【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編8篇
為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家分享。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。
2．通過朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。了解作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。
3．通過揣摩、體會(huì)曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運(yùn)用側(cè)面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。
4．激起閱讀《俗世奇人》一書的興趣，由一篇帶出一本。
一、課前談話
1.板書——達(dá)人。
2.這幾年有一個(gè)電視節(jié)目特別火爆。叫做？（達(dá)人秀。）喜歡看達(dá)人秀嗎？你都知道哪些中國達(dá)人？（用腳彈鋼琴的音樂達(dá)人劉偉；水晶球達(dá)人胡啟志；自學(xué)成才的機(jī)械舞達(dá)人卓君。等等。這些達(dá)人都是大千世界中普通人中的奇人。（板書：奇）。
二、激趣導(dǎo)入
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)作者，了解《俗世奇人》。
1.剛才我們了解、認(rèn)識(shí)了許多全國各地的奇人。我們寧波人馮驥才爺爺用一篇篇文章也記錄下了當(dāng)年天津衛(wèi)碼頭的一個(gè)個(gè)奇人。先來一睹為快吧。輕輕地讀一讀。（出示：天津衛(wèi)是天津的古稱，當(dāng)年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開放城市。所以，在天津生活的人，“不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各種空前絕后的人物”。他們有的現(xiàn)身于上流社會(huì)，有的混跡在市井民間，都是“俗世”中人；然而他們又不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。這些人物，在作家馮驥才獨(dú)到的眼里、幽默的筆下，個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，活靈活現(xiàn)。）
2．《俗世奇人》是一本小說集，寫了17位天津衛(wèi)的奇人軼事。每人一篇，各不相關(guān)，共17篇。讀過這本書的人們常常會(huì)用八個(gè)字來形容它“奇在人物，妙在故事�！保ò鍟好�。）
（二）引出課題，初讀課文。
1．今天，我們就要從這17個(gè)故事中選取一個(gè)來讀一讀。（板書：刷子李）一邊寫板書，一邊問：從這個(gè)名字中可以得到哪些信息？
2.刷子李到底有哪些高超的技藝？請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。用橫線劃出有關(guān)的句子。
三、抓“奇”學(xué)文，細(xì)嚼正面描寫。
�。ㄒ唬﹨R報(bào)出示表現(xiàn)刷子李高超技藝的句子。談體會(huì)。
他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。 最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。
他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。
但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白的透亮，白的清爽。
只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
�。ǘ⿴熒涣�，順學(xué)而導(dǎo)。
1．品讀：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。
�。�3）剛才我們找出來的哪些句子、哪些詞語也寫出了刷子李刷的墻壁好？（聯(lián)系：勻勻?qū)崒?shí)一道白、白得透亮、白得清爽、天衣無縫、打開一面雪白的屏障。等等。）
�。�4）總結(jié)：效果奇。
2．上面五個(gè)句子，除了寫出了“效果奇”以外，還從什么方面寫出了刷子李的“奇”？
�。�1）品讀“最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)�！焙� “他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢�！�
�。�2）出示生活中普通粉刷匠的照片，與刷子李一身黑對(duì)比。
�。�3）總結(jié)：規(guī)矩奇。
3．重點(diǎn)交流理解：
只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
