《漢語拼音aoe》教學設計范文（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《漢語拼音aoe》教學設計范文（精選5篇），歡迎大家分享。
《漢語拼音aoe》教學設計1
教學目的:
�。薄W會３個單韻母 a o e 能認識并讀準音，認清形，按筆畫描紅。
�。�、學會看筆順符號，認識和學習使用漢語拼音四線格。
教學重點:讀準音，在格子里寫正確。
教學準備:拼音卡片、多媒體小推車。
教學過程:
第一課時
一、談話導入
小朋友，你們已經是一年級小學生了 ，每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。
二、指導看圖
�。�、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）
�。病⒖偨Y圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。
�。�、出示 a o e 卡片。
三、學習 a o e 的音和形
�。�、學習 a 讀音師范讀，指導學生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
２、學習 o e 的讀音同樣先示范，再請學生讀，同桌看口型，正別。
�。�、開火車順著讀，請小老師帶著讀。
�。�、總結張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學習規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
１、認識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。
�。病⑻崾荆好總�字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。
３、師范寫，學生書空，描紅，再臨寫同樣學寫 o e。
�。�、在格子里寫（占中格）
�。怠z查，評比
五、總結
今天我們學習了 a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學們要多加練習。
第二課時
一、復習檢查
�。�、上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？抽讀 a o e 卡片。
二、學習 a o e 的四聲
�。薄h語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認識他們。
�。�、板書 —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
３、學習讀法：
�、� 先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、� 學習 a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
⑶ 學習 o e 的四聲同樣方法學習，可放手讓學生多來帶讀，開火車帶讀。
�、� 看圖，聽音體會阿姨的 a 是第幾聲？
�、� 大白鵝的 e 是第幾聲？
三、鞏固練習
１、抽讀 a o e 四聲卡片
２、聽老師讀說第幾聲
�。场⒆x讀語境歌
四、作業(yè)
五、抄寫 a o e 并加聲調
《漢語拼音aoe》教學設計2
教學目標：
�。薄W會ａｏｅ３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。病⒅绬雾嵞赣校磦�聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的ａｏｅ的音。
�。�、認識四線格，學會在四線格里寫ａｏｅ。
教學重點：
�。幔铮宓陌l(fā)音和韻母帶調讀。
教學難點：
�。幔铮宓牡诙�、第三聲的讀音。
教學準備：
拼音卡片。
教學課時：
兩課時。
第一課時
一、觀察畫面，激發(fā)興趣
�。�、引導學生觀察課本插圖，體會畫中的美。
�。�、講故事，激發(fā)興趣。
二、學習單韻母ａ
１、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。
�。�、教師示范發(fā)音，學生觀察。
３、學生以各種方式練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）
�。�、聯(lián)系生活實際，想想我們在什么時候會發(fā)出ａ的音？
�。�、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
�。�、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。�、認識四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？
�。浮W生練習書寫，教師巡視指導。
三、學習ａ的四個聲調
�。薄⒖床鍒D，說說汽車是怎么走的。
�。�、認識聲調符號，配合手勢學習：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
�。�、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
４、練讀四聲：
師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。
５、做游戲區(qū)分a的四聲，重點區(qū)分二、三聲。
６、學習動用，體會讀音。
四、小結本課內容
第二課時
一、游戲復習ａ的四個聲調
�。薄⒆冃蜃xａ的四聲，學生用手勢比調號。
�。病⒖凑l反應快：變序讀ａ的四聲，學生找相應的卡片。
二、學習ｏ和ｅ
�。�、看圖讀準ｏｅ的音（教學方法同ａ）
�。病⒄J清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。
３、鼓勵學生自主學習，找一找ｏｅ的家在哪兒？
�。础⒔處煼秾�，邊寫邊講要領，重點指導書寫ｅ。
�。怠W生練習書寫，教師巡視指導。
�。�、聯(lián)系生活實際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
７、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對比讀。
男女生對讀等。
�。�、聯(lián)系日常生活，用帶調的ｏｅ組詞。
三、拓展練習
你能用上ａｏｅ這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？
《漢語拼音aoe》教學設計3
【教學目標】
�。薄W會單韻母 a o e，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。
�。�、認識聲調符號，能正確讀出 a o e 的四聲。
�。场⒄J識漢語拼音四線格，并正確使用。
第一教時
〖教學要求〗
１、學會三個單韻母 a o e，能讀準音，認清形，按筆順正確描紅。
�。�、學會看筆順符號，認識和使用漢語拼音四線格。
�。�、學生能體會漢語拼音字體的美。
〖教學過程〗
一、看圖激趣，揭示課題
１、談話導入。
�。�、指導看圖，引出字母：a o e。
�。�、揭示：今天我們就學習第一課 a o e。
