小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)唱歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛(ài)大自然之情，并能夠樹(shù)立環(huán)保的態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整對(duì)歌曲進(jìn)行表演
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動(dòng)作
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
上課前老師展示牽�；ǖ膱D片，提問(wèn)學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂(lè)器呢?
學(xué)生自由發(fā)言，牽牛花，喇叭花，像個(gè)小喇叭。
教師總結(jié)：哦!同學(xué)們都說(shuō)它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》，順勢(shì)導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：這首歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲;
2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提示學(xué)生音準(zhǔn);
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;
4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;
5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;
(四)鞏固提高
(1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作;
(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動(dòng)作;
(3)上臺(tái)展評(píng)，教師給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同學(xué)們?cè)谌蘸竽軌驑?shù)立起環(huán)保意識(shí)，同時(shí)具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，細(xì)心觀察我們生活中的一草一木，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，
最后老師留一個(gè)小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂(lè)的快樂(lè)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《采菱》
2、聽(tīng)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》《采紅菱》
3、表現(xiàn)《采菱》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《采菱》，表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛(ài)。
2、通過(guò)學(xué)唱和欣賞江南的歌曲，學(xué)生能夠了解江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、切分音和附點(diǎn)音符的掌握
2、表現(xiàn)歌曲
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、《師生問(wèn)好》
1、教師創(chuàng)編：2/4 X XX X X︱ X X X‖
2、教師出示節(jié)奏卡片：2/4 X X XX X ︱X X X‖
二、導(dǎo)入：
1、（師）今天老師帶來(lái)了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景？（出示課件）
2、（師）你們能用語(yǔ)言來(lái)贊美美麗的景色嗎？
3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂(lè)，你們會(huì)選怎樣的音樂(lè)？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的）
4、聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，聽(tīng)一聽(tīng)老師選擇的音樂(lè)。
5、過(guò)渡語(yǔ)：（師）江南確實(shí)太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽(tīng)一群孩子用動(dòng)聽(tīng)的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。
三、新課教學(xué)：
1、初聽(tīng)《采菱》，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。
2、（師）你們采過(guò)菱角嗎？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱邊表演）
3、介紹“菱角”的生長(zhǎng)過(guò)程，小伙伴們采菱時(shí)的心情。（出示課件）
4、學(xué)唱歌譜。（出示課件）
�。�1）教師出示節(jié)奏卡片，教學(xué)生讀一讀。
�。�2）教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點(diǎn)四分音符。
（3）聽(tīng)唱法學(xué)唱部分歌譜。（唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)四分音符）
（4）師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點(diǎn)四分音符處接唱。
5、學(xué)唱歌詞。（一字多音的唱法）
�。�1）教師范唱。
�。�2）聽(tīng)琴輕唱，說(shuō)說(shuō)難唱的地方。
�。�3）齊唱歌曲，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）
四、歌曲處理（小組合作形式）
1、分三個(gè)小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
第一組：變化演唱形式；
第二組：創(chuàng)編動(dòng)作表演；
第三組：創(chuàng)編歌詞
2、分組匯報(bào)，學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
五、歌曲延伸：
�。◣煟┪覀兘系囊魳�(lè)不僅好聽(tīng)，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂(lè)情緒來(lái)表現(xiàn)，你們聽(tīng)（放音樂(lè)《采紅菱》）（出示課件）
六、小結(jié)，下課。
（師）江南的美景數(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩(shī)句贊美江南，最后老師把這首古詩(shī)《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識(shí)，下節(jié)課大家一起分享。（出示課件）
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容
《表情歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用明亮飽滿(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。
2、通過(guò)游戲歌曲的的學(xué)唱、聽(tīng)賞和游戲活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生的音樂(lè)視野得以拓展。
重點(diǎn)；學(xué)唱新歌、音樂(lè)游戲。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復(fù)習(xí)歌曲《包子、剪子、錘》
四、學(xué)唱《表情歌》
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)分別表演快樂(lè)、生氣、著急、高興四種表情。
2、聽(tīng)錄音范唱，聽(tīng)出哪里會(huì)有小間奏。
3、聽(tīng)錄音范唱，根據(jù)歌曲的提示進(jìn)行表演。
4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進(jìn)，把音唱準(zhǔn)，不喊叫）。
5、齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節(jié)奏要穩(wěn)些，不要偏快）。
6、邊唱邊表演動(dòng)作。
五、音樂(lè)游戲：丟手絹。
1、聽(tīng)音樂(lè)，并唱會(huì)。
2、游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿好手絹在圈外跑，其余學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍拍手。圈外的同學(xué)在歌曲結(jié)束之前要偷偷把手絹扔在一個(gè)蹲著的同學(xué)的背后，在被他發(fā)現(xiàn)并繞圈逐捉到之前占據(jù)他的位置則為贏，反之為輸，輸?shù)娜吮硌莨?jié)目。
3、題目?jī)?nèi)容：聽(tīng)辨聲音；唱歌；節(jié)奏模仿；自由表演。
六、小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造歡快的氛圍，使學(xué)生能在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲；
2、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，使學(xué)生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；
3、體會(huì)“ 嘀答 O滴 答 O”等類(lèi)型樂(lè)句的節(jié)奏，并能通過(guò)唱歌和伴奏表現(xiàn)出來(lái)；
4、針對(duì)孩子的生長(zhǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生輕聲唱歌的好習(xí)慣，保護(hù)孩子的嗓子；
5、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與；
6、引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；
（2）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、難點(diǎn)：（1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時(shí)值，
×× O× × O
嘀答 O滴 答 O
�。�2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解春天大自然的聲音；
2、錄音帶、打擊樂(lè)器和自制打擊樂(lè)器（碗筷<三角鐵>、塑料瓶裝沙子或豆子<沙錘>）。
教學(xué)程序：
一、師生問(wèn)好：
用《春天在哪里》的音樂(lè)旋律
內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好�。ㄉ╆惱蠋熀醚疥惱蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲！（生）今天真高興高興呀喲！
二、激趣導(dǎo)入：
孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎？因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋�(gè)電話(huà)，邀請(qǐng)我今天去欣賞一場(chǎng)大自然的音樂(lè)會(huì)（板書(shū)：音樂(lè)會(huì)）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽(tīng)吧。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
（一）完整聆聽(tīng)音樂(lè)
�。ǚ配浺簦┮髮W(xué)生靜靜的聽(tīng)，初次感受歌曲旋律，聽(tīng)完后提問(wèn)：
剛才我們聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)是誰(shuí)舉行的？（春天，補(bǔ)充完板書(shū)：春天舉行）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲第一部分
1、這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)有誰(shuí)參加了？讓我們?cè)賮?lái)欣賞春天的音樂(lè)會(huì)，相信你們一定會(huì)聽(tīng)出來(lái)的。（聆聽(tīng)音樂(lè)第一部分）
2、春天舉行的音樂(lè)會(huì)有誰(shuí)參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？
（板書(shū)）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O
春風(fēng)彈琴：沙沙 O沙 沙 O
春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆 —
春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦 —
引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂(lè)會(huì)啊，我也想?yún)⒓恿耍銈兿雴�？那老師唱歌，你們�(yōu)槔蠋煱樽嗪脝�？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂(lè)句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏。）
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來(lái)試試吧，如果唱好了，那就有機(jī)會(huì)參加音樂(lè)會(huì)的表演了。（采用問(wèn)答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）
（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。
1、音樂(lè)會(huì)的演員們悄悄地告訴我說(shuō)他們已經(jīng)單獨(dú)表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽(tīng)聽(tīng)他們合奏嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)？（聆聽(tīng)歌曲第二部分）
誰(shuí)是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看竹筍指揮演員們?cè)趺幢硌莸�？（再次聆�?tīng)第二部分音樂(lè)）
剛才我們又聽(tīng)了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟?tīng)的這部分歌曲。不過(guò)老師是要用琴聲來(lái)指揮你們，我相信孩子們一定能聽(tīng)著老師的琴聲來(lái)唱歌。（學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲第二部分）
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來(lái)唱，看誰(shuí)學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）
（四）孩子們，聽(tīng)到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽(tīng)到春水的掌聲心里也會(huì)怎么樣？要表達(dá)高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、創(chuàng)作表演
1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話(huà)呀，就把以前的打擊樂(lè)器找了出來(lái)，準(zhǔn)備也上臺(tái)表演表演，誰(shuí)愿意跟我一起來(lái)？不過(guò)得先考考你們，能回答我問(wèn)題的孩子我就請(qǐng)他來(lái)。春雨用什么樂(lè)器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）
2、小組合作表演（用自制打擊樂(lè)器和身邊的素材）
3、請(qǐng)一小組上臺(tái)表演
4、全體分組合作表演
五、拓展延伸
孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂(lè)會(huì)，高興嗎？那有的孩子一定在想：現(xiàn)在是秋天了，春天能舉行音樂(lè)會(huì)，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂(lè)會(huì)吧，下一節(jié)課我們就來(lái)舉行我們自己的音樂(lè)會(huì)，好嗎？
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂(lè)行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。
2、 在音樂(lè)活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《快樂(lè)的節(jié)日》
1、欣賞，感受歌曲的氣氛
2、欣賞，提問(wèn)：你覺(jué)得歌曲中唱到的是什么節(jié)日？
3、用歌曲的伴奏作為配樂(lè)，有感情的朗誦歌詞
4、聽(tīng)聽(tīng)唱唱
四、唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)歌》
1、聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲情緒
2、聆聽(tīng)歌曲，作曲家介紹
3、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
4、輕聲哼唱
5、齊唱，老師指出其不足之處
6、試輪唱
五、復(fù)習(xí)班隊(duì)會(huì)的流程
1、回憶班隊(duì)會(huì)的流程
2、班隊(duì)會(huì)程序演示
六、小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)理念：
本教案設(shè)計(jì)以音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù);以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn);以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂(lè)的傳統(tǒng)，給音樂(lè)伴奏注入新血液，新元素;突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對(duì)全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
教學(xué)目標(biāo)：
聆聽(tīng)和演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù)《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂(lè)。
能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)家的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
較熟練的演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)的小路》的情感內(nèi)涵
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
課前音樂(lè)：課堂里回蕩著悠揚(yáng)的歌聲《想家的時(shí)候》，學(xué)生在歌聲中走進(jìn)課堂。(課前醞釀“想家”的氣氛)
師：同學(xué)們應(yīng)該熟悉這首歌曲吧!知不道是誰(shuí)演唱的?什么歌名?
學(xué)生：閻維文 《想家的時(shí)候》
師：非常正確!在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦!你們想不想分享下老師的一些感想?
學(xué)生：當(dāng)然想。
師：老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村，那里風(fēng)景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛(ài)的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長(zhǎng)的足跡的故鄉(xiāng)小路，在那條小路上發(fā)生過(guò)很多樂(lè)事、趣事，路的兩旁有果樹(shù)，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時(shí)候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿(mǎn)希望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，你們能不能也說(shuō)說(shuō)你的想法?說(shuō)說(shuō)你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路?讓大家分享一下!(引起學(xué)生對(duì)“家”的共鳴)
學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路(導(dǎo)出主題“故鄉(xiāng)的小路”)
二、新課
1、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，邊聽(tīng)邊用腳輕踩拍子，注意重拍。
設(shè)置疑問(wèn)：
歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?情緒如何?
歌曲的重拍在哪?是幾拍子?(第二遍聆聽(tīng))
2、教師范唱
3、學(xué)唱歌曲A部分旋律，前8小節(jié)。
4、分聲部學(xué)唱歌曲B部分旋律。
5、歌曲合成
6、歌曲理解與處理，感受并對(duì)比薩克斯演奏的不同風(fēng)格的不同小路(理解、體驗(yàn)和感受不同的“家”)
(1)教師演奏：
第一種：慢速
第二種：中速
第三種：快速
提問(wèn)：
A、你覺(jué)得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么樣的家?
B、配上歌詞來(lái)比較(教師演奏學(xué)生演唱)
你覺(jué)得那種表現(xiàn)風(fēng)格比較合適屬于你自己的故鄉(xiāng)的小路?并說(shuō)說(shuō)理由，學(xué)生討論
老師小結(jié)：第一種風(fēng)格慢速節(jié)奏，表現(xiàn)的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個(gè)人不開(kāi)心或者這個(gè)家不大幸福;第二中是中速，表現(xiàn)的是甜美、幸福的路，是幸福之家;第三種是快速，表現(xiàn)高興，快樂(lè)，是個(gè)快樂(lè)的家庭!
