《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)有條理展現(xiàn)春節(jié)民俗風(fēng)情
二、品味生動(dòng)傳神的語言
三、理解春節(jié)包含的民族文化內(nèi)涵
四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)民族文化的思想感情
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有條理展現(xiàn)春節(jié)民俗風(fēng)情; 品味生動(dòng)傳神的語言
難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)方法：
朗讀、小組合作、交流探究
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1.多媒體播放一組圖片 ，喚醒學(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
2．啟發(fā)學(xué)生談過年感受:大家喜歡過春節(jié)嗎？ 為什么？（學(xué)生談?wù)勛砸训倪^年感受 ）現(xiàn)在讓我們和作者一起回憶春節(jié)的熱鬧景象。
二、解題：
1．什么叫本命年？（可參照書下注釋①）我國習(xí)慣用十二生肖記錄人的出生年，每十二年輪回一次，如馬年出生的人屬馬，再遇馬年，就是他的本命年。
三、介紹作者：
學(xué)生讀一讀
劉紹棠（1936～1997） 現(xiàn)代作家 他的作品具有“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”的格調(diào)，通俗易懂、清新淳樸，代表作有《蒲柳人家》。
四、檢查預(yù)習(xí)
小組匯報(bào)檢查情況，教師抽查。
五、 獨(dú)學(xué)----合作交流
指明學(xué)生朗讀全文，思考以下問題：
1、文章開頭引用二十四節(jié)氣歌有什么作用？
2、從第三段中找出最能概括年味兒越來越濃重的四個(gè)詞語？
3、文章寫了哪幾件事來具體描寫家鄉(xiāng)過大年的情況？(用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括，如第一件事：“炒年貨”)
六、研讀課文 探討交流。
1、讀第1段，思考：開頭以24節(jié)氣歌引出春節(jié)，這樣寫有什么作用呢？
明確：襯托出春節(jié)的重要，突出春節(jié)的特點(diǎn)，點(diǎn)明寫作的中心。
2．（比一比）快速閱讀第3段，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)找到能表現(xiàn)作者過年感受的四個(gè)詞語（可提示學(xué)生注意文中表現(xiàn)鄉(xiāng)親過年感受的詞語）
明確：預(yù)熱-增溫-紅火-發(fā)燒
3．運(yùn)河鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親是如何來過年的呢？作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？
明確：1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備食物7、送灶王8、換門神9、守歲10、拜新年
4．這十件事情是按照什么順序組織起來的？（引導(dǎo)學(xué)生概括出內(nèi)容后，按順序排列出）
明確：按照時(shí)間順序組織的。
臘月初一--臘月初八--臘月二十三--臘月三十--正月初一
這些民風(fēng)民俗表達(dá)了父老鄉(xiāng)親對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視和對(duì)生活的熱愛。
七、 跳讀品味
1、小組學(xué)習(xí)：
第4段描寫過年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪些詞語最有表現(xiàn)力？哪些語句描寫最生動(dòng)傳神，即用不多的幾筆就把某一生活場(chǎng)景描述出來了？（結(jié)合具體的詞語分析說明）
2、小組代表發(fā)言。
明確：①體現(xiàn)過年的熱鬧氣氛的語句。
②文中一些生動(dòng)豐富的民俗語言。
如：二十四節(jié)氣歌；“紅火”“發(fā)燒”“年根”；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”；“開刀問斬”；“忙得腳丫子朝天”；上天言好事，下界保平安；“天麻麻亮”等等。
