店或商場(chǎng)文具柜臺(tái)買(mǎi)文具,也可以觀察別人買(mǎi)文具,記住買(mǎi)文具的過(guò)程,感知買(mǎi)文具的一般知識(shí)。
2、每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一兩件文具,并貼上價(jià)格標(biāo)簽。
3、用紙作一些錢(qián)。
4、有放文具的柜臺(tái)課桌。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,看圖想象,導(dǎo)入 新課
小朋友們,你們到文具店買(mǎi)過(guò)文具嗎?今天我們?nèi)ノ木叩曩I(mǎi)文具,好嗎?(板書(shū)課題)(出現(xiàn)掛圖)
1、你們瞧,已有兩位小朋友比我們先去文具店買(mǎi)東西了。你們想想他們會(huì)說(shuō)些什么?售貨員阿姨又會(huì)怎樣說(shuō)呢?
2、(下面我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)扮演圖中的售貨員和顧客。板書(shū):售貨員顧客看看他們是怎樣買(mǎi)文具的,好嗎?)分角色表演。
3、師生評(píng)議。(他們表演得過(guò)且過(guò)怎樣?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們都很講禮貌,顧客表達(dá)也很清楚。師:說(shuō)得真好。)(板書(shū):文明禮貌,表達(dá)清楚)同學(xué)們你們想不想做個(gè)這樣的顧客呢?
二、學(xué)生試練,進(jìn)行合作,實(shí)踐。
1`、利用自備學(xué)具,小組演練。(請(qǐng)同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開(kāi),放在桌子中間,然后一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)顧客,練習(xí)一下怎樣買(mǎi)學(xué)習(xí)用具。開(kāi)始吧。)
2、指名表演。
3、師生評(píng)議。(你們說(shuō)他們表演得好嗎?從哪兒可以看出來(lái)?說(shuō)得真棒。)
三、舉一反三,深化訓(xùn)練
1、師生表演,設(shè)置訓(xùn)練情境。
。1)是啊,這位售貨員非常熱情周到,現(xiàn)在連老師也想向她買(mǎi)學(xué)習(xí)用具了。)
。2)師邊說(shuō)邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。
。3)師拿著剛買(mǎi)的圓珠筆在手心寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)說(shuō):這支圓珠筆真不錯(cuò),還有香氣呢。咦?怎么斷水不能寫(xiě)了呢?這可怎么辦呀?同學(xué)們,如果你們遇到了這種情況(小黑板出示:買(mǎi)學(xué)習(xí)用具,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問(wèn)題,應(yīng)該怎么辦?),請(qǐng)同桌的同學(xué)進(jìn)行討論。
2、鼓勵(lì)發(fā)表意見(jiàn)。(如:退換圓珠筆;還可以怎么辦?打投訴電話。你還懂得拿起法律,保護(hù)自己的權(quán)益,做得真棒。)
3、同學(xué)們平時(shí)買(mǎi)東西時(shí),還遇到過(guò)別的情況嗎?
如:以次充好;價(jià)錢(qián)太貴;忘了找錢(qián);多找錢(qián);態(tài)度不好
4、面各小組自主選擇一種情況,然后在小組里說(shuō)一說(shuō),演一演。
5、根據(jù)學(xué)情,選擇上臺(tái)表演。
6、師生評(píng)價(jià),激勵(lì)擴(kuò)展求異。
師小結(jié):大家在買(mǎi)東西時(shí),不管遇到任何意外情況,都要?jiǎng)幽X筋,想辦法,就能解決這些問(wèn)題。
四、讀一讀兒歌
五、總結(jié)提高,課外延伸
師:今天,小朋友們特別能干,學(xué)會(huì)了怎樣買(mǎi)自己所需要的文具;丶液,能不能為媽媽分擔(dān)一些家務(wù),幫媽媽購(gòu)買(mǎi)一些日用品?
。ㄐ『诎宄鍪荆⿲(shí)踐題幫媽媽買(mǎi)日用品
附板書(shū)設(shè)計(jì) :
買(mǎi)文具
售貨員 顧客
文明禮貌 表情達(dá)意
教學(xué)反思:
今天是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,新年過(guò)去了,孩子們都長(zhǎng)大了一歲,聽(tīng)課狀態(tài)出乎我的意料,個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)勁頭很足,今天學(xué)習(xí)的新課是《買(mǎi)文具》,這節(jié)課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù),是對(duì)小數(shù)意義最初步的了解。教學(xué)時(shí)我結(jié)合買(mǎi)文具的生活情境,在購(gòu)物的活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)觀察標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的價(jià)格,自然引入小數(shù);再經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫(xiě)為幾元幾角幾分的形式,和把幾元幾角幾分改寫(xiě)為小數(shù)表示的過(guò)程,初步理解小數(shù)的具體意義,認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征,并會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù),同時(shí)讓學(xué)生充分地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。
由于大部分學(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)歷,因此他們對(duì)于標(biāo)價(jià)所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道,我及時(shí)地抓住這個(gè)時(shí)機(jī),趁熱打鐵,研究這些價(jià)格的組成部分,讓他們小組討論這些數(shù)的共同特點(diǎn),從而了解小數(shù)的意義:當(dāng)我們不能用整數(shù)表示一個(gè)數(shù)的時(shí)候就可以用小數(shù)來(lái)表示,如5角是1元的一半,不能用1元來(lái)表示,我們就可以用0.50元來(lái)表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數(shù)我們就叫做小數(shù)。
鞏固練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對(duì)于貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分小面額的人民幣不認(rèn)識(shí),其原因:一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢字的壹、貳、叁不認(rèn)識(shí),二是因?yàn)橛行┬∶骖~的人民幣目前已經(jīng)很少見(jiàn)了,有的已經(jīng)不流通了,學(xué)生不認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我及時(shí)把壹、貳、伍、拾這幾個(gè)漢字寫(xiě)在黑板上,并在字上注上了拼音,讓學(xué)生讀一讀,這樣學(xué)生在完成第三頁(yè)練一練第一題:用小數(shù)寫(xiě)出具體的幾張錢(qián)幣為幾點(diǎn)幾元時(shí)錯(cuò)誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述:幾個(gè)幾元幾個(gè)幾角幾個(gè)幾分合起來(lái)是幾元幾角幾分,寫(xiě)成幾點(diǎn)幾元。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且用合起來(lái)的回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。
總之,全課圍繞著價(jià)錢(qián)的兩種表示形式認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)表示的意義,較好的達(dá)成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了新的知識(shí)。雖然是開(kāi)學(xué)第一天上課,但是孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比我想象中的好多了,我感到心中也有說(shuō)不出的喜悅。
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合實(shí)際情境,探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算;
2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;
3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
4、通過(guò)小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力;
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:文具實(shí)物圖、小黑板
學(xué)具:練習(xí)本
教學(xué)過(guò)程:
一、鋪墊孕伏
請(qǐng)你算一算(看卡片口算)
1、40×2=30×3=20×7=
2、()×40=80()×30=60()×20=120
3、8÷2=24÷8=15÷3=
二、新知探究
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題
每到新學(xué)期,孩子們都會(huì)為自己添置一些文具,這學(xué)期你又為自己購(gòu)買(mǎi)了哪些文具?
