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《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-16 11:37:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  [設(shè)計(jì)理念]

  1、把課堂的教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生,為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺(tái)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的語句進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以教材文本為依托,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。

  [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  (二)教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

  (三)教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件;

  2、生字卡片;

  3、寫有“讀書時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片;

  4. 畫有”動(dòng)物名稱、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。

 。ㄋ模┦谡n類型: 講讀課

 。ㄎ澹┙虒W(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,你們熱愛自己的祖國(guó)嗎?為什么?

  2、是啊,我們的祖國(guó)地大物博、山河壯麗。那么你最向往到祖國(guó)的什么地方去看看呢?

  3、今天請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師,老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照,一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光!

  4、(板書課題:9、九寨溝(ɡōu))齊讀課題。認(rèn)讀生字卡“溝”,并組詞。

  二、品詞析句,學(xué)習(xí)課文:

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開書第48頁,用你喜歡的方式自由朗讀課文《九寨溝》,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、學(xué)習(xí)第1、2自然段:

 。1)弄清九寨溝的地理位置,認(rèn)識(shí)生字“縣”:認(rèn)讀、組詞

 。ǘ嗝襟w出示地圖)請(qǐng)同學(xué)在地圖上點(diǎn)擊出九寨溝的大致位置。

 。2)九寨溝是如何得名的?指讀課文第一自然段,齊讀。

  (3)讀了這一段,哪一個(gè)詞讓你印象最深刻?(師板書:神奇)

  來到了九寨溝(出示九寨溝圖片)課文的作者將這里形容成什么世界?(板書:童話世界)

 。4)解讀“童話世界”:在你我印象當(dāng)中,童話世界是怎樣的?那里都有些什么?

  3、學(xué)習(xí)第3自然段(讀中感悟):

 。1)帶好你的照相機(jī),讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。(多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。)

  這一段主要寫了九寨溝的什么呢?(板書:自然風(fēng)光)

 。2)學(xué)習(xí)第3自然段:

  ①回憶學(xué)過的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。(板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片:重要的地方或生字新詞下畫“——”;關(guān)鍵詞語下加“.”;精彩的語句下加“!保挥幸蓡柕牡胤较录印?”)

 、谟米鲇浱(hào)的方法自由閱讀第3自然段。

  (3)學(xué)生交流,跟隨著學(xué)生的“鏡頭”,教師相機(jī)指導(dǎo):

 、佟把┓濉保海ò鍟

  a、(出示雪峰圖片及相關(guān)語句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。)你為什么喜歡雪峰,作者用的哪些詞吸引了你?在這句話中你是怎樣做記號(hào)的?

  b、指導(dǎo)讀。

 、凇昂础保海ò鍟

  a、(出示湖泊圖片)說說你為什么想把湖泊拍下來?(多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。)

  b.同位互讀,說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的?你在這段中又是怎樣做記號(hào)的?

  c.學(xué)生交流,體會(huì)湖泊的美:

  a.湖泊多;b.湖水清;c.學(xué)習(xí)比喻句,體會(huì)湖泊美;d.色彩多。

  d.質(zhì)疑:在這段中,你還有什么不理解的詞語嗎?

  e.指導(dǎo)朗讀,讀出湖泊的美。

  a.指名讀;b.帶讀;c.女生讀;d.齊讀。

 、邸吧帧保海ò鍟

  a、(出示森林圖片及相關(guān)語句:從河谷至山坡,遍布著原始森林。)這么多的原始森林,我們還是頭一次看到,讓我們一起來讀好它。

  b、齊讀。

 、堋捌俨肌保海ò鍟

  a、出示瀑布圖片及句子。

  b、喜歡瀑布的同學(xué)站起來讀一讀句子。

  c、(出示瀑布景觀)學(xué)生聽、看。這讓你想到了什么?理解:“白練騰空”、“銀花四濺”、“蔚為壯觀”。

  d、這“一道道高低錯(cuò)落的瀑布”是如何形成的?

  e、朗讀指導(dǎo):讀出瀑布的壯觀。

  a.男生讀;b.分組讀;c.齊讀。

  f、小結(jié):九寨溝真是水的世界,到處都是湖泊和瀑布,怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。

  (4)小結(jié):通過你們的朗讀,真的讓我感受到了九寨溝的美(板書:美)

  (5)有感情朗讀第3自然段;自由讀;配樂指名讀;評(píng)價(jià)。配樂齊讀。

  4、學(xué)習(xí)第4自然段(合作學(xué)習(xí)為主):

 。1)(出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片)同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn),你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書)它們可都是我們國(guó)家的珍稀保護(hù)動(dòng)物。(板書:珍稀動(dòng)物)

  (2)理解:4個(gè)“也許”,練習(xí)排比句。

  (3)合作學(xué)習(xí)第4自然段,完成小組長(zhǎng)手中的表格,看看你對(duì)這四種動(dòng)物有哪些了解,想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影?

  動(dòng)物名稱: 主要特點(diǎn): 動(dòng)作:

 。4)匯報(bào)填寫好的表格:用幻燈展示。

 。5)交流:你最想和誰合影,為什么?

  ①金絲猴:(板書)

  a、喜歡原因(板書:趣)

  b、哪些詞寫出了金絲猴很有趣?

  c、質(zhì)疑,理解“窺視”:暗中查看。

  d、指導(dǎo)讀:指名讀;帶讀。

  ②羚羊:(板書)

  a、喜歡原因:善于奔跑、速度快

  b、理解:突然“竄出”又消失(速度快)認(rèn)讀生字卡:“竄”

  c、比較:用“跑”好,還是用“竄”好,為什么?

  d、指導(dǎo)讀:指名讀;分小組讀。

  ③大熊貓:(板書)

  a、喜歡原因:可愛

  b、質(zhì)疑,理解“憨態(tài)可掬”、“若無其事”、“咀嚼”。

  c、用“憨態(tài)可掬”、“若無其事”造句。

  d、指導(dǎo)讀:請(qǐng)班級(jí)兩名廣播員范讀;齊讀。

 、苄⌒茇垼海ò鍟

  a、喜歡原因:行動(dòng)敏捷、愛美

  b、理解“敏捷”;認(rèn)讀字卡“敏”“捷”,書空“捷”。

  c、作者寫:“一只行動(dòng)敏捷的小熊貓,對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子!边@樣寫好不好?好在哪里?

  d、指導(dǎo)讀:同桌互讀;做動(dòng)作表演讀。

 。6)小結(jié):由此可見,九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方,而且是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。在這兒,動(dòng)物們都可以無憂無慮地散步呢,真是“異獸珍禽林中走”!讓我們?cè)俅屋p輕地走進(jìn)密林,去欣賞動(dòng)物們那可愛的身影吧。

 。7)師生共讀第4自然段

  5、學(xué)習(xí)第5自然段:

 。1)拍過風(fēng)景照,與動(dòng)物合了影,此刻,你覺得九寨溝是個(gè)怎樣的地方?是啊,九寨溝是一個(gè)神奇而美麗的地方,難怪人們會(huì)說“九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境”。。ò鍟喝碎g仙境)

 。2)這和我們前面說的哪個(gè)詞所表達(dá)的意思是相同的?(童話世界)

  請(qǐng)聯(lián)系上文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句讀一讀(指名讀)那么這段在文中起了什么作用?(首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文)

 。3)喜歡九寨溝嗎?那么讀出你喜歡九寨溝的感情吧!齊讀第5自然段。

  二、拓展延伸,升華文章的美:

  1、播放一段九寨溝攝影片斷。

  2、學(xué)習(xí)了這篇課文你又有哪些收獲呢?老師為你們提供了一些方法做參考,你們可以在小組共同學(xué)習(xí)或交流。(多媒體出示:

 。1)背誦你喜歡的語句或段落;

 。2)摘抄你喜歡的詞語或句子;

  (3)請(qǐng)你為九寨溝做一則宣傳廣告;

  (4)請(qǐng)你為九寨溝做一回小導(dǎo)游;

 。5)介紹你對(duì)九寨溝更多的了解或收集到的相關(guān)資料。)

  交流學(xué)習(xí)成果。

  四、總結(jié):其實(shí),我們的祖國(guó)還有許許多多像九寨溝一樣美的“人間仙境”:安徽黃山、杭州西湖……等等,你們愛我們的祖國(guó)嗎?那么就讓我們一起好好學(xué)習(xí),有朝一日有機(jī)會(huì)去祖國(guó)的各地看一看!

  第二課時(shí)(略)

  [板書設(shè)計(jì)]

  9、九寨溝(神奇)

  自然景觀(美):雪峰、湖泊、森林、瀑布

  童話世界 人間仙境

  珍稀動(dòng)物(趣):金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第二段。

  2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫“宛如、瀑布”等詞語。

  3.了解最后一個(gè)自然段在文中的作用。

  4.了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)熱愛大自然、愛祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,在第六單元中,我們已經(jīng)瀏覽了舉世聞名的萬里長(zhǎng)城,美麗大公園式的頤和園,今天我們?cè)谝黄鹱哌M(jìn)世界自然遺產(chǎn)中的九寨溝,看看那里的迷人風(fēng)光。(學(xué)生齊讀課題九寨溝,教師指導(dǎo)“寨”字書寫。)

  二、初讀感知、整體把握

  1.這一課的生字特別多,課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了,我想考考大家,看誰讀得又快又準(zhǔn)。從前到后,一人讀一個(gè)詞,看誰讀得干脆利落。每人都有機(jī)會(huì),好好把握。(你詞語掌握得不夠扎實(shí),誰來幫幫他?現(xiàn)在你會(huì)讀了嗎?大聲讀兩遍,把它牢牢記住。你聽得很認(rèn)真,讀得也很不錯(cuò),課前預(yù)習(xí)一定下了不少工夫。)還有誰能像他一樣讀得準(zhǔn)確流利?這么多人都想讀,好我們一起讀。

  2.仔細(xì)看,試著去發(fā)現(xiàn)這三組詞語分別描寫了什么?(描寫湖泊、瀑布、動(dòng)物)

  看得再認(rèn)真些,描寫湖泊的詞語中,有兩個(gè)四字詞意思差不多,你能找到嗎?讀出,它們都表示什么意思?

  3.解決了生字詞,再讀課文你一定會(huì)有更多的收獲。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,邊讀邊想:九寨溝給你留下了什么印象?從哪兒能夠看出?我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在邊讀邊畫,這是一個(gè)非常好的習(xí)慣。

  又讀了一遍課文,誰來說說,九寨溝給你留下了什么印象?(說話注意表達(dá)要完整,人間仙境、景美、動(dòng)物多。)具體說說哪兒美?是啊,課文不但向我們展示了九寨溝自然風(fēng)光的美,還讓我們看到了許多可愛的珍稀動(dòng)物。(板書)

  三、品讀感悟、想象創(chuàng)造

  1.自然風(fēng)光部分

  現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)了九寨溝的自然風(fēng)景區(qū),美美地欣賞,選一處自己最喜歡的風(fēng)景,美美地讀一讀。(生讀)現(xiàn)在,你就是一個(gè)小導(dǎo)游,你最喜歡哪處風(fēng)景?把你最喜歡的風(fēng)景介紹給大家。(訓(xùn)練說話完整:“我最喜歡九寨溝的,你們看——!鄙僮x。)(根據(jù)學(xué)生的交流,相機(jī)進(jìn)行板書。)

  a. “一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃!

  說說你喜歡的理由?還有誰能讀得更美?(讀不好的,師評(píng)價(jià):我只看到一座很矮的小山,誰能讓我看到很多高聳入云的雪峰?讀得好的,師表揚(yáng):我仿佛看到了許多高聳的雪峰,峰頂?shù)陌籽┰陉柟庀裸y光閃爍。大家一起試試。)

  b.“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中!

