《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。會寫“新、撲”兩個字。
2.能想象并說出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化,能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處,并積累寫得好的句子。
3.能說出自己見到過的雨以及下雨時的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力及積累語言、表達(dá)語言的能力。
重點難點:
重點:能想象并說出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化,背誦課文。
難點:在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、一只蜘蛛道具
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,鞏固字詞
1.孩子們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《雷雨》一課,通讀了課文,識記了生字詞,老師先來考考大家掌握得怎么樣?(PPT出示“雷雨、烏云、閃電、房子、窗戶、清新”等詞語)指名讀、齊讀
2.孩子們讀得真熟練!那么課文是按照什么順序描寫了雷雨的景象的?它們分別是哪幾自然段?指名回顧(師板書:雷雨前1-3、雷雨中4-6、雷雨后7-8)
你們記得真牢!老師相信接下來你們會表現(xiàn)得更加出色!
二、讀中品悟想象“雷雨前”的景象
現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)雷雨前的景象吧!
1.(PPT出示)請孩子們輕聲朗讀1-3自然段,找一找文中雷雨前描寫了哪些景物?它們分別是什么樣子的呢?請用鉛筆圈出來。
2.學(xué)生自由朗讀,圈畫(師隨機提醒學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,并擺正讀書的姿勢)。
3.誰來說說雷雨前描寫了哪些景物?指名匯報。(師相機板書:烏云 蜘蛛 閃電 雷聲 )
4.創(chuàng)設(shè)情境,品讀課文
、藕诔脸 壓
、傩蜗蟾兄汉⒆觽冋业谜孀屑(xì),那我們先來看看烏云是什么樣的?(黑沉沉的)那課文是怎么描寫的?(PPT出示圖片句子:滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。)孩子們看像這樣云已經(jīng)很厚很低很重了,就要掉下來了一樣,這樣就是黑沉沉。
②積累詞匯:那你能說幾個“黑沉沉”這樣的詞語嗎?指名說。你們積累的詞語真豐富!
、燮纷x“壓”的.妙用:那黑沉沉的烏云是怎么下來的?(壓下來)誰來做壓的動作?孩子們,當(dāng)你抬頭看見厚厚的烏云重重地壓下來,是什么樣的感覺?(有點害怕,透不過氣來)請將你的感受讀出來!來,這片烏云,請讀,這片,這片……好,我們一起來。
老師也想和你們一起讀,讀得多好。∽尷蠋熡X得有55片烏云一起壓下來了。
(2)垂
是啊,一個“壓”字用得多好呀!那么第二自然段中也有一個詞用得非常棒!你知道是哪句嗎?(出示圖片句子:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了。)
、賹Ρ壤斫猓耗侨绻覀儼选按埂睋Q成“落”字,行不行?(不行)為什么?在生活中,我們常常用到這兩個詞語,(PPT出示:稻谷、蘋果樹、落葉、兔子圖片和句子)孩子們你們看圖想一想,看看哪句用“垂”哪句用“落”?
金黃的稻谷( )下來。 蘋果從樹上( )下來。
葉子從樹上( )下來。 兔子的耳朵從頭上( )下來。
②聯(lián)系生活體會“垂”字用得準(zhǔn)確
真棒!是的,文中的蜘蛛垂下來時是被一根蛛絲連著的,就像這樣(師拿出蜘蛛,演示“垂下來”)“垂”字用的多準(zhǔn)確啊!
③個性朗讀:那從“垂”字你讀出了什么?(蜘蛛的害怕……)
害怕的蜘蛛,你在哪?請你讀,你來讀,我們一起讀。
、窃絹碓健
、倌谴藭r,同學(xué)們快來看一看,聽一聽閃電、雷聲有什么變化?(多媒體播放雷聲音效)
②誰能讀好這句話?(相機范讀指導(dǎo)讀好“越來越亮”“越來越響”)
、壅f話練習(xí)并小結(jié):是的,兩個“越來越……”寫出了景象的變化。
那你能用“越……越……”說句子嗎?指名說。哇!孩子們,你們的句子也說得越來越棒了!
5.朗讀1—3自然段
、艓煼蹲x,提出要求:認(rèn)真傾聽,閉上眼睛,想象雷雨前的景象,你有什么感受?
(2)學(xué)生交流感受,帶著自己的感受朗讀。
6.個性表達(dá),試背1-3自然段
那你能借助電腦上的圖片(PPT展示雷雨前景象的動畫),說一說雷雨前的景象嗎?說的真棒!老師相信有的同學(xué)已經(jīng)會背這3個自然段了。好!那么現(xiàn)在我們跟著音樂一起,試著背背這雷雨前的景象吧!
