《向衛(wèi)星求救》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《向衛(wèi)星求救》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《向衛(wèi)星求救》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析
自1957年蘇聯(lián)成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星以來，航天技術(shù)日新月異，越來越廣泛地服務(wù)于人類，影響人類社會(huì).本文講述了第一顆救援衛(wèi)星首次救人的故事.教材編選這篇課文，意在向小學(xué)生展示現(xiàn)代科技的神奇魅力，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步感悟文章的表達(dá)順序.
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人的過程.
理清課文的敘述順序，練習(xí)繪聲繪色地講故事.
過程和方法
通過講故事的方式，將學(xué)生導(dǎo)入課文情景，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)課文.
情感態(tài)度價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的熱情.
教學(xué)重難點(diǎn)
理清課文的敘述順序，練習(xí)繪聲繪色地講故事.
激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的熱情.
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過程
一，講故事導(dǎo)入新課.
1982年9月的一天，西姆的兒子駕駛私人飛機(jī)，在加拿大上空飛行時(shí)不幸失蹤了.為了尋找失蹤的兒子，西姆和兩個(gè)朋友不幸遇險(xiǎn).就在他們的生命危在旦夕的時(shí)候，他們向誰(shuí)求救他們又是怎樣得救的呢讓我們一起來讀一讀《向衛(wèi)星求救》這篇課文.
二，學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容.
1.見到這個(gè)題目，你想提出甚么問題
2.自讀課文，試著說說文章講了一個(gè)什么故事.
3.檢查預(yù)習(xí)情況，指名讀課文，邊讀邊理解詞語(yǔ).
4.有感情地朗讀課文.
三，找出自己感興趣的問題，在小組中展開討論.
通過比較使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展與人類生活的密切關(guān)系.
1.飛機(jī)進(jìn)行搜索時(shí)，困難重重，而利用衛(wèi)星就會(huì)輕而易舉；
2.衛(wèi)星可以在短短的幾小時(shí)內(nèi)很快地查出無(wú)線電呼叫信號(hào)發(fā)出地地方；
3.利用衛(wèi)星能使遇險(xiǎn)者獲救.
四，默讀課文，試著講這個(gè)故事.
1.默讀課文.
2.同桌互相講這個(gè)故事.
3.小組選出優(yōu)秀同學(xué)在全班講故事.
4.評(píng)出故事大王，給與獎(jiǎng)勵(lì).
五，布置作業(yè).
閱讀我的資料夾，說說了解到了甚么.
鼓勵(lì)學(xué)生在課下搜集整理有關(guān)衛(wèi)星方面的知識(shí)，增加對(duì)衛(wèi)星的了解.
《向衛(wèi)星求救》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．獨(dú)立學(xué)習(xí)本課生字“蹤、范、租、型、巒、劇、峽、援、搜、軌、監(jiān)、療”；聯(lián)系上下文理解“憂心忡忡、軌跡、衛(wèi)星、救援衛(wèi)星”等詞語(yǔ)的意思。
2．有感情的朗讀課文，了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人的過程。，從而激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。
3．通過品讀文字，理解課文的敘述順序，練習(xí)繪聲繪色地講故事。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人。
2．理解課文的敘述順序，練習(xí)繪聲繪色地講故事。
三、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境引入，激發(fā)興趣:
1．出示課題：“向衛(wèi)星求救”。
2．請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)衛(wèi)星、的資料。
3．解釋衛(wèi)星：
衛(wèi)星是指在圍繞行星軌道上運(yùn)行的天然天體或人造天體。在宇宙中所有圍繞行星軌道上運(yùn)行的天體。環(huán)繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)，就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。比如，月亮環(huán)繞著地球旋轉(zhuǎn)，它就是地球的衛(wèi)星。
觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：衛(wèi)星是怎樣發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，如何營(yíng)救失蹤人員的，讓我們也隨著作者一起去經(jīng)歷那個(gè)扣人心弦的營(yíng)救吧！
二、自讀課文，整體感知
1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2．讀了課文，你認(rèn)為文章哪讓你最感動(dòng)？
3．根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。
4．全班交流：
衛(wèi)星的神奇和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們帶來得快捷與高效。
請(qǐng)學(xué)生讀讀有關(guān)的句子。
三、自由交流。
四、深入課文，感受高科技的`快捷”：
1．出示描寫衛(wèi)星快捷高效句子。
2．自由讀這一段話，衛(wèi)星快捷在哪里？
3．交流指導(dǎo)：“幾個(gè)小時(shí)后，救援衛(wèi)星果然傳來了微弱的無(wú)線電呼救信號(hào)”�！昂芸觳槌龅攸c(diǎn)和方位�！�
五、再讀課文，進(jìn)一步體會(huì)。
六、小結(jié)：高科技真是奇妙無(wú)比，再讀讀課文吧。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，學(xué)習(xí)繼續(xù)課文
1．聽寫“憂心忡忡、救援衛(wèi)星”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2．你喜歡這神奇救援衛(wèi)星嗎？讀讀相關(guān)的句子。
二、當(dāng)人們聽說飛機(jī)失事時(shí)心情怎樣？找出相關(guān)句子讀一讀。
�。�1）當(dāng)西姆的兒子駕駛私人飛機(jī)不幸失蹤時(shí)，他的心情是怎樣的呢？（指名說，再讀第一段。）
當(dāng)人們聽說西姆的兒子駕駛私人飛機(jī)不幸失蹤時(shí)，人們的心情是沉重的，而西姆則為兒子擔(dān)憂、為兒子焦急，他救子心切、態(tài)度堅(jiān)定。讓我們帶著感情再讀一讀一二段。
�。�2）當(dāng)西姆去救兒子時(shí)，又發(fā)生了事故？你的心情怎樣？（擔(dān)心、沉重）讓我們?cè)賮碜x讀第三段。
三、默讀課文，想一想：
1．西姆不但沒有救到兒子，而且他們駕駛的飛機(jī)也在群山峽谷中失事了，這時(shí)他是怎么辦的？誰(shuí)來讀一下第四段？（指名讀）
2．當(dāng)西姆他們?nèi)讼萑肜Ь硶r(shí)，加拿大航空救險(xiǎn)隊(duì)派出飛機(jī)救援，這時(shí)你的心情怎樣？（燃起希望，內(nèi)心高興）指名讀第一句。
3．但是事情不象我們預(yù)料的，他們沒有發(fā)現(xiàn)任何蹤跡，這時(shí)你的心情又如何呢？（再次沉重起來。）指名讀第二句。
4．西姆和他的朋友真沒救了嗎？營(yíng)救中心該怎么辦？衛(wèi)星解救他們的經(jīng)過又是怎樣的呢？（指名讀5—8段）
5．當(dāng)人們剛與蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心取得聯(lián)系時(shí)，人們的心情怎樣？文中哪個(gè)詞反映了人們的心情？（憂心忡忡）
6．幾小時(shí)后，當(dāng)救援中心果然傳來了微弱的無(wú)線電呼救信號(hào)時(shí)，人們的心情又如何呢？（興奮）指名感情朗讀第6段。
7．西姆失事后分別向加拿大航空救險(xiǎn)隊(duì)和蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心求救，我們來看這兩句話。（出示幻燈片）這兩句話說明了什么？
小結(jié)：通過對(duì)比說明衛(wèi)星搜尋的位置確切，表明衛(wèi)星的神奇作用。
8．當(dāng)探險(xiǎn)隊(duì)終于發(fā)現(xiàn)了一頂紅色的帳篷時(shí)，人們會(huì)怎么想？怎么說？（指名說）
9．西姆他們?nèi)说镁攘藛�？西姆的兒子呢？（指名讀第九段）
四、課堂小結(jié)
1．通過學(xué)課文，誰(shuí)能說一說衛(wèi)星救人的過程是什么？（出示幻燈片）（將衛(wèi)星接受信號(hào)的一系列過程課件放給學(xué)生觀看。）
2．這節(jié)課我們知道了課文的主要內(nèi)容，了解了衛(wèi)星救人的原理，領(lǐng)略了衛(wèi)星的神奇。這正是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的結(jié)果，希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，也去搞一些發(fā)明創(chuàng)造！
五、作業(yè)：
1．抄寫帶生字的詞語(yǔ)。
2．搜集整理有關(guān)衛(wèi)星方面的知識(shí)，增加對(duì)衛(wèi)星的了解。3．感情朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽。
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