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《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-04-07 09:31:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一名教職工,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望對大家有所幫助。

《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、故事引入,初識文意

  1.談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填!贰锻跞植蝗〉琅岳睢返葞灼难晕,知道了學(xué)習(xí)文言文主要用各種讀得方法:(課件出示:1、斷句讀;2結(jié)合注釋理解讀;3、品讀感悟讀。)我們今天繼續(xù)用這種讀的方式來學(xué)習(xí)《文言文二則》中的第二則《鐵杵成針》,你知道這個故事是講了關(guān)于誰的故事嗎?(出示課件,簡介李白)

  2.引伸學(xué)習(xí):

  李白小時候《鐵杵成針》的故事我們都知道,現(xiàn)在,故事濃成了很短的文言文,讓我們一起穿越到李白的幼年時代,看看你能不能準(zhǔn)確地借助注釋,理解課文中每句話的含義呢?

  二、斷句朗讀,初步感知課文大意

  1.(課件出示原文)首先,請大家自由朗讀課文,根據(jù)自己的理解讀出停頓,用鉛筆在課文中用“/”劃出朗讀節(jié)奏。并用小窗發(fā)語音。(檢查糾正讀音。注意“還”的讀音。)

  2、課件出示斷句,學(xué)生對照。

  3、誰來讀讀試試?(指名朗讀,把握節(jié)奏)。讀文言文,有標(biāo)點(diǎn)符號的地方要讀出停頓;沒有標(biāo)點(diǎn)符號的,根據(jù)意思也需要適當(dāng)讀出停頓,這樣有助于我們更好地理解課文。

  4、請同學(xué)們再讀一遍課文。發(fā)語音。

  5、我們接力來讀讀試試吧?看誰讀音準(zhǔn)確,讀得流利,朗讀過程中注意初步感知課文大意。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過講故事的方式,降低學(xué)生理解文言文的難度,同時,故事內(nèi)容就是文言文的基本大意,這樣,也有助于學(xué)生借助注釋,借助故事內(nèi)容,理解文言文的內(nèi)容,達(dá)成本課的訓(xùn)練目標(biāo)。借助注釋,理解內(nèi)容!

  三、借助注釋,理解課文

  1.文章的節(jié)奏感讀好了,下面請你借助注釋讀一讀,看看能理解課文嗎?

  2.請同學(xué)們小組群內(nèi)互相交流一下,看看你從文中理解了什么?有什么地方不理解?(可以說文章的出處,或者詞語的意思)小窗發(fā)語音到群交流。

  3.活動檢測自學(xué)效果。

  活動1.下面老師出一個詞,你會解釋嗎?(出示課件詞語解釋,提問:你是怎樣知道它的意思?借以總結(jié)理解文言文詞語方法:借助注釋;組成詞語;借助經(jīng)驗(yàn))

  活動2、你能理解這句的意思嗎?發(fā)語音解釋一下吧?(課件出示句子)

  活動3.下面請大家互相考核,一人讀原文,請另外一個人說出自己的理解。

  預(yù)設(shè)

  鐵杵:用來搗米或者搗衣的鐵棒。大家看圖片,“杵”,本來是舂米或者搗衣的鐵棒,要把它磨成縫衣服的針,得需要多長時間?多大的耐心啊,作者正是借用此意,來激勵人們做事情要有持之以恒的毅力。

  是:這,它和現(xiàn)代文中的“是”意思一樣嗎?你是怎樣理解的這個詞?

  方:正在,也和現(xiàn)代文意思有較大差別。

  感其意:被她的意志感動。

  感:被感動。

  媼:婦女的統(tǒng)稱,這個我們在第一課《清平樂.村居》一文學(xué)過。我們可以借助經(jīng)驗(yàn)理解

  棄:放棄(從“棄”字你讀出了什么?引導(dǎo)學(xué)生理解李白不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的做法)

  卒業(yè):完成學(xué)業(yè)。指導(dǎo)書寫“卒”

  4.通過這的故事,我們可以提煉一個詞語:鐵杵成針

  【設(shè)計(jì)意圖:通過自主學(xué)習(xí)、活動檢測的方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)文言文的興趣,同時積素詞語,溶實(shí)本課朗讀課文,表達(dá)感悟!

