小鎮(zhèn)的早晨教學設計
作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小鎮(zhèn)的早晨教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小鎮(zhèn)的早晨教學設計1
教學目標
1．學會本課生字新詞；能在指定的詞語中正確使用的得地
2．會用價廉物美、吸引各寫一個句子；能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。
3．能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文；能有感情地朗讀課文；能背誦第1、2自然段。
4．感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。
教學重點
能用看課題推想課文的方法閱讀課文；有感情地朗讀課文。
教學難點
�。�1）能給指定的詞語正確使用的、得、地。
�。�2）背誦1、2自然段。
課時安排 3課時
第一課時
教學目標
1．初步學會14個生字；理解部分詞語的意思。
2．運用看課題推想課文內(nèi)容的方法讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．討論學習第1、2自然段，能有感情地朗讀并背誦。
4．理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。
教學過程
一、看課題推想課文內(nèi)容。
1．揭題，齊讀課題。
2．讀題后，讓學生說說，讀了課題，你知道了這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？師歸納問題：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？
二、初學課文。
1．自由讀課文思考：①課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？劃出三個概括小鎮(zhèn)早晨特點的句子。完成練習題一。
2．自學生字新詞：讀準字音，認清字形，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。完成練習題二。
3．不懂的地方打？。
三、檢查自學情況。
1．抽讀生字新詞。
2．把你認為最難寫的字書空一遍。
3．檢查練習題。
四、討論學習1、2自然段。
（一）第1自然段。
1．自由讀。讀了第1自然段你知道了什么？有什么疑問？
2．根據(jù)學生提出的問題隨機討論解決。
著重理解驚醒和喚醒的意思。完成練習題三。
3．朗讀訓練。自由試讀→說說怎么讀→個別讀→齊讀。
4．引背。
�。ǘ┑�2自然段。
過渡語：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨是怎樣的一番情景呢？（打投影）師用飽滿深情的語言描述小鎮(zhèn)恬靜的情景。
1．觀賞小鎮(zhèn)早晨的迷人風光，談感受。
2．根據(jù)學生發(fā)言，品讀第二自然段。
（1）自由讀，思考：這段話在寫作方法上，有什么特點？
�。�2）回憶閱讀總分段式方法（投影：①先找出哪一句話是總起句，主要講什么。②是從哪個方面作具體說明的？），自學。
�。�3）交流討論：
a．在自學過程中你讀懂了哪些問題？
b．在自學過程中你有什么不懂的問題？
c．你認為哪些詞句值得與大家共同品味。
在學生品析朗讀中相機引導，重點理解。
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏篷船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
（4）有感情地朗讀第二自然段，準備背誦。
�。�5）師生合作，一邊再次觀賞小鎮(zhèn)早晨恬靜的風光，一邊介紹。
五、小結(jié)。
1、學生小結(jié)學法。
2、教師小結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。下節(jié)課，我們還將用同樣的閱讀方法繼續(xù)學習課文，領略小鎮(zhèn)早晨熱鬧、緊張的情景。
六、作業(yè) ：
抄寫生字各兩遍。
板書設計 ：
小鎮(zhèn)的早晨
《小鎮(zhèn)的早晨》練習題
一、讀課文，填空。
課文寫了小鎮(zhèn)的早晨____、________和____這三方面的特點。
二、看意思寫詞語。
1．光亮而透明。 （ ）
2．價錢便宜物品美好。（ ）
三、選詞填空。
1．媽媽用親切的聲音（ ）我，免得我上學遲到。
2．一聲響雷，把我從睡夢中（ ）。
小鎮(zhèn)的早晨教學設計2
一、教學要求：
1.初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會作者的贊美之情，激發(fā)學生對生活的熱愛；
2.繼續(xù)學習抓重點詞句理解自然段的主要內(nèi)容，引導學生把文中的生動優(yōu)美的句子劃出來，細細品讀加深對課文的理解；
3、有感情地朗讀課文，重點指導學生學習課文第1、2自然段。
二、教學重點難點：
運用抓重點詞句理解第1、2自然段的主要內(nèi)容，并抓住文中具體的語句來體會、感悟。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┱勗拰搿�
同學們，俗話說的好：一年之計在于春，一天之計在于晨。春天是美好的，早晨的時光是寶貴的。今天，我們來學習一篇新課文。
板書1：18.小鎮(zhèn)的早晨
�。ㄗx課題《小鎮(zhèn)的早晨》）鎮(zhèn)請讀準翹舌音、前鼻音（學生跟讀、正音）
�。ǘ┳詫W課文。
有感情地朗讀全文，思考這篇課文共有幾個自然段？寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點？
剛才同學們都有感情地朗讀了課文，誰能來說說小鎮(zhèn)早晨的美表現(xiàn)在哪3個方面呢？
�。ㄌ耢o、熱鬧、緊張）
誰能將這三句話組成一句話？
�。ㄈ⿲W習第1自然段。
師朗讀第一自然段。
重點來理解驚醒喚醒這兩個詞，將這兩個詞交換位置又會怎樣？讓學生來再次理解這兩個詞的不同之處。
現(xiàn)在讓老師來試試朗讀這一自然段，你們聽聽老師讀得怎么樣？
說得好極了，驚醒和喚醒是對比，那我現(xiàn)在把驚醒和喚醒交換一下位置，你來讀一讀，說說你的想法。（驚醒是一下子被驚醒了，喚醒呢，是輕輕地被喚醒的）