（1）你從這兩句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？（重點(diǎn)品讀描寫動(dòng)作的詞語。）
�。�2）你能用哪個(gè)詞語來形容他的技藝？（出神入化、無人能及、爐火純青??）
（3）讀到這里，你覺得刷子李還僅僅是一個(gè)粉刷匠嗎？他成了（ ），他成了（）。
�。�4）總結(jié)：這里又抓住什么寫出了刷子李的“奇”？（動(dòng)作奇）
�。ㄈ├首x體會(huì)細(xì)節(jié)描寫。
師：這些句子實(shí)在太美了，讀著讀著，我們仿佛身臨其境來到了刷子李粉刷墻壁的現(xiàn)場(chǎng)。通過對(duì)刷子李刷墻動(dòng)作之奇，立的規(guī)矩之奇，刷后的效果之奇描寫，讓我們看到了一位技藝高超的俗世奇人。
四、借“妙”學(xué)表達(dá)，領(lǐng)會(huì)側(cè)面描寫。
�。ㄒ唬┠x圈劃描寫曹小三的有關(guān)句子。
師：剛才我們通過朗讀、品悟，已經(jīng)感悟到刷子李是個(gè)奇人，可是這個(gè)故事“妙”在何處呢？請(qǐng)大家默讀課文，劃出描寫曹小三的有關(guān)句子。想一想，曹小三內(nèi)心對(duì)師傅的看法有什么變化？還可以用最簡(jiǎn)潔的語言或詞語，在句子邊上寫一寫你的感觸。
�。ǘ⿴熒涣�，批注概括。
1．師：誰找到第一處寫曹小三心情的句子了？（出示有關(guān)句子。）
曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。
師：哪個(gè)詞直接反應(yīng)了曹小三對(duì)師傅的看法？（板書：半信半疑）教師在課件上示范用紅筆圈出把個(gè)詞語。這就是一種概括與批注的方法。如果能直接用句子中的詞，就可以圈出來，如果沒有，就可以把自己體會(huì)到的詞寫在邊上。下面請(qǐng)大家按照這種方法，自學(xué)其它幾處描寫曹小三的句子。
2．學(xué)生批注，教師巡視指導(dǎo)。
3．學(xué)生匯報(bào)。（出示相關(guān)句子。）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師批注。（板書：五體投地、一落千丈、發(fā)怔發(fā)傻）
4．曹小三第一天當(dāng)學(xué)徒，他的視線從未離開過師傅的黑衣白點(diǎn)，那么他的心情又經(jīng)歷了怎樣的起起落落呢？讓我們來聽聽他的心里話吧，（出示練習(xí)）
一天，我拜刷子李為師。對(duì)于師傅的那手絕活，我心里一直（）。今天是我跟師傅出去干活的第一天，我果然看見他穿著一身黑，心想：（ ）。他每刷完一面墻我就仔細(xì)搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，我想：（ ）。當(dāng)他刷完最后一面墻，我在給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)師傅褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，我心里一驚，想：（）。最后我發(fā)現(xiàn)那是師傅抽煙時(shí)不小心燒出來的小洞，我（ ）。
5．這篇文章的主角是誰（?刷子李）那馮驥才爺爺為什么要寫曹小三跌宕起伏的心里變化呢？這樣寫有什么作用呢？（小組討論。明確這是一種側(cè)面烘托的寫作方法。板書：側(cè)面描寫。那么文中對(duì)刷子李規(guī)矩奇、動(dòng)作奇、效果奇的直接描寫。就是——板書：正面描寫。）
五、拓展閱讀，加深認(rèn)識(shí)，揣摩方法。
�。ㄒ唬┩卣归喿x《泥人張》。
“奇在人物，妙在故事�！边@一評(píng)價(jià)在《俗世奇人》一書中的其它16個(gè)故事中是否也有這樣感受呢？讓我們帶著問題閱讀《泥人張》（文章略）。
1．出示閱讀思考：
�。�1）泥人張技藝高超表現(xiàn)在那兒？劃出有關(guān)句子，寫一寫自己的體會(huì)。
（2）馮驥才爺爺是怎樣寫出他技藝高超的？這一篇又用了什么樣的寫法呢？
�。�3）找出精彩的語句再讀一讀，體會(huì)一下表達(dá)的效果。
�。ǘ┩扑]閱讀《俗世奇人》。
六：板書設(shè)計(jì)
規(guī)矩奇
刷子李 動(dòng)作奇
效果奇
半信半疑
曹小三一落千丈
名不虛傳 （側(cè)面描寫） （正面描寫）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解詩的內(nèi)容，體會(huì)親人對(duì)“我”的無限關(guān)愛與殷切期望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過詩句體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具：掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識(shí)詩中有關(guān)字、詞。
2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的親人對(duì)“我”的無限關(guān)愛與熱切期望。