  你覺得這個(gè)句子很美,那我這樣改,不是更簡(jiǎn)潔了嗎?(投影:句子比較)哪個(gè)好?好在哪?比喻句,把大小不同的湖泊比作顆顆寶石,把溝谷比作了彩帶,寫出了湖泊的美。(這顆寶石太普通了,不夠美。)誰能通過朗讀,讓我看到湖泊的美麗與神奇?讀得真有味,老師仿佛也看到了那寶石一般美麗的湖泊。還有哪些地方也寫出了湖泊的美?

  c.“每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池!

  藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中,好美的景色。九寨溝的湖泊如此神奇,想不想親眼看看?(播放湖泊課件。)我看到了,剛才有的同學(xué)睜大了眼,有的同學(xué)張大了嘴巴,都被這些美麗、神奇的湖泊陶醉了,來,把你剛才看到的美景,用書中的語言描述出來。(男女生賽讀。)

  多迷人的自然風(fēng)光,一起把這美好的畫面留在我們的腦海中吧。來,不看書,讓我們一起用最美的語言為它美美地配音。(課件:填空)

  d.“由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白蓮騰空,銀花四濺,蔚為壯觀!

  誰來評(píng)價(jià)一下他的朗讀?(你不但會(huì)欣賞他的優(yōu)點(diǎn),還能指出他的不足,聽了你的贊賞,他以后一定會(huì)讀得更好。)從他的朗讀中,你能看到一幅怎樣的畫面?(我看到一道道瀑布像一條條白色的綢帶騰空而下,激起白色的水花,非常壯觀。這是一個(gè)比喻句。)你怎么知道?(把瀑布比作了白練。)你真會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)抓重點(diǎn)詞來讀懂課文。宛如什么意思?你能用“宛如”來說一句話嗎?

  2.珍稀動(dòng)物部分

 。1)九寨溝迷人的自然風(fēng)光不僅讓游人流連忘返,同時(shí)還吸引了許多珍稀動(dòng)物跑到這里安家落戶。從文中選一種自己最喜歡的動(dòng)物,用心讀一讀,和它交個(gè)朋友。

 。2)交流

  你喜歡誰?(我喜歡體態(tài)粗壯的金絲猴。)誰喜歡的跟他不一樣?(我喜歡善于奔跑的羚羊,我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓,我喜歡行動(dòng)敏捷的小熊貓。)好,請(qǐng)其他同學(xué)輕輕分閉上眼睛,跟著這四位小導(dǎo)游,悄悄地進(jìn)入森林深處,看看這些可愛的小動(dòng)物在干什么?一只憨態(tài)可掬的大熊貓正悠然自得地在吃竹子呢,能讀得再輕一點(diǎn)嗎?別驚擾了它。輕輕地睜開眼睛,告訴老師,剛才你都看到了什么樣的動(dòng)物?他在干什么?

 。3)拓展

  九寨溝就這幾種珍稀動(dòng)物嗎?此時(shí)如果你在九寨溝,一定還能看到其他的動(dòng)物。讓我們張開想象的翅膀,讓更多的珍稀動(dòng)物來這里安家落戶。(課件:說話訓(xùn)練)

  也許,在密林深處,還有一只_______,_______。

  四、總結(jié)全文,情感升華

  九寨溝不但景色美,動(dòng)物也非?蓯,我真想大聲贊美她,你能幫我用文中的一句話,贊美一下九寨溝嗎?(課件出示句子,指導(dǎo)朗讀。齊讀。)

  教學(xué)反思:

  《九寨溝》是一篇優(yōu)美的寫景文章。它以生動(dòng)的文筆,精心描繪了九寨溝充滿詩(shī)情畫意、奇麗美妙的自然景觀,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)的思想感情。像這樣的美文,必須給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,讓學(xué)生在朗讀中感悟語言文字的美妙。同時(shí)借助現(xiàn)代信息技術(shù)來為我的教學(xué)服務(wù),因?yàn)閷W(xué)生們都沒有去過九寨溝,直觀的圖片可以有效幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

  因此在教學(xué)第三自然段時(shí), 我先讓學(xué)生自由讀課文,試著找出文中描寫的幾處自然風(fēng)光。接著根據(jù)課文優(yōu)美的語言文字,展開想象。然后適時(shí)出示網(wǎng)上搜集到的關(guān)于九寨溝的圖片,使學(xué)生對(duì)大自然的杰作留下更深刻的印象,從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的朗讀。從課堂教學(xué)效果來看,課件中圖片的適時(shí)呈現(xiàn),恰當(dāng)運(yùn)用,給整個(gè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了,他們把書本語言內(nèi)化為自己的語言,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲。

  遺憾之處:這么美的課文,讀是很重要的。但由于只注重引導(dǎo)學(xué)生們享受風(fēng)景的美,因此第三自然段用的時(shí)間長(zhǎng),導(dǎo)致珍稀動(dòng)物這一段上得不夠完美,時(shí)間不夠,只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了小熊貓的情景,而沒有達(dá)到引導(dǎo)孩子與大自然和諧相處的目的。今后注意巧妙處理朗讀,讓整篇文章和諧進(jìn)行。

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材內(nèi)容

  《九寨溝》在蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科四年級(jí)上冊(cè)49~52頁。

  教材分析

  課文以生動(dòng)筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。課文層次清楚,語句清新,詞藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,知道九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境,那里的人與動(dòng)物和睦相處,感受大自然的神奇。教學(xué)的難點(diǎn)是背誦課文3~5段,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  設(shè)計(jì)理念

  培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以教材文本為依托,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)和能力:學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。背誦3~5自然段。

  2.過程和方法:以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),使教學(xué)過程成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。

  3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過了解九寨溝美麗的自然景色、珍稀動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó),保護(hù)動(dòng)物的思想感情。

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)了解九寨溝的神奇、迷人,感受祖國(guó)大好河山的秀美,感悟課文語言文字的美,并能運(yùn)用自己的語言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。

  2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)的思想感情。

  3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料,拓寬視野;利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品讀詞句,誦讀課文,感受九寨溝的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的形式贊美九寨溝,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。

  學(xué)法:主要運(yùn)用以讀為本,問題引領(lǐng),合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本,把問題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介,把合作探究作為學(xué)生鉆研文本,提高語文綜合素養(yǎng)的主要途徑。

  教法:我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。

  教學(xué)流程

  我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法,將教學(xué)過程具體化為:

  (讀九寨)----(品九寨)----(誦九寨)---(贊九寨)---(尋九寨)五個(gè)板塊。這種基于語文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律,構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,有利于學(xué)生整體感悟,逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。

  走進(jìn)九寨溝(讀九寨)

 。▎栴}引領(lǐng),激活思維。)

  開課伊始,我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝,走入文本。:九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子,絢麗多彩的山林、變幻莫測(cè)的深秋讓人流連忘返。今天,我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。

  通過剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)?

  根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問題,我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問題:品讀課文2、3、4段,然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。

  欣賞九寨溝(品九寨)

  自讀自悟,品味仙境

  學(xué)生帶著問題,運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段,品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美,感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,或靜思默想,想象文字所表現(xiàn)的精美畫面;或激情朗讀,抒發(fā)對(duì)九寨溝的喜愛與贊美之情;或體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用,感悟作者觀察之細(xì)致,用詞之準(zhǔn)確、精妙。

  回味九寨溝(誦九寨)

  指導(dǎo)背誦,感悟迷人

  1、師生交流,為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落,并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景,教師相機(jī)作激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

  2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落,把全班分為三組,每組中確定兩名學(xué)生參賽選手,一名確定為閱讀能力差的學(xué)生,另一名不確定,比賽時(shí)由老師現(xiàn)場(chǎng)指名。組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí),按賽前激勵(lì)比賽評(píng)價(jià)提升的順序進(jìn)行,在朗讀評(píng)價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫面,加深學(xué)生對(duì)文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生看板書、想畫面,背課文第二、四段就水到渠成了。【說明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多向合作交流,解決提出的問題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),是讓學(xué)生熟讀精思,透過語言文字,把握文章主旨,全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程。合作是多角度、多層次、全方位的。

  贊美九寨溝(贊九寨)

  練習(xí)配解說詞,做廣告語。

  誰能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景,可以當(dāng)導(dǎo)游,可以感情朗讀,深情誦讀,可以寫贊美語、廣告詞

  1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說詞,寫廣告語,并認(rèn)真修改解說詞和廣告語。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手,組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。

  2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機(jī)動(dòng)的,主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問題。

  搜尋九寨溝(尋九寨)

  九寨溝還有更多更美的景點(diǎn),大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢?(愿意)

  愿意的話就請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò),搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)九寨溝。

  板書設(shè)計(jì):

  總

  迷人的九寨溝

  海子圖山林圖深秋圖

  分

  晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師

  嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測(cè)

  總

  美如人間仙境

  我對(duì)農(nóng)村新課改的冷思考

  縱觀新課改走過的歷程,我不否定新課改取得的成績(jī),但是我總是覺得我們都在用放大鏡看課改的收獲。我以一個(gè)農(nóng)村教師的身份以對(duì)教育改革實(shí)事求是的態(tài)度說一說農(nóng)村課改現(xiàn)狀,以引起各級(jí)教育決策者的高度重視。共同研究現(xiàn)實(shí)的教育,把新課改在農(nóng)村實(shí)實(shí)在在地開展好。

  一、現(xiàn)狀和不足:

  1、農(nóng)村學(xué)校的師資力量薄弱成為農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)課改的"瓶頸"。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少新學(xué)科急需的專任教師。按照新課改的要求,新開了綜合實(shí)踐活動(dòng)課、藝術(shù)課、科學(xué)課、地方課程,并且規(guī)定小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)英語課。這些新課程是教學(xué)中的新領(lǐng)域,沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的老師僅靠道聽途說找些資料參考參考是不能完全勝任的。不說別的,就說英語老師,現(xiàn)有的英語教師都是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)出來的,這些半路出家的英語教師能給孩子作好英語啟蒙嗎?

  2、農(nóng)村辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋是阻礙農(nóng)村推進(jìn)課改的客觀不利因素。鄉(xiāng)村學(xué)校由于地方財(cái)政教育投入不足,經(jīng)費(fèi)緊張使許多課程改革配套的設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教學(xué)具不能到位,不能正常開展課改實(shí)驗(yàn),課程改革不是嘴上文章,需要物質(zhì)保證,缺少必要的物質(zhì)條件的支撐,新課程改革實(shí)施肯定是紙上談兵,達(dá)不到應(yīng)有的深度和廣度;缺少了現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就難以實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變。

  3、課堂教學(xué)重形式輕內(nèi)涵。聽了幾次城市小學(xué)新課改的觀摩課,多媒體課件展示、小組合作學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)牌紅星激勵(lì)是大家慣用的手段,學(xué)生四人或六人圍坐一組,在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行活動(dòng),花樣層出不窮。而執(zhí)教者對(duì)教材的重點(diǎn)都把握不清,看著學(xué)生游離了主題而不知引導(dǎo);有的課堂忙于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生"合作星"、"智慧星"、"巧手星"等,教師跑上跑下很是辛苦,學(xué)生桌上也是星光燦爛,有的學(xué)生到處貼滿了獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)星。難道我們的課堂非得要這些閃爍的星牌嗎?語言激勵(lì)行不行?

  難道我們平常教學(xué)都是這樣嗎?而廣大農(nóng)村學(xué)校連一臺(tái)電腦都沒有,如何上出電教特色課來?現(xiàn)在我們應(yīng)該研究實(shí)實(shí)在在的東西:平常課如何上出課改味來。這是一個(gè)值得深思的問題。

  4、對(duì)課改工作只聽見一片頌揚(yáng)之詞,缺少冷靜客觀的理性思考。有的課改檢查走馬觀花,看看檔案資料,聽聽校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),再觀摩一兩節(jié)花樣多點(diǎn)子新的課改表演課,就作出評(píng)價(jià):ⅹⅹ學(xué)校課改工作有實(shí)效,取得了階段性的成果,積累了寶貴的課改工作經(jīng)驗(yàn)而一線老師的呼聲有幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過,新課標(biāo)在農(nóng)村實(shí)施的難度有誰理解并給予支持?