同學們可真會動腦筋，已經(jīng)知道驚醒和喚醒這么一個對比。木船悠閑的搖擼聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜�。≌n文還在什么地方向我們展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的恬靜呢？（第2自然段）
�。ㄋ模⿲W習第2自然段。
1、請學生有感情地朗讀第2自然段，思考：
下面讓我們來學習第2自然段，請有感情地朗讀第2自然段，思考：
�。�1）、這段話是圍繞哪句話來寫的？用劃出。
�。�2）、寫了哪些景物，用○圈出這個詞語，并寫在小紙片上。
�。咳�3張）
小河
<學生貼> 小船
石橋
2、檢查。
那誰知道這句話在這段中是什么句？（總起中心句）這樣的段式叫什么段式？（總分）
這里又有哪些景物，我請同學把你找到的景物貼到黑板上。（一人一個景物）
�。ㄐ『�、小船、拱形石橋）
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的你覺得我們可以抓住哪個詞語來理解？（恬靜）
恬靜是什么意思？（安靜）
既然恬靜就是安靜的意思，那么我索性將課文中小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的這句話改成小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，行不行？（不行）
既然你們說不行，那么從這段文字中，除了安靜，你們還感受到什么？
請同學們朗讀這一自然段，找找這段中作者描寫了哪些景物的靜。恬靜地讀一讀、想一想你從中讀出了什么感受？讀好后與同桌討論、交流。
3、討論、學習反饋，體會情境。
我請同學來說說，你讀出了什么是靜的？
�、搴铀┻^小鎮(zhèn)，小河是靜的。
A． 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
你從哪些詞看出小河恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠結(jié)合插圖來理解恬靜。
a 淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊！
b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發(fā)光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美��！
c.多干凈的河水，透過這透明的河水，你看到了什么？（學生想象說話）
現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會怎么說？
e 輕輕地說明了河水流動時是多么的平靜��！靜得仿佛感覺不到它在流動。
�。ㄖ该x，齊讀。）
�、嫘〈庆o的。
B．①沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）
②一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
�。ㄖ该x，齊讀，背讀）
�、圻@么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀、想想，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停）
㈢石橋是靜的。
兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
你讀懂了什么？
遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜��！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美��！
（一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。）
指導示范朗讀，指名讀，學生評。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？
讀得多靜��！想把它記住嗎？（背讀。）
D.剛才我們游覽了小鎮(zhèn)，知道小鎮(zhèn)非常恬靜。如果讓你給恬靜的小鎮(zhèn)配上一段音樂，你會選擇怎樣的？（準備不同的音樂，聽了以后讓學生選擇）
播放音樂，齊讀朗讀第二自然段。
多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。
現(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)。
小鎮(zhèn)的早晨，有淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。讓我們知道了小鎮(zhèn)的恬靜。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習第3、4自然段，小鎮(zhèn)早晨的緊張和熱鬧這兩個特點。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1、用恬靜寫一句話；
2、摘抄第1、2自然段中你喜歡的句子。
板書設計：
18.小鎮(zhèn)的早晨
霞光（淡淡的）
恬靜 小河（靜靜的）
小船（尖尖的）
石橋（半月形的）
小鎮(zhèn)的.早晨教學設計3
教學目標：
1、討論學習課文2、3自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜與熱鬧，并感情朗讀
2、學習總分寫法，仿寫片段《校園的早晨》
教學過程：
一、復習導入
1、昨天我們整體感知了課文�；貞浺幌�，課文寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點？
2、這節(jié)課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。
二、學習課文第二自然段
1、自由朗讀課文，想想：這段話主要圍繞哪個詞語來寫的？
2、理解恬靜。（安靜）
3、默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？
4、交流，匯報。指導讀出靜
5、辯析：恬靜與安靜有無區(qū)別？老師在備課時也查閱了好些資料，發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無區(qū)別呢？不如我們先來看畫面，可能會有新發(fā)現(xiàn)。
�。�1）播放課件，讓學生感受
�。�2）交流。你覺得最美的是什么？找出相關的句子讀讀想想：美在哪里？
�。�3）反饋。教師點撥學生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機指導朗讀。