今天淘氣和笑笑也來(lái)到了文具店(貼出掛圖:每個(gè)文具盒20元),想給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)些文具(揭示課題:買(mǎi)文具),你們幫幫他們好嗎?
2、學(xué)習(xí)80÷20和140÷20
、艔奈木叩昀锬懔私獾搅四男⿺(shù)學(xué)信息?淘氣今天帶了80元,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(板書(shū)問(wèn)題:80元可以買(mǎi)多少個(gè)文具盒?)
師:“你會(huì)列出算式嗎?”(板書(shū):80÷20)
師:“你為什么這么列式?”(因?yàn)榍蟮氖?0里面有多少個(gè)20)
師:“80÷20等于幾?你是怎么算的?”
學(xué)生自由說(shuō)出自己的算法。
師:“那你會(huì)用豎式來(lái)計(jì)算嗎?請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上試一試!
學(xué)生匯報(bào)時(shí)提出:“為什么4要寫(xiě)在個(gè)位?(因?yàn)?0里面有4個(gè)20)”把你的想法告
訴同桌的孩子。
、苿偛盼覀兺ㄟ^(guò)計(jì)算知道80元可以買(mǎi)4個(gè)書(shū)包,那140元呢?可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包?(學(xué)生列出算式)
師:“你能像剛才一樣用豎式來(lái)計(jì)算嗎?”
學(xué)生試做,并回答為什么7要商在個(gè)位。
、潜容^80÷20與140÷20兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)在計(jì)算時(shí)有什么相同?有什么不同?
師(用手勢(shì)顯示被除數(shù)的前兩位)提問(wèn):為什么80÷20中的4要商在這里,而140÷20的7不商在這里?把你的想法和小組內(nèi)的孩子說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師可以引導(dǎo),80÷20你拿什么來(lái)除?先看的什么?140÷20呢,為什么不拿14來(lái)除?
通過(guò)小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位,兩位不夠看三位的算法”。
、褥柟蹋簬е@樣的想法請(qǐng)你做一做。
比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。90÷30120÷40100÷30
師用手勢(shì)表示:除數(shù)30,先看什么?如果不夠就看什么。
3、學(xué)習(xí)268÷20和268÷30
⑴師“笑笑今天帶了268元,也想買(mǎi)一種文具,你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?”(教師貼出:每個(gè)書(shū)包30元的實(shí)物圖)[
學(xué)生提出問(wèn)題,并列出268÷20和268÷30兩個(gè)算式。
師:“請(qǐng)你估一估笑笑能買(mǎi)多少個(gè)文具盒?你是怎么估的?”、“那能買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包呢?”
、茙煟骸澳隳苡秘Q式計(jì)算嗎?試著做一做268÷20”
學(xué)生試做268÷20。提問(wèn):你是怎么做的?匯報(bào)時(shí)講清算理:除數(shù)是兩位數(shù)就看被除數(shù)的前兩位,先用26除以20,在十位上商1;1乘20等于20,26—20等于6,再用68除以20在個(gè)位上商3,3乘20等于60,余8。
師:“268÷30呢?被除數(shù)的前兩位不夠除,怎么辦?”
學(xué)生明確用268來(lái)除后再自己做一做。
⑶師:“請(qǐng)你仔細(xì)觀察268÷20和268÷30有什么不同?怎樣判斷商是幾位數(shù)?”
學(xué)生回答后教師幫著梳理,先看被除數(shù)的前兩位,如果不夠除就看前三位。
、褥柟蹋合扰袛嗌淌菐孜粩(shù),再計(jì)算165÷30210÷50482÷40731÷60
三、全課小結(jié)
師:“今天我們學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)有什么樣的特點(diǎn)?”(揭示課題:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法)
師:“在做這樣的題時(shí),你想提醒小朋友們注意些什么?”
四、開(kāi)放練習(xí)
聽(tīng)說(shuō)要給貧困山區(qū)的孩子買(mǎi)文具,大隊(duì)部先后收到了350元和562元的捐款。你能像剛才一樣提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
學(xué)生自由提問(wèn)題,并用豎式來(lái)解決問(wèn)題和進(jìn)行練習(xí)。
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析
《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面也培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。
學(xué)生分析
一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
設(shè)計(jì)理念
數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以機(jī)靈狗為主線,讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,幫助學(xué)生解決難題;當(dāng)它自己遇到難題時(shí),讓學(xué)生幫助解決,進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。
2.培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
3.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:小朋友們,我們的老朋友機(jī)靈狗好久沒(méi)見(jiàn)了,你們知道它現(xiàn)在在干什么嗎?老師告訴你們它現(xiàn)在開(kāi)了一家文具店,今天它想邀請(qǐng)大家去參觀一下,想去嗎?那我們現(xiàn)在出發(fā)吧!
(出示課件:文具店)
二、探究新知,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、參觀文具店
師:機(jī)靈狗文具店里的東西可真不少,我們來(lái)看看都有什么文具,分別是多少錢(qián)?
師:這么多文具中,你最想買(mǎi)哪一種呢?用什么來(lái)買(mǎi)呢?(錢(qián))每個(gè)國(guó)家的錢(qián)是不一樣的,如美國(guó)的錢(qián)叫美圓,日本的錢(qián)叫日?qǐng)A,咱們國(guó)家也有自己的錢(qián)幣,你們知道叫什么嗎?(人民幣)我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。〈板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣〉。
2、認(rèn)識(shí)人民幣(活動(dòng))
師:每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)信封,請(qǐng)組長(zhǎng)把它打開(kāi),里面的人民幣請(qǐng)小組的同學(xué)輪流看一看、摸一摸,告訴你的同學(xué)你是怎么認(rèn)識(shí)它的,在看的時(shí)候要有禮貌,不要掙搶。
(學(xué)生觀察)
師:請(qǐng)你選一種你常用的人民幣給同學(xué)們介紹一下。(主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、字樣、圖案去觀察)
師:剛才同學(xué)們介紹了幾種不同面值的人民幣,剩下的老師來(lái)考考你們吧!(用展示臺(tái),老師把學(xué)生沒(méi)有介紹到的人民幣讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn))剛才我們所認(rèn)的人民幣就是我們?cè)谏钪薪?jīng)常使用的部分第四套人民幣和第五套人民幣,許多人民幣上都有國(guó)徽的圖案,國(guó)徽象征著我們偉大的祖國(guó),所以同學(xué)們要愛(ài)護(hù)我們的人民幣,不要在上面亂涂亂畫(huà),大家能做到嗎?