7、帶著情緒演唱全曲(甜美的)
三、創(chuàng)作與活動(dòng)
1、根據(jù)自己的實(shí)際情況，改編自己的《故鄉(xiāng)的小路》，標(biāo)名速度、風(fēng)格，并唱一唱
2、教師作伴奏，邀請(qǐng)學(xué)生表演自己的作品，其他同學(xué)做動(dòng)作表演或伴奏
四、欣賞
《回家》——韓紅
五、小結(jié)
每個(gè)人都有屬于自己的家，回家的這條小路也各不相同，路雖然有好走的，也有難走坎坷的，但是，家是我們的港灣，是我們�？康谋税叮也攀亲顪嘏�。所以我們要好好珍惜生活，珍惜和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)和家園!
教學(xué)反思：
加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，突出學(xué)生本位。
情感就是藝術(shù)，音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂(lè)老師，我們應(yīng)該很明白，要唱好一首歌，要表演一個(gè)人物角色，必須要以感情的投入為基礎(chǔ)，上音樂(lè)課也是一樣，我們作為學(xué)生的策劃指導(dǎo)者，要想他們投入，是不是意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂(lè)課我也沒(méi)注意到這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生就表現(xiàn)得很散，不集中，通過(guò)這一節(jié)課，我終于找到了答案。
加強(qiáng)與學(xué)生合作，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生也不例外，有些學(xué)生條件好，唱歌自然好聽(tīng)，也有些學(xué)生舞蹈動(dòng)作做得很好，具有很豐富的表現(xiàn)力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學(xué)生表演，這就很容易去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，既鍛煉了他本人，也樂(lè)趣于他人，形成對(duì)比，幫助他人樂(lè)于去找自己的閃光點(diǎn)，這很有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
不斷注入音樂(lè)新元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
音樂(lè)教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學(xué)生對(duì)音樂(lè)感到厭倦，那么對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，那可能是件很可怕是事，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過(guò)不同的方法和手段，讓學(xué)生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學(xué)中，我應(yīng)用到了薩克斯管作伴奏樂(lè)器，盡管吹得不大好，但是，學(xué)生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學(xué)，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿。既然如此，我們何不在這方面多下點(diǎn)功夫，搞搞新意思，或許會(huì)有更多的驚喜!
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
一、能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》
二、能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)f、p，能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
俗話(huà)說(shuō)“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發(fā)吧！（播放課件《春天在哪里》）
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？
課件出示：
在音樂(lè)中大的，重的聲音叫強(qiáng)，用英文字母f表示。
在音樂(lè)中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母P表示。
2、師生做回聲游戲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)生閉眼靜聽(tīng)感受歌曲。
好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？
2、再聽(tīng)歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。
師教生有節(jié)奏的讀歌詞。
4、學(xué)生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱
老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、分角色唱
（1）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱
三、比較聲音的強(qiáng)弱
剛才我們欣賞了美麗的大山，現(xiàn)在我們將要來(lái)到聲音谷，這里是一個(gè)美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強(qiáng)，哪種聲音弱嗎？（出示課件）
四、找一找
在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強(qiáng)的，有的聲音是弱的，現(xiàn)在我們就來(lái)找一找，強(qiáng)弱聲音。
學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音，集體交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。
五、總結(jié)
小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂(lè)，而且學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，還認(rèn)識(shí)了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱，收獲可真不小。時(shí)間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧！（播放歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》）
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《雪絨花》
2、聽(tīng)《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。
2、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教學(xué)重點(diǎn)：如何演唱好歌曲《雪絨花》
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、欣賞《Do-Re-Mi》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎？平時(shí)你們都愛(ài)看哪些電影？電影可以分成很多類(lèi)，有動(dòng)畫(huà)片、喜劇片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、生活片、音樂(lè)片等，有一部曾獲得過(guò)美國(guó)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》，同學(xué)們看過(guò)嗎？這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女，很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師時(shí)，用她優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)感染教育孩子。這部影片中，出現(xiàn)了很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)其中的幾首歌曲。
2、欣賞《Do-Re-Mi》
3、師問(wèn)有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？
�。ㄉ卮鸷螅n件出示）
4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時(shí)，把音樂(lè)中的七個(gè)唱名與英語(yǔ)中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動(dòng)有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導(dǎo)入，欣賞《雪絨花》
在這部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲，叫做《雪絨花》。下面讓我們來(lái)欣賞這首歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？其中出現(xiàn)了哪些演唱形式。
�。úシ哦嗝襟w課件）
2、師：這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？在剛才的音樂(lè)中，出現(xiàn)了一段上校與女兒一起演唱的片斷，哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式？（是輪唱，但這不是我們以前學(xué)過(guò)的那種嚴(yán)格的完全重復(fù)的輪唱，它是有的地方輪唱，有的地方又合起來(lái)。）