  四、指導(dǎo)朗讀,加深感悟

  1.請大家再次帶著感悟去朗讀課文,你從中讀出了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出堅(jiān)持不懈、持之以恒的道理)

  2.誰來朗讀一下?大家評一評,他讀的怎樣?

  3.你還想試試嗎?(展示朗讀。)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過不同形式的朗讀,讓學(xué)生更加深刻地理解文意,通過朗讀表達(dá)文意,同時積累語言關(guān)聯(lián)文本,拓展提升!

  五、拓展延伸,學(xué)以致用

  1.談話引入:像“鐵杵成針”這樣告訴我們要刻苦學(xué)習(xí)、持之以恒的故事還有很多,下面,我們再看篇《司馬光好學(xué)》這則文言文故事,用我們學(xué)到的.閱讀文言文的方法:1、斷句讀;2結(jié)合注釋理解讀;3、品讀感悟讀,自己讀明白這則文言文。

  司馬光好學(xué)

  司馬溫公幼時,患記問不若人,群居講習(xí),眾兄弟既成誦,游息矣;獨(dú)下帷絕編,迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn),其所精誦,乃終身不忘也。溫公嘗言:“書不可不成誦,或在馬上,或中夜不寢時,詠其文,思其義所得多矣!

  ①患:擔(dān)心。

 、谌簦喝。

 、塾蜗ⅲ和嫠P菹。

 、苠剩褐,到。

 、荼墩b:“倍”通“背”,“背誦”的意思

 、弈耍翰。

 、邍L:曾經(jīng)。

 、嗷颍河袝r

 、嵩仯阂髟仭

  司馬光幼年時,擔(dān)心自己記誦詩書以及應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論,別的兄弟已經(jīng)會背誦了,去玩耍休息了,(司馬光卻)獨(dú)自苦讀,一直到能夠熟練地背誦為止。(由于)讀書時下的力氣多,收獲就長遠(yuǎn),他所精讀和背誦過的書,就能終生不忘。司馬光曾經(jīng)說:“讀書不能不背誦,有時在騎馬走路的時候,有時在半夜睡不著覺的時候,吟詠?zhàn)x過的文章,思考它的意思,所收獲就多了!”

  六、分層布置作業(yè)

  A.讀熟課文《鐵杵成針》,并將這個故事講給爸爸媽媽聽。

  B.詩仙“李白”一生詩作頗豐,請搜集其中一首,進(jìn)行詩配畫。

  《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

 、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  ⒉在朗讀中學(xué)會停頓,初步掌握誦讀文言文的基本方法。

 、忱斫獠糠治难宰衷~的意思,初步感受文言的精致與典雅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  選擇自己喜歡的誦讀方式,反復(fù)誦讀,熟讀成誦。

  教具準(zhǔn)備:多媒體

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程:

  一、溫故引新

 、崩畎自姼,比賽誦讀。

  同學(xué)們,大詩人李白的詩,大家背了不少吧,你最喜歡哪一首,背給大家聽一聽。

  今天,我們來學(xué)習(xí)一篇與李白有著的小古文,請看課題。

  (PPT出示:17、鐵杵磨針)

 、步沂菊n題,理解鐵杵。

  ⑴讀一讀

  指名讀,讀后評議。

 。ㄗx得很正確,很流利,可是中間無停無頓。跟老師來讀——鐵杵/磨針,這樣來讀,有什么感覺?對,有了節(jié)奏,感覺很有味道,別人聽了,會認(rèn)為你是一個很有學(xué)問的人。)

 、撇乱徊

  看看部首,“杵”可能是什么意思?那么“鐵杵”呢?