八．合作探究：
你認(rèn)為隆重?zé)狒[的傳統(tǒng)春節(jié)傳達(dá)著人們的哪些期盼？（組內(nèi)討論）
各小組展示討論結(jié)果后，教師概括或強(qiáng)調(diào)：
寄予的期盼：
辛苦一年 喜享歡樂 。
展望未來 祈求安康。
合家團(tuán)聚 密切鄉(xiāng)情。
九． 拓展延伸 今昔比較
明確：1不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變；也不管未來變化如何，中華傳統(tǒng)文化的根和魂不變。中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，我們要吸其精華，代代相承；我們更要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚(yáng)光大，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的沃土上開出更加瑰麗的奇葩 ！
十、布置作業(yè)：
回憶你過得最有趣的一個(gè)春節(jié)并用最生動(dòng)的語言進(jìn)行描寫
板書設(shè)計(jì)：
本命年的回想
劉紹堂
臘月初一：炒年貨--------預(yù)熱
臘月初八：吃臘八粥 ∣
買糖果 ∣ 增
挑絨花 ∣ 溫
殺牲禽 ∣ ↓
備食物 ∣ 紅
臘月二十三：送灶王 ∣ 火
換門神 ∣
除 夕：守歲----------發(fā)燒
正月初一：拜新年
教學(xué)反饋：
《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受課文描述的民俗風(fēng)情。
2、理解課文蘊(yùn)涵的思想感情。
3、學(xué)習(xí)文章生動(dòng)傳神的語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過人們春節(jié)“發(fā)燒”的過程形象 感知充滿濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的民俗風(fēng)情。
2、學(xué)習(xí)文章生動(dòng)傳神、富有感染力的語言。
過程：
一、整體感知，初步了解課文內(nèi)容
�。ㄔ陂喿x感知過程中隨文解決學(xué)生字詞）
1、閱讀全文，你能用一句話概括作者60歲本命年時(shí)回想的內(nèi)容嗎？
�。ㄗ髡咝r(shí)候在運(yùn)河家鄉(xiāng)和父老鄉(xiāng)親一起過大年的情形。）
2、圍繞過年，作者向我們描繪了哪些有趣的事呢？（10件）
示例“炒花生”、“炒瓜子”、“炒玉米花”，可以歸納為“炒年貨”，你能用這樣的“動(dòng)詞+名詞”的形式概括其他的趣事嗎？
�。ǔ耘D八粥、買糖果、挑絨花、宰牲禽、備食物、送 灶王、換門神、守歲、拜大年）
3、這么多事情，作者卻寫得井然有序，你覺得作者運(yùn)用了什么方法？從文中找出相應(yīng)的語句。
�。ò磿r(shí)間順序）
4、隨著時(shí)間的推進(jìn)，你們有沒有覺得過年的氛圍有變化呢？你是怎么知道的呢？
�。ê冗^臘八粥，年味兒更濃重。）
是啊，過年的準(zhǔn)備工作正一樁一樁進(jìn)行著，過年的.味道也隨之越變?cè)綕�，這樣的安排照應(yīng)了前文的哪句話？
（家鄉(xiāng)的大年從臘月初一就開始預(yù)熱。一天比一天增溫，一天比一天紅火，發(fā)燒直到年根下。）
注意：指導(dǎo)學(xué)生將過年的熱鬧氣氛讀出來。
二、品析語言之熱鬧過大年
1、（過渡）十件過年趣事經(jīng)過作者有條不紊地描述之后，讓我們覺得一陣陣熱騰騰的年味兒撲面而來，文中哪些富有表現(xiàn)力的詞語讓你直接感受到了這種過年的熱鬧呢？
�。ㄊ纠骸斑汉冉匈u”這樣的詞語讓我們仿佛看到了一個(gè)熱鬧非凡的大集市，聽到了小販們賣力地吆喝聲。）
要求：仿照示例，用“‘……’這樣的詞語讓我們仿佛看到了（聽到了、想到了）……”的句式來說說過年的熱鬧。
�。▽W(xué)生活動(dòng)：先思考，然后要 求用生動(dòng)的語言向同伴描述畫面，最后點(diǎn)名交流。）
2、（過渡）聽了你們精彩的描述，我仿佛已經(jīng)置身于那個(gè)熱鬧的過年場(chǎng)景中了。除了這些詞語，我們還能從富有特色的句式中感受到過年的熱鬧，我們來看這樣的句子：
示例：村南村北、村東村西，一片殺豬宰羊的哀鳴。
�。�1）你覺得這個(gè)句子的句式有什么特點(diǎn)？（長短句）