二、學習單韻母 a
�。�、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。
�。病⒆中危簣A圓臉蛋梳小辮。
�。�、書寫：左半圓加豎右彎。
三、學習單韻母 o
１、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。
�。�、字形：圓圓臉蛋就是 o。
�。场鴮懀涸谥懈駥懸粋�圓。
四、同法學習 e
五、小結
a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時嘴巴不動聲音長。
六、鞏固復習
１、對著鏡子練習。
�。病⒔M織學生依次看字卡，對照口訣邊練習發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）
�。场⒂螒颍郝犂蠋熌顚W生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。
�。�、學習規(guī)范書寫：
�、� 認識四線三格。
⑵ 書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。
�、� 動態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。
同法學習o e 的筆畫和筆順。
�、� 在四線三格中指導規(guī)范書寫 a o e：
教師范寫、依次描紅，生書空，然后在書上描紅 a a a。
學生描紅，教師巡回指導，指導書寫姿勢，握筆姿勢，注意“三個一”。
七、總結
這節(jié)課，我們學會認記三個單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。
公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
我們還會了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫 a o e。
第二教時
〖教學要求〗
�。�、繼續(xù)復習鞏固單韻母 a o e 的音形。
�。�、認識聲調符號，學習 a o e 的四聲。
〖教學重點、難點〗
a o e 的四聲讀法。
〖教學過程〗
一、復習
１、出示卡片：
a──阿姨的 a，張大 a a a，
o──公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，
e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
�。〞� a o e ）
�。�、過渡：小朋友讀得真棒，其實 a o e 還有四種聲調，今天我們來學 a o e 的四聲。
二、認識聲調符號學ａｏｅ的四聲
�。薄⒊鍪舅穆暦�。
２、演示：
a──ā á à ǎ
o──ō ó ǒ ò
e──ē é ě è
一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。
學生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。
�。场⒂萌粘Ｓ谜Z練習發(fā)音：
在平時生活中哪些詞語中有 ā 的音。（阿姨的�。ò尩� �。�
又如：ǎ，又錯了。
à，真美。
ē（婀娜）
é（白鵝）
ě（惡心）
è（餓了）
�。�、按順序復習四聲。
�。�、打亂順序辨別認識。
三、作業(yè)
書寫。
《漢語拼音aoe》教學設計4
【教學目標】
１、學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。病⒄J識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
�。场⒄J識四線格，學習使用四線格。
【教學重點】a、o、e 的音、形教學。
【教學難點】掌握 o 的發(fā)音，學會 a、o、e 的四聲。
第一課時
〖教學目標〗
1．學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調。
〖教學過程〗
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學習 a、o、e 三個單韻母的發(fā)音
�。薄⒔虒W單韻母 a：
�、� 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）
這就是我們要學習的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀 a。
⑵ 認識四聲，掌握a的四個聲調：
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
２、教學單韻母 o:
⑴ 看圖，指明說圖意:
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母 o 的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�、� 掌握 o 的四聲:
依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
３、教學單韻母 e
�、� 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
�、� 在學習 a、o 四聲的基礎上自學 e 的.四聲：
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
�。�、出示 a、o、e 的卡片，復習發(fā)音。
�。�、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。
第二課時
〖教學目標〗
１、能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
２、認識四線格，學習使用四線格。
�。�、能正確書寫 a、o、e。
〖教學過程〗
一、復習導入
�。�、上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
�。�、齊背四聲兒歌。
�。�、復習發(fā)音。
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、書寫 a、o、e
１、學習 a 的筆順：
教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，并在練習本寫三個 a。
�。病W習 o 的筆順：
教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個 o。
３、學習e的筆順：
教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。
注意：e 是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
４、小結：a、o、e 都占中格，并要占滿格。
�。怠W生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
�。�、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