  (理解漢字,要看偏旁部首,看“杵”字,是木字旁,就要猜這個字與木有關(guān),“杵”是什么呢?是木頭,是木棒?對,是一頭粗一頭細(xì)的木棒。那么“鐵杵”呢?

 、强匆豢

  請看圖片,這就是鐵杵,一頭粗一頭細(xì)的圓鐵棒,要把它磨成一根針,不容易啊。文中寫了誰要把鐵杵磨成針呢?我們來看課文。

  二、初讀文本

 、背鍪疚谋,標(biāo)好停頓。

  磨針溪,在/眉州象耳山下。世傳/李太白讀書/山中,未成,棄去。過/小溪,逢/老媼(ǎo)/方/磨鐵杵,問之,曰(yuē):“欲作針!卑/笑其拙(zhuō)。老嫗(yù)曰:“功到/自然成耳!碧/感其意,還(huán)/卒(zú)業(yè)。

 、矊W(xué)生自讀,讀準(zhǔn)字音。

 、辰處熞I(lǐng),慢慢誦讀。

  (重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面兩句話:

  相同語句,不同斷句。

  在/眉州象耳山下

  在眉州/象耳山下

  世傳/李太白讀書/山中

  世傳/李太白/讀書山中)

 、礃(biāo)出停頓,自由朗讀。

 、低换プx,互幫互輔。

  三、檢查自讀

  ⒈讀讀詞語,重點(diǎn)正音。

 、攀驹~語,指名朗讀下面詞語:

  磨針溪眉州棄去yù zhuō huán zú

  chǔǎo yù欲作針笑其拙還卒業(yè)鐵杵老媼老嫗

 、平處燁I(lǐng)讀,讀出節(jié)奏,讀得連貫。

 、菍W(xué)生齊讀,讀得整齊,讀得響亮。

 、部纯床渴,猜猜字義。

  老媼老嫗

 。ǹ础皨嫛薄皨灐钡牟渴,跟“女”有關(guān),聯(lián)系前面的“老”,可以想到“老媼”“老嫗”指的就是老奶奶或老婆婆。

 、持该首x,糾正斷句。

 。ㄖ该首x全文,重點(diǎn)糾正斷句。)

  ⒋學(xué)生齊誦,誦得整齊。

  五、細(xì)讀感悟

  ⒈觀察字形,說說“曰”字。

 、耪乙徽遥霸弧弊衷谖闹谐霈F(xiàn)了幾次?讀一讀帶有“曰”字的語句。

  ⑵聯(lián)系文中語句,觀察“曰”字字形,說說“曰”的意思。

 。ㄍ饪蚴莻口字,里面一橫代表舌頭,表示舌頭在動,在說話,所以“曰”就是說的意思。)

 、亲x一讀帶有“曰”的語句。

 、踩宋锓Q呼,不斷變幻。

 、盼闹惺窃鯓臃Q呼李白的?找一找。

 。ɡ钐装滋祝

  ⑵辯一辯:為什么不都稱呼李太白?這樣稱呼有什么好處?

 。ū苊庵貜(fù),表達(dá)更簡潔。)

 、亲x一讀帶有上面人稱的語句。

 、陈(lián)系語句,說說“其”字。

 、懦鍪揪渥樱

  白笑其拙。

  太白感其意。

  ⑵議一議:李白笑誰笨拙?太白感受到了誰話中的意思?