  二、思考與建議;

  1、加大課改培訓(xùn)的力度,為新課程實(shí)驗(yàn)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。首先要加大農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的力度,對(duì)那些培訓(xùn)后工作作風(fēng)仍沒有改變的堅(jiān)決撤換。校長(zhǎng)培訓(xùn)是課改的關(guān)鍵,那么教師的全員培訓(xùn)則是學(xué)校課改推進(jìn)的重點(diǎn),因?yàn)榻處熥叱鋈サ臋C(jī)會(huì)畢竟是少數(shù),要加強(qiáng)以校為本的培訓(xùn)力度,并讓參加省市級(jí)的教學(xué)骨干進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn),培訓(xùn)要立足現(xiàn)實(shí),以身邊事身邊人身邊課為研究對(duì)象,切實(shí)提高教與研的水平,少談些主義和模式,多些實(shí)踐與思考。

  另外在培訓(xùn)教師的同時(shí),也要做好家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變本來就很不容易,如果家庭教育觀念濤聲依舊,學(xué)校與家庭在教育上各執(zhí)一詞,讓學(xué)生無所適從,不知該聽誰的是好。家庭與學(xué)校的教育觀念都得到更新,這樣推進(jìn)課程改革會(huì)起到事半功倍的效果。

  2、各級(jí)政府要切實(shí)保證教育經(jīng)費(fèi)的按時(shí)足額發(fā)放。這樣的話提了多少年,但有些地方總是不能把教育放在千秋偉業(yè)的高度來對(duì)待,仍長(zhǎng)期拖欠教育經(jīng)費(fèi),當(dāng)然地方也有地方的難處,現(xiàn)在大部分地區(qū)教育的人、財(cái)、物都移交縣級(jí)政府負(fù)責(zé),縣政府在財(cái)力不濟(jì)的情況下要負(fù)責(zé)這么大一攤子實(shí)在不易,連教師國(guó)標(biāo)工資這碗飯都裝不滿,還哪來那么多錢去改變落后的教育條件。而教育行政部門和教育科研部門沒有基層學(xué)校的財(cái)權(quán),對(duì)基層學(xué)校來說既不許亂收費(fèi),又得不到政*財(cái)政撥款的支持,農(nóng)村的教育該走向何方?

  3、課改調(diào)研要面向農(nóng)村,教材編寫要面向農(nóng)村。各級(jí)調(diào)查組要不打招呼地深入農(nóng)村(特別是村小學(xué))弄清課改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀,獲取課改真實(shí)資料,多聽一聽一線教師對(duì)課改的理解、認(rèn)識(shí)和困惑,把農(nóng)村的課程改革難題提到理論高度來研究。建議各級(jí)教科所和教研室都要到基層農(nóng)村學(xué)校定點(diǎn),幫助農(nóng)村學(xué)校搞好課程改革,同時(shí)搜集第一手鮮活的實(shí)驗(yàn)材料,作出科學(xué)的分析和決策,把成功經(jīng)驗(yàn)加以推廣。

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)生字新詞,結(jié)合課文體會(huì)詞義;正確、規(guī)范地書寫生字。

  3、整體感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文;

  難點(diǎn):理解生字詞,并初步感受到課文描繪的美景。

  對(duì)策:給予充分的閱讀時(shí)間。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題

  在我們的語文課堂學(xué)習(xí)中,我們?cè)ミ^云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山,到過充滿陽光的拉薩,還有“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天,我們又將來到風(fēng)景秀麗的九寨溝。

  板書課題,并指導(dǎo)讀好課題,學(xué)寫“寨”。

  二、初步感受九寨溝的美景

  1、你想去瀏覽九寨溝,去感受九寨溝的美景嗎?打開老師為你們準(zhǔn)備的網(wǎng)站,你可以看到許多美麗的圖片,看一看,談一談你的感受。

 。▽W(xué)生瀏覽,同桌交流觀看圖片的感受。時(shí)間5分鐘)

  2、看了圖片,你有什么想法,和同學(xué)們一起交流一下。

 。ńM織學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生可以講感受、也可以提問題)

  三、初讀課文、掌握字詞

  1、 自讀課文,邊讀邊做記號(hào)。

  2、、 出示生字詞,檢查效果。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長(zhǎng)句子。

  四、調(diào)查興趣,自主選擇

 。、 再讀課文,說說你想先去哪里玩一玩?

 。、 引導(dǎo)學(xué)生再讀讀重點(diǎn)段。

  五、作業(yè)

  1、 描紅

 。病 抄寫生字詞

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  設(shè)計(jì)理念:

  1、九寨溝這篇課文不僅僅寫得風(fēng)景美,而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),但同時(shí)不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美,這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的,整個(gè)教學(xué)要緊緊扣住一個(gè)“美”字。

  2、課文不過是個(gè)“例子”,聽說讀寫才是語文的根,訓(xùn)練才是語文的本。說到底,語文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個(gè)“根本”,借助“例子”這個(gè)平臺(tái),通過適時(shí)、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練,培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。

  3、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2

  教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3

  教學(xué)過程:

  一、首尾呼應(yīng),形成美的概念

  師:今天讓我們一起走進(jìn)九寨溝,去感受那里的迷人風(fēng)光,快看——

  (伴隨優(yōu)美的輕音樂,大屏幕出示九寨溝風(fēng)光,把學(xué)生引入景區(qū)。生欣賞九寨溝美景,不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。)

  師:一進(jìn)入景區(qū),就有什么樣的感受?

  生:一進(jìn)入景區(qū),就被眼前的美景吸引住了。

  生:一進(jìn)入景區(qū),就仿佛到了人間仙境。

  生:一進(jìn)入景區(qū),就像到了童話世界。

  師板書:童話世界

  【課件出示】一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。

  師:在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?

  生:我覺得充滿奇幻的是童話世界。

  生:是個(gè)美麗的地方。

  生:我覺得是一個(gè)有山有水的地方。

  生:我覺得是一個(gè)充滿了幻想的、想象中的世界。(師補(bǔ)充:可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣)

  生:在那什么都能成真。

  生:我覺得是一個(gè)美好的世界,那里非常美麗。人在那里生活會(huì)感到很幸福。

  師:說世界上真有仙境,那就是九寨溝。雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。“鍟喝碎g仙境

  【課件出示】雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!

  師:讀一讀,想一想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?

  生:這兩句話都是寫九寨溝。

  生:都是寫九寨溝的美。

  師:這兩位同學(xué)說的很好,這樣的寫法叫總寫。一段放在開頭,一段放在結(jié)尾,這叫首尾呼應(yīng)。

  師:齊讀大屏幕上的兩句話。

  師:(過渡)從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光,但課文就這兩句行嗎?為什么呢?

  生:不行。因?yàn)橹挥羞@兩句話看不出九寨溝具體美在哪。

  師:下面就讓我們走進(jìn)景區(qū),去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。

  【評(píng)價(jià):課文的開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段都是總寫九寨溝的美,把這兩段揉在一起學(xué)習(xí),可以在學(xué)生的腦海中初步勾勒出九寨溝美的輪廓,也滲透了課文 “總分總”的寫法,另外還可以騰出大量的時(shí)間、把更多的精力放在感悟課文的重點(diǎn)部分!

  二、總攬全文,留下美的印象

  師:請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文3、4自然段,想想:你看到了那些景物?

  生大聲朗讀課文。

  全班交流:

  生:九寨溝的雪峰非常高,插入云霄。

  生:九寨溝的湖泊大大小小,湖水清澈見底,連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。

  生:原始森林。

  生:還有藍(lán)天、白云。

  生:有各種各樣的動(dòng)物,如大熊貓、羚羊、金絲猴。

  生:還有小熊貓。

  生:小熊貓也是熊貓嘛。

  師:在這兒,老師告訴同學(xué)們,大熊貓和小熊貓不是一種動(dòng)物。

  引導(dǎo)歸類:自然風(fēng)光、異獸珍禽。

  形成如下板書:自然風(fēng)光、異獸珍禽

  師:(過渡)你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢,還是先看看珍禽異獸?

  生:自然風(fēng)光

  生:異獸珍禽

  師:但書上提醒我們先看什么?

  生:自然風(fēng)光

  師:從哪兒看出來的?

  生:繼續(xù)向縱深行進(jìn)

  【評(píng)價(jià):這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步感知課文,走馬觀花般地領(lǐng)略九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸,留下美的印象,為下面具體而深入地感悟課文打下基礎(chǔ)。最后一個(gè)小環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)看似不經(jīng)意,其實(shí)是在暗示學(xué)生一些讀書方法:讀書要仔細(xì),要邊讀邊想;同時(shí)也體現(xiàn)教師“引”的作用,為下面“有序教學(xué)”作了必要的鋪墊!

  三、感悟重點(diǎn),徜徉美的世界

  學(xué)習(xí)第三自然段

  師:我們先去看看九寨溝的自然風(fēng)光。九寨溝的哪處自然風(fēng)光吸引了你?根據(jù)要求自學(xué)課文第3自然段。

  【課件出示】

 。1)默讀課文,邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。

 。2)反復(fù)練讀自己最喜歡的部分,并想想它什么地方吸引了你?

  生讀課文,師巡視指導(dǎo)。

  師生交流

  師:你覺得九寨溝美在哪?你喜歡什么景物?

  生:我喜歡九寨溝的雪峰!耙蛔┓宀迦朐葡,峰頂銀光閃閃。”九寨溝的雪峰非常高,插入云霄。

  生:九寨溝的雪峰非常美,峰頂上白雪覆蓋著,太陽一照顯得銀光閃閃。

  生:九寨溝的雪峰重重疊疊,一座座的雪峰挺立在那。

  師:同學(xué)們說得多好呀!我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象!(教師出示雪峰圖片,配合學(xué)生的講述。)高聳的山峰插入云霄,山頂?shù)姆e雪在陽光的照射下銀光閃閃,美嗎!這么美的景象,你能用朗讀來讀好嗎!學(xué)生練讀。(指名讀、齊讀。)

  師:你還喜歡哪處景點(diǎn)?從哪些詞語可以看出來?

  生:我喜歡九寨溝的湖泊!按蟠笮⌒〉暮,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕。”湖水很清澈,色彩斑斕,很美。

  生:我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈,在陽光的照射下,就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。

  生:我覺得“大大小小”“顆顆”說明湖泊多;“清澈見底”說明湖水清;“色彩斑斕”說明湖石色彩多。

  師:(出示湖泊的圖片)的確,湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀!那大家愿意用自己的朗讀來領(lǐng)略這種美嗎?(指名讀,男生讀,女生讀。)

  師:哪些同學(xué)喜歡森林?說出你喜歡的理由。

  生:我喜歡九寨溝的原始森林!皬暮庸戎辽狡,遍布著原始森林。”從這句話中,我體會(huì)出了森林很多,遍布著九寨溝。

  生:我從這句話中也體會(huì)出九寨溝的森林范圍很大,從河谷至山坡到處都是的。

  師:(出示圖片)指圖,這個(gè)地方就叫做河谷,從河谷到山坡都布滿了森林,這樣的景色可真美呀!讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來讀好吧!學(xué)生練讀。(指名讀,齊讀。)

  師:同學(xué)們,那除了湖泊的形狀美,湖水清,石塊色彩多以外,還美在什么地方呢?

  生:每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

  師:對(duì)了,你體會(huì)到了什么?

  生:湖泊的顏色很美,有紅色、有黃色、有綠色……

  師:你為什么知道這兒有這么多的顏色?

  生:因?yàn),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

  師:除了這么多的顏色,你還知道什么顏色呢?

  生:有紫色、白色,五顏六色。

  師:這么多的.顏色就叫做——“五彩繽紛”。

  師:天空是藍(lán)色的,云朵是白色的,雪峰閃閃,森林郁郁蔥蔥。不僅如此,春天百花盛開,秋天果實(shí)金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石,使湖泊變得分外美麗,讓人心都醉了!大家看,這就是五彩池、五花海的美麗景色,(教師出示彩池圖片)怎么樣?誰愿意把美景讀出來呢?學(xué)生練讀。(四人小組比賽讀)

  師:你還喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?從哪些詞體現(xiàn)出來的?