6、小結(jié)：是��！除了安靜之外，恬靜還給人以美的感受，美的色彩。拿起書來一起分享這份美。
7、配樂朗讀。（小鎮(zhèn)的景色很美，文章的語句很美，你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來會更美。）
三、學習課文第三片段
引：剛才我們領略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美，再來感受一下早晨熱鬧的場面。
1、自由朗讀課文，想想：這會兒，誰來湊熱鬧？
2、檢查反饋，教師板書：人、土特產(chǎn)
3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。說說你從哪能些詞感受到了熱鬧？
（第二句，不由自主、擁擠體會人多，指導時可從一個人到一排人到全部人
三到五句：從擺滿、各種體會土特產(chǎn)的多）
5、想象說話。假如你就是趕集的農(nóng)民，當你帶著自己的產(chǎn)品來到這樣熱騰騰的集市，你覺得怎樣的吆喝最能吸引人？
6、小結(jié)：是��！農(nóng)民的吆喝聲雙為這原來就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來熱鬧的讀一讀。
四、指導寫作
1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn)，領略到它獨有的特色。雖不是實地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點分具體事物來介紹的描寫方法很值得我們學習。
2、假如讓你為學校的早晨做一則廣告。你會抓住哪些特點來介紹？又會從哪些方面著手寫？
3、動筆試寫。
小鎮(zhèn)的早晨教學設計4
教學要求：
1、 重點了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會作者的贊美之情。激發(fā)學生對生活的熱愛。
2、 繼續(xù)學習抓重點詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動優(yōu)美的句子可引導學生畫出來，細細品讀并練習把句子寫具體。
3、 有感情地朗讀課文，指導學生背誦自己喜歡的段落。
教學重點難點：
繼續(xù)學習抓重點詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動優(yōu)美的句子可引導學生畫出來，細細品讀并練習把句子寫具體。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
同學們有句俗話說的好：“一年之計在于春，一天之計在于晨�！贝禾焓敲篮玫模绯康臅r光更要珍惜。今天，我們來學習一篇新的文章。讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》�？戳苏n題，你想知道些什么？
教師小結(jié)：這篇文章寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些景色和特點呢？
二、自學課文
1、同學們用自己喜歡的方式讀書。
�。�1）、自學生字新詞，讀通課文，
�。�2）、想一想：（出示幻燈）
課文寫了小鎮(zhèn)的早晨是（）的、（）的、（）的。
2、檢查反饋：指名說，齊讀。
3、你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點，請你讀一讀吧！
指名讀，喜歡這一特點的同學站起來一起讀，請同學一起讀。
過渡語：同學們讀得真不錯，現(xiàn)在，讓我們坐上小船出發(fā)，來到江南的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，去感受一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？
第二課時
一、學習第一自然段
1、自由讀：小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的
2、在細細地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？
3、匯報學習情況：
（1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一比。
�。�2）我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。是說----
你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學來當汽車司機，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個詞是“短促”。
你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請女同學來當船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。給人感覺悠閑嗎？聽了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現(xiàn)出來嗎？
（自由自在，輕輕地，很自然。）
（3）聽了這兩種聲音，你認為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個詞能互相換一換嗎？形成了對比。
說得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進你的夢鄉(xiāng)。你會慢慢被叫醒的。
4、指導朗讀。
能把你學懂的讀出來嗎？
（1）指名讀3 個，評一評。齊讀練背讀。出示填空。
�。ǎ┑脑绯渴牵ǎ┞暎ǎ┑�。
指名背3個，齊背。
5 、小結(jié)：出示單元提示。1主要寫了什么。
2 其它詞語有什么作用。
木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜��！小鎮(zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來學習第二自然段。
二、學習第二自然段
1、自由讀。思考（1）、這段話是圍繞哪句話來寫的？用—劃出。板書－
（2）、寫了哪些景物，用○圈出。板書○
2、檢查自學情況。
�。�1）這段話是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的�！眮韺懙摹＿@句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？