教學(xué)過程：
一、激趣引入課文，揭示課題：
同學(xué)們，你們收到過親人送的禮物嗎？你了解這些“禮物”的含義嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《禮物》。
二、初讀詩，自學(xué)字、詞
1、學(xué)生自讀詩歌，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2、檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況，可以讀詩，也可以讀生字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己識(shí)記字方法、積累的好詞語。
三、自讀詩，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？
2、全班交流，你最喜歡詩中哪個(gè)禮物？為什么？
教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命的偉大，時(shí)間的珍貴和知識(shí)的重要。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛之情。
3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩，讀出喜愛之情。
四、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感情。
1、音樂渲染，教師朗讀詩，學(xué)生想象。
2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì)到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對(duì)“我的關(guān)愛與期望，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情誼與殷殷期望。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會(huì)親情的可貴和偉大。朗讀的形式多些，可以個(gè)別讀，分節(jié)讀，小組讀等。
五、總結(jié)全文。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文，試背頌。
七、板書計(jì)劃
禮物
種子
懂得
自然
禮物
小雞
懂得
生命
親人的關(guān)愛、期盼
手表
懂得
時(shí)間
《少兒百科全書》
懂得
世界
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情。
2、會(huì)寫本文的生字。
3、完成語文天地中的有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫法
1、學(xué)生有感情地朗讀全詩。
2、說說自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會(huì)到親情的？
3、觀察文中前四自然段，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
4、引導(dǎo)學(xué)生依照詩中的寫法，寫一段話。
5、全班交流所寫的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、學(xué)生觀察生字表中的生字，提出較難寫的。
2、教師示范寫有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“禮、懂、精、博”
3、完成語文天地中的D2中的第一行。
三、布置作業(yè)。
1、抄寫并背誦《游子吟》。
2、和家人一起制作家庭小檔案。
3、預(yù)習(xí)第二課。
四、板書計(jì)劃
游子吟
家庭小檔案
教學(xué)后記
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、自由朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
2、獨(dú)立讀懂課文第二段是怎樣圍繞總起句來寫具體的。
3、在同學(xué)互相學(xué)習(xí)，質(zhì)疑、解疑的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，了解自選商場(chǎng)的特點(diǎn)。
一、引入
你去國自選商場(chǎng)嗎？說說自己的感受？
學(xué)生漫談。
二、學(xué)習(xí)課文
1、出示課題
2、自由朗讀：
（1）讀準(zhǔn)帶拼音的字，讀通句子
�。�2）想想自己讀懂什么？怎樣把自己讀懂的說給同學(xué)聽？
3、學(xué)生自學(xué)
4、小組交流
5、集體交流：把自己讀懂的用一、兩句話說給同學(xué)聽，再要求老師把最重要的詞板書下來。
自選商場(chǎng)和別的商店有什么不同？
第二、三段怎樣圍繞總起句寫具體？
6、第二段