3、分類
師:這么多的錢(qián)放在一起多不整齊,下面請(qǐng)每組的同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,把桌上的錢(qián)幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類整理一下。開(kāi)始吧!(請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)匯報(bào))
、侔聪嗤瑪(shù)字分(5元5角5分)
②按紙幣和硬幣分
、郯丛欠謥(lái)分:這組同學(xué)把這些人民幣分為了3類,你們的分類標(biāo)準(zhǔn)就是按照人民幣的單位來(lái)分的,人民幣的3個(gè)常用單位就是元、角、分
〈板書(shū):元、角、分〉
4、探究元、角、分的關(guān)系
師:同學(xué)們,機(jī)靈狗要給客人找錢(qián),可它沒(méi)有零錢(qián)找不開(kāi),誰(shuí)能幫它把一元換成一角,請(qǐng)問(wèn)能換幾張一角呢?
(出示課件:一元)
生:換十張一角。
師:一元能換十張一角,也就是說(shuō)1元=10角
(出示課件:1元=10角)
師:除了這一種換法之外,還可以怎么換呢?
(2張5角;5張2角等)
師:那么一張一角的人民幣可以換幾個(gè)一分呢?
生:10個(gè)一分,也就是說(shuō)1角等與10分。
師:咱們來(lái)看看電腦博士的答案吧!
(出示課件:1角=10分)
5、練習(xí):
、偬钜惶
同學(xué)們剛才回答的太好了,下面老師要出一些題來(lái)考考你們,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢?請(qǐng)看大屏幕
(出示課件:練習(xí)1、2題)
同學(xué)們通過(guò)自己的思考解決了這些問(wèn)題,你們真棒!
、跈C(jī)靈狗的商店又來(lái)了一位我們的老朋友,大家看看是誰(shuí)?(出示課件:笑笑購(gòu)物)(笑笑),她也來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品了,同學(xué)們看看笑笑說(shuō)什么呢?(找學(xué)生把笑笑的話念一念)我們來(lái)幫幫她吧!
匯報(bào)結(jié)果
我想笑笑在同學(xué)們的幫助下一定買(mǎi)到了她需要的學(xué)習(xí)用品。謝謝大家。
三、購(gòu)物活動(dòng)
師:我們幫笑笑解決了問(wèn)題,咱們既然來(lái)了,也購(gòu)買(mǎi)一些我們需要的學(xué)習(xí)用品好嗎?老師把機(jī)靈狗的文具放在了黑板上(貼文具圖案),誰(shuí)愿意用老師準(zhǔn)備好的人民幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)呢?如果你把錢(qián)付對(duì)了文具就是你的了,如果錯(cuò)了就只好空手而歸了,誰(shuí)來(lái)買(mǎi)啊?(請(qǐng)同學(xué)把錢(qián)幣貼在黑板上)
師:還有好多同學(xué)需要購(gòu)買(mǎi)啊,那么請(qǐng)每組組長(zhǎng)拿出你們組準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)物品,選出你們組的一人當(dāng)售貨員,其他組員用課前準(zhǔn)備好的人民幣購(gòu)買(mǎi)自己想買(mǎi)的東西,注意一定要有秩序!
學(xué)生活動(dòng)
師:大家都買(mǎi)到了自己需要的文具,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么,是怎么買(mǎi)的?
四、小結(jié)
同學(xué)們不但在機(jī)靈狗的文具店買(mǎi)到了需要的文具,還增長(zhǎng)了知識(shí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你收獲呢?人民幣是我們平時(shí)生活中經(jīng)常用到,請(qǐng)同學(xué)們一定要愛(ài)護(hù)它,同時(shí)不要亂花零錢(qián),做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容:北師大版教材p56—57的《買(mǎi)文具》
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合實(shí)際情境,探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算;
2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;
3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
4、通過(guò)小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力;
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:文具實(shí)物圖、小黑板
學(xué)具:練習(xí)本
教學(xué)過(guò)程:
一、鋪墊孕伏
請(qǐng)你算一算(看卡片口算)
1、40×2= 30×3= 20×7=
80÷2= 240÷8= 15÷3=
2、括號(hào)里最大能填幾?
40×()<150 70×()<440
80×()<650 50×()<320
二、新知探究
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題
每到新學(xué)期,孩子們都會(huì)為自己添置一些文具,這學(xué)期你又為自己購(gòu)買(mǎi)了哪些文具?
今天淘氣和笑笑也來(lái)到了文具店(貼出掛圖:每個(gè)文具盒20元),想給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)些文具(揭示課題:買(mǎi)文具),你們幫幫他們好嗎?
2、學(xué)習(xí)80÷20和140÷20
、艔奈木叩昀锬懔私獾搅四男⿺(shù)學(xué)信息?淘氣今天帶了80元,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(板書(shū)問(wèn)題:80元可以買(mǎi)多少個(gè)文具盒?)
師:“你會(huì)列出算式嗎?”(板書(shū):80÷20)
師:“你為什么這么列式?”(因?yàn)榍蟮氖?0里面有多少個(gè)20)
師:“80÷20等于幾?你是怎么算的?”
學(xué)生自由說(shuō)出自己的算法。
師:“那你會(huì)用豎式來(lái)計(jì)算嗎?請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上試一試。”
學(xué)生匯報(bào)時(shí)提出:“為什么4要寫(xiě)在個(gè)位?(因?yàn)?0里面有4個(gè)20)”把你的想法告訴同桌的孩子。
、苿偛盼覀兺ㄟ^(guò)計(jì)算知道80元可以買(mǎi)4個(gè)書(shū)包,那140元呢?可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包?(學(xué)生列出算式)
師:“你能像剛才一樣用豎式來(lái)計(jì)算嗎?”
學(xué)生試做,并回答為什么7要商在個(gè)位。
、潜容^80÷20與140÷20兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)在計(jì)算時(shí)有什么相同?有什么不同?
師(用手勢(shì)顯示被除數(shù)的前兩位)提問(wèn):為什么80÷20中的4要商在這里,而140÷20的7不商在這里?把你的想法和小組內(nèi)的孩子說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師可以引導(dǎo),80÷20你拿什么來(lái)除?先看的什么?140÷20呢,為什么不拿14來(lái)除?
通過(guò)小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位,兩位不夠看三位的算法”。
3、練習(xí):試一試第1題。90÷30和165÷30
讓學(xué)生比較這兩個(gè)算式的不同,明白有余數(shù)怎么辦?
三、全課小結(jié)
師:“今天我們學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)有什么樣的特點(diǎn)?”(揭示課題:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法)
師:“在做這樣的題時(shí),你想提醒小朋友們注意些什么?”