�。�2）這樣的特點(diǎn)讓句子讀起來有 什么感覺？（富有節(jié)奏感或節(jié)奏感更鮮明）《追問》還能讀出什么感覺？（或前面的短句和后面的長句比較，讀起來有什么區(qū)別？）（感覺離過年越來越近，年味越來越濃，氣氛越來越熱鬧�；蜾秩具^年熱鬧的氣氛。）
�。�3）這樣長短句在文中還有很多，你能找出來讀一讀嗎？
�。�4）我們能不能也嘗試著將文中的句子改寫成長短句的形式，把運(yùn)河老百姓過年的熱鬧勁用你的神筆描繪出來？
�。ㄊ纠骸盎ㄉ�、瓜 子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼�！备臑椤盎ㄉ�、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝簸箕，晾脆，端進(jìn)屋，一家圍坐，大吃大嚼�！保�
�。▽W(xué)生活動(dòng)：思考，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板書）
�。�(zhǔn)備：1、賣絨花的小販走街串巷，大姑娘，小媳婦，門里門外挑花朵。2、左鄰右舍，挨家挨戶，忙著蒸饅頭、蒸年糕、漬酸菜。3、開門說恭喜，抱拳回同喜，新年人們互相道出最真摯的祝福。）
三、品味語言之濃郁地方味
1、（過渡）富有表現(xiàn)力的詞語以及節(jié)奏感鮮明的長短句為我們營造出過年時(shí)熱鬧喜慶的氛圍。同樣是過年，我們也有熱鬧的氣氛，但劉紹棠的“大年”卻更有著地道的家鄉(xiāng)味。我們從哪些地方可以感受得呢？
（找具有地方特色的語言和風(fēng)俗。）
充滿地方味的語言：“大吃大嚼”、“ 玉米糝兒”“小疙瘩鬏”、“漬酸菜”、“腳丫子” 、“說閑話兒”、“糖黏兒”、“秫秸棒兒”、“制錢”、“小小子”、“親支近脈”、“天麻麻亮”
充滿地方味的風(fēng)俗：炒年貨時(shí)念念有詞；上火吃化食湯；竹筒抽簽得糖葫蘆；做凍豆腐、凍柿子、漬酸菜；送灶王爺；貼門神；小丫頭不許出屋，小小子能走卻不能在外邊大小便；等到打更，才能下餃子、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)……
四、體會(huì)情感
1、（過渡）越接近過年，習(xí)俗越隆重，和作者的年相比，我們這兒的年味就淡了很多。尤其是拜大年這個(gè)習(xí)俗，我們一起來看看他們是怎么做的？
�。ㄎ移綍r(shí)串百家門，正月初一要給百家過年。 出左鄰入右舍，走東家串西家，村南村北各門各戶拜了個(gè)遍 ，這 時(shí)我才覺得得到了公認(rèn)，我又長了一歲。）
《追問》他們拜年為什么要這么復(fù)雜呢？（這時(shí)我才覺得得到 了公認(rèn)，我又長了一歲。）
《提問》“這時(shí)”是指什么時(shí)候？（給百家拜年之后，也可以說是做了前面講的十件事后）
小結(jié)：只有經(jīng)歷了從臘月初一到正月初一這么長時(shí)間的預(yù)熱、增溫、紅火直到發(fā)燒 ，才能說真真正正過了個(gè)大年。
2、（過渡）對(duì)作者來說，“過年”就是一幅幅帶有鮮明地方特色的民俗畫， 難怪他在六十“高齡”的時(shí)候還要回憶這些往事。那么他在六十歲回憶往事的時(shí)候有什么感覺呢？（返老還童）在哪一段提到了呢？我們一起來把最后一段讀一下，讀完告訴我最后一段能不能去掉呢？
�。�1）總結(jié)全文，照應(yīng)題目
（2）寄托了作者對(duì)童年生活、對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的懷念；對(duì)如今年味漸淡的遺憾，對(duì)美好生活的企盼。
小結(jié)：原來有這么多情感交織在一起，不禁讓作者童心復(fù)萌，將家鄉(xiāng)過年的十件趣事寫得有滋有味。
五、總結(jié)
本文的作者用富有表現(xiàn)力的詞語、節(jié)奏感鮮明的長短句，讓我們感受到了過年的熱鬧勁；用 具有地方特色的語言、民俗，帶我們領(lǐng)略了濃郁的地方味；用孩童的眼光、充滿童趣的筆調(diào)，向我們描繪了生活的美好。在濃濃的年味中，讓我們企盼來年更精彩！
《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)校的重任是創(chuàng)建省級(jí)示范初中，校園環(huán)境已經(jīng)煥然一新。金壇南大門的一顆明珠正以她獨(dú)特的風(fēng)景引來了很多慕名前來的朋友、學(xué)者、前輩。今天和我們一起共同度過的客人有來自印度的、泰國的，德國的，他們都是從北京外國語學(xué)院過來的。對(duì)他們的到來，我們抱以熱烈的掌聲，希望同學(xué)們能給客人們留下深刻的印象。屆時(shí)，他們所帶走的就不只是校園的風(fēng)景，更多地是同學(xué)們的積極、主動(dòng)、活潑、率真。