�。�1）貨柜敞開，自由挑選
提供塑料框盛放物品
只見顧客不見售貨員
自己看說明，了解商品
……
7、在閱讀的同時(shí)，肯定會(huì)產(chǎn)生一些需要老師同學(xué)幫助的地方
再讀課文，邊讀邊做上記號(hào)
提出問題，集體交流、幫忙。（向好伙伴、老師請(qǐng)教）
三、指導(dǎo)造句
1、………又……（兩件事一般是接著發(fā)生）
2、假如------
四、總結(jié)
這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、自學(xué)“自讀提示”。二人小組，彼此談?wù)剬?duì)本文作者還有哪些了解。
二、閱讀課文，邊讀邊給下列加點(diǎn)字注音，注在課文中字的上面。
奇跡( ) 濟(jì)( )南 倫敦( )
暖和( ) 著( )落 慈( )善
髻兒( ) 看( )護(hù) 鑲( )上
肌膚( ) 露( )出 狹( )窄
寬敞( ) 水藻( ) 貯( )蓄
澄( )清 地毯( )
三、根據(jù)下面的結(jié)構(gòu)的示意表，劃分文章結(jié)構(gòu)，并把每部分的要點(diǎn)，概括地寫在文旁的空白處。
3．小雪點(diǎn)染后的山色
�、偕剿缮系难獦浼馍系陌籽袢毡究醋o(hù)婦
�、谏郊馍系难o藍(lán)天鑲上銀邊
③山坡上的雪——穿上帶水紋的花衣
山腰上的雪被陽光斜射——好像害了羞
�、苄〈迩f房頂上的雪——小水墨畫
4．貯滿水藻的水
�、倜爸c(diǎn)熱氣
�、谒甯G
�、叟c晴空輝映像塊藍(lán)水晶
五、二人小組討論文后練習(xí)·
六、二人小組朗讀全文。
七、背誦第3段。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、目標(biāo)：
1、初步會(huì)用正確的方法洗手、擦手，知道在飯前、便后要洗手。
2、愿意學(xué)念兒歌，練習(xí)邊念兒歌邊洗手。
3、不把水龍頭開的過大，知道節(jié)約用水。
二、準(zhǔn)備：
1、一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。
2、洗手的順序圖：沖手→擦肥皂→搓手→沖手→擦干。
三、過程：
1、引發(fā)幼兒洗手的興趣。
我們馬上要吃點(diǎn)心了，吃東西前要干什么？
小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，是幼兒園的小朋友了，你們會(huì)把自己的小手洗干凈嗎？
2、了解正確的洗手方法。
�。�1）現(xiàn)在我們一起來試一試怎樣把我們的小手洗干凈。
幼兒坐在座位上邊念兒歌邊做洗手的動(dòng)作，教師檢查幼兒的方法是否正確，并對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�2）組織幼兒到水池邊洗手，并及時(shí)提示幼兒不把水龍頭開的過大，知道要節(jié)約用水，洗干凈的手要先在水池里輕甩三下，不把水濺在衣服和地上??
（3）教師對(duì)洗干凈、擦干的幼兒表示贊賞。 師：你的小手洗得真干凈，是個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下61、62頁。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
1、是學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。
2、知道余數(shù)一定小于除數(shù)。
二、過程與方法：
通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
除數(shù)與余數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入
師：同學(xué)們今天老師來和大家做一個(gè)游戲，好不好？
生：好！
師：（出示蘋果圖）大家來看，屏幕上有很多不同顏色的蘋果，每個(gè)蘋果的下面都有編號(hào)，現(xiàn)在老師不看屏幕，我找同學(xué)來隨便說出一個(gè)編號(hào)，老師就知道這個(gè)編號(hào)的蘋果是什么顏色，誰先來試試？
生：（活動(dòng)）
師：大家想知道其中的奧秘嗎？
生：想。
師：我相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們自己一定會(huì)探索出來其中的奧秘，而且一定會(huì)比老師做的更好。
2、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、回顧溫習(xí):
師：大家來看，誰來和我們一起來學(xué)習(xí)了。
生：熊大、熊二。
師：是的，熊大和熊二想招待他們的好朋友，熊大拿出6個(gè)蘋果和好朋友分享，他想給每2個(gè)蘋果放一個(gè)盤子，能分幾盤？
生：3盤。
師：你來上來擺一擺。（粘貼）
師：6個(gè)蘋果每2個(gè)擺一盤，擺了3盤，正好擺完，我們能用一個(gè)算式表示嗎？
生：6÷2=3 單位（盤）
師：在這個(gè)算式中，各部分名稱是什么呢？