反思
大觀小學(xué):莊曉娟
這節(jié)課設(shè)計(jì)的是北師大版教材第七冊(cè)第五單元除法的第一單元《買(mǎi)文具》,即除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法,以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法,本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是:1、結(jié)合實(shí)際情境,探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算;2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在教材中呈現(xiàn)80÷20與140÷20這兩個(gè)算式的解決,即整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù),但在試一試中又出現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn),三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)有余數(shù),因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)分為了以下兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行:
1、80÷20與140÷20,整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。學(xué)生在解決時(shí)通過(guò)以前學(xué)過(guò)的口算來(lái)完成,老師主要在于幫助其解決商的定位問(wèn)題。并通過(guò)比較80÷20與140÷20的相同與不同,讓學(xué)生感知除法豎式的算理與法則,從而完成從口算到豎式的遷移。
2、通過(guò)具體情境呈現(xiàn)90÷30與165÷30,讓學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算,比較兩個(gè)算式在計(jì)算過(guò)程中的異同來(lái)進(jìn)一步的掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的計(jì)算法則和算理,并且會(huì)進(jìn)行運(yùn)用。
在小結(jié)中,老師讓學(xué)生自己說(shuō)在列豎式做題時(shí)需要注意的地方和本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)以及做的方法。
在評(píng)課的過(guò)程中,我得到了很多老師給我的建議,尤其式韓老師和趙老師的建議讓我收獲頗多。從她們的建議中,我更加明白應(yīng)該怎樣來(lái)了解教材,怎樣把握重點(diǎn)突破難點(diǎn),對(duì)于怎樣組織和處理教材也有了更清晰的把握。最后謝謝學(xué)校給我這樣的機(jī)會(huì)和這些老師的辛苦指導(dǎo),我會(huì)更加努力的爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分和它們之間的換算關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的功能和作用,使學(xué)生從小懂得愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣單位:元、角、分。
2、熟記1元=10角
1角=10分
教學(xué)難點(diǎn):元、角、分單位間的簡(jiǎn)單換算。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、各種人民幣面額。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們?nèi)ド痰曩I(mǎi)過(guò)東西嗎?用什么買(mǎi)?(錢(qián))世界上有許多許多的國(guó)家,不同的國(guó)家就有不同的錢(qián),你知道中國(guó)的錢(qián)叫什么嗎?(人民幣)今天老師給你們帶來(lái)了很多的人民幣,你們想看看嗎?
二、實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)探究。
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)11
認(rèn)識(shí)人民幣(課件出示“認(rèn)一認(rèn)”)
師:你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣?
師:你用過(guò)人民幣嗎?在什么地方用過(guò)人民幣?(很多同學(xué)都在不同的場(chǎng)合用過(guò)人民幣,通常因?yàn)槲覀兊哪挲g小,爸爸媽媽都給我們較小的錢(qián),今天我們一起來(lái)研究10元以下的人民幣。)
(2)小組合作:
師提出合作要求:(課件出示)
認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō),有不認(rèn)識(shí)的馬上請(qǐng)同學(xué)幫忙。
理一理,分一分,比比哪組的方法多。
想一想,說(shuō)一說(shuō),每組派一個(gè)小朋友向大家介紹自己組里的分法。
師:請(qǐng)小組長(zhǎng),把信封里的人民幣倒出來(lái),放在白紙上,每個(gè)小朋友輪流認(rèn)一認(rèn),并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的,有不認(rèn)識(shí)的,可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。理一理,分一分,比比哪組的分法多。想一想,說(shuō)一說(shuō),你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么,呆會(huì)兒,每組派一個(gè)代表向大家介紹自己組內(nèi)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。(請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)說(shuō)一說(shuō))
師:請(qǐng)同學(xué)們把人民幣裝進(jìn)袋子。我們可以從這些人民幣上的顏色、圖案、文字來(lái)區(qū)分它們。它們的正面有一個(gè)國(guó)徽,它是我們國(guó)家的象征,所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
。3)認(rèn)識(shí)人民幣之間的進(jìn)率
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,你們還記得我們的好朋友機(jī)靈狗嗎?好久沒(méi)見(jiàn)它,原來(lái),它開(kāi)了一個(gè)文具店,今天開(kāi)業(yè),它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起看去看看。(課件出示文具店圖)
師:機(jī)靈狗的文具店有哪些文具?你最想買(mǎi)什么?應(yīng)該怎樣付錢(qián)?
……
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。你們猜猜我會(huì)怎么付錢(qián)!我想買(mǎi)1本練習(xí)本,會(huì)怎樣付錢(qián)?
……
師:我想買(mǎi)1把尺子呢?想買(mǎi)1枝鋼筆呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種付錢(qián)方式)……
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都得10角,也就是1元錢(qián))課件演示
師:所以我們說(shuō)1元等于10角。(板書(shū))
師:我想買(mǎi)1塊橡皮會(huì)怎樣付錢(qián)呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種付錢(qián)方式)……
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都得10分,也就是1角錢(qián))課件演示
師:1元等于10角。(板書(shū))
。4)游戲:小組內(nèi)兌換人民幣。如用1元換10角,1角換10分……
三、鞏固練習(xí),總結(jié)談話
。1)1元錢(qián)可以買(mǎi)哪些學(xué)習(xí)用品?
師:小朋友們,機(jī)靈狗的文具店來(lái)顧客了,她帶了一元錢(qián)想買(mǎi)一些文具,你們?cè)敢鈳退I(mǎi)嗎?
。ㄕn件出示題目)同桌在一起討論,再集體說(shuō)。
。2)完成第71頁(yè)“填一填”里的3道題,做完后反饋訂正。
。3)游戲。
師:下面我們做一個(gè)買(mǎi)買(mǎi)文具的游戲,好嗎?
師:老師有五個(gè)要求:1、每一個(gè)小組開(kāi)一個(gè)商店,學(xué)習(xí)組長(zhǎng)扮售貨員。2、其它小朋友扮顧客,每位顧客只能買(mǎi)一件自己最喜歡的文具;3.買(mǎi)文具時(shí)要注意文明禮貌,輪流購(gòu)買(mǎi),當(dāng)別人買(mǎi)文具時(shí),組內(nèi)的其它小朋友要注意看這個(gè)顧客是否付對(duì)錢(qián)和售貨員是否找對(duì)錢(qián);4.活動(dòng)結(jié)束后,評(píng)選出“文明顧客”和“優(yōu)秀售貨員”。
(學(xué)生在輕松優(yōu)雅的音樂(lè)聲中開(kāi)展游戲活動(dòng))。
師:哪位小朋友說(shuō)說(shuō),你買(mǎi)了什么文具?付了多少錢(qián)?怎樣付錢(qián)?