  生:我還喜歡九寨溝的瀑布。“由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀!

  生:瀑布十分壯觀,高低錯(cuò)落,白練騰空,銀花四濺。

  師:“白練”是什么意思?“銀花”是什么意思?

  生:“白練”指的是象綢緞一樣的瀑布,“銀花”指的是飛濺下的水花。

  師:這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇,大家想不想欣賞一下。(出示瀑布圖片)你們看,瀑布就象一條白色的稠帶從天而降,傾瀉下來,真是——白練騰空,水花四濺,由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺(tái)階。這種情形美嗎?愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎?學(xué)生練讀(喜歡的同學(xué)站起來讀。)

  師:那同學(xué)們,如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊,會(huì)看到、聽到、想到什么呢?

  生:我看到了瀑布?jí)延^的場(chǎng)面,聽到了水聲轟隆隆的聲音。

  生:我還看到了瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵!

  生:我想到了如果能在下面洗個(gè)澡那該多好。

  生:我也想到了會(huì)不會(huì)有小魚兒跳到我身邊來。

  師:你的想象力真豐富,那你來讀讀看。(生個(gè)別讀)

  師:老師聽了你的朗讀都感覺到水花都飛濺到我的身上了!讓我們一起再來感受一下。

  (齊讀)。

  師:老師聽得都陶醉了!真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。

  師:是你們美妙的朗讀帶給老師一路驚奇,一路美景,讀到這兒我們真想說:雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——

  生接:充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。

  師:同學(xué)們,九寨溝的山美、樹美、水也美,讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。

  生有感情齊讀

  師:(過渡)欣賞完了迷人的自然風(fēng)光,讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),我們或許能遇到些珍稀的動(dòng)物呢!

  學(xué)習(xí)第四自然段

  師:你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物,好好讀讀,體會(huì)他最惹你喜愛的地方,在文中加上著重號(hào)。

  生自讀課文

  師生交流

  師:我們隨著作者進(jìn)入九寨溝的珍稀動(dòng)物區(qū),看到了體態(tài)粗壯的金絲猴此時(shí)正在干什么?

  生:金絲猴正攀吊在……向你窺視。

  師:“窺視”是什么意思?

  生:悄悄地看。

  師:此時(shí)金絲猴悄悄看什么?

  生1(脫口而出):看我們有沒有亂扔紙屑。(生笑)

  師:這肯定是一只有環(huán)保意識(shí)的猴子。(生又笑)

  生2:(想了想)悄悄看獵人有沒有拿槍進(jìn)入森林。

  師:這也許是一只曾經(jīng)受過獵人捕殺的猴子。(生臉色沉重)

  生3:看我們游人有沒有帶刀。

  師:我們?nèi)祟惗紱]有好人嗎?

  生:(微笑)悄悄看我們有沒有拿吃的東西給它們。

  師:真貪吃。。ㄉ中Γ

  師:!就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)?

  生:機(jī)靈

  師:好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎?

  生把“眨巴”讀的重而快,“窺視”讀地輕。

  師:大熊貓又在干什么?

  生:正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

  師:“若無其事”是什么樣子?

  生表演一幅悠閑自在的樣子。

  師:“若無其事”意思是——

  生1:好像沒有什么事,很悠哉。

  生2:自己做自己的事,不管別人。

  師:這么若無其事的咀嚼竹葉,大熊貓一定一邊吃一邊在想——

  生1:這竹葉的味道真好。ㄉΓ

  生2:它一定在想,看我吃的這么香,難道你們肚子不餓嗎?

  生3:管你們?cè)趺纯,俺大熊貓的臉皮可厚著呢。ㄉ笮Γ?/p>

  師:(笑著)誰來讀讀大熊貓的句子。

  生紛紛舉手。

  師:小熊貓們,你們面前就是清澈見底的河水,趕緊美美地照照吧!

  全班生對(duì)著桌面在美美地表演,一片笑聲。

  師:(高興)你們?cè)谡帐裁矗?/p>

  一男生(脫口而出):臭美。ㄓ猩胶停

  師:愛美之心,人皆有之,不是臭美。ㄉc(diǎn)頭表示同意)

  女生1(不好意思):我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。

  男生1(摸摸身體):我看看自己身上的毛干凈不干凈。

  男生2(拍拍身體):我照照自己的臉有沒有灰塵。

  女生:我照見自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮!

  ……

  師:小熊貓們,把你們的高興美美地讀出來吧!

  全班齊讀,把“美滋滋”讀的特好!懊馈獭獭

  師:充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎?(生搖頭)此時(shí)你在九寨溝,一定會(huì)見到什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗口s緊把你們見到寫下來吧!

  生動(dòng)筆,師巡視,發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯(cuò)。

  生1:我看見在茂密是樹林旁,一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。

  整堂課的教學(xué)中滲透著學(xué)生質(zhì)疑問難的能力的培養(yǎng),合作探究能力的培養(yǎng),朗讀水平的提高,說話能力的訓(xùn)練等等,總而言之,以學(xué)生為本,不斷訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。

  四、朗讀中感悟課文,感悟九寨溝的美麗。

  俗話說“讀書百遍,其義自見!薄缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感!睆睦首x中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容,從教學(xué)過程中可以看出,我安排了“快速讀課文—細(xì)讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式,通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中,學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會(huì)和感受。然后讀在老師的指導(dǎo)下讀出感受,在音樂聲中自讀自悟享受美。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說,感受小動(dòng)物的可愛。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗,被九寨溝那充滿詩(shī)情畫意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語言文字,領(lǐng)悟語言文字所蘊(yùn)涵的思想感情,從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中,對(duì)課文的感受深了,對(duì)九寨溝的贊美之情就情不自禁了。

  本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念,在教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),改變了傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生被動(dòng)接受的模式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的教育環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)工具,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,充分的發(fā)揮的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了比較良好的效果,當(dāng)然在教學(xué)中還存在一些問題,在這節(jié)課中,大部分多媒體的電教效果使用恰到好處,就是播放九寨風(fēng)情的過程中,沒有給學(xué)生充分的的時(shí)間來欣賞感悟,發(fā)表自己的見解。

  課上,我嘗試著與學(xué)生一起溶入了這大自然的奇麗之中,感覺自己的激情也被學(xué)生的真情感染,自覺而不自覺地流露出來了。在這廣闊的精神空間里,同時(shí)以情激情,使整個(gè)教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富兒童情感世界的過程,成為學(xué)生智慧生成和真情流露的過程。在介紹書中提到的四種珍稀動(dòng)物時(shí),指導(dǎo)孩子讀完這四種小動(dòng)物之后,我又創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:“如果我們繼續(xù)向縱深處行進(jìn),在林深葉茂處,你還可能會(huì)看到哪些動(dòng)物?能不能仿照書中的句子說說它們?”學(xué)生結(jié)合自己了解的資料,展開了想象的翅膀:“我看見在茂密是樹林旁,一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水!薄拔铱匆娗趧诘男〈题,身上沾滿了紅紅的小果子,正搖搖擺擺地在草地上走著。”“樹上有一只穿著黃衣裳的小鳥,站在枝頭若無其事地唱著優(yōu)美的歌兒!薄嗟囊苍S……

  結(jié)束本課的教學(xué),我不由得想起了德國(guó)存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過:“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!

  一、選擇全文中心,落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。

  語文課要像語文課。語文課不能惟知識(shí)、技能,但是,也不能棄之不管。語文課扎實(shí)為本,就是要把知識(shí)的傳授與學(xué)生的自主實(shí)踐緊密、巧妙地結(jié)合起來。

  《九寨溝》描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸,由于大多數(shù)學(xué)生沒去過九寨溝,對(duì)九寨溝缺乏感性認(rèn)識(shí)。于是,在這堂語文課中就是要讓學(xué)生讀書,變著花樣讓學(xué)生讀書,興趣盎然地讀,卓有成效地讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課前通過多方搜集資料,精心制作了多媒體課件,讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面、精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸,彌補(bǔ)學(xué)生沒去過九寨溝的不足。

  當(dāng)九寨溝如詩(shī)如畫的美景展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),學(xué)生由衷地發(fā)出了一聲一聲驚嘆,從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知,讓學(xué)生初步感知九寨溝之美,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

  接著讓學(xué)生過邊讀邊展開想象,看著畫面讀,在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩(shī)如畫的風(fēng)光,并通過自由讀,男女生讀,指名讀,師生互讀等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段,而且成為教學(xué)的目標(biāo)。

  另外,描寫珍禽異獸的第4小節(jié),則另辟蹊徑,請(qǐng)學(xué)生們選擇自己喜歡的動(dòng)物,讀讀描寫這些動(dòng)物的語句,把這些生動(dòng)的語句積累下來,并且,在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,一步一步地進(jìn)行拓展,以說代讀,將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固?傊哉f代讀,豐富朗讀的形式,讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。

  二、啟迪智慧,授以漁。

  教是為了不教。葉圣陶說:“不拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學(xué)生,而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短時(shí)間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法,解決別的問題!边@些話正好體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式,掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時(shí)候,由教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示閱讀提示:(1)默讀課文,邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。(2)反復(fù)練讀自己最喜歡的部分,并想想它什么地方吸引了你?在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法:讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風(fēng)光視頻更加深了學(xué)生對(duì)九寨這個(gè)人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同,所以在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候,教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),采用小組合作的方式,學(xué)生興致盎然地品讀課文,積極參與動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,在不知不覺中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實(shí)了學(xué)法指導(dǎo),真正做到了“教是為了不教”的目的。

  三、課堂提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。

  改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以改變教師的教學(xué)方式為前提,又以給師生準(zhǔn)確的定位為根基,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。

  在整堂課中,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在讀題的過程中質(zhì)疑問難,讀讀課文,選擇喜歡的內(nèi)容讀讀背背,諸如此類,此時(shí)此刻的教師是引導(dǎo)者;圍繞學(xué)生提出的問題展開教學(xué),教師是一個(gè)輔導(dǎo)者;在朗讀教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生讀出九寨溝的詩(shī)情畫意,教師又處于指導(dǎo)者的位置了;在教學(xué)的總結(jié)階段,教師聲情并茂地介紹畫面,將第四小節(jié)的內(nèi)容鋪墊在畫面和語言中,第四小節(jié)的脫穎而出是教師用心誘導(dǎo)的結(jié)果。

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):積累課文中的好詞句,了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的積累能力;通過各種形式的課文朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  情感目標(biāo):感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。

  教學(xué)重點(diǎn):感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽,滲透環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、揭題、質(zhì)疑。

  1、板書課題。

  2、談話。

  九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”“綠色環(huán)球二十一世紀(jì)成員”等三項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光,被人們稱為“童話世界” “人間仙境”。

  齊讀課題,你想提出哪些問題?(九寨溝在哪兒?它的名字是怎樣來的?為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢?)這些問題,課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。

  二、初步感知課文

  1、教師范讀課文,一邊聽一邊思考上述問題。

  2、讀后交流。

 。1)九寨溝在哪兒?

  (2)它的名字是怎樣來的?解釋“九寨”、“溝”。

  (3)它為什么能成為著名的旅游勝地?找出有關(guān)句子,讀一讀。

  三、教學(xué)生字、詞。

  過渡:剛才大家通過聽讀、自讀,解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

  1、學(xué)生自學(xué)。

  2、檢查交流。

  九寨溝 三縣 圖畫 恰似

  繼續(xù) 逃竄 若無其事

  敏捷 異獸珍禽

  四字詞語:

  清澈見底 色彩斑斕 銀花四濺

  高低錯(cuò)落 蔚為壯觀 林深葉茂

  憨態(tài)可掬 古木參天 詩(shī)情畫意

  3、鋼筆描紅,指導(dǎo)書寫:縣 竄 捷 禽

  四、播放課文錄像。

  過渡:九寨溝是一個(gè)旅游勝地。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像,思考:在錄象中你看到了什么?有什么感受?