生：6是（被除數(shù)），2是（除數(shù)），3是（商）。
2、初步認(rèn)識(shí)余數(shù)
師：熊二準(zhǔn)備了7個(gè)蘋果也要兩個(gè)放一個(gè)盤子。大家用你們的學(xué)具自己擺擺看，你上來給大家擺一擺。（粘貼7個(gè)蘋果圖）。
師：看看這兩次擺的有什么不同呢？
生：熊大分了3盤正好分完，熊二分了3盤還剩下一個(gè)。
師：那剩下的一個(gè)為什么沒繼續(xù)擺呢。
生：因?yàn)橐?個(gè)分一盤，剩下的1個(gè)不夠再分成1盤了，所以就剩下了。
師：你真棒。對(duì)像這種平均分后有剩余的情況我們就能用有余數(shù)的除法表示。今天我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（板書）。
師：大家來看看怎樣把它用算式表示出來。
師：被除數(shù)7表示共7個(gè)蘋果，除數(shù)2表示每2個(gè)分一盤，商3表示分了3盤，所以單位要是盤，最后還余下一個(gè)大家可千萬不要把它給忘記了啊，我們?cè)谏痰暮筮吋由?個(gè)點(diǎn)，把余下的1個(gè)寫到點(diǎn)的后邊，它余下了1個(gè)，所以它的單位要是個(gè)，這余下來的數(shù)我們把它叫做余數(shù)。
師：我們?cè)囍鴣碜x讀這個(gè)算式吧？
生：7除以2等于3盤余1個(gè)。
師：讀的很好。這就叫做有余數(shù)的除法，誰能再來說說這個(gè)余數(shù)表示什么呢？
生：這個(gè)余數(shù)表示平均分后剩下的數(shù)。
3、課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固。
師：很棒，現(xiàn)在來用我們學(xué)過的知識(shí)解決一些問題，打開課本61頁，來看練習(xí)1，大家做一做。共圈了8組，還剩1個(gè)。一起讀出算式。
生：17除以2等于8組余1個(gè)。
師：算式中每個(gè)數(shù)字各表示什么？
生：被除數(shù)17表示共有17個(gè)五角星，除數(shù)2表示每2個(gè)圈一組，商8表示平均分了8組，余數(shù)1表示還剩下1個(gè)。
師：回答的真好，第二題，共圈了7組，還剩2個(gè)，一起讀出它的算式吧。
生：23除以3等于7組余2個(gè)。
師：這個(gè)算式的意義呢？
生：共23個(gè)圓，每3個(gè)分一組，分了7組，還余2個(gè)。
師：看來大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法。其實(shí)啊，有余數(shù)的除法中還隱藏了一個(gè)小秘密，我們現(xiàn)在一起去探索一下。
? 4、動(dòng)手操作，深入探究。
師：拿出8根小棒，每4根擺一個(gè)正方形，看看能擺出幾個(gè)？
師:你來匯報(bào)一下。
生：每4個(gè)擺一個(gè)正方形，擺了2個(gè)，算式，8除以4等于2個(gè)。
師：真棒，現(xiàn)在用9根小棒來擺，看會(huì)出現(xiàn)什么情況？你來說說你的結(jié)果。
生：擺了2個(gè)，還余下一根。
師：為什么會(huì)余下1根呢？
生：因?yàn)閿[一個(gè)正方形要用4根小棒，余下1根不能再擺一個(gè)正方形了。
師：說的太好了，怎樣列示呢？
生：9÷4=2（個(gè)）······（1）根。
師：那10根、11根、12根呢？都來擺一擺，并列出算式?
師：誰來把他的結(jié)果和大家分享一下？同學(xué)們那我們不擺小棒，能自己推算出下面的.算式嗎？13根（13除以4等于3個(gè)余1根）、14根（14除以4等于3個(gè)余2根）、15根（15除以4等于3個(gè)余3根）。
師：現(xiàn)在觀察這些算式，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
生：發(fā)現(xiàn)了除數(shù)都是4，余數(shù)是1、2 3。
師：為什么會(huì)這樣呢？余數(shù)是4或者比4大的數(shù)不行嗎？
生：不行，因?yàn)槿绻鄶?shù)是4就又能擺出一個(gè)正方形了。
師：哦，現(xiàn)在你們有沒有發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的那個(gè)小秘密呢？
生：余數(shù)都比除數(shù)小。
師：回答的太好了，在有余數(shù)的除法中，余數(shù)都小于除數(shù)（板書）現(xiàn)在看看我們用這個(gè)秘密武器能不能幫熊二解決這兩個(gè)問題。我們?nèi)绻眯“魯[這個(gè)圖形，它可能余幾根？
生：1根或者2根。
師：為什么呢？
生：如果余下3個(gè)的話就又能擺一個(gè)三角形了。
師：你太聰明了，擺這個(gè)圖形可能余幾個(gè)呢？來一起回答。
生：他可能是1—4根。
師：這個(gè)余數(shù)比除數(shù)小的武器不僅能幫我們解決擺小棒問題，還能幫我們解決很多問題，來看這個(gè)除法算式，如果有余數(shù)，余數(shù)可能是幾？
生：1—5
師：說說你的理由。
生：因?yàn)橛鄶?shù)比除數(shù)小，除數(shù)是6余數(shù)只能是1—5.