3、學(xué)唱旋律：
①《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕哼唱，注意口腔內(nèi)打開(kāi)。
�。úシ哦嗝襟w課件）
�、诂F(xiàn)在我們來(lái)看這首歌的樂(lè)譜，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”，請(qǐng)你們也試著發(fā)這個(gè)音，嘴型要圓，口腔打開(kāi)，聲音往眉心這兒集中，體會(huì)一下，你的眉心處有什么感覺(jué)？請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著老師的琴聲再來(lái)熟悉一遍旋律，注意強(qiáng)弱規(guī)律。
�、郜F(xiàn)在旋律熟悉了，那你們能將歌譜唱一唱嗎？試試看，能唱的就唱，不能唱的也沒(méi)關(guān)系，我們就聽(tīng)一遍。
�、軐W(xué)生動(dòng)手，分析歌譜。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這首樂(lè)譜難嗎？其實(shí)并不難，你們看，（課件出示四塊分樂(lè)句寫(xiě)的譜塊）。這首樂(lè)譜中有些樂(lè)句是相同的，有些樂(lè)句是不同的，你們能找出來(lái)嗎？誰(shuí)能上來(lái)重新組合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。
�。ㄉ倏v鼠標(biāo)重新組合）
請(qǐng)同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱，體會(huì)一下它們是不是相同的？（生自由練習(xí)）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⒌?句唱一唱，與第2句和第4兩句比較一下，它們有什么不同？（自由練習(xí)，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏沒(méi)有2、4兩句大）
第3句與它們都一樣，注意聽(tīng)老師唱一遍，這兒有一個(gè)什么符號(hào)？（八分休止符）同學(xué)們唱時(shí)在這兒可以很快地吸口氣，跟著老師唱一唱。
4、學(xué)唱歌詞
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，試著將詞填進(jìn)去唱一唱（生自由唱）。
難不難？都是一字一音。請(qǐng)你們這一遍把聲音放出來(lái)唱。
糾錯(cuò)后再跟琴齊唱
5、歌曲處理：
同學(xué)們唱的真好，但是我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國(guó)的感情，聲音柔和一點(diǎn)。）
歌曲的高潮部分在哪？（一般來(lái)說(shuō)，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn)）。
讓我們有感情地將這首歌唱一遍。
四、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們《雪絨花》唱的真好，很優(yōu)美。在一次家庭音樂(lè)會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？下面就由老師來(lái)為大家演唱這首歌的第一段，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
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2、師：這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
3、下面讓我們來(lái)欣賞這個(gè)電影片斷，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳从腥さ哪九紤虻耐瑫r(shí)，思考一下這首歌與《雪絨花》相比，在演唱形式上有什么變化？
�。úシ哦嗝襟w課件）
五、總結(jié)
1、通過(guò)剛才的欣賞，我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？
2、為了便于統(tǒng)一，我們規(guī)定一下：第一遍前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時(shí)，其他同學(xué)第一句哼鳴，第二句唱“啊”。第二遍由老師來(lái)和你們進(jìn)行合作。
3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎？正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。只要我們平時(shí)注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更優(yōu)秀的電影歌曲，到時(shí)候，請(qǐng)你把它介紹給大家，好嗎？
六、下課，師生告別。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和理解，加深對(duì)自然的喜愛(ài)之情，提升對(duì)音樂(lè)的理解能力。
【過(guò)程與方法】
運(yùn)用小組合作的方式，利用打擊樂(lè)器為歌曲編配簡(jiǎn)單的伴奏。
【知識(shí)與技能】
掌握滑音記號(hào)的演唱方法，并能夠用自然流暢的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號(hào)》。
【難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)并掌握滑音記號(hào)的范唱方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，讓我們踏上旅行的列車(chē)，大家閉上眼睛路上豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)沿途都有哪些聲音。(教師播放海浪拍打的聲音)
大家都聽(tīng)到了什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。
同學(xué)們說(shuō)得都非常好，今天我們來(lái)到了海邊，大家繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)海邊有什么呢?(教師播放螺號(hào)的聲音)
學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)，我們第二次聽(tīng)到的聲音是螺號(hào)吹出的。生活在海邊的孩子們，竟然用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。
(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)
1.欣賞歌曲
(1)初聽(tīng)歌曲，提出問(wèn)題：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：歌曲表現(xiàn)了活潑、歡快的情緒。
(2)復(fù)聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”分段播放歌曲，學(xué)生自由發(fā)言，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。
歌曲分為兩段：第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句結(jié)構(gòu)組成，每樂(lè)句四個(gè)小節(jié)組成。第一樂(lè)句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂(lè)句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富有彈性，情緒歡快、活躍;第三、四樂(lè)句采用了旋律的重復(fù)變化，第三樂(lè)句中出現(xiàn)七度大跳，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸回家的急切心情。
第二樂(lè)段的樂(lè)句整體放寬，拉長(zhǎng)每一句的尾音，旋律與第一樂(lè)段相比顯得更加優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場(chǎng)景，給人以身臨其境的感覺(jué)。兩個(gè)樂(lè)段在音樂(lè)的“斷”與“連”上形成了對(duì)比。
2.學(xué)唱歌曲
(1)教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)滑音記號(hào)，教師介紹音樂(lè)知識(shí)：音符旁有一個(gè)向上的箭頭，這樣的記號(hào)就叫做上滑音記號(hào)。
(3)教師范唱滑音記號(hào)，學(xué)生聆聽(tīng)并思考滑音的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找到“甩出”的感覺(jué)。
(4)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上滑音演唱訓(xùn)練的小活動(dòng)。
(5)回顧并練習(xí)波音，完整演唱曲譜。
(6)有感情的加入節(jié)奏朗讀歌詞。
(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，并注意長(zhǎng)音的演唱時(shí)值。
(三)鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編伴奏
(1)分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編伴奏。
�、龠x擇節(jié)奏型，使用課堂樂(lè)器，為歌曲伴奏。
②為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