 。ɡ蠇、老嫗,所以,“其”在這里指老嫗、老媼。)

 、亲x一讀帶有“其”字的語句。

  ⒋聽聽故事,組組詞語。

 、沤處熤v述。

  在眉州這個地方有一座山,山有一個好聽的名字,叫象耳山。山下有一條小溪,小溪叫磨針溪。磨針溪這外名字是怎么來的呢?世間傳說,大詩人李白曾經(jīng)在這座山中讀書……

  聽出來了嗎?這里的“世”就是?對,世間、世上;“傳”呢?對,傳說。你們發(fā)現(xiàn)了吧,古文中的一個字,如果用現(xiàn)代的話來說,就是一個詞。你們來看看,“過小溪”的“過”,組個詞,“路過”可以,“經(jīng)過”也很好,“躍過”,也可以,“趟過”,這個詞最好了;“笑其拙”的“拙”呢?笨拙;功到自然成,功?功夫;成?成功。古時一個字,現(xiàn)在一個詞,所以說古文語言簡潔、凝練。)

  ⒌調(diào)調(diào)順序,感受句式。

  ⑴看,下面這三句話,讀一讀,說一說,意思相同嗎?表達(dá)的順序有什么變化?

  世傳李太白讀書山中

  世傳李太白山中讀書

  世傳李太白在山中讀書

 。ㄒ馑家粯,可是表達(dá)的順序不一樣,第一句強(qiáng)調(diào)的是“山中”,第二句強(qiáng)調(diào)的是“讀書”,第三句多了一個字,是現(xiàn)在的說法,感覺是大白話,語言不簡

  練了。)

  ⑵讀一讀書中的語句

  世傳李太白讀書山中

 、恫虏隆爸弊郑蛔忠痪洹

 、胖,指的是問誰,問什么?

 。ɡ掀牌牛隳ヨF杵做什么?

  之=問誰?問什么?

  老婆婆,你磨鐵杵做什么?

 、谱x一讀帶有“之”字的語句。

  六、變幻朗讀

 、弊兂稍姼,更加醒目。

  磨針溪,

  在/眉州象耳山下。

  世傳/李太白讀書/山中,

  未成,

  棄去。

  過小溪,

  逢老媼

  方/磨鐵杵,

  問之,曰:

  “欲作針!

  白/笑其拙。

  老嫗曰:

  “功到/自然成耳!

  太白/感其意,

  還/卒業(yè)。

  ⒉打著節(jié)拍,開心誦讀。

 、虫告傅纴恚缰v故事。

 、沤處熤v述:磨針溪呀,在眉州象耳山下。世傳哪,李太白讀書山中,未成,棄去,嗨……就這樣,娓娓道來,誰來接著講?

 、茖W(xué)生講述,講后評議。

 。ㄒ粋故事大王誕生了,一個未來的會講故事的爸爸誕生了……)

 、匆謸P(yáng)頓挫,像說評書。

  (教師引領(lǐng),一句一句說評書。

  話說,磨針溪,在/眉州象耳山下,世傳李太白/讀書山中……

 、到處熞髡b,音韻悠悠。

 。ㄟ@篇小古文,語言凝練,語句像詩一樣,不但可以讀,而且還可以唱。如果有古琴來伴奏,那就更好了,你聽——(教師吟誦)

  ⒍總結(jié)歸納,提煉方法。

  一篇小古文,可以慢讀,可以打著節(jié)拍讀,可以講述,可以說評書,還可以唱上一曲,手舞足蹈,形式多樣,讀得開心,讀得陶醉!

  七、嘗試背誦

 、笨粗羁眨瑖L試背誦。

  ⑴出示內(nèi)容。

  磨針溪,在。世傳,未成,。過,逢老媼,問之,曰:“。”白。老嫗曰:“!碧祝。

  ⑵自由背誦。

  ⒉樂于展示,我來背誦。

 、趁硷w色舞,齊聲背誦。

  八、拓展延伸

  ⒈出示諺語,大家誦讀。

  這個故事,可以濃縮成兩句諺語,看:

  鐵杵磨成針,功到自然成。

  只要功夫深,鐵杵磨成針。

  ⒉指名朗讀,

  ⒊齊聲誦讀。

  九、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇小古文,初步學(xué)會了如何斷句,如何理解字詞,如何開開心心地誦讀,俗話說,只要工夫深,鐵杵磨成針。愿大家多多誦讀小古文,喜歡上小古文!下課。

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