三、總結(jié)學(xué)法
聽,我們班的孩子背得多熟練呀!那總結(jié)來的本領(lǐng)一定不會弱!
回顧我們學(xué)習(xí)雷雨前的景象這部分,是怎么學(xué)的呢?指名說,師小結(jié)并PPT出示:
1.圈畫出文中描寫了哪些景物的變化?它們是什么樣子的?
2.品讀寫得好的句子,說說從中你體會到了什么?
3.試著借助板書或插圖,說說文中描寫的景象并試著背下來。
那么我們現(xiàn)在就用這樣的方法來學(xué)習(xí)雷雨中和雷雨后這兩部分的內(nèi)容吧!
四、合作學(xué)習(xí)雷雨中、雷雨后部分
以小組為單位用以上方法學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)(小組合作,選擇喜歡的部分學(xué)習(xí))
(一)理解感受雷雨中的景象
1.好,那雷雨中描寫了哪些景物的變化呢?指名說(樹、房子、雷聲、雨)
2.孩子,我們試著用上“越來越……”說說雷雨中景象的變化。(如:雨越下越大,樹呀、房子啊,越來越看不清,后來雨聲越來越。
3.指導(dǎo)朗讀
(1)通過朗讀表達(dá)自己的感受
孩子們說得真棒,那我們一起來讀讀這雷雨中的景象吧!指名讀
(2)掌聲伴讀:讓我們一起邊讀邊用掌聲把雨聲的大小變化表現(xiàn)出來吧!
(二)課間休
為了獎勵你們,老師給你們帶來一組優(yōu)美的圖片,好好欣賞,休息一下吧!(配樂播放雨后的美景圖片)
(三)理解感受雷雨中的景象
休息之后,老師相信我們班孩子學(xué)習(xí)勁頭一定更足了。
1.那你知道剛剛圖片中是什么時候的景象嗎?(雷雨后)那這些雨后的景象給你怎樣的感受?(清新、愉悅……)
2.那文中雷雨后描寫的哪些景物也讓你感到清新、愉悅呢?
指名說說,師相機板書(彩蛙掛、蜘蛛坐、水滿蛙叫)
⑴預(yù)設(shè)一:出示 “一條彩虹掛在天空!焙⒆觽兿胂笠幌,彩虹像什么一樣掛在天空?你有什么感受?(多美的圖畫)
⑵預(yù)設(shè)二:“蜘蛛又坐在網(wǎng)上。”(出示蜘蛛在雷雨前后對比圖片)蜘蛛,在雷雨前很害怕,那現(xiàn)在呢?(悠閑自在)從哪個字看出來的?(坐)指導(dǎo)讀出蜘蛛此時的心情。
、菍Ρ壤首x(將雷雨后與雷雨前兩部分對比朗讀)
⑷小結(jié):空氣清新,景色優(yōu)美、動物歡暢,雷雨后的世界真令人陶醉!五、回顧全文,拓展說話
1.孩子們現(xiàn)在讓我們回顧全文,請你借助老師課件中的填空題,來說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化吧!可以用上文中的語言,也可以用用自己的話。(出示填空,學(xué)生練說,指名說)。
2.試著背誦課文。
3.文中的雷雨給了我們?nèi)绱梭@心的歷程,那在生活中你還見過什么樣的雨?當(dāng)時是怎樣的情景呢?(師出示:毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨的動畫圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察表達(dá)。
六、寫字指導(dǎo)
孩子們你們這節(jié)課不僅讀得好,找得準(zhǔn),而且背得熟,說得棒,老師相信在寫字上一定會更加出色!
1.引導(dǎo)觀察:今天我們來學(xué)寫兩個左右結(jié)構(gòu)的子(新,撲),那么寫好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么?(寬窄、高矮、筆畫)那么同學(xué)們觀察一下,寫這兩個字時要注意什么?
2.指導(dǎo)重點:“新”的左邊的親要寫得瘦窄;“撲”左右等寬,左高右低。
3.師范寫,生書空。
4.學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
5.展示作品,反饋評價。
七、總結(jié)全課,布置作業(yè)
那么這節(jié)課你有什么收獲?(生暢所欲言)
師:這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了雷雨前的壓抑,雷雨中的震憾,雷雨后的清新,還品讀了課文,積累了詞句,收獲真不少!課下孩子們將《雷雨》這篇課文背熟,并把文中你覺得寫的好的句子抄寫下來。
板書:
16.雷雨
雷雨前 烏云壓 蜘蛛垂
閃電亮 雷聲響
雷雨中 小→大 漸漸 小
雷雨后 彩虹掛 蜘蛛坐 水滿蛙叫
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