  五、整體入手,體味神奇。

  找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話(第二、第五小節(jié))

  重點(diǎn)抓住“雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽”這四個(gè)詞語,找找課文中哪些地方分別描寫了這些景色?

  六、學(xué)習(xí)第一、二自然段

  1、自由朗讀,思考:你從中體會(huì)到了什么?

  2、交流;

 。1)九寨溝得名的原因。

  (2)出示地圖,大致了解九寨溝的地理位置。

 。3)品讀“一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界!

  理解:“一……就……”感受風(fēng)光的奇麗。

  3、指導(dǎo)朗讀

  作業(yè):

  1、抄詞

  2、朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、齊讀課題:九寨溝

  2、上節(jié)課,我們初讀課文,和九寨溝有了第一次的親密接觸。說說九寨溝給你留下了怎樣的感受?

  3、課文中的哪個(gè)句子最能概括出九寨溝的特點(diǎn)?從文中找一找。

  出示“雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!”

  這句話中寫到了九寨溝的哪些景物?

  4、俗話說得好:“只有站得高,才能望得遠(yuǎn);只有入得深,方可知其妙!边@節(jié)課,我們將再次走進(jìn)九寨,透過文字去聆聽九寨的天籟之音,去感受九寨如詩(shī)如畫的自然風(fēng)光。(板書:自然風(fēng)光)

  二、走進(jìn)九寨,感受詩(shī)情

  1、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

  用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段,想想:課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光,用著重號(hào)在文中標(biāo)出來。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀,說說你從中感受到了什么。

 。1)雪峰

  雪峰的特點(diǎn):(高、美)“插入云霄”“銀光閃閃”, (出示雪峰圖片)指導(dǎo)朗讀

  (2)湖泊

  湖泊的特點(diǎn):(湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕)抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會(huì),指導(dǎo)朗讀。

  讀到這里,你有疑問嗎?

  (預(yù)設(shè):為什么稱這些湖泊是“五花!薄拔宀食亍?)

 。ǔ鍪剧R海、天鵝海 老虎海 臥龍海 火花海等圖片,簡(jiǎn)單介紹湖泊的形成與特點(diǎn))

  用上“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f話。

 。3)介紹原始森林的情況。

  原始森林的特點(diǎn):(多、廣)抓住“遍布”體會(huì),(出示圖片)隨機(jī)介紹九寨溝彩林的特點(diǎn)。

 。4)瀑布

  瀑布的特點(diǎn):氣勢(shì)磅礴 多姿多彩

  抓住“高低錯(cuò)落 白練騰空 銀花四濺 蔚為壯觀”等詞語

 。ǔ鍪緢D片,介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑,理解詞語意思)

  指導(dǎo)朗讀,讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)。

 。5)學(xué)到這里,九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中,就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀,配樂朗讀。

 。6)練一練:創(chuàng)作小詩(shī):

  這是一個(gè)()的童話世界:

  這里有(銀光閃閃)的雪峰,

  這里有(色彩斑斕)的湖泊,

  這里有(古木參天/五彩繽紛)的森林,

  這里有(高低錯(cuò)落/層層疊疊)的瀑布。

  或者:

  這是一個(gè)()的童話世界:

  一座座雪峰( ),

  一個(gè)個(gè)湖泊( ),

  一片片森林( ),

  一道道瀑布( )。

  2、學(xué)習(xí)課文第四自然段

  自然風(fēng)光是這樣迷人,別忘了一些珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯!快快讀一讀課文的第四自然段,看看課文介紹了哪些異獸珍禽?他們各又什么特點(diǎn)?用著重號(hào)把它們標(biāo)記出來。(板書:異獸珍禽 )

 。1)輕聲朗讀課文第四自然段,你都看到了哪些珍稀動(dòng)物?這些動(dòng)物給你留下了怎樣的印象?出示課文第四自然段的有關(guān)段落:

 。2)你最喜歡哪種動(dòng)物,讀一讀有關(guān)的句子。

 。ㄕn件隨機(jī)出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)

  體會(huì)“也許”的用法,說明原始森林適合野生動(dòng)物安家,碰巧才能看到。

 。3)想象:在這么優(yōu)美和諧的大森林里,我們還有可能碰到哪些動(dòng)物呢?他們也許在干什么?

  出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片,練習(xí)說話:

  也許,在( ),有( )。

 。4)有感情地朗讀課文

  (5)創(chuàng)作小詩(shī):

  這是一個(gè)()的動(dòng)物王國(guó):

  金絲猴(正在向你眨眼),

  羚羊(跑來跑去/飛快地奔跑),

  大熊貓(憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉),

  小熊貓(美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子)。

  也可以換種寫法:

  這是一個(gè)()的動(dòng)物王國(guó):

 。 )的金絲猴,

 。 )的小羚羊,

  ( )的大熊貓,

  ( )的小熊貓。

  3、這么美的景色,這么可愛的動(dòng)物,作者最后用怎樣的語言來贊美九寨溝的?(課件出示最后一段)

  (1)指導(dǎo)朗讀,生齊讀。(板書:人間仙境)

 。2)為什么九寨溝能成為“充滿詩(shī)情畫意的人間仙境”呢?

  (3)說說這一段在文中起什么作用?(總結(jié)全文)

  三、自主表達(dá),升華感情

  同學(xué)們,美好的時(shí)光總是過的很快,我們就要離開九寨溝了,在離開之前,你想說些什么、做些什么呢?

  教師配樂吟誦小詩(shī):

  這是一個(gè)奇麗的童話世界:

  一座座雪峰直插云霄,銀光閃閃,一個(gè)個(gè)湖泊星羅棋布,五彩繽紛,一片片森林郁郁蔥蔥,古木參天,一道道瀑布高低錯(cuò)落,氣勢(shì)磅礴。

  這是一個(gè)歡樂的動(dòng)物王國(guó):

  活潑機(jī)靈的金絲猴調(diào)皮地向你眨眼,善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過,憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉,行動(dòng)敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。

  啊,神奇的九寨,你真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!

  板書設(shè)計(jì): 九寨溝

  童話世界

  自然風(fēng)光 異獸珍禽

  人間仙境

  作業(yè):

  1、 有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段

  2、 寫一首小詩(shī),贊美神奇的九寨溝。

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四、五自然段。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

  4、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn):感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,體會(huì)風(fēng)光描寫的寫作手法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  九寨溝風(fēng)景圖片、課文錄音磁帶、相關(guān)歌曲磁帶。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、板書課題

  2、談話****

  你或你的親友有人去過九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(電視、雜志上看到的也可以,師適時(shí)出示相關(guān)圖片)

  3、讀了課題后大家有什么問題要問嗎?

  4、下面我們就帶著這些問題來學(xué)課文。

  二、初讀課文

  1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  2、檢查自讀情況。

 、抛x生字詞:潘、敏、禽(前鼻音)坪、羚(后鼻音)

  宵、縣、恰、竄(三拼音)掬、咀(同聲韻不同聲調(diào))

  ⑵讀句子:你覺得哪些句子有些難讀,你能讀好它嗎?

 、侵该止(jié)讀課文:師生共同評(píng)議。

  三、錄音范讀

  討論:

  1、你聽了課文錄音,仿佛看到了什么?

  2、哪幾個(gè)自然段具體介紹了九寨溝,給我們留下了深刻的印象?

  (3——4自然段)

  3、其它自然段寫了什么呢?

  4、給課文分段:第一段(第1——2自然段)

  第二段(第3——4自然段)

  第三段(第5自然段)

  四、學(xué)習(xí)第一段

  1、自由輕聲讀課文第一段。

  2、思考討論:九寨溝在什么地方?它的名字是怎么來的?那是個(gè)什么樣的地方?(要求找出課文中的句子讀一讀。)

  3、指導(dǎo)朗讀:突出“神奇的”、“因?yàn)椤浴、“一……就……”?/p>

  “童話世界”。

  4、齊讀。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、指名讀生字。

  2、哪些生字要提醒同學(xué)們注意的?

  善:上邊的“羊”字一豎要出頭。

  縣:里面是兩橫。

  3、范寫:善、竄、捷、禽

  4、學(xué)生描紅、仿影、臨寫

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、齊讀第一段。

  2、導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了九寨溝名字的由來,九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的,如果人們一進(jìn)入景區(qū),就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢,今天讓我們跟著導(dǎo)游一起去游覽一番。

  二、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、請(qǐng)你自由讀第三自然段,邊讀邊想象,讓所有的人都喜歡上它,感受到它的美。

  2、導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀?逐句找找。

  板書:雪峰、湖泊、森林、瀑布

  3、再讀讀,這里最吸引你的是什么?你能把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎?

  4、學(xué)生自學(xué)。

  5、全班交流。

  **注意引導(dǎo)學(xué)生在談感受時(shí)品析詞句,理解“宛如、白練騰空、高低錯(cuò)落、蔚為壯觀”等詞語。

  **感受雪峰時(shí)抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳,皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象;

  **感受湖泊時(shí)抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”,體會(huì)湖泊之多,湖水之清,湖石絢麗多彩,身臨此山此水真似到了一個(gè)“童話世界”;通過“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語體會(huì)原始森林到處都是;

  **“藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫”一句點(diǎn)明了“五花海”、“無彩池”的由來;

  **抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。

  結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀。

  6、有感情地朗讀第三自然段

  學(xué)生自由練讀、齊讀、指名讀

  三、學(xué)習(xí)第四自然段

  欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布,我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),四處林深葉茂,游人逐漸稀少。注意,這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出

  沒的地區(qū)。在這里,你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物?

  1、請(qǐng)你輕聲讀第四自然段,思考:這個(gè)自然段里描寫了哪些珍稀動(dòng)物?

  板書:金絲猴羚羊大熊貓小熊貓

  2、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物?找出有關(guān)語句讀一讀,給大家介紹一下。

  3、學(xué)生談感受,讀句子,互相交流。

  4、小結(jié):在這一自然段中,寫了四種珍稀動(dòng)物,作者抓住了“林深葉茂,游人稀少”來點(diǎn)明珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū);抓住“體態(tài)粗壯”、“機(jī)靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點(diǎn);抓住“憨態(tài)可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點(diǎn);抓住“行動(dòng)敏捷”、“對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。

  作者在介紹這四種動(dòng)物的語句間用上了四個(gè)“也許”,讀一讀,你從中體會(huì)到了什么?

  5、有感情地齊讀第四自然段。

  6、練習(xí)背誦第四自然段。

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、齊讀第五自然段。

  2、聯(lián)系上下文,找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。

  3、默讀課文,思考:第五自然段在全文中起什么作用。

  4、交流小結(jié):

 、趴偨Y(jié)全文,告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。

 、剖刮恼率孜埠魬(yīng):最后一句與前文的“一進(jìn)景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界”相照應(yīng)。

  5、指導(dǎo)有感情背誦第五自然段。

  五、總結(jié)全文,欣賞歌曲

  九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,欣賞《神奇的九寨》。

  課后反思:

  神奇的九寨溝

  今年暑假親自踏上了九寨溝這神奇的地方,深深的被它的水所吸引。那水變化多端,色彩艷麗,清澈見底。有了親身的領(lǐng)略,所以在執(zhí)教《九寨溝》一課時(shí),****彭湃,希望能借助課文的語言文字,借助課文的圖片,將我的孩子們都帶到九寨溝去看看。

  分析課文:

  本文我確定兩個(gè)重點(diǎn),一是九寨溝的水。二是九寨溝的動(dòng)物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài),以及最引人關(guān)注的色和氣勢(shì)來著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。動(dòng)物,我將抓住動(dòng)物的種類多,特點(diǎn)不一樣,以及作者在寫這些動(dòng)物的時(shí)候的用語,來幫助學(xué)生積累詞語,同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生寫作。

  方法:

  一、整體把握。

  開課初讀后,請(qǐng)學(xué)生說說,九寨溝什么最吸引你?