�。病⒕毩暲首x短文。
《漢語拼音aoe》教學設計5
【教學目標】
１、學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
�。�、認識四線格，學習使用四線格。
【教學重點】
１、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
�。�、掌握單韻母的四個聲調。
【教學難點】
１、能正確書寫３個單韻母。
２、能直接讀出帶調韻母的音。
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要*它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認識３個朋友“a o e”。
二、學習３個單韻母的音形
學習單韻母“a”：
１、出示 a 的圖片：
�、� 問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？
�、� 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？
⑶ 教師范讀“a”。
⑷ 學生練讀“a”。
�。�、學習“a”的形：
⑴ 問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
�、� 你們有什么好辦法記住它的形？
�、� 學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
學習單韻母“o”：
�。�、出示“o”圖片：
�、� 觀察后提問；圖上畫的是什么？
�、� 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
�、� 教師范讀。
�、� 學生體會讀。
�。�、學習“o”的形：
學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。
學習單韻母“e”：
�。薄⒊鍪尽癳”的插圖，問：圖上畫的是什么？
�、� 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
�、� 教師范讀。
⑶ 學生體會讀。
２、學習“e”的形：
⑴ 怎么記“e”的形呀？
⑵ 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
�、� 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書寫３個單韻母
�。�、認識漢語拼音的四線三格：
２、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格？
�。�、我們先看著字母“a”是怎么寫的？
�、� 同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
�、� 請學說一說。
�、� 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
⑷ 學生練習書寫“a”。
４、指導書寫“o”：
�、� 老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
�、� 請學生說一說。
�、� 教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
�、� 學生練習書寫“o”。
5、指導書寫“e”：
⑴ 老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？
⑵ 說一說。
�、� 教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
⑷ 學生先書空再動筆寫
注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
�。薄⒑诎逯缸x字母。
�。�、看卡片讀字母。
�。场⒖磿献帜傅奈恢�，讀一讀。
〖板書設計〗
第二課時
一、談話導入
上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習“a、o、e”的四聲，先請同學讀卡片。
二、復習三個單韻母“a、o、e”
三、學習字母四聲
�。�、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調高低變化的任務。
�。�、指導學生看聲調示意圖，認識四個聲調。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
�。场W習“a”的四聲：
�、� 師講：拼音字母 有四個聲調，這四個聲調用符號來表示，寫在字母的頭上。
�、� 板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調號邊按順序讀四個聲調，以顯示調號與聲調的關系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學生掌握調號，讀準聲調。
�、� 學生按順序學讀四聲，讀音要準。
⑷ 按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
�、� 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
�、� 打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。
４、學習“o”的四聲：
�、� 師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調。
�、� 出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。
�、� 打亂順序讀。
５、學習“e”的四聲，學生練習的方法同上。
６、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
〖板書設計〗
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時
�。�、鞏固復習
�。�、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
３、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。
�。�、指導學生練習抄寫帶調韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍�，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。
�。�、學生在拼音本上練習抄寫帶調韻母。注意聲調位置。
�。�、學說兒歌：
⑴ 出示兒歌內容：讀一讀紅色的單韻母。
⑵ 結合圖，請認字多的學生讀兒歌。
�、� 教師領讀，學生隨讀，自由讀。
�。�、小結：我們認識了３個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調，真棒！
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