(2)各小組分工進(jìn)行表演，通過(guò)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的方式總結(jié)各小組表演的優(yōu)點(diǎn)。
(四)課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，認(rèn)識(shí)了上滑音記號(hào)，同時(shí)回顧了波音記號(hào)。在歌曲中，我們感受到蔚藍(lán)的天空、金色的陽(yáng)光、金黃的沙灘、碧藍(lán)的海水，多美的海島呀!多美的家鄉(xiāng)呀!希望大家有機(jī)會(huì)也能去走走、看看，感受魅力的海邊景色。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容
《云》
授課時(shí)間：14周
教學(xué)目標(biāo)
1、在音樂(lè)活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
3、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
四、導(dǎo)入新課
五、新授歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲意境，說(shuō)一說(shuō)《云》和《郊游》不同的感受
�。ā对啤返墓�(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動(dòng)人，有著詩(shī)一般的意境，描繪出一幅由藍(lán)天、白云、春雨、田野構(gòu)成的美麗圖畫(huà)。）
2、完整聆聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
3、跟琴輕聲哼唱歌詞
4、齊唱
要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
5、用打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏
6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動(dòng)作
7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識(shí)
8、模唱歌譜
六、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》
1、欣賞，講故事
2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè)曲所描繪的不同音樂(lè)內(nèi)容
3、畫(huà)一畫(huà)小熊貓憨厚的形象
七、小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、處理好歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的感情。
2、唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
教學(xué)重難：處理歌曲的情緒，唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、呼吸練習(xí)
深呼吸，均勻吐氣。
三、視唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
1、識(shí)譜練習(xí)，學(xué)生自己試著唱歌曲的旋律。
2、學(xué)生跟琴試著唱歌譜。
3、分組進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，提高學(xué)生視唱的能力。
4、學(xué)生加歌詞，用正確的發(fā)生方法進(jìn)行演唱。
5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。
四、二聲部學(xué)習(xí)，歌曲處理。
1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發(fā)聲方法，口腔自然打開(kāi)。
2、第一聲部的同學(xué)復(fù)習(xí)旋律，要求口腔要圓潤(rùn)，并用上自然的聲音。
3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。
老師彈唱二聲部旋律，學(xué)生聽(tīng)與第一聲部的區(qū)別。老師可以反復(fù)兩次，請(qǐng)學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
4、學(xué)生演唱第二聲部，老師用琴糾正學(xué)生的音準(zhǔn)。
5、兩個(gè)聲部的配合，控制好自己聲部的音量，并仔細(xì)聆聽(tīng)另外聲部的旋律，以求和諧。
6、歌曲的情緒的處理，體現(xiàn)小鳥(niǎo)高興的心情。注意力度的分配及表現(xiàn)、休止符的停頓。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)布置
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：
小學(xué)階段的合唱教學(xué)是個(gè)大難題。由于合唱個(gè)聲部間和聲、音準(zhǔn)、音色等的配合，是一種高度協(xié)作的活動(dòng)形式，歌聲需要有協(xié)和、協(xié)調(diào)的較高的歌唱要求，而小學(xué)生的歌唱水平和合作配合能力有限，要在有限的40分鐘內(nèi)完成一首合唱歌曲的學(xué)習(xí)，并要有一定的合唱效果，實(shí)在是很難。即便是第一節(jié)課完成了兩個(gè)聲部的唱歌學(xué)習(xí)，第二節(jié)課進(jìn)行合唱訓(xùn)練，效果一樣體現(xiàn)不出來(lái)。特別是兩個(gè)聲部的音距不大，更困難。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》，能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。
3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)上限：
1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。
教學(xué)下限：
1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。
2、在欣賞樂(lè)曲時(shí)能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《頌祖國(guó)》欣賞帶
2、《同唱一首歌》范唱與伴奏
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》
1、隨《頌祖國(guó)》音樂(lè)自由表演進(jìn)教室。
2、小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ū硌莨?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、他們很快樂(lè)，你看出來(lái)了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國(guó)媽媽的生日呢？小朋友知道祖國(guó)媽媽的生日是幾月幾日呢？
4、 10月1日是國(guó)慶節(jié)，也就是祖國(guó)媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首快樂(lè)的樂(lè)曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）
5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）
6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂(lè)表演。
（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）
7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂(lè)表演。
�。ㄏ确謩e學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）
8、第三段音樂(lè)兩組一起表演。
9、完整欣賞3（表演合成）
10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國(guó)》樂(lè)曲中進(jìn)行）
11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開(kāi)始，依次接龍創(chuàng)作。
二、學(xué)唱《同唱一首歌》
1、我們祖國(guó)是個(gè)大家庭，知道這個(gè)大家庭有多少個(gè)民族嗎？56個(gè)民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。從歌曲中，你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？（范唱1）
2、 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？他們?cè)诔皇资裁锤�？（親愛(ài)的祖國(guó)像媽媽?zhuān)?/p>
3、 再來(lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）
4、 我們也來(lái)唱一唱。（跟唱1）
5、 拉起手唱一唱，把好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。（跟唱2）
6、 各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學(xué)的名字。（從1號(hào)開(kāi)始，依次進(jìn)行。）（伴奏音樂(lè)兩遍）
教后反思：