師：回答的真完整啊，那如果這個(gè)算式，只讓我們寫一個(gè)最大的余數(shù)，應(yīng)該寫幾？
生：5
師：那如果我們知道余數(shù)是6，那除數(shù)會(huì)是誰？
生：8，因?yàn)橛鄶?shù)要小于除數(shù)，除數(shù)要大于余數(shù)，余數(shù)是6，除數(shù)8比他大，所以是B.
師：真是個(gè)會(huì)思考的小朋友，我想寫一個(gè)最小的除數(shù)，應(yīng)該寫幾呢？
生：7。
6、課堂總結(jié)，課后思考
師：看來同學(xué)們對(duì)有余數(shù)的除法已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，不僅知道了余數(shù)的意義，還知道了在有余數(shù)除法中余數(shù)一定小于除數(shù)�，F(xiàn)在我們?cè)賮砜纯蠢蠋熢谏险n前做的那個(gè)小游戲，希望同學(xué)們課后一起交流能夠用我們今天學(xué)到的知識(shí)探索出它的奧秘，下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)。好，下課。
【板書設(shè)計(jì)】
有余數(shù)的除法
余數(shù)＜除數(shù)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
【教學(xué)要求】
�。薄W(xué)會(huì)本課生字及新詞。
�。�、了解按游覽路線連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。
�。�、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。
【教學(xué)目的】
１、讓學(xué)生了解雙龍洞的奇異的景象，激發(fā)學(xué)生熱 愛大自然的情感。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集資料、豐富課外知識(shí)，運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容。
�。场⒄_流利地朗讀課文。
４、初步了解過渡句在文中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
“孔隙”和“內(nèi)洞”是全文重點(diǎn)內(nèi)容，也是教學(xué)重點(diǎn)。通過學(xué)生讀中感悟，了解到“孔隙”和“內(nèi)洞”景觀特點(diǎn)。
【教學(xué)用具、學(xué)具準(zhǔn)備】
石鐘乳、石筍圖片數(shù)張，維美光盤。
【板書設(shè)計(jì)】
記金華的雙龍洞：
金華──羅甸──山上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
�。薄⒊踝x課文，了解課文大意。
�。病⒑�(jiǎn)介作者葉圣陶。
３、學(xué)習(xí)生字詞，理解部分詞語意思。
�。�、逐自然段讀課文，了解每自然段的主要內(nèi)容。
�。�、練習(xí)正確、流利地讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞（學(xué)生讀課題）。
我們隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸，就漸漸入山了。在山上，我們看到了哪些景物？
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、學(xué)習(xí)二、三段：
�、� 默讀，畫出沿途景物。
�、� 看到文中景物描寫，你想說什么？
�、� 有感情讀２、３段。
�。�、學(xué)習(xí)第五段：
�、� 過渡語：
山上景色美，雙龍洞呢？讀課文，看我們隨葉老游覽了哪些地方？你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？板書（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）
�、� 很多同學(xué)對(duì)“孔隙”和“內(nèi)洞”感興趣，那我們就先學(xué)習(xí)這兩處，看孔隙。
�、� 課前，不少同學(xué)查閱了雙龍洞資料，誰來說說你了解到的孔隙什么樣？（學(xué)生簡(jiǎn)介）
�、� 如欲觀賞內(nèi)洞美景，唯有平臥小船、擦崖逆水而入，這種游覽方式堪稱一絕，我們也去感受一番！
�、� 自由讀，結(jié)合語句談?wù)動(dòng)斡[孔隙后給你留下的感受。
個(gè)人學(xué)習(xí)后，小組內(nèi)互相補(bǔ)充。
�、� 匯報(bào)：
窄小 船小
低矮 行船方式
乘船姿勢(shì)
乘船感覺
�、� 看過孔隙光盤。
�。�、學(xué)習(xí)６～８段：
�、� “洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，過了孔隙就到了內(nèi)洞，我們看到了什么？結(jié)合文中語句談感受。
�、� 匯報(bào)：
�、� 看到黑、大，洞頂?shù)碾p龍和各種石鐘乳和石筍。
�、� 讀中感悟，雙龍、石鐘乳、石筍的美和奇特。
知道雙龍洞洞名的來歷。
�、� 師生展示石鐘乳圖片，加深體會(huì)。
�。础W(xué)習(xí)第４段：
�、� 過渡語：
學(xué)完內(nèi)洞，咱們?cè)賮砜纯赐舛春投纯�，�?qǐng)你們自學(xué)。
讀一讀課文，看看外洞和洞口有什么特點(diǎn)？
�、� 自學(xué)匯報(bào)：
洞口 寬 外洞 高 大
三、了解過渡句作用
�。�、學(xué)完雙龍洞，作者介紹的最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？為什么作者不先寫這兒？這樣重點(diǎn)不就更突出了嗎？