  學(xué)生很快的說出水、雪峰、動(dòng)物。

  引導(dǎo)學(xué)生讀課文的最后一段,出示四個(gè)詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是就在溝最吸引你們的地方,也是九寨溝吸引中外游客的原因。

  在中國(guó)旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來不看山,九寨歸來不看水”,九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢?出示圖片,請(qǐng)去過九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢?

  二、精讀感悟

  學(xué)生自由的讀課文第三段。用幾個(gè)什么詞來形容你聽到的,讀到的,看到的九寨溝的水呢?可以用書上的詞。

  學(xué)生很快說出了“清澈見地、五彩繽紛、高低錯(cuò)落、謂為壯觀……”我們?cè)诳纯催@些詞語,總結(jié)出,湖泊是從色彩上吸引人的,而瀑布是氣勢(shì)上吸引人的。請(qǐng)學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美,怎么美就怎么讀。請(qǐng)學(xué)生讀,其余學(xué)生聽,共同評(píng)議,比賽讀。瀑布的句子請(qǐng)男生讀,要求讀出瀑布的氣勢(shì)。評(píng)議后全班讀。

  接著整體讀第三段,讀前提醒:將你體會(huì)的美的不同讀出來。

  教師過渡:水滋養(yǎng)著山,山青翠欲滴,山上有許多動(dòng)物,也是飲用這水長(zhǎng)大的。來,我們一起去看看,九寨溝有哪些可愛的動(dòng)物呢?

  學(xué)生自由讀課文第四段,并畫出動(dòng)物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動(dòng)物,為什么?

  教師根據(jù)學(xué)生回答板書:

  金絲猴體態(tài)粗壯

  熊貓憨態(tài)可掬

  羚羊善于奔跑

  小熊貓行動(dòng)敏捷

  教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動(dòng)物,你能用什么詞來一一形容它們呢?

  學(xué)生開始暢所欲言,教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動(dòng)物點(diǎn)出來,由此擴(kuò)展到其他地域的動(dòng)物的形容。請(qǐng)學(xué)生圍繞著他用的詞,用一句話來介紹一種動(dòng)物。

  然后,根據(jù)學(xué)生的喜好,將他們分成不同小組,進(jìn)行小組合作朗讀。

  三、弱化一二段,疑問帶過。

  九寨溝這樣迷人,你們想去嗎?可是它在什么地方?我們?cè)鯓硬拍苋ツ??qǐng)你們做個(gè)小導(dǎo)游,介紹給我聽聽吧。

  四、觀看《神奇的九寨》音樂碟,整體感知全文。教師在一旁提點(diǎn)文中用的詞語。

  思索:

  本文很美,但是我們不應(yīng)該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上,我們不要只是想交給學(xué)生課文寫的是什么?而是交給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中,我緊緊把握這一點(diǎn)展開教學(xué)。

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教材簡(jiǎn)析:

  《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)教材第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚,語句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚,語句清新,用詞精美,易于朗讀。

  設(shè)計(jì)思想:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本,挖掘文本,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得語文學(xué)習(xí)的美感和成就感,不斷提升學(xué)生的語文素質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  在中國(guó)四川的崇山峻嶺中,有一處被稱作“童話世界”的神奇地方,不僅是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護(hù)區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。

 。ò鍟n題:九寨溝)

  二、品讀感悟

 。ㄒ唬 復(fù)習(xí)回顧

  學(xué)生快速默讀課文,思考:課文從哪兩方面來介紹九寨溝的神奇? 板書:自然風(fēng)光 珍禽異獸

 。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)

  神奇的九寨溝,在那兒有如詩(shī)如畫的自然風(fēng)景,有許許多多的異獸珍禽,讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地,細(xì)細(xì)地欣賞。

  1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

 。1)自由讀第三小節(jié),邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物?

  板書:雪峰 湖泊 瀑布

  雪峰:

  a、指名讀有關(guān)語句。

  b、我們一起來看看插入云霄的雪峰。(多媒體顯示圖片)

  c、看到這幅圖,你想說什么?(相機(jī)板書:雪峰插云)

  d、這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來讀。(指導(dǎo)讀出氣勢(shì))

  湖泊:

  a、指名讀有關(guān)語句。

  b、這么美的湖泊真想親眼看一看。(多媒體顯示)

  教師講述:天空是藍(lán)色的,云朵是白色的,雪峰閃閃,森林郁郁蔥蔥。不僅如此,春天百花盛開,秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中,真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達(dá)這種美嗎?

  學(xué)生練讀

  指名讀(學(xué)生評(píng)價(jià))

  瀑布:

  a、你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎?

  b、讓我們來親眼看看瀑布,一定會(huì)讀得更好。(多媒體顯示) c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。(讀得真有氣勢(shì))

  設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自主、充分閱讀,從整體上感知課文,獲得閱讀體驗(yàn)。多媒體課件恰當(dāng)運(yùn)用,貼近生活,易于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的情緒。

  2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布,我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),四處林深葉茂,游人逐漸稀少。注意,這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)。在這里,你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物?

 。1)請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。看看文中介紹了幾種動(dòng)物?(金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓)

 。2)交流 :出示課件看它們來了(逐個(gè)顯示動(dòng)物)這是( ) 。

 。3)你最喜歡哪個(gè)?把描寫這種動(dòng)物的句子多讀幾遍,待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來向大家介紹。設(shè)計(jì)意圖:第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說,感受小動(dòng)物的可愛。

  3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

 。1)剛才我們一起游覽了九寨溝, 現(xiàn)在你最想說的是什么?

 。2)師小結(jié):是啊,九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽,怪不得到過九寨溝的游人都說九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。∮袡C(jī)會(huì),一定要親眼去看看!

  三、遷移運(yùn)用

  請(qǐng)你為九寨溝做一次宣傳,用簡(jiǎn)練的語言,抓住特點(diǎn)寫則廣告。 設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)文本鮮明的語言特色,設(shè)計(jì)遷移小練筆,以達(dá)到讀思同步,讀寫整合的目的。

  四、拓展延伸,走向生活語文

  作業(yè):做小導(dǎo)游,向家長(zhǎng)介紹充滿詩(shī)情畫意的九寨溝。 五、課堂小結(jié)

  今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫出來.。

  六、布置作業(yè)

  1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。

  2、學(xué)做小導(dǎo)游,向別人介紹九寨溝。

  板書設(shè)計(jì)如下:

  自然風(fēng)光

  九寨溝

  童話世界 人間仙境

  珍稀動(dòng)物

  教學(xué)反思: 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆墨,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩(shī)情畫意的人間仙境里,折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚,語句清新,易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。開頭設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,造成認(rèn)知的沖突,從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時(shí),讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢?”調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的知識(shí)積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要,學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動(dòng)了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語質(zhì)疑的能力,打開了學(xué)生的思維,確定學(xué)習(xí)的目標(biāo),引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式,掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),出示閱讀提示:(1)仔細(xì)閱讀。畫出描寫珍稀動(dòng)物的有關(guān)句子。

 。2)找出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。(3)你最喜歡誰?為什么?在學(xué)生合作學(xué)

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教學(xué)分析

  《九寨溝》是“蘇教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科教書小學(xué)語文四年級(jí)(上冊(cè))第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動(dòng),辭藻華美,語句清新,層次清楚,重墨濃情。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生將身臨其境的走進(jìn)九寨溝,感受九寨溝如詩(shī)如畫的美景,觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動(dòng)物。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語。

  2、能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、 五自然段。

  3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

  能力目標(biāo):能憑借課文的語言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。

  情感目標(biāo):了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、品讀課文中優(yōu)美的詞句,積累語言文字。

  2、學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國(guó)的思想感情。

  難點(diǎn):

  1、朗讀課文,背誦三、四、五自然段,理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時(shí),由于學(xué)生的知識(shí)水平和生活閱歷等因素的缺乏,所以感性體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨(dú)特有一定的障礙,因而要加強(qiáng)這方面的有效積累。

  2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

  3、在體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光與珍稀動(dòng)物的同時(shí),要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨(dú)特,從而達(dá)到學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合。

  四、教學(xué)對(duì)象分析

  本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,他們已有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和語言積淀,初步具備了獨(dú)立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識(shí),形象思維占優(yōu)勢(shì),且好奇心強(qiáng),求知欲旺!毒耪瘻稀肺馁|(zhì)兼美,既能滿足學(xué)生的好奇感,豐富他們的知識(shí)面,又是促進(jìn)學(xué)生語文能力提高的好材料。但是要想讓學(xué)生充分地體會(huì)九寨溝的神奇與獨(dú)特以及珍稀動(dòng)物的特點(diǎn),更深層次地受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛之情,還要運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫和多媒體課件,以豐富學(xué)習(xí)語文資源,幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內(nèi)容,從而達(dá)到情感的感染與熏陶。

  五、 教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)第三四自然段,了解九寨溝美麗的自然景色,認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。

  能力目標(biāo):能憑借課文的語言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、抓住文中的重點(diǎn)語句,理解課文,感悟九寨溝的神奇美麗。

  2、體會(huì)四個(gè)“也許”在自然段中的作用。

  教學(xué)過程與設(shè)計(jì)思路

  一、 以舊引新,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光,知道了九寨溝的位置和得名原因,可以說九寨溝是一個(gè)……(師故意省略后面的話語,讓學(xué)生通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容,將句子補(bǔ)充完整:童話世界、人間仙境)

  師過渡:那么,課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界,人間仙境的呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  【設(shè)計(jì)意圖:抓住兩句重點(diǎn)句直接引出下文,一下子給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向。】

  二、學(xué)習(xí)課文第三自然段(品讀詞句,抓住特征,感受其美)

  (學(xué)習(xí)方法:讀—找—想—讀—講)

  1、自由練讀,整體感悟

  師:請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段,看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景,并用筆把它們劃出來。

  生四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論,匯報(bào)結(jié)果(師隨機(jī)板書:雪峰、湖泊、森林、瀑布)

  2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光,把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。

  師:(課件出示文中好詞)請(qǐng)大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的?

  插入云霄 清澈見底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布

  蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯(cuò)落 平湖飛瀑 古木參天

  3.展開評(píng)讀討論,抓住文中具體詞句,啟發(fā)自悟,發(fā)揮想象,指導(dǎo)朗讀

  重點(diǎn)理解下列句子:

 。1) 雪峰:“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃!

  師點(diǎn)撥:它有什么特點(diǎn)呢?你是從哪里看出來的?

  ①這里的雪峰只有一座嗎?(“一座座”——雪峰多)這么多的雪峰你該怎么讀出來呢?

 、凇安迦朐葡觥保ㄑ┓甯撸┠隳苡媚愕穆曇魜肀硎締幔

 、鄯屙敒槭裁磿(huì)“銀光閃閃”呢?(因?yàn)檠┓搴芨,積雪終年不化,很亮,所以銀光閃閃。)(2) 湖泊

  a. “大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中!

  師點(diǎn)撥:湖泊多嗎?(“大大小小”“顆顆”——湖泊多) 這么多的湖泊像什么呢?(寶石)想象一下,還像什么呢?

  (師出示句式:大大小小的湖泊,有的好像 ,有的如同 ,有的仿佛 , 還有的恰似 。)

  學(xué)生討論,進(jìn)行想象說話練習(xí)。

  【設(shè)計(jì)意圖:旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展其發(fā)散思維,加深情感體驗(yàn),同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,活學(xué)活用比喻句,從而起到了“一舉多得”的教學(xué)目的!

  師過渡:同學(xué)們說得真不錯(cuò)!聽你們說著說著,我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中,你瞧,我的腳邊就是那……(師故意省略:湖水)

  b. “湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕!