音樂(lè)是讓孩子在享受中學(xué)到新知，我的設(shè)計(jì)遵循這一理念，整節(jié)課輕松而愉悅，在學(xué)到樂(lè)理知識(shí)的'同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義熏陶。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)會(huì)彝族歌曲《阿西里西》和歌表演。
2、欣賞《我的家在日喀則》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，能表現(xiàn)出歡快愉悅的情緒。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生隨歌聲做動(dòng)作，展現(xiàn)表演欲望和自信心。
3、在欣賞中體會(huì)少數(shù)民族載歌載舞的特點(diǎn)。
教材分析：
《阿西里西》是一首貴州彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“哪喲”“翁啊”“啊呀”是表示歡樂(lè)情緒的襯詞。歌曲表現(xiàn)了孩子們游戲時(shí)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的歡樂(lè)心情
這首民歌屬于五聲宮調(diào)式。二四拍，旋律簡(jiǎn)潔，節(jié)奏整齊，結(jié)構(gòu)方整。全曲以召喚性的樂(lè)句開(kāi)始。起于歌曲中的高音，就好象在呼喚眾多的好朋友一起來(lái)做游戲似的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒。
2、感受少數(shù)民族歌舞的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生手腳的協(xié)調(diào)能力。
教具準(zhǔn)備：
課件一份（或錄音機(jī)、磁帶，跟歌曲的相關(guān)圖片和音樂(lè)）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、課間播放歌曲《愛(ài)我中華》。生隨音樂(lè)拍手聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好歌。
二、情境引入，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？
生：（宋祖英的《愛(ài)我中華》）
師：我們偉大的祖國(guó)地大物博、歷史悠久，在960萬(wàn)平方公里的土地上，養(yǎng)育著各族勤勞的人民。你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？（56個(gè)民族）你知道的有哪些民族呢？（藏族、傣族、蒙古族等）
師：同學(xué)們真棒，讓我們一起來(lái)感受少數(shù)民族朋友的熱情和快樂(lè)吧！
1、課件（或用圖片和磁帶）播放歌曲片段：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是分別哪個(gè)民族的歌曲？
A、《我們新疆好地方》———————新疆維吾爾族歌曲
B、《孔雀舞》———————傣族
C、《乃喲乃》————————土家族兒歌。
2、引出欣賞《我的家在日喀則》
①聽(tīng)片段感受藏族踢踏舞曲。
②說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)民族？（藏族）
③藏族的了解：藏族民歌清脆、嘹亮、高亢、具有舞曲的特點(diǎn)。比如大家熟悉的歌曲有——————《青藏高原》《珠穆郎瑪》等。
④學(xué)生跟唱《我的家在日喀則》，感受對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和舞曲的分格。
�、菽７吕蠋熖ぬこ�，感受藏族舞曲的韻律。
3、播放彝族民歌《阿西里西》伴隨節(jié)日載歌載舞的場(chǎng)景。結(jié)束時(shí)播出邀請(qǐng)“小朋友，你也想來(lái)參加我們盛大的節(jié)日嗎？只要能唱好我們的彝族歌曲《阿西里西》，展現(xiàn)你火一樣的熱情就能參加拉！”
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)努力吧！
三、歌曲教學(xué)
1、放《阿西里西》伴奏，師邊唱歌曲并加入舞蹈動(dòng)作展示。
要求：說(shuō)出歌曲的情緒是什么？（歡快、活潑）
2、歌曲介紹
這是一首貴州的彝族民歌《阿西里西》，是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，能歌善舞。
師：“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“哪喲”“翁啊”“啊呀” “丘都拉迪”都是表示歡樂(lè)情緒的襯詞。具有感受濃郁的地方特色，趣味性很強(qiáng)。
3、節(jié)奏練習(xí)，挑戰(zhàn)自我。
A、出示四句節(jié)奏譜和歌詞。
B、四個(gè)小組分別按節(jié)奏有感情的朗讀一句歌詞。
C、比一比，哪一組朗讀的最棒！
D、齊讀歌詞。
4、歌曲學(xué)唱，充滿(mǎn)熱情。
A、生聽(tīng)伴奏用LA哼唱。
B、師指點(diǎn)不足。
C、學(xué)唱歌詞。
C、生充滿(mǎn)朝氣歡快的拍手齊唱歌詞。
D、師生接口唱，有起伏感。
四、表演《阿西里西》
導(dǎo)入：同學(xué)們唱的非常棒！可是大家想一想，我們?nèi)⒓訜狒[非凡的節(jié)日，要表現(xiàn)自己的熱情，光用歌聲你覺(jué)得夠不夠？該加點(diǎn)什么呢？
�。ㄎ璧浮⒋驌魳�(lè)等）
師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)彝族最有特點(diǎn)的動(dòng)作，看誰(shuí)能和彝族小朋友跳的一樣美！
舞蹈動(dòng)作：
動(dòng)作一，第一拍左腳向右側(cè)踏一步，第二拍右腳靠向左前側(cè)踢腿。第三四拍的動(dòng)作相反。其間雙手前后自然擺動(dòng)。
動(dòng)作二，第一、二、三拍依次向側(cè)邁左、右、左腳，第四拍右腳向左前側(cè)踢腿。雙手在第一至三拍前后自然擺動(dòng)，第四拍在左胸前擊掌。五到八拍的動(dòng)作相反。
1、模仿老師的動(dòng)作，看誰(shuí)模仿的最好！
2、放歌曲原唱一起舞蹈。
3、自由組合拉手跳，比一比，哪一組最好。表?yè)P(yáng)小紅星！
五、展現(xiàn)自我，非凡勇氣。
師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，讓我們一起到快樂(lè)的節(jié)日慶典上去，放飛自己的心情吧！
1、放VCD歌曲伴奏。在歡樂(lè)的音樂(lè)中，
一組同學(xué)邊拍手邊盡情的放聲高歌。
一組同學(xué)手拉手圍成大圓圈踏踏唱唱。
一組同學(xué)在圈內(nèi)展現(xiàn)個(gè)人快樂(lè)的彝族舞蹈。
一組同學(xué)在圈內(nèi)用打擊樂(lè)器并配合肢體語(yǔ)言。
要求：要表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒，能抓住歌曲的節(jié)奏舞蹈，展現(xiàn)節(jié)日的歡騰！
六、小結(jié)下課：
同學(xué)們，今天我們和各族小朋友進(jìn)行了一次親密的接觸和交流，希望我們各族小朋友都能攜手共進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，共同建設(shè)我們美麗的家園。
教學(xué)反思：
這是一首少數(shù)民族的歌曲，名字叫《阿西里西》是貴州彝族民歌，歌曲旋律歡快優(yōu)美，體現(xiàn)彝族人民熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的快樂(lè)場(chǎng)面。這首歌曲共三段歌詞，第一段是彝族語(yǔ)言的譯音，第二、三段是漢族語(yǔ)言，體現(xiàn)歌曲的主旨思想。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，了解彝族的民族風(fēng)俗和民族樂(lè)器：笛老挪、大把拉、月琴的音色和外形。“阿西里西”在一組語(yǔ)言中具有“我們是好朋友”的意思，四二拍快板速度。歌曲的旋律歡快，歌詞朗朗上口，多數(shù)班級(jí)學(xué)生學(xué)唱很快，歌曲情緒表現(xiàn)得也恰到好處，通過(guò)歌詞內(nèi)容學(xué)生對(duì)歌曲的主旨思想分析的準(zhǔn)確透徹，只有個(gè)別的班級(jí)學(xué)生感覺(jué)接受不好，也可能是學(xué)生學(xué)習(xí)緊張壓力大，思想重心都在文化課上，對(duì)音樂(lè)的興趣也減弱了，。我說(shuō)道：“希望大家認(rèn)真學(xué)好我們今天學(xué)的這首歌曲，放松一下因?qū)W習(xí)文化課而緊張的大腦和神經(jīng)。你可以把在文化課上緊張心情和情緒通過(guò)唱歌來(lái)發(fā)泄一下，既放松精神又學(xué)會(huì)了歌曲和音樂(lè)知識(shí)，你會(huì)有更充沛的經(jīng)歷去學(xué)習(xí)文化課！但還是有學(xué)生唱歌的時(shí)候不愛(ài)張嘴，懶洋洋的，提不起精神，雖然在我的鼓勵(lì)聲中聲音大了些，但在最后一句歌詞的演唱上，音準(zhǔn)和節(jié)奏欠佳，還是需要教師調(diào)整好學(xué)生的狀態(tài)才能有好的上課效率，并學(xué)習(xí)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感受，培養(yǎng)學(xué)生處理歌曲，分析歌曲的能力。
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中釋放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗(yàn)。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
課題：
唱給媽媽的搖籃曲
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、親情教育，使之理解愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)。
2、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