……
師:看來(lái),解決問(wèn)題的方法往往是多種多樣的,只要大家勤開(kāi)動(dòng)腦筋,一定能想出一個(gè)好辦法。
師:剛才活動(dòng)時(shí),售貨員發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎?評(píng)一評(píng)你這個(gè)小組的文明顧客。
。ㄔu(píng)出文明顧客和優(yōu)秀售貨員,并發(fā)獎(jiǎng)。)
師:今天,小朋友們特別能干,不僅認(rèn)識(shí)了人民幣的單位元、角、分,還學(xué)會(huì)了買(mǎi)自己喜歡的文具;丶液,你們能不能為媽媽分擔(dān)一些家務(wù),幫媽媽購(gòu)買(mǎi)一些日用品?
(多媒體顯示實(shí)踐題--“幫媽媽買(mǎi)日用品”)
生:能。
師:好,下一節(jié)課同學(xué)們?cè)賲R報(bào)各自幫媽媽購(gòu)物的情況。
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)12
知識(shí)與技能:
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,回憶和鞏固含有小括號(hào)的.算式的運(yùn)算順序。
2、在具體的問(wèn)題情境中懂得引入中括號(hào)的必要性,理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
過(guò)程與方法:
能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序
2、 熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算
教學(xué)方法
教法:情境教學(xué)法 練習(xí)法
學(xué)法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教具與學(xué)具
多媒體課件 練習(xí)本 練習(xí)冊(cè)
教學(xué)過(guò)程
一、 引導(dǎo)談話,導(dǎo)入新課
師:我們學(xué)習(xí)了有關(guān)乘法的計(jì)算、神奇的計(jì)算工具和一些有趣的算式,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界真是奇妙無(wú)比。其實(shí)在數(shù)學(xué)計(jì)算中,還有許多運(yùn)算規(guī)律,你們想去研究、學(xué)習(xí)嗎?師引入新課:從這節(jié)課開(kāi)始,我們就來(lái)探索和學(xué)習(xí)一些有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的規(guī)律。(板書(shū)課題:買(mǎi)文具)
二、 互動(dòng)新授,探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情境,交流算法。
(1)課件出示教材第47頁(yè)情境圖。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。指名匯報(bào),師根據(jù)生答進(jìn)行梳理(課件呈現(xiàn)):
從圖中可以知道計(jì)算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價(jià)。
從圖中還可以知道每盒鋼筆的價(jià)錢(qián)和每副羽毛球拍的價(jià)格。
。2)課件出示問(wèn)題:買(mǎi)3個(gè)計(jì)算器和一支鋼筆要多少元?
讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答,教師巡視檢查。
教師根據(jù)巡視,有選擇地選取用分步方法和綜合方法計(jì)算的兩名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),師根據(jù)生答進(jìn)行板書(shū)。
分步算式:
22×3=66(元)
24÷4=6(元)
66+6=72(元)。
綜合算式:
22×3+24÷4
=66+24÷4
=66+6
=72(元)
。3)質(zhì)疑:這個(gè)綜合算式既含有乘法,也含有加法和除法,這位同學(xué)算得正確嗎?學(xué)生在小組內(nèi)討論交流計(jì)算順序。
指名匯報(bào)交流結(jié)果,師根據(jù)生答進(jìn)行點(diǎn)撥(板書(shū)):在既有加減又有乘除的算式里,要先算乘除,后算加減。
。4)剛才這位同學(xué)的計(jì)算正確嗎?還可以怎樣計(jì)算?
指名匯報(bào),師根據(jù)生答進(jìn)行小結(jié):
剛才這位同學(xué)的計(jì)算是正確的,但他把乘和除這樣的同級(jí)運(yùn)算分成了二步進(jìn)行,在書(shū)寫(xiě)上比較繁瑣,我們也可以同時(shí)進(jìn)行計(jì)算,使過(guò)程更為簡(jiǎn)練。(師板書(shū)算式):
22×3+24÷4
=66+6
=72(元)
(5)即時(shí)練習(xí):完成教材第48頁(yè)“練一練”第2題。
全班齊練,兩名學(xué)生板演。
全班交流,集體訂正。
。6)課件出示教材第47頁(yè)下面計(jì)算式題:
35+65×40÷5
12×(153-83)÷8
(96-6)×(15+9)
讓學(xué)生在小組內(nèi)交流:這樣的算式應(yīng)該先算什么再算什么?
指名說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)算式的運(yùn)算順序。
師根據(jù)生答,概括小結(jié)(課件出示):
在加減乘除混合計(jì)算的式題里,要先算乘除后算加減,在只有乘除或只有加減時(shí),
按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。
在有小括號(hào)的算式里,要先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。
2、嘗試探索,領(lǐng)會(huì)新知。
。1)課件出示教材第48頁(yè)“試一試”:你能添上括號(hào)使9÷3×5-2=1成立嗎?學(xué)生在小組內(nèi)交流方法,教師巡視指導(dǎo)。
指名匯報(bào)自己的解決辦法。
師根據(jù)生答質(zhì)疑:剛才同學(xué)們提出要在算式中加上中括號(hào),這是一個(gè)新的符號(hào)。有了小括號(hào),為什么還要在算式里添上中括號(hào)呢?你能給大家介紹一下這個(gè)符號(hào)嗎?
師根據(jù)生答小結(jié)(課件呈現(xiàn)):中括號(hào)是一種改變運(yùn)算順序的符號(hào),也叫方括號(hào),用“【】”來(lái)表示。因?yàn)轭}中已經(jīng)有了小括號(hào),如果需要再改變運(yùn)算順序,為了和已經(jīng)使用了的小括號(hào)區(qū)別開(kāi)來(lái),就要用中括號(hào)。
。2)學(xué)生在小組內(nèi)交流:含有中括號(hào)的算式,在計(jì)算時(shí)應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算?
。3)指名匯報(bào),師生共同小結(jié)(板書(shū)):在含有括號(hào)的算式里,要先算小括號(hào)里面的,再計(jì)算中括號(hào)里的,最后算括號(hào)外面的。
三、 鞏固練習(xí)
完成練一練第四題
四、 課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?你能總結(jié)一下四則運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎?(師根據(jù)生答,課件呈現(xiàn))
1、只有加減運(yùn)算或者只有乘除運(yùn)算時(shí),按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。
2、既有加減又有乘除運(yùn)算時(shí),要先算乘除后算加減。
3、如果有括號(hào),要先算小括號(hào)里面的,再計(jì)算中括號(hào)里的,最后算括號(hào)外面的。
五、布置作業(yè)
完成練一練的1至3題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
買(mǎi)文具
22×3=66(元)
24÷4=6(元)
66+6=72(元)
22×3+24÷4
=66+24÷4
=66+6
=72(元)
22×3+24÷4
=66+6
=72(元)
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合“買(mǎi)文具”的具體情境,使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義,體會(huì)小數(shù)的特征。
2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)
簡(jiǎn)單小數(shù)的讀、寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、小數(shù)意義的理解。
2、小數(shù)的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容:今天,,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)—元、角、分與小數(shù)。
板書(shū):元、角、分與小數(shù)。
元、角、分的知識(shí)大家都知道了,小數(shù)是什么呢?我們還不認(rèn)識(shí),這節(jié)課我們就借助元、角、分來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù),和小數(shù)交朋友,大家想不想交一個(gè)新的好朋友呀?