昨天晚上，他們一到金壇，施老師就全程陪同他們。談天說地，他們的問題真多啊，老師都無法招架，但歸究一點(diǎn)就是急切地想了解中國，了解中國的民族風(fēng)情，特別是衣食住行。我想我們一年之中穿得好吃得好玩得最高興的時(shí)候莫過于過年。（板書：年）
你喜歡過年嗎？喜歡過年那些事呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
（二）教學(xué)展開。
1、我也特別喜歡過年，全家幸福團(tuán)圓。今天我就想請(qǐng)同學(xué)們來幫老師向朋友們介紹我們中國過年習(xí)俗。把我們中華民族的“最具有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味”的北京過年的習(xí)俗展現(xiàn)給我們的朋友。讓我們?yōu)樗麄兇蜷_一扇門，從這扇門讓我們的客人了解并喜歡上中國。（調(diào)動(dòng)情緒：客人們?yōu)槲覀儙砹诵《Y物，老師也向?qū)W校爭取了獎(jiǎng)勵(lì)，他們，將屬于能代表指前中學(xué)的人，一定要積極主動(dòng)，爭取把它拿回去。）
2、介紹北京，首先我們要了解北京。老師提供一段文字材料，翻書(出示課題，講解“本命年”)，這段文字材料寫到了北京人在過年期間做哪些事情，請(qǐng)用簡短的話把事情概括出來？（要求：先大聲的朗讀，然后小組校對(duì)檢查自己的預(yù)習(xí)情況。）
�。鞔_：炒年貨吃、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、宰牲畜、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年）（板書）
3、了解了北京過年的習(xí)俗，那同學(xué)們?cè)凇懊袼罪L(fēng)情介紹”中想扮演怎樣的角色？（主持人、介紹人）
（第一次打開盒子）對(duì)于主持人，介紹人我們將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。介紹獎(jiǎng)項(xiàng)
主持人確定。（單獨(dú)面授機(jī)宜：開場(chǎng)白結(jié)束語、注意對(duì)象、串連詞、計(jì)時(shí)、冷場(chǎng)一棄權(quán)處理，報(bào)分、最后一個(gè)得分） ）
介紹人的確定。我們十個(gè)語文小組將代表我們?nèi)�，每組介紹一件事情，小組討論確定發(fā)言同學(xué)，可以單獨(dú)也可以合作，其他組員作好智囊團(tuán)，積極為發(fā)言同學(xué)出謀劃策。內(nèi)容以課本為主，注意對(duì)象，時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)，形式可以多樣（可以有英語），五秒鐘不上臺(tái)的作棄權(quán)論。我們由評(píng)委當(dāng)場(chǎng)亮分，介紹完有老師當(dāng)場(chǎng)發(fā)獎(jiǎng)。
�。ㄒ螅簝x態(tài)大方，語言流暢。）
�。ń榻B）（當(dāng)場(chǎng)記分，給介紹優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)）
4、同學(xué)們把我們首都的過年風(fēng)情給介紹了，可我們江蘇金壇指前也有我們地方特色和鄉(xiāng)土風(fēng)味。能比較北京過年的習(xí)俗說說我們這過年的特別事嗎？（倒貼福字、吃年糕、放煙花、耍龍燈、馬燈）
5、同學(xué)們非常精彩，老師想起一句話送給大家：“世界奇妙無窮，等待你的了解。”
（三）、拓展
（學(xué)生發(fā)言）到此為止，相信朋友們心里都充滿了好奇。大家想知道朋友們心里的感受嗎？想知道我們同學(xué)的表現(xiàn)如何嗎？十一個(gè)小組趕緊磋商，提出一個(gè)主題明確的問題，我們準(zhǔn)備派出記者進(jìn)行采訪。
�。ú稍L要求：語言得體，有禮貌，問題有針對(duì)性。你可以隨便選擇一個(gè)客人）
（采訪過程）
總結(jié)：
相信同學(xué)們的表現(xiàn)肯定征服了客人們，第二次打開盒子。發(fā)課外讀物。
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