3、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相合作、積極表現(xiàn)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
2、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
3、結(jié)尾樂(lè)句的音準(zhǔn)和整首歌曲的情感。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、欣賞導(dǎo)入
1、教師談話(huà)：今天老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌《天亮了》。邊聽(tīng)邊想，歌詞主要說(shuō)了什么內(nèi)容？帶給你怎樣一種感受？（點(diǎn)擊播放flash歌曲《天亮了》，師生共同欣賞。）
2、指名交流：這首歌講了有個(gè)小女孩，她的爸爸媽媽過(guò)世了，她在這個(gè)世界上覺(jué)得非常孤獨(dú)和寂寞，她非常想念爸爸媽媽。
3、提問(wèn)：歌曲帶給你怎樣的感覺(jué)呢？（傷心的、悲傷的）
是啊，這首歌曲從歌詞上、畫(huà)面上以及感人的旋律上都讓我們感到很悲傷。其實(shí)，這首歌的來(lái)歷有一個(gè)非常真實(shí)、感人的故事。
4、師講故事，激發(fā)學(xué)生的興趣：
一天，一家三口出去玩，在坐纜車(chē)的時(shí)候發(fā)生了意外，纜車(chē)從半空中跌落山谷。為了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地舉起。等營(yíng)救人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，車(chē)上其他人都遇難了，唯有這位兩歲的孩子卻活了下來(lái)！這是多么偉大的愛(ài)呀！煤體報(bào)導(dǎo)這則新聞后，許多人都被這對(duì)父母的舉動(dòng)深深感動(dòng)了！韓紅看了更是激動(dòng)不已。她連夜寫(xiě)下這首歌《天亮了》用來(lái)紀(jì)念這對(duì)勇敢的父母，并且還領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)孩子！每次聽(tīng)這首歌，我都會(huì)感動(dòng)！被這對(duì)父母的愛(ài)感動(dòng)！被韓紅的善良感動(dòng)！更被這首歌曲所感動(dòng)！同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫呓n紅，在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她唱的這首歌，再來(lái)感受一下這對(duì)年輕父母?jìng)ゴ�、無(wú)私的愛(ài)�。c(diǎn)擊播放韓紅現(xiàn)場(chǎng)演唱的歌曲《天亮了》，師生再次欣賞。）
5、復(fù)聽(tīng)歌曲。
二、學(xué)唱新歌
1、談話(huà)：這是多么偉大的愛(ài)��！在生命的最后時(shí)刻，他想到的不是自己，而是自己的孩子！其實(shí)，天下的父母都是一樣的！為了我們的健康成長(zhǎng)，她們一定付出了很多很多！現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽最讓你感動(dòng)的一件事嗎？
2、指名談自己的事例
師：相信你一定不會(huì)辜負(fù)媽媽對(duì)你的期望！聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我心里特別感動(dòng)！雖然爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)不一定驚天動(dòng)地，但是，在每一個(gè)平凡的日子里，她們對(duì)我們的愛(ài)卻不經(jīng)意地滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上！可能是一個(gè)愛(ài)憐的眼神；一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)；一頓熱呼呼的早飯……但是他們對(duì)我們的愛(ài)卻無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在！我們?cè)撛鯓觼?lái)回報(bào)？怎樣來(lái)感恩？讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，看看歌曲講了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的情感？
3、初聽(tīng)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 (指名回答) 生：媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。
生：她把桌子當(dāng)成給媽媽的搖籃，看著媽媽在夢(mèng)里微笑。
師：多么懂事的孩子��！如果你媽媽也像這位媽媽一樣靠著桌子睡著了，你也能像這個(gè)孩子一樣做嗎？
生：能！
師：好！現(xiàn)在你就是這個(gè)懂事的孩子，讓我們帶著對(duì)媽媽深深的愛(ài)再次來(lái)欣賞這首歌，邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)的感覺(jué)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)！
4、復(fù)聽(tīng)歌曲并簡(jiǎn)單律動(dòng)。
師：從同學(xué)們深情的眼神里可以感受到大家很愛(ài)媽媽?zhuān)≌?qǐng)你仔細(xì)的找一找，這首歌里哪一句最像小女孩唱給媽媽的搖籃曲？
5、找出難點(diǎn)句，聯(lián)系鞏固難點(diǎn)。 師：歌聲真美！下面請(qǐng)老師唱唱歌曲。
6、教師范唱
7、指導(dǎo)學(xué)生用la模唱歌譜。
8、分小組檢查
9、讓我們一起讀讀歌詞，再次體會(huì)歌曲的美麗。（師生有感情的分段讀歌詞。）
10、學(xué)生跟琴輕唱全曲。
師：唱得不錯(cuò)！這是一首唱給媽媽的搖籃曲，我們?cè)撚迷鯓拥谋砬楹吐曇�，媽媽才能睡得更香更甜呢�?/p>
生：靜靜的，好像在哄媽媽睡覺(jué)一樣唱。
生：輕輕的、甜甜的、溫柔的
生：深情、輕柔、寧?kù)o的
師：同學(xué)們講得非常好！能不能做到呢？用你的歌聲來(lái)回答我吧！
11、學(xué)生跟琴有感情地再唱歌曲。
師：唱得非常好！老師聽(tīng)了也很感動(dòng)！誰(shuí)愿意站起來(lái)表現(xiàn)一下？
12、全班起立，大家躍躍欲試。
13、分段演唱。
第一段全班同學(xué)一起唱，第二段男生演唱，第三段女生演唱。
�。ǹ粗笃聊唬瑢W(xué)們有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，并相互交流，氣氛活躍。）
三、拓展、欣賞
師：從同學(xué)們的歌聲中，從大家的表演中，我看到了大家非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)‘?dāng)媽媽長(zhǎng)期離開(kāi)我們的時(shí)候，我想我們一定會(huì)非常思念她。有一個(gè)叫魯冰花的小女孩，她媽媽離開(kāi)了她。她是怎么想的呢？讓我們來(lái)欣賞一首歌，邊聽(tīng)邊想，歌曲主要講了什么內(nèi)容？是啊！表達(dá)了怎樣的感情？
1、師生初次欣賞歌曲《魯冰花》。
生：這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。
師：魯冰花愛(ài)媽媽?zhuān)⌒∨?ài)媽媽?zhuān)∥覀円矏?ài)媽媽?zhuān)∽屛覀冏Ｌ煜滤械哪赣H都安康、幸福！
2、復(fù)聽(tīng)歌曲《魯冰花》。
3、練習(xí)：這首歌曲用什么情緒、什么速度演唱。
4、再聽(tīng)歌曲。
四、小結(jié)
師：愛(ài)是無(wú)私的，在任何時(shí)候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！讓我們用我們最美的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)父母的那份愛(ài)�。ㄕn件播放歌曲，師生同唱）
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
(1)情感目標(biāo)：
a、通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞大山圖片，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生審美情緒，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，觀察大自然的美
b、能夠有意識(shí)地控制自己的聲音，逐步學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，用美的聲音去演唱歌曲
(2)技能目標(biāo)：
a、唱準(zhǔn)歌曲中的(地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚叫)
b、掌握歌曲中的力度記號(hào)，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，
(3)過(guò)程與方法:
本課我主要運(yùn)用的是體驗(yàn)、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學(xué)過(guò)程中做詳細(xì)的講解。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容和思想
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中泉水聲的力度記號(hào)
2、節(jié)奏：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫
設(shè)計(jì)思路：