二、講授新課
1、認(rèn)知小數(shù)。
。1)出示課本插圖。
。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書(shū)櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。(同桌交流,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào))
。3)動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格。(課本2頁(yè),同桌互相核對(duì),教師同意結(jié)果)
。4)認(rèn)識(shí)這些小數(shù)。
在學(xué)生都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后,教師可以直接告訴學(xué)生,像標(biāo)價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的數(shù)叫做小數(shù)。
像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……這樣的數(shù),叫做小數(shù)。(小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè))
觀察小數(shù),發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?(不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有一個(gè)點(diǎn))
這個(gè)“.”是小數(shù)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)很重要,舉例說(shuō)明:售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫(xiě)錯(cuò)了,把3.50元寫(xiě)成了0.35元,會(huì)造成什么結(jié)果?寫(xiě)成35.0元呢?
2、小數(shù)的讀法。
。1)學(xué)生自己先試試讀讀。
。2)教師范讀。
板書(shū):16.85 讀作:十六點(diǎn)八五。
(3)學(xué)生自己讀。
。4)說(shuō)明小數(shù)讀法的要求。
小數(shù)點(diǎn)“.”讀作點(diǎn),小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)來(lái)讀,小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字來(lái)讀。
。5)讀一讀。
0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135
(注意:強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)的讀法)
3、小數(shù)的寫(xiě)法。
(1)如何用小數(shù)來(lái)表示物品的價(jià)格呢?
(2)嘗試練習(xí):3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。
完成后組織討論,教師巡視,并幫助個(gè)別學(xué)生。最后提問(wèn)學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
三、課堂活動(dòng)
1、課本第2頁(yè)的“試一試”。
2、課本第3頁(yè)的“練一練”的第3題。
四、鞏固練習(xí)
1、課內(nèi)作業(yè)。(課本第3頁(yè)的“練一練”的第1、2題。)
2、小黑板作業(yè)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、找小數(shù)。
2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11
2、填空。
2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元“運(yùn)算律”中的第一課時(shí)“買(mǎi)文具”。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求,本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序,認(rèn)識(shí)中括號(hào)。教材中出示了買(mǎi)文具的情境圖,學(xué)生通過(guò)情境圖找到數(shù)學(xué)信息,提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解和掌握運(yùn)算順序并能正確計(jì)算,逐步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生處于具體運(yùn)算階段,以具體形象思維為主,但已經(jīng)向抽象邏輯思維過(guò)渡,具備一定的歸納和推理能力。學(xué)生在二、三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)含有兩步的混合運(yùn)算和小括號(hào),但沒(méi)有對(duì)整數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行總結(jié)性學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.知道含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地計(jì)算三步算式;
2.在解決具體問(wèn)題時(shí)體會(huì)小括號(hào)和中括號(hào)的作用,理解并能掌握含有小括號(hào)和中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序
(二)過(guò)程與方法
1.經(jīng)歷“買(mǎi)文具”問(wèn)題解決的過(guò)程,認(rèn)識(shí)中括號(hào)并體會(huì)四則混合運(yùn)算順序的合理性;
2.經(jīng)歷四則混合運(yùn)算的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算、演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的好習(xí)慣。
在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題,耐心細(xì)致計(jì)算的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序
教學(xué)難點(diǎn):理解并能正確計(jì)算含有括號(hào)的混合運(yùn)算
五、教學(xué)方法
教法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、講授法、情境教學(xué)法、游戲法
學(xué)法:觀察法、自主探究法、合作交流法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、課堂本
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
師:每到新學(xué)期,小朋友們都會(huì)給自己添置一些新文具。那這學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候,你買(mǎi)了哪些新文具呢?
生:鉛筆盒;鋼筆;三角尺等。
師:看來(lái),小朋友們都在新學(xué)期的時(shí)候添置了新文具。
。ǘ┨骄啃轮
1.PPT展示教材P47的情境圖
師:今天,淘氣、笑笑和奇思也來(lái)到了文具店買(mǎi)文具。這幅圖是文具店的圖片,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖,你能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息呢?
。ò鍟(shū)課題:買(mǎi)文具)
。▽W(xué)生分享找到的數(shù)學(xué)信息:計(jì)算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價(jià),每盒鋼筆的價(jià)錢(qián)和每副羽毛球拍的價(jià)格)
師:你發(fā)現(xiàn)的可真多!那根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
。▽W(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題)
師:你真會(huì)思考!淘氣剛剛告訴我,他有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,想讓大家?guī)蛶退,你們(cè)敢饷矗?/p>
生:愿意!
師:真是一群樂(lè)于助人的孩子!這是淘氣的數(shù)學(xué)問(wèn)題:買(mǎi)3個(gè)計(jì)算器和1支鋼筆要多少錢(qián)?要解決這個(gè)問(wèn)題,我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢?
生:1個(gè)計(jì)算器和1支鋼筆多少錢(qián)。
師:也就是我們要知道計(jì)算器和鋼筆的單價(jià)。現(xiàn)在,請(qǐng)大家拿出課堂本,自己先列出算式。在列算式的過(guò)程中,想一想,先求什么,再求什么?(學(xué)生獨(dú)立列式)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生:(分步算式)教師板書(shū)算式
22×3=66(元)
24÷4=6(元)
66+6=72(元)
師:能說(shuō)一說(shuō)你的思路么?
生:先求出3個(gè)計(jì)算器的錢(qián),再求出1支鋼筆的錢(qián),然后把它們加起來(lái),就是買(mǎi)3個(gè)計(jì)算器和1支鋼筆的錢(qián)了。
師:思路真清晰,不僅列出了算式,還算出了答案,真厲害!還可以怎樣列式?