�。ㄓ斡浺从斡[順序來寫）
�。�、指板書，說說作者的游覽路線。
�。�、把文中描寫作者游覽路線的句子找出來。
�。�、請(qǐng)你們按順序讀讀，體會(huì)它們的作用。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞內(nèi)天然形成的景觀令人驚嘆，其實(shí)，我們國家還有不少自然形成的奇異景觀，介紹你知道的景觀。
五、作業(yè)
搜集祖國奇異景觀資料，兩周后辦圖片展覽。
第 三 課 時(shí)
�。薄z查朗讀。
�。�、檢查字詞情況。
�。�、處理課后練習(xí)，指導(dǎo)仿寫。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
設(shè)計(jì)者：吉林七班胡翠翠
單 位：長(zhǎng)春市綠園區(qū)同心幼兒園
一、活動(dòng)名稱：會(huì)動(dòng)的小雨滴
二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)
三、活動(dòng)班級(jí)：小班
四、指導(dǎo)老師：胡翠翠
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)體會(huì)滴管繪畫的美術(shù)形式和樂趣
2.體驗(yàn)幫助別人后的快樂情感
六、教學(xué)重點(diǎn)：滴管繪畫的方法
七、教學(xué)難點(diǎn)：滴管繪畫的方法
八、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)《發(fā)展指南》五——藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此根據(jù)小班的幼兒年齡段，喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物，對(duì)動(dòng)感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設(shè)計(jì)了會(huì)動(dòng)的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行模仿或創(chuàng)作，分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
九、活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干
十、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入（5分）
故事導(dǎo)入：太陽公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著：“ 我渴，我渴，好渴�。 碧柟f：“別急，別急，我請(qǐng)來了云姐姐幫忙，她帶來了許多小雨滴給你們�！鳖B皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出來，好像各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。
教師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題《會(huì)動(dòng)的小雨滴》。
�。ǘ┗顒�(dòng)安排（12分）
1.認(rèn)識(shí)繪畫工具——滴管
認(rèn)識(shí)滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。
2.掌握滴管的使用方法
給每位幼兒發(fā)一支滴管，請(qǐng)幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（教師規(guī)范并放慢示范動(dòng)作，并對(duì)個(gè)別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。）
3.幼兒作畫，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
�、爬脧U舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。（要求幼兒取顏料時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。）
�、撇シ乓魳罚瑺I造輕松愉快的作畫氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒藝術(shù)感受。 ⑶請(qǐng)幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時(shí)，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕和慢）就會(huì)發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束（1分）
小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開心地唱起了歌兒。（感受幫助別人的快樂）
十一、活動(dòng)延伸：（2分）
請(qǐng)小朋友們說一說，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會(huì)對(duì)幫助你們的人說些什么話呢？（體會(huì)被別人幫助的感恩心情）
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