�。�2）板書：霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學討論交流一番。
4、學習反饋，體會情境。
你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學懂了什么？或有什么感受？
A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
（1）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮(zhèn)。）
�。�2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來理解恬靜。
a 淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美�。�
b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發(fā)光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美啊！
c 多干凈的河水，透過這“透明”的河水，你看到了什么？（學生想象說話）
d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫的一句話，漓江的水真綠��！綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠！現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會怎么說？（看圖）
�。ㄕ骒o啊！真美啊�。�
e 輕輕地”說明了河水流動時是多么的平靜啊！靜得仿佛感覺不到它在流動。
（3）指導朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。
B 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
�。�1）、這句話主要寫了什么？（小舟在河上飄。）
（2）你讀懂了什么？
遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜��！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美��！
一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。
（3）、指導朗讀。指名讀，學生評。背讀，。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？
讀得多靜啊！想把它記住嗎？
C 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
�。�1）、這句話主要寫了什么？
�。�2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）
�。�3）看圖：讀這句話。
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
指名說，你們覺得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？
朗讀指導，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀
�。�4）這么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀想想，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停）
三、小結(jié)。
1、同學們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。現(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
2、播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。
3、小結(jié)學法。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這個方法學習三四這兩個總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？
四、布置作業(yè)。
1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。
2、課堂作業(yè)本1、2。
板書設計：
小鎮(zhèn)的早晨
霞光（淡淡的） 恬靜 小河（靜靜）
石拱橋（遙遙相對） 熱鬧 小船（輕輕悄悄）
緊張
教學后記：
文章的語句寫得很美，但許多語言描繪出來的美不是三年級孩子能馬上體味得到的。這怎么辦呢？在教學時，除了讓學生理解語句外，我充分發(fā)揮了插圖的作用，讓學生結(jié)合圖畫來體味到小鎮(zhèn)的安靜、熱鬧、忙碌之美。在朗讀時啟發(fā)學生邊讀邊閉上眼睛想象美景，這樣就能達到讓美在學生心理扎根的效果。
小鎮(zhèn)的早晨教學設計5
教學目標
1、認識本課的15個生字，會寫12個生字。
2、引導學生自學課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風的沐浴下欣欣向榮的氣氛。
3、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力，養(yǎng)成自能讀書的良好習慣，在讀中學會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。
4、練習有感情地朗讀課文。
教學重點
1、運用綜合識字方法認識15個生字，會寫12個生字。
2、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
教學難點
理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的�！�
建議本課教學3課時。
拓展習題
一、在括號里填上合適的詞。
�。ǎ┑脑绯� （）的小船 （）的蔬菜
�。ǎ┑南脊� （）的海洋 （）的市場
二、寫出與下列句子中加點的詞意思相近的詞。
�。�1）當東方剛剛露出魚肚白的時候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。（ ）
（2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。 （）