  師點(diǎn)撥:①這里的湖水清嗎?清到什么程度?可以看見水底嗎?你能讀好這個(gè)詞語嗎?(“清澈見底”——湖水清)生齊讀,個(gè)別讀。

 、诩热缓宄阂姷,那么我們能在湖底看見什么呢?(石塊)這些石塊是什么顏色的呢?(生想象討論并發(fā)言)文中用了哪個(gè)詞來描寫這么多顏色的石塊呢?(“色彩斑斕”——湖石色彩多)

  師過渡:清澈見底的湖水,再加上色彩斑斕的石塊,真是美不勝收!文中還有哪句話也寫出了湖水的清澈?

  c. “每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做“五花!、“五彩池”呢!

  師點(diǎn)撥:湖泊的顏色多嗎?為什么湖水會(huì)有這么多的顏色呢?

  (師出示畫面和句式:因?yàn)?的石塊, 的天空, 的云朵, 的雪峰,的森林都倒映在湖水中。)

  學(xué)生討論,進(jìn)行想象說話練習(xí)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生根據(jù)課文語句展開深度想象說話,可以使學(xué)生的想象由朦朧變得具體由簡(jiǎn)單變得豐富,由變形變得逼真。豐富和充實(shí)了他們的想象,發(fā)展了語感。】

  師點(diǎn)撥:除了這些顏色,你還知道什么顏色?文中用了哪個(gè)詞來描寫這么多的顏色呢?(“五彩繽紛”)

  你還能說出幾個(gè)形容顏色豐富的詞語嗎?(色彩斑斕,五顏六色)

  【設(shè)計(jì)意圖:處于此學(xué)齡段的學(xué)生短時(shí)記憶力較強(qiáng),但還不善于總結(jié)歸納所學(xué)的零碎知識(shí),老師如能在教學(xué)過程中有意識(shí)地溫故一下以往的相關(guān)內(nèi)容,及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)歸納精彩詞語,使其短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)永久記憶,不斷地積累語言,為今后的語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)!

  師指導(dǎo)朗讀:(指圖)藍(lán)天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石,使湖泊變得格外美麗。大家看,這就是五彩池,五花海的美麗景色,怎么樣,美嗎?誰愿意把這番美景讀出來呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,是強(qiáng)化朗讀感悟的催化劑。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與,他們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力,有潛力,有活力,他們對(duì)課文的主體感受和感悟理解才會(huì)更真切,更深透,閱讀教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界!

  師過渡:跟隨作者的腳步我們來到了森林。

  (3) 森林:“從河谷至山坡,遍布著原始森林!

  師點(diǎn)撥:森林有什么特點(diǎn)?你從哪個(gè)詞可以看出來?(“遍布”——森林多)

 。ǔ鍪緢D片)你能用一個(gè)詞來形容如此迷人的景色嗎?(生自由說)

  師指導(dǎo)朗讀:森林遍布,古木參天。讓我們一起來感受這綠色的人間天堂吧。ㄉR讀)

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)內(nèi)容】:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第七冊(cè)第三單元第10課。

  【教材分析】《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊(cè)第三單元第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚,語句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動(dòng),文字優(yōu)美。

  【學(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力,他們可以朗讀、可以介紹.學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)較感興趣;學(xué)生的觀察能力不強(qiáng),需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng);學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng),需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字新詞語,理解有關(guān)詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

  能力目標(biāo):能憑借課文的語言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。

  情感目標(biāo):了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:重點(diǎn):抓住文中的重點(diǎn)語句,理解課文,感悟九寨溝的神奇美麗。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力,用豐富的想象和語言描述課文內(nèi)容,進(jìn)行小練筆。

  【教法、學(xué)法】:1、直觀教學(xué)法:教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與課文的距離,理解重點(diǎn)詞句。

  2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)”為主的教學(xué)方法,研讀課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞,解讀品昧,

  在讀中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  【課前準(zhǔn)備】:ppt課件

  一、創(chuàng)境激疑,自主設(shè)疑 (5分)

  1、當(dāng)歲月的年輪碾碎了古老的記憶,人們開始重歸大自然,尋找一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)幻,一個(gè)神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)九寨溝去看看它那“夢(mèng)幻仙境”。(播放組圖)

  2、板書課題。

  3、讀了課題后,大家有什么問題要問嗎?

  通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有助于加深學(xué)生對(duì)語言文字感悟。

  二、研讀感悟,自主探究(6分)

  1、復(fù)習(xí)生字詞。

  2、用自己喜歡的方式讀書 ,根據(jù)前面質(zhì)疑的問題,勾畫理解,思考寫了九寨溝的哪幾方面?用喜歡的線條并作勾畫。

  三、多元導(dǎo)讀,合探解疑(22分)

  1、學(xué)習(xí)第3自然段

 。1)導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀?

 。2)這一段中最吸引你的是什么?

 。3)全班交流

  相機(jī)注意引導(dǎo)學(xué)生品析詞句,理解“宛如”、“白練騰空”、“高低錯(cuò)落”等詞語。板書:景色迷人

  抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。

  抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語體會(huì)湖泊之多。

  (4)配樂有感情地朗讀3自然段。

  2、學(xué)習(xí)第4自然段

 。1)這個(gè)自然段描寫了哪些珍稀動(dòng)物及其特點(diǎn)?、

 。2)你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物?找出有關(guān)句子讀一讀,給大家介紹一下。

 。3)學(xué)生談感受,讀句子,互相交流。

 。4)小結(jié):在這一自然段中,寫了種珍稀動(dòng)物。板書:異獸珍禽

  (5)配樂有感情地朗讀4自然段。

  3、學(xué)習(xí)第5自然段

 。1)齊讀

 。2)聯(lián)系上下文,找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的語句讀一讀想象畫面。

 。3)熟讀課文,思考,本段在文中起什么作用?

  (4)小組討論、匯報(bào)。

  (5)有感情地讀5自然段。

  在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激活了學(xué)生的思維,學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法,而且提高了想象以及對(duì)語言的感悟能力,為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、鞏固深化,學(xué)用延展

  1、同學(xué)們,你們喜歡童話世界嗎?你們想贊美它嗎?我特別想贊美它,

  我寫了一首小詩(shī),但需要你們的幫助。

  這是一個(gè)( )的童話世界:這里有( )的雪峰,這里有( )

  的湖泊,這里有( )森林,這里還有( )的瀑布。

  這是一個(gè)( )的童話世界:金絲猴( ),羚羊( )

  大熊貓( ),小熊貓( )。這真讓人( )、( )!

  2、你想編幾道題考考其他同學(xué)嗎?試試看吧,老師相信你能行!

  3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣給游客介紹九寨溝,請(qǐng)你寫一段

  導(dǎo)游詞。

  4、小結(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖:閱讀,既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望,又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn),結(jié)合具體的語言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫作手法,進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。學(xué)做導(dǎo)游,介紹九寨溝的神奇風(fēng)光,以此積累語言。

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  一、風(fēng)景欣賞

  前幾天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫《我家跨上了“高速信息路”》,知道了網(wǎng)絡(luò)很神奇,

  我們足不出戶就可以欣賞到全地的美景,老師從網(wǎng)上搜到了一些風(fēng)景圖片,現(xiàn)在帶來給大家看看。

  課件:欣賞

  這些圖片美不美?的確很美,令人陶醉,這就九寨溝的風(fēng)景,它是一處旅游圣地,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。

  二、導(dǎo)入激情

  下面我們就一起來學(xué)習(xí)《九寨溝》,看看作者是怎樣用詩(shī)一般的語言。和畫一樣的手法,為我們描繪九寨溝的神奇與秀美的。

  三、教學(xué)新授

  (一)細(xì)讀第一段

  課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,你知道了些什么呢?

  a、九寨溝的地理位置——讀原句。

  課件:地圖

  b、九寨溝名字的由來——讀原句。

  c、一進(jìn)入景區(qū),象到了一個(gè)童話世界。

  板書:童話世界

 。ǘ┞犝n文朗讀

  作者把九寨溝比作了童話世界,那里的風(fēng)景肯定是充滿了夢(mèng)幻與詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們聽聽課文朗讀,思考一下:課文是從哪幾方面來介紹九寨溝的。

  課件:朗讀

  板書:自然風(fēng)光珍禽異獸

  課件:第三自然段

  1、找同學(xué)來讀

  2、找自己最喜歡的一處風(fēng)景,讀一讀;

  “一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃!

  a、談一談自己的體會(huì)。

  插入云霄、銀光閃閃——想像雪峰高聳,皚皚白雪在陽光下銀光閃閃的景象)

  課件:圖片(雪峰插云)

  看到這幅圖,你想說什么?——雪峰插云

  b、朗讀。練讀,指名讀。(這雄偉的雪峰老師想請(qǐng)男同學(xué)來讀)讀得真有氣勢(shì)

  “大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕!

  師:這大大小小的湖泊還像什么?

  a、從這句話中你能感受到什么?

  b、從哪些詞語可以看出來,讀一讀,講一講。

  大大小小、顆顆寶石——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石絢麗多彩。

  c、朗讀。指名讀,齊讀。

  課件:圖片(湖泊)

  小結(jié):我們身臨此山此水,真似到了一個(gè)童話世界。

  “從河谷至山坡,遍布著原始森林”

  a、說體會(huì),找詞語。

  從河谷到山坡、遍布——原始森林到處都是。

  課件:圖片(遍布森林)

  在這片原始森林里,樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,許多樹木都又粗又高,真可謂什么?——古木參天

  b、朗讀。指名多生讀。

  “每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面,難怪人們把這些湖泊叫做“五花!保拔宀食亍蹦。

  a、這池水怎么是五彩的?

  白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

  課件:圖片(湖泊)

  講述:天空是藍(lán)色的,云朵是白色的,雪峰閃閃,森林郁郁蔥蔥。不僅如此,春天百花盛開,秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中,真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來感受這種美嗎?

  b、朗讀。練讀,指名讀,齊讀。

  “由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀”。

  a、指名讀。

  課件:圖片(飛瀑)

  b、師述:因?yàn)榈貏?shì)高低不平,瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。

  c、談感受。如果你站在旁邊,會(huì)看到、聽到、感到什么?——白練騰空,銀花四濺蔚為壯觀。

  師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。

  d、朗讀。練讀,指名讀,齊讀。(要讀出它的氣勢(shì))

  師:我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布。這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語來表示——平湖飛瀑。

  3、音樂欣賞

  九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的、連同湖底的石塊也是美的,我國(guó)著名歌手容中甲爾看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。

  課件:《神奇的九寨》

  我們就美美地來讀一讀這一段吧。

  過度:欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布,現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),去看一看吧。

 。1)生自由讀,思考:你有幸結(jié)識(shí)了哪些珍稀動(dòng)物?

  課件:動(dòng)物

  a、這些珍稀的動(dòng)物用一個(gè)詞說,是什么——異獸珍禽。

  課件:第四自然段

  b、每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀,并劃出描寫它們主要特點(diǎn)的詞語。

 。2)交流學(xué)后成果。

  喜歡金絲猴的有哪些同學(xué),交流。

  金絲猴——體態(tài)粗壯、機(jī)靈的小眼睛。(攀吊,眨巴,窺視)

  朗讀。指名幾生讀。

  羚羊——突然竄出來,又消失了。

  朗讀。指名幾生讀。

  大熊貓——翰態(tài)可掬(是什么意思:樸實(shí)可愛)、若無其事。

  朗讀。指名讀,要讀的慢一些。

  小熊貓——行動(dòng)敏捷,美滋滋照鏡子。

  朗讀。指名讀。

  師:從“體態(tài)粗壯、善于奔跑、憨態(tài)可掬、行動(dòng)敏捷”這些詞語你能想像出什么?(動(dòng)物們種種可愛的模樣)

  從哪些詞語能看出這是珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地方——林深葉茂、游人逐漸稀少

 。3)齊讀該小節(jié)。

 。4)同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。

  師述:從大家的朗讀中,老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物。

 。ㄈ┘(xì)讀第三段

  師述:如此美妙瑰麗的九寨溝,令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……

  齊讀第五小節(jié)。

  課件:最后一段

  師:這六個(gè)小黑點(diǎn)表示什么呢?

  這六個(gè)小黑點(diǎn)里面還臧著九寨溝許許多多神奇的地方呢。九寨溝是雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合,它真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!

