蘇教版語(yǔ)文高一年級(jí)《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的蘇教版語(yǔ)文高一年級(jí)《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、知識(shí)要點(diǎn)：
1．文學(xué)體載的種類(lèi)：
文學(xué)體載可分為小說(shuō)、散文、戲劇、詩(shī)歌四大類(lèi)
2．中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展
3．詩(shī)歌的分類(lèi)
�、侔搭}材可分：田園詩(shī)（代表人陶淵明）
山水詩(shī)（代表人王維）
邊塞詩(shī)（代表人岑參）
此外還有諷喻詩(shī)、打油詩(shī)等。
②按內(nèi)容可分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、史詩(shī)、哲理詩(shī)等
③按形成可分：格律詩(shī)、民歌體、自由詩(shī)、散文詩(shī)等
�、軓臅r(shí)間上可分：古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞、曲、新詩(shī)
4．詩(shī)歌的四個(gè)特點(diǎn)：
概括性、形象性、抒情性、音樂(lè)性
5．詩(shī)歌按表現(xiàn)內(nèi)容的方法可分：
①賦：直接陳述鋪敘
�、诒龋杭创虮确�
③興：即先借用別的事物來(lái)引發(fā)所詠之詞。
6．詞：
�、倜Q(chēng)：隋唐時(shí)興起的一種合樂(lè)可歌，句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。最初叫“曲子”、“雜曲子”、“曲子詞”，后來(lái)也稱(chēng)過(guò)“樂(lè)府”（如《東坡樂(lè)府》），也有叫“詩(shī)余”、“琴趣”的，一般叫“長(zhǎng)短句”。
�、谠~牌：原是詞的音樂(lè)曲調(diào)的'名稱(chēng)，因它是可合樂(lè)演唱的詩(shī)體，故需標(biāo)明曲調(diào)。如“沁園春”、“水調(diào)歌頭”等
�、墼~題：即詞的標(biāo)題名稱(chēng)。如“長(zhǎng)沙”、“游泳”等
④詞序：有些詞為了說(shuō)明寫(xiě)此詞的緣由，在詞題與正文間寫(xiě)有說(shuō)明。如毛澤東的《卜算子·詠梅》
�、蓍牐涸~的一段叫一闋，是從音樂(lè)上的名稱(chēng)而來(lái)的。
�、薹诸�(lèi)：小令（58字以?xún)?nèi)），中調(diào)（59—90字），
長(zhǎng)調(diào)（91字以上），最長(zhǎng)不過(guò)240字。
�、咛钤~：詞有嚴(yán)格的規(guī)定，“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。寫(xiě)詞之人，須按詞牌規(guī)定的格式，韻律填寫(xiě)，稱(chēng)為填詞。
7．常見(jiàn)詞牌前兩句的字?jǐn)?shù)
�、賾浗希�3、5）
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
�、趹浨囟穑�3、7）
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。
③念奴嬌（4、3）
大江東去，浪淘盡。
④沁園春（4、4）
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封。
�、萸迤綐�(lè)（4、5）
天高云淡，望斷南飛雁。
⑥永遇樂(lè)（4、8）
千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。
⑦水調(diào)歌頭（5、5）
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。
�、辔鹘拢�6、6）
山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。
�、岬麘倩ǎ�7、4）
我失驕楊君失柳，楊柳輕飏。
�、怃较常�7、7）
長(zhǎng)夜難明赤縣天，百年魔怪舞翩躚
*同一詞牌，它的總體字?jǐn)?shù)是一樣的，句數(shù)有時(shí)略有不同。
二、內(nèi)容賞析
1.《沁園春·長(zhǎng)沙》中作者是如何構(gòu)思的？
答：這首詞分上下兩闕。上闕描寫(xiě)今日獨(dú)游，觀橘子洲頭秋景，聯(lián)想到“問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮”這樣事關(guān)國(guó)家、民族命運(yùn)的問(wèn)題。下闕用“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠過(guò)渡，承上啟下，回憶起與戰(zhàn)友們一起從事革命活動(dòng)的不平凡歲月，形象地概括了早共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。
2.《沁園春·長(zhǎng)沙》是如何借景抒情的？
答：本文的“景”，由“看”領(lǐng)出。詩(shī)人看到山上“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，水中“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，天上“鷹擊長(zhǎng)空”，水底“魚(yú)翔淺底”，最后一句“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”則從眼前的山、林、水、船、鷹、魚(yú)，一下擴(kuò)展到世間萬(wàn)物，面對(duì)如此壯麗的山河和生機(jī)勃勃、奮發(fā)自強(qiáng)的大自然，作者情不自禁：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”通過(guò)詢(xún)問(wèn)大自然盛衰榮枯應(yīng)該由誰(shuí)主宰的問(wèn)題，表現(xiàn)出詩(shī)人博大胸懷和革命者的凌云壯志。從而實(shí)現(xiàn)了由“景”到“情”的飛躍，達(dá)到借景抒情的目的。
三、能力訓(xùn)練
1．從文學(xué)常識(shí)角度看，下列判斷不正確的一項(xiàng)是
A．唐朝人寫(xiě)的新樂(lè)府，屬于古體詩(shī)。
B．現(xiàn)代詩(shī)就是近體詩(shī)或今體詩(shī)。
C．現(xiàn)代人用舊詩(shī)體來(lái)反映現(xiàn)代生活、思想感情的詩(shī)，稱(chēng)之為現(xiàn)代詩(shī)。
D．古代人寫(xiě)的一切詩(shī)都是古詩(shī)。
2．選出字形無(wú)誤的一項(xiàng)
A．上闕 激揚(yáng) 典押 飛駕
B．廖廓 荊棘 漂泊 炫耀
C．火缽 凄苦 淩侮 忸怩
D．蒼茫 揮斥 石壁 截?cái)?/p>
3．下列詩(shī)句節(jié)拍劃分正確的一項(xiàng)是
A．看萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。
B．不管/風(fēng)吹浪打，勝似/閑庭信步，今日得/寬馀。
C．一橋飛/架南北，天塹變/通途。
D．指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯
4．對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》中的語(yǔ)句解釋不正確的一項(xiàng)是
A．“層林盡染”是說(shuō)山上一層層的楓樹(shù)葉經(jīng)霜變紅，象是染過(guò)一樣。
B．“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”是說(shuō)一切生物都在秋光中爭(zhēng)過(guò)自由自在的生活。
C．“書(shū)生意氣，揮斥方遒”是說(shuō)，讀書(shū)人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點(diǎn)都不吝惜。
D．“到中流擊水，浪遏飛舟”，是說(shuō)當(dāng)年我們?cè)诮杏斡�，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船。
5．對(duì)下列詩(shī)句所使用的修辭分析正確的一項(xiàng)
A．“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，“萬(wàn)戶侯”是比喻大軍閥、大地主、大官僚。
B．“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是借代的修辭手法。江山代國(guó)家；激揚(yáng)文字代評(píng)論國(guó)家大事，激濁揚(yáng)清的文章。
C．“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”是反問(wèn)和擬人。
D．“才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)”是對(duì)偶和借喻。
能力訓(xùn)練參考答案：
1、B
2、D（A、闋，架，B、寥飄，C、凌）
3、D．（A看/萬(wàn)山/紅遍，B、今日/得/寬馀，
C、一橋/飛架/南北，天塹/變/通途）
4．C．同學(xué)們意氣奔放，還遒勁有力。
5．B．（A、“萬(wàn)戶侯”與“大軍閥”等是同類(lèi)事物，不能形成比喻。
C．是疑問(wèn)句和擬人
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