�。�3）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。 （）
三、根據(jù)意思在課文中找出相應的詞語寫在括號里。
�。�1）遠遠地相互對應。 （ ）
�。�2）東西太多眼睛看不過來。（ ）
�。�3）忙著做各種事情。 （ ）
四、課文2—4自然段寫了小鎮(zhèn) 、 和 三個方面的特點。請你仿照其中的一段的寫法，以學校的早晨為題，寫一個片段。
�。ㄒ唬�
教學準備：錄像片、實物投影儀、課件等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風光片，學生欣賞。
2、學生說說自己的感受。
3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽一聽，一起去領略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，滿足你的愿望。
4、板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。
5、課題質(zhì)疑：看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？二、初讀課文，領略課文內(nèi)容。
1、教師配音范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？學生談聽讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。
4、學生自讀課文，教師巡視，隨時指導學生的讀書習慣，發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題。
5、出示學生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學生教一教，讀一讀。
6、通過讀書，你還了解到了什么？學生談出自己讀書的收獲。
（過渡）大家不僅學會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。
三、自讀自悟，體會感情。
1、播放課件，學生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨有的恬靜情景。）
2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的？
3、再輕聲讀這一段，你認為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情地讀一讀。（結(jié)合語文天地中的“讀一讀，注意加點的詞語”指導學生感情朗讀，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛。）
4、集體交流重點句：
（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
�。�2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
5、配樂朗讀，學生展開想象：你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？
6、引導背誦。
（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說詞好嗎？
（2）你想用什么辦法背誦？
（3）用你喜歡的方法背誦。（學生自由練背）
（4）指名看課件解說。
四、合作研讀，開拓思維。
1、剛才，我們在河邊細細領略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會見到什么樣子的景象呢？
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
�。�1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認為哪些詞句寫得好？
�。�2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？
3、有感情地練讀你最喜歡的句子。
4、師生配樂合作朗讀：同學們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂來表達對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。
五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關資料，收集的資料可以編寫成小報，也可以畫一幅水鄉(xiāng)風景圖等。
2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？將來你會為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？
3、把課文中喜歡的詞語或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說話
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教學準備：錄像、小黑板、課件、幾首不同風格的音樂。
教學過程：
一、初讀課文，自主認讀生字。
1、初讀課文，劃出不認識的字。
�。�1）學生自讀。邊讀邊畫生字。
�。�2）匯報自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。
2、引導學生介紹自己的識字途徑，強化生活識字方法。
�。�1）師引導學生說出自己認識的字。
�。�2）歸結(jié)識字的途徑。
2、鼓勵學生爭當“小老師”，帶領、抽查同學認讀生字，并且鼓勵“小老師”對“學生”的認讀情況作即使評價。
3、識寫結(jié)合，建議學生有選擇地抄寫生字。
二、整體感知課文，領悟課文內(nèi)容。
1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反反復復多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實保證時間，不能走過場。）
2、觀看錄像，美讀課文第一段。
（1）教師范讀，故意讀的平淡。
�。�2）學生對教師進行評價。
（3）學生領讀、或者范讀第一段。
�。�4）播放錄像，讓學生傾聽真實的搖櫓聲，再讀第一段。
�。�4）讀后評價，引導學生領會“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。