  板書:人間仙境

  我們一起來看大屏幕,看看細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  課件:桃花園——九寨溝1

  每一幅圖片都有水。

  五、課堂總結(jié):

  九寨溝是水、湖、泉、瀑、灘連綴而成的水晶世界,沒有一個(gè)到過九寨溝的人,能否認(rèn)她超凡的魅力,有句話說得好:“黃山歸來不看山,九寨歸來不看水!庇腥苏f,如果世上真有仙境,那肯定就是九寨溝。它以奇絕美妙的大自然風(fēng)光而艷視天下,是大自然賜予人類的最美麗的樂土,也是我們回歸自然的精神家園。有機(jī)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們一定要親眼去看看!

  六、板書

  23、九寨溝

  自然風(fēng)光

  童話世界

  人間仙境

  異獸珍禽

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、情景導(dǎo)入(2分)

  教師飽含感情地述說:“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。有誰知道九寨溝的位置?(生答)有誰知道她因何而得名?(生答)今天老師帶來了一些有關(guān)九寨溝的圖片,現(xiàn)在我們就去欣賞欣賞。

 。ǔ鍪菊n件)

  談感受,學(xué)生自由說

  那是一個(gè)怎樣的人間仙境呢?我們來通過學(xué)習(xí)課文去領(lǐng)略一二吧!

  二、學(xué)習(xí)第三段(18)

  1、生自讀本段,找一找作者主要向我們介紹了哪些景物?課件出示(雪峰、湖泊、森林、瀑布)(1)

  2、自讀要求:選擇你最喜歡的景物,小組內(nèi)練讀,想一想怎樣能把你的喜歡讀出來?(指名讀)(5)

  3、好詞分享歸類(3)

  生快速(默讀)課文,用波浪線畫出本段中的四字詞語。

  出示課件,生讀(齊讀),歸類

  4、欣賞圖片,引導(dǎo)朗讀,(指名讀)重點(diǎn)研讀描繪湖泊的句子(5)

  解決問題為何稱湖泊為“五彩池”“五花!保浚2)

 。ㄕn件出示相關(guān)句子)

 。R讀)本段,留住美麗(2)

  5、過渡

  三、學(xué)習(xí)第四段(13)

  1、用學(xué)習(xí)第三段的方法自學(xué)第四段。

  課件出示自學(xué)要求:

  自讀課文,小組研究討論:作者給我們寫了哪幾種動(dòng)物,有三角號(hào)標(biāo)出這些動(dòng)物的特點(diǎn)?(不反饋)(3)

  課件出示圖片,標(biāo)上特點(diǎn),生看圖讀描繪自己喜歡的動(dòng)物句子。(5)

  2、拓展:小游客們,也許我們會(huì)看到漂亮的金絲猴。也許我們會(huì)看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會(huì)看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會(huì)看到可愛的小熊貓。也許我們還會(huì)看到什么?老師已經(jīng)找到了一些圖片,請(qǐng)看。

  也許,你會(huì)在哪看到什么樣的白鹡鸰在干什么?

  也許,你會(huì)看到在哪里什么樣的誰在干什么……

  下面小組合作,看著畫面說幾句話,看誰會(huì)觀察,會(huì)想象,會(huì)描述。(5)

  3、過渡

  四、延伸(5)

  1、同學(xué)們,你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗,神奇的童話世界嗎?你們想親自去看嗎?你們想贊美它嗎?老師特別想贊美她,我寫了一首小詩(shī),但需要你們的幫助。課件出示

  2、欣賞歌曲(2)

  3、齊讀最后一段

  五、總結(jié)課文

  如果我們們每個(gè)人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環(huán)境,假如我們都能像愛惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周圍的小動(dòng)物,那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界,都會(huì)變得美倫美幻,都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教材分析

  《九寨溝》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第23課。本課是一篇散文,以生動(dòng)的筆觸,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽,飽蘸著作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。從第三到第四自然段,如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié),贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。課文層次清楚,詞句清新華麗,易于朗讀和背誦。

  學(xué)生分析

  三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力,語言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開思維,表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容,能通過朗讀感悟課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

  本課的語言優(yōu)美,描寫生動(dòng)也適宜朗讀感悟。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確流利有感情的朗讀課文。

  2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動(dòng)物,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感。

  3、能通過網(wǎng)絡(luò)更多的了解九寨溝。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動(dòng)物,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感。

  教學(xué)媒體

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入:

  今天,老師帶領(lǐng)大家去游覽一個(gè)神奇的童話世界(播放九寨溝的風(fēng)光課件)。請(qǐng)大家看視頻。請(qǐng)注意一邊看,一邊想:

  1、這是什么地方?

  2、你看到了什么?

  3、給你留下了什么印象?

  這就是美麗的九寨溝,大家想不想身臨其境,來體驗(yàn)這人間仙境呢?下面我們就一起走進(jìn)課文,領(lǐng)略九寨溝美景。(板書齊讀課題)

  二、初讀感知:

  1、請(qǐng)大家默讀課文,想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的?你是從什么地方看出來的?(讓學(xué)生從課文中找出來)

  2、學(xué)生交流。

  3、教師板書:

  神奇的

  童話世界——九寨溝

  人間仙境——

  三、合作探究:

  1、提出合作要求:

 。1)默讀3、4自然段,思考:作者是從哪兩方面描寫九寨溝的?

 。2)學(xué)生交流

  2、合作學(xué)習(xí)二:

 。1)自讀課文第二自然段,劃出作者主要描寫了九寨溝的哪些自然景觀?

 。2)從作者的描寫中,你體會(huì)到什么?或你感受到什么?

 。3)學(xué)生小組交流

 。4)全班交流,相機(jī)欣賞圖片,品析詞句。

  3、指導(dǎo)朗讀

  教師范讀,學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象:你仿佛看到了什么?

  總結(jié)朗讀方法:一邊讀,一邊想象。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段,

 。1)學(xué)生默讀,作者描寫了哪些動(dòng)物?

 。2)給每個(gè)動(dòng)物前面加上表示其特點(diǎn)的詞語。

 。3)觀察:每個(gè)句子前面都有個(gè)相同的詞語,你找到了嗎?從“也許”中你體會(huì)到了什么?

 。4)每個(gè)小動(dòng)物都在做什么?相機(jī)品析詞句。

 。5)作業(yè):用這個(gè)句式寫個(gè)句子。

  四、小結(jié):

  一起來贊美九寨溝:學(xué)生飽含感情加上修飾限制的詞語讀課題。

  五、欣賞歌曲:《神奇的九寨》

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、激情導(dǎo)入

  師:這首歌好聽嗎?歌里唱的是風(fēng)景優(yōu)美的九寨溝。今天我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。

 。ㄉ险n)

  二、初讀課文,讀通讀順

  1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題,(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

  2、九寨溝是一個(gè)怎樣的地方?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,讀不通的地方多讀幾遍。(讀)

  3、(識(shí)字)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,生字一定會(huì)讀了吧,大聲地讀一讀。

  松潘 鑲嵌 湖泊 攀吊 窺視 羚羊 咀嚼 躥出來 銀花四濺 蔚為壯觀 憨態(tài)可掬

  (自由讀 指生讀糾正字音 小老師讀 齊讀)

  4、九寨溝是個(gè)怎樣的地方?(風(fēng)景優(yōu)美,詩(shī)情畫意,人間仙境)(板書:詩(shī)情畫意、人間仙境)(出示課件:九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。)讓我們一起美美地讀。

  三、品讀課文,讀中感悟

  1、師:這么美的九寨溝在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看第一自然段,學(xué)生讀相關(guān)段落。它為什么叫九寨溝。ㄒ?yàn)橹車?/p>

  2、下面就讓我們趕緊去欣賞一番吧,同學(xué)們靜靜地默讀第三自然段,畫出這一自然段都描寫了哪些景色?(雪峰,湖泊,瀑布)

 、叛┓

  師:那讓我們先來看一下描寫雪峰的句子,讀。

  怎么描寫的雪峰。

  你看到了怎樣的雪峰?(美麗,高)

  同學(xué)們,想象一下:雪峰高聳,皚皚白雪在陽光下銀光閃爍,讀。

  在九寨溝象這樣又高又美的雪峰一共有12座呢,再來讀。

 、坪

  a湖泊有什么特點(diǎn)?(大大小小、很多、顆顆寶石、閃閃發(fā)光、亮、)

  分開讀

  b九寨溝湖水之多,湖水之清,湖石絢麗多彩,真像到了一個(gè)童話世界,誰還想讀一讀。

  c象這樣的景色只有在九寨溝才能見到,大家一起讀。

  d湖泊還有什么特點(diǎn)?學(xué)習(xí)“每當(dāng)……”

  藍(lán)天是藍(lán)色的,白云是白色的,雪峰是銀白色的,森林是綠色的,……顏色真多啊,真是一幅五彩繽紛的圖畫!

  九寨溝是大自然的杰作,原始和天然是它的個(gè)性和特征,水是它的靈魂。九寨溝美在色彩,美的醉人。溪水清澈透明,藍(lán)得豐富,從淺藍(lán)到深藍(lán),綠是樹的顏色,翠綠、墨綠,應(yīng)有盡有;還有黃、淡黃、深黃,金光閃爍;一樹的紅葉,熱情奔放。九寨溝的水由湖的顏色、山的顏色組成,交相輝映,因而形成了五彩繽紛的九寨溝。人們給它起了好聽的名字,把它叫做五花海,五彩池,(課件,重點(diǎn)詞語的教學(xué))讓我們一起美美地讀一讀。(大大小小的……“五彩池”呢。)

 、瞧俨

  a誰來讀一讀,你看到了怎樣的瀑布?讀。

  b把瀑布比作了什么?誰來用一個(gè)詞概括一下九寨溝的瀑布?蔚為壯觀,怎么叫蔚為壯觀?(錄像)邊看錄像邊講解。指生讀。

  師引讀:由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的……。

  3、同學(xué)們,我們剛才看到了一座座銀光閃閃的雪峰,一個(gè)個(gè)色彩豐富的湖泊,一道道高低錯(cuò)落的瀑布,這時(shí)候你有怎樣的感受?板:風(fēng)景優(yōu)美。

  讓我們美美地讀第三自然段。

  (課件:九寨溝真是……)

  九寨溝真是……引讀:這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。

  4、九寨溝不僅風(fēng)景優(yōu)美,還有更神奇的地方呢,進(jìn)入了古木參天的原始森林,你會(huì)遇到哪些珍稀的動(dòng)物呢?看看第四自然段,把它們的名字畫出來?纯茨阕钕矚g哪種動(dòng)物,為什么?你從哪些詞語中能看出這些動(dòng)物的可愛?學(xué)生說,品讀。

  5、同學(xué)們注意了沒有,在這些句子中都有一個(gè)相同的詞:也許。這個(gè)詞去掉行不行?為什么?(接讀)是啊,大熊貓、白唇鹿、金貓等等那么多的珍稀動(dòng)物生活在這里,湖中野鴨成群,天鵝、鴛鴦也常來嬉戲?吹竭@些,你想說什么?保護(hù)動(dòng)物,珍貴,真是(板)異獸珍禽。

  四、總結(jié)課文,升華情感。

  1、走進(jìn)了九寨溝,你覺得九寨溝怎么樣?九寨溝是大自然賜于人類的最美麗的樂土,巴金爺爺也情不自禁的贊嘆,讀:九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。

  2、這里的美景僅僅是課文中描寫的這些嗎?不是,你從哪兒發(fā)現(xiàn)的?能不能從課文中找出來,(省略號(hào))這六個(gè)小圓點(diǎn)里藏著什么呢?……這樣的美景還有許多許多,(板:……)

  3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游,你會(huì)怎么向大家介紹?

  4、課下,同學(xué)們收集有關(guān)九寨溝的資料,圖片。最后讓我們用詩(shī)情畫意的語言告訴所有聽課的老師們:九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。。ㄏ抡n)

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