生:(綜合算式)教師板書(shū)算式
22×3+24÷4
師:笑笑跟你列的算式是一樣的,都是列出了一個(gè)這樣的綜合算式。那我們應(yīng)該怎樣計(jì)算這個(gè)算式呢?拿出課堂本(號(hào)本),請(qǐng)你們自己先嘗試著計(jì)算這個(gè)算式,計(jì)算的過(guò)程中可以用橫線表示出計(jì)算順序。
。▽W(xué)生計(jì)算,教師巡視)
師:做完了的同學(xué),同桌說(shuō)一說(shuō),你為什么這樣計(jì)算呢?(學(xué)生互動(dòng)、交流)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生分享)
師:我們?cè)诰C合算式下面畫(huà)橫線表示計(jì)算的順序,(教師演示)這樣我們就算出了答案。這兩種方法都可以解決淘氣的問(wèn)題,那么兩種方法在計(jì)算過(guò)程中有哪些不同與相同的地方呢?哪種方法簡(jiǎn)便呢?你更喜歡哪一種方法呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。(學(xué)生分享)
師:根據(jù)這個(gè)算式(22×3+24÷4),誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下像這樣的不含括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序呢?用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生總結(jié),演示PPT,學(xué)生跟讀)
師(小結(jié)): 不含括號(hào)的混合運(yùn)算里,先計(jì)算乘、除法,再計(jì)算加、減法;
如果加法或減法兩邊同時(shí)有乘、除法,則可以同時(shí)計(jì)算乘、除法。
2.PPT展示教材P47的問(wèn)題三
師:全班一起讀題,請(qǐng)大家用畫(huà)橫線的方法標(biāo)出每題的計(jì)算順序,獨(dú)立完成。(學(xué)生標(biāo)出順序)
師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(學(xué)生分享)
師:根據(jù)這些計(jì)算順序,你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?含有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算,應(yīng)該怎樣計(jì)算?(學(xué)生交流,教師總結(jié))
師:含小括號(hào)的四則混合運(yùn)算里,先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。如果有兩個(gè)小括號(hào),可以同時(shí)計(jì)算。
(三)鞏固練習(xí)
師:請(qǐng)翻開(kāi)教材48頁(yè),看著第1題,自己獨(dú)立完成。(學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決)
。ㄕ故緦W(xué)生作業(yè),共同校正)
師:第2題,請(qǐng)一個(gè)人讀題。(學(xué)生讀題)
師:怎樣列算式?
生:270÷3-140÷2
=90-70
=20(千米)
師:看著第3題,開(kāi)火車的形式來(lái)回答。(學(xué)生分享、教師演示)
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
師:通過(guò)這節(jié)課,你學(xué)到了什么?(學(xué)生分享,教師總結(jié))
師:那在計(jì)算含有三步的混合運(yùn)算是,應(yīng)注意什么?
生:先想怎么計(jì)算,想運(yùn)算順序;不能口算的要用豎式計(jì)算。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生分享)
生(教師板書(shū)):不含括號(hào)的混合運(yùn)算里,先計(jì)算乘、除法,再計(jì)算加、減法;
如果加法或減法兩邊同時(shí)有乘、除法,則可以同時(shí)計(jì)算乘、除法。含小括號(hào)的四則混合運(yùn)算里,先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。如果有兩個(gè)小括號(hào),可以同時(shí)計(jì)算。
師:今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《買(mǎi)文具》。(板書(shū)課題:買(mǎi)文具)
(二)自主探索,領(lǐng)會(huì)新知
師:(PPT展示教材P48“試一試”)全班同學(xué)一起讀題!(學(xué)生讀題)
師:按照左邊算式現(xiàn)在的順序計(jì)算,結(jié)果是13,等式不成立,怎么辦呢?先自己獨(dú)立探索,看看我們應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生探索)
師:完成的同學(xué),請(qǐng)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生交流)
師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?你是怎么加括號(hào)的?
師:要使這個(gè)等式成立,9÷3×5-2畫(huà)橫線的部分必須等于9,;而3×5-2等于13,要想等于9,需要把5-2添上小括號(hào)先算,變成9÷3×(5-2);而要使橫線部分等于9,要先算3×3,還需要括號(hào)來(lái)改變?cè)械倪\(yùn)算順序。但是小括號(hào)已經(jīng)用過(guò)了,我們不能在它外面再套一個(gè)小括號(hào),所以今天我要給大家介紹一種新的符號(hào)“中括號(hào)”,中括號(hào)是一種改變運(yùn)算順序的符號(hào),也叫方括號(hào),用“【】”來(lái)表示。(板書(shū):中括號(hào)【】)
師:跟著我在本子上寫(xiě)一寫(xiě)中括號(hào)。需要強(qiáng)調(diào)的是,在混合運(yùn)算中,如果使用了小括號(hào)后,仍需要改變運(yùn)算順序,就要用中括號(hào)了。孩子們,一定要記清楚了。
師:現(xiàn)在我們給這個(gè)等式添上中括號(hào),然后用橫線標(biāo)出運(yùn)算順序,咱們?cè)賹?xiě)出計(jì)算過(guò)程來(lái)檢驗(yàn)等式是否成立。(教師板演)
師:根據(jù)這個(gè)過(guò)程,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)含有中括號(hào)的算式,在計(jì)算時(shí)應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算?
。ㄖ该麉R報(bào),師生共同小結(jié),PPT展示:在含有中括號(hào)的算式里,要先算小括號(hào)里面的,再計(jì)算中括號(hào)里的,最后算括號(hào)外面的。)
師:到目前為止,我們已經(jīng)把四則混合運(yùn)算學(xué)完了,誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序呢?小組討論一下,回憶已學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算,可以分成幾種情況,運(yùn)算順序怎樣,試著舉一個(gè)例子。
。ㄐ〗M討論,學(xué)生分享,教師總結(jié),出示PPT,齊讀)
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
師:請(qǐng)翻開(kāi)教材49頁(yè),看著第4題(學(xué)生讀題)
師:比較一下,它們有什么區(qū)別?
生:上面的等式只有小括號(hào),下面的等式既有小括號(hào),又有中括號(hào)。
師:請(qǐng)大家用橫線標(biāo)出運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算。(共同校正)
師:玩過(guò)撲克牌沒(méi)有?看著第5題,咱們來(lái)玩?zhèn)小游戲。(小組交流,展示)
生:(6+4÷2)×3=24;6+(4+2)×3=24
師:看著第6題,拿出課堂本,看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)確。做的時(shí)候要標(biāo)出運(yùn)算順序哦,開(kāi)始!(共同校正)
師:第7題,請(qǐng)全班一起讀題,先獨(dú)立思考,寫(xiě)出方案,寫(xiě)完的同學(xué)同桌交流,看看你的方案是否合理,以及合理與不合理的理由。需要特別說(shuō)明的是,買(mǎi)獎(jiǎng)品總共的錢(qián)要低于350元,獎(jiǎng)項(xiàng)之間有差異。(共同校正)
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
師:請(qǐng)兩位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(學(xué)生分享)
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力、合作能力及搜集資料、整理資料的能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花零用錢(qián)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣
教學(xué)難點(diǎn)
元、角、分之間的十進(jìn)制
教學(xué)準(zhǔn)備
1、剪下附頁(yè)二中的人民幣小樣;
2、搜集并整理有關(guān)人民幣的資料。
教學(xué)流程
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們還記得我們的好朋友機(jī)靈狗嗎?好久沒(méi)見(jiàn)它,原來(lái),它開(kāi)了一個(gè)文具店,今天開(kāi)業(yè),它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起看去看看。(課件出示文具店)
二、探究新知,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、參觀文具店
師:機(jī)靈狗的文具店有哪些文具?多少錢(qián)呢?