三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。
1、看畫面，想句子，幫助學生感性理解課文。
2、先概括，后分散，引導學生研讀“安靜”。
（1）引導學生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。
�。�2）圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語句。
（3）學生匯報自己的個性體驗，教師隨機出示有關的句子進行研讀。概括總結(jié)出，小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。
�。ㄟ^渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著一點美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來讀一讀這篇文章吧。
2、放幾首風格不同的音樂，讓學生選擇那一首更符合“恬靜”的特點。
3、配樂朗讀。然后試著背誦。
四、以“拍攝風光片”為切入點，研讀課文第三段。
1、教師布置小組合作學習要求。
請你以導演的身份參加討論。討論內(nèi)容：
場景 演員 道具 臺詞
注意：討論的過程中多問一個為什么。
2、師生分別以導演助手和導演的身份進行現(xiàn)場交流。
五、布置課外作業(yè)
1、搜集有關江南水鄉(xiāng)的資料，欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。
2、觀察家鄉(xiāng)的一處美景，寫一寫它的特點。
小鎮(zhèn)的早晨教學設計6
小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀！款款走來。靜坐于小橋流水人家中，綿長的情調(diào)，幽遠的詩韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。上節(jié)課我們初步感知了江南小鎮(zhèn)的早晨，你覺的小鎮(zhèn)的早晨怎樣？
江南是我們的家鄉(xiāng)，生活在這詩夢般的小鎮(zhèn)上，怎能不讓我們有別樣的情懷？（邊出示圖片邊過渡）你最喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點，請同學們翻開書，找出來，讀一讀？
學生自讀課文，找出自己喜歡的段落
再細細地讀讀你找出的這一段話，找出你喜歡的句子。
你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？做好記號（出示）
交流體會品位，感受小鎮(zhèn)早晨的美
（一）第一自然段的學習
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出示一些句子
思考：⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點，劃出總起句。
�、平Y(jié)合插圖想想，課文通過哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點，用“△△”標出。
�。�、交流討論得出：恬靜：河水、小船
結(jié)合理解“恬靜”
交流喜歡的句子
３、重點研讀“河水”和“小船”的句子，用“??”標出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語，再練習有感情地朗讀。
�。础⒔涣�，指導朗讀，（用上插圖）
�。ǎ保┐╂�(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。
�。愀杏X怎樣：）
（２）河水清澈透明，河面波光粼粼（你見過這樣的嗎，你想說什么？）
（３）小河上橫跨……搖過
�。ㄔ谶@樣清澈的如玉帶般的河面上不時有小船從……，你感覺怎樣？）
�。�、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧�。ㄗ杂勺x，齊讀，試背）
�。�、歸納閱讀步驟：
（1）找出總起句，想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點；
�。�2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點；
�。�3）讀有關詞句,體會課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點；
�。�4）有感情地朗讀課文。
老師從你們的讀中，的確感受到了小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這恬靜中無時無刻不感受到一種美。
我們在作者的筆下，似乎看到了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，現(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
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被木船悠閑的搖櫓聲喚醒的早晨又是怎樣的？
�。▍^(qū)分）喚醒驚醒
a.一聲驚叫聲把我從睡夢中（）。
b.清晨，媽媽用親切的聲音（）我。免得我上學遲到。
哪些句子你能體會到小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的？自讀找出后小組交流
出示一些佳句
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小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的，小鎮(zhèn)的早晨又是緊張的，
學生自讀后向大家介紹小鎮(zhèn)早晨的緊張，體會緊張之美
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把“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。小鎮(zhèn)的早晨是緊張的�！焙喜⒊梢痪湓�
小結(jié)導入 最后一小節(jié)。練讀最后一小節(jié)。
小橋流水，很多個夜晚，幽幽的湖水伴我入夢，盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉約的古老故事，就在青石板鋪成的街頭向我走來。是啊，我愛我的小鎮(zhèn)，那么，你呢？生活在這樣的小鎮(zhèn)，你想說些什么？