本課以音樂(lè)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為基石，以唱歌為主線(xiàn)，于體驗(yàn)、感受、演唱為一體的歌曲教學(xué)課。課中通過(guò)生動(dòng)的視覺(jué)感官（情景創(chuàng)設(shè)）讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受到歌曲所表達(dá)的意境，在豐富的想象、感悟中學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)情感，同時(shí)把相關(guān)知識(shí)技能巧妙融合于教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在演唱中體會(huì)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)！
教材分析
《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開(kāi)始用“×0×0×-”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧?kù)o的山谷中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪充滿(mǎn)生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動(dòng)感，從“煙霧”“花”、直至“溪流”、“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。在四小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，打破了原來(lái)的寂靜安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái)，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂(lè)曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象。
學(xué)情分析
學(xué)生在演唱?dú)g快的歌曲時(shí)，在節(jié)奏上一般不會(huì)有太多問(wèn)題。但對(duì)于一些歌曲中音符時(shí)值較長(zhǎng)的情況，學(xué)生容易唱不夠時(shí)值。在歌曲中，出現(xiàn)了好幾處時(shí)值較長(zhǎng)的音符，這應(yīng)是需要注意的地方。
教學(xué)方法
1、情景法2、實(shí)踐法3、合作法4、聽(tīng)唱法
教具：鋼琴課件沙錘
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入：
1、欣賞山谷美景
師：歡迎進(jìn)入音樂(lè)世界，來(lái)到奇妙的山谷。（看課件，欣賞山谷美景）請(qǐng)仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。（加山谷靜悄悄伴奏）
2、談話(huà)
問(wèn)：你看到了什么？
3、山谷里的回聲
師：在這美麗的山谷里，老師都忍不住想對(duì)山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎？（手勢(shì)）
師：這時(shí)，你還會(huì)聽(tīng)到什么？
生：回聲。
師：你覺(jué)得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來(lái)的聲音有什么變化？（強(qiáng)弱的力度變化）
4、回聲的規(guī)律引出f、p、mp以及pp的強(qiáng)弱記號(hào)
師：那你覺(jué)得回聲有什么規(guī)律呢？
（師用不同的力度記號(hào)分別來(lái)表示回聲不同時(shí)段的聲音強(qiáng)弱）
�。�1）f、p：
師：在音樂(lè)課上，我們對(duì)于給強(qiáng)弱專(zhuān)門(mén)一個(gè)音樂(lè)記號(hào)，那就是f和p，（幻燈片出示）
�。�2）mp、pp：
師：那么在弱這個(gè)力度上又有不同的變化（師模仿不同弱度的回聲），我們又把他們分別叫做mp和pp
�。�3）漸強(qiáng)和漸弱：
師：可是我在說(shuō)話(huà)的時(shí)候這個(gè)力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽(tīng)?zhēng)煼冻�，引出漸強(qiáng)和漸弱符號(hào)）
師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？
火車(chē)路過(guò)的的情景，用“WU”來(lái)哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時(shí)做發(fā)聲練習(xí)
5、再次用不同力度模仿回聲
三、歌曲教學(xué)：
1導(dǎo)入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽(tīng)。
2、初聽(tīng)錄音范唱。
問(wèn)：歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受？
3、復(fù)聽(tīng)歌曲：
靜悄悄的山谷給我們帶來(lái)了美妙的歌聲，同時(shí)還在歌聲里給我們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家在歌聲里尋找答案
幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？
多媒體播放一些畫(huà)面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。
�。�2）師用歌聲再次提問(wèn)，生回答
（3）師生用歌聲來(lái)問(wèn)答
你能用歌聲來(lái)回答我的問(wèn)題嗎？師生互換
4、請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏有感情的讀歌詞
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到44頁(yè)，跟老師按節(jié)奏讀歌詞
（第一段師帶領(lǐng)，二、三段讓學(xué)生試著自己讀）
5、學(xué)習(xí)第一部分：
�。�1）師：第一段請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟老師一起來(lái)唱（雙簧游戲）
�。�2）師：同學(xué)們和老師配合的真默契！那第二段老師想讓同學(xué)們接唱老師的歌聲，準(zhǔn)備好嘍！看誰(shuí)的歌聲又準(zhǔn)又好聽(tīng)？
（3）師：第一、二段同學(xué)們和老師配合表演的很成功，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們自己?jiǎn)为?dú)來(lái)演唱第三段，同學(xué)們準(zhǔn)備好哦�。皶r(shí)糾錯(cuò)）
5、學(xué)習(xí)第二部分：
師：山谷里的景色真實(shí)美不勝收，你們聽(tīng)那“叮咚叮咚”是什么聲音？
老師范唱第四段
�。ㄐ¤F錘敲打石頭發(fā)出的聲音）
6、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)
聽(tīng)難點(diǎn)樂(lè)句
（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？
�。�2）學(xué)唱
師：要學(xué)會(huì)這個(gè)“叮咚”聲可不簡(jiǎn)單呢，請(qǐng)你找找這個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)
（3）跟師找休止符特點(diǎn)，學(xué)唱
（4）用踏步、拍手解決休止符
（5）p、pp、漸弱記號(hào)的演唱
仔細(xì)的聽(tīng)最后一句，力度有什么變化？（越來(lái)越輕）
地質(zhì)隊(duì)叔叔來(lái)了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復(fù)了靜悄悄（越走越遠(yuǎn)的感覺(jué)）
7、生跟琴演唱歌曲第二部分：
師：大家學(xué)的這么認(rèn)真，那請(qǐng)你們跟著老師的琴聲來(lái)感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂(lè)吧！
8、生有感情的演唱整曲：
師：前面我們感受過(guò)了山谷里的美妙景色，也體會(huì)了地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂(lè)�，F(xiàn)在讓我們用輕柔、優(yōu)美的聲音完整來(lái)演唱這首歌曲，
四、歌曲拓展：
（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來(lái)，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（回聲）
你能模仿一下嗎
�。�2）分小組來(lái)模仿回聲，最后一句讓學(xué)生分兩組。一組演唱，另一組在空拍時(shí)加入回聲。
（3）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你把這些回聲運(yùn)用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習(xí)。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲，聽(tīng)音樂(lè)出教室
師：同學(xué)們?cè)谶@美麗的山谷里學(xué)會(huì)并演唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛(ài)心才會(huì)更加的美麗，讓我們?cè)诖蠹覄?dòng)聽(tīng)的歌聲里結(jié)束這節(jié)課。
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