師:你喜歡哪樣文具?想擁有它嗎?怎么辦呢?
生:我們可以用人民幣來(lái)買(mǎi)。
2、認(rèn)識(shí)人民幣
(1) 小組內(nèi)交流自己對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
。2) 組長(zhǎng)整理同學(xué)們介紹的內(nèi)容,進(jìn)行匯報(bào)。
[課前學(xué)生已經(jīng)通過(guò)各種途徑搜集并整理了有關(guān)人民幣的資料,所以在這里,我讓孩子自己進(jìn)行交流,再由組長(zhǎng)整理進(jìn)行匯報(bào)。]
。3) 剛才我們介紹的都是紙幣,生活中還有一種錢(qián)幣是金屬的,叫硬幣。
。4) 共同辨認(rèn)硬幣。觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
[國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以在此,向?qū)W生進(jìn)行教育,我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)]
3、鞏固新知
游戲:我問(wèn)你答
(1) 教師說(shuō)面值,學(xué)生舉起相應(yīng)的人民幣學(xué)具。
。2) 教師說(shuō)特征,學(xué)生拿出人民幣。
4、探究元、角、分的關(guān)系
師:機(jī)靈狗想讓我們陪它一起去銀行換一些錢(qián),讓我們跟它一起到銀行去,看看在那里我們能學(xué)到什么。
。ㄕn件演示機(jī)靈狗用一元錢(qián)換十個(gè)一角錢(qián);用一角錢(qián)換了十個(gè)一分錢(qián))
。1)課件中止,學(xué)生匯報(bào):在銀行知道了什么。
。2)繼續(xù)看課件,機(jī)靈狗提問(wèn):“小朋友們,五元能換多少?gòu)堃辉績(jī)山悄軗Q多少?gòu)堃唤?五角能換多少?gòu)垉山呛投嗌購(gòu)堃唤?”(錢(qián)由圖來(lái)表示)
三、鞏固練習(xí)
(1)師:小朋友們,機(jī)靈狗的文具店來(lái)顧客了,快看看,她想買(mǎi)什么?
“我只帶了一元錢(qián),可以買(mǎi)哪些學(xué)習(xí)用品?”(出示各種文具及價(jià)格)
師:小朋友們,她帶了一元錢(qián),能買(mǎi)什么呢?
同桌在一起討論,再集體說(shuō)。
。2)忙碌的一天結(jié)束了,一起看看機(jī)靈狗今天的收入是多少?
出示各種面值的錢(qián),學(xué)生計(jì)算。
[在具體的情境中鞏固新知,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,并體會(huì)到生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題。]
四、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。
這節(jié)課你有什么收獲?還需要在哪方面努力?你的同桌呢?
[生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè),不但提高了學(xué)生參與的興趣,而且在參與的過(guò)程中運(yùn)用知識(shí),鞏固了本課所學(xué),同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又回歸生活,服務(wù)于生活。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。]
買(mǎi)衣服
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。
2、進(jìn)一步體會(huì)人民幣的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、 說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)一說(shuō)目的是在模擬購(gòu)物活動(dòng)中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣,體會(huì)購(gòu)物有不同的付款方式。結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)上提出的三個(gè)問(wèn)題。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論,“如果購(gòu)買(mǎi)單件物品,可以怎么付款”購(gòu)買(mǎi)兩個(gè)物品,如何付款等問(wèn)題。學(xué)生付款的方法可能不一樣,他們?cè)诮涣髦袑Ⅲw會(huì)購(gòu)物有不同的付款方法。教師也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大面額的人民幣在日常生活中有什么用途,進(jìn)一步體會(huì)人民幣的作用及幣值。
二、 練一練。
第一題:
使學(xué)生掌握較大面額人民幣間的互換。
第二題:
使學(xué)生正確清點(diǎn)幣值
第三題
此題有多種答案。學(xué)生可以通過(guò)小組合作,利用附錄中的紙幣說(shuō)一說(shuō),擺一擺,看能想出幾種不同的擺法,學(xué)生想出一種方法就符合要求。
三、 數(shù)學(xué)故事
通過(guò)故事的形式介紹了儲(chǔ)蓄的常識(shí),使學(xué)生感受到儲(chǔ)蓄的功能,培養(yǎng)他們勤勞節(jié)約的好習(xí)慣。
去商店
教學(xué)目標(biāo)
1、在實(shí)際情境中,會(huì)用復(fù)名數(shù)表示商品的價(jià)格。
2、借助操作,能表示多個(gè)商品的總價(jià)。
教學(xué)過(guò)程
二、觀察主題圖
1、看清主題圖的含義,解決提出的問(wèn)題。
2、也可以設(shè)計(jì)模擬購(gòu)物,在活動(dòng)中計(jì)算多件物品的錢(qián)。
3、也可發(fā)在活動(dòng)中提出其他的問(wèn)題。
二、填寫(xiě)一填。
目地是熟悉計(jì)算方法。
教師要讓學(xué)生根據(jù)主題圖選取有用的信息,
并進(jìn)行正確的計(jì)算。
學(xué)生只要能夠根據(jù)實(shí)際操作計(jì)算出購(gòu)買(mǎi)多件物品的錢(qián)就可以了,不需列式。
應(yīng)找回多少錢(qián)
教學(xué)目標(biāo)
在實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)中,能正確計(jì)算應(yīng)付款和找回的錢(qián)。
教學(xué)過(guò)程
一、觀察主題圖
1、讓學(xué)生看清圖意。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的要求填一填,教師也可以借助模擬活動(dòng)進(jìn)行操作,使學(xué)生在活動(dòng)中解決問(wèn)題。
一、 說(shuō)一說(shuō)
教學(xué)時(shí),要注重學(xué)生的實(shí)際。
學(xué)生只要能夠根據(jù)實(shí)際操作計(jì)算出應(yīng)付的錢(qián)和應(yīng)回的錢(qián)就可以了。
不需要列式。
二、 數(shù)學(xué)游戲
1、解釋游戲的規(guī)則,組織學(xué)生做也準(zhǔn)備工作。
2、在小組活動(dòng)時(shí),教師要讓每一個(gè)學(xué)生都能各級(jí)地參與。
3、顧客和貨員可以交換。
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