《沈心工與李叔同》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計模板
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《沈心工與李叔同》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計模板，歡迎閱讀與收藏。
《沈心工與李叔同》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步了解20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”的概況及對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響。
2、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》，感受、體驗歌曲的情感，認(rèn)識和了解這些歌曲所反映的時代思想。
3、認(rèn)識、了解代表音樂家沈心工、李叔同的生平及代表作品。
教學(xué)重點：
1、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》，感受、體驗歌曲的情感，認(rèn)識和了解這些歌曲所反映的時代思想。
2、認(rèn)識、了解沈心工、李叔同的生平及代表作品，了解20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”的概況。
教學(xué)難點：
學(xué)生了解填詞歌曲，嘗試自主創(chuàng)編歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、CD光盤、鋼琴或電子琴。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師彈奏《送別》伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。并問：歌曲表達(dá)了什么情感？作者是誰？學(xué)生回答后，教師導(dǎo)入課題，并介紹這是一首填詞歌曲，屬于20世紀(jì)初的“學(xué)堂樂歌”。
設(shè)計意圖：運用學(xué)生跟唱較熟悉的歌曲《送別》導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。
二、新授課
1、學(xué)習(xí)音樂知識
A、20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”的概況。
B、了解20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”對我國近代音樂的影響，具有什么時代意義。
C、音樂家沈心工的生平及代表作品。
D、音樂家李叔同的生平及代表作品。
�。�1）將學(xué)生分為四大組分別自學(xué)一個問題。
（2）自學(xué)后兩組學(xué)生代表分別展示學(xué)習(xí)成果。
�。�3）教師點評，并補充。
設(shè)計意圖：通過自學(xué)音樂知識，加深學(xué)習(xí)印象和效果，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》，感受、體驗歌曲的情感。
A、聆聽《體操—兵操》
�。�1）請學(xué)生回答這首歌曲所表達(dá)的情感是什么？歌曲的旋律有什么特點
（2）學(xué)唱歌曲，教師鋼琴伴奏
�。�3）旋律填空練習(xí)。
B、聆聽《黃河》
請學(xué)生回答這首歌曲所表達(dá)的情感是什么？
C、聆聽《祖國歌》
請學(xué)生回答這首歌曲所表達(dá)的情感是什么？
師問：三首歌曲在情感表達(dá)上有什么共同點，結(jié)合時代背景它們反映出了什么時代意義？
學(xué)生思考后發(fā)表個人意見，教師評價并補充。
同學(xué)們，三首歌曲都表達(dá)出了強(qiáng)烈的愛國主義思想，20世紀(jì)初，我們的祖國內(nèi)憂外患，人民渴望富國強(qiáng)兵、民主自由，歌曲反映出了當(dāng)時的時代心聲。同時，歌曲的旋律朗朗上口，便于傳唱，為傳播愛國主義思想起到了極其重要的作用。很多學(xué)堂樂歌的旋律來自西方音樂，隨著學(xué)堂樂歌的發(fā)展，西洋音樂及其相關(guān)文化得以在我國傳播，對我國近代音樂發(fā)展具有重要影響。
設(shè)計意圖：通過聆聽音樂，讓學(xué)生感受音樂的情感。通過探究問題，讓學(xué)生歸納音樂文化，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、拓展實踐
�。�1）為歌曲《送別》的旋律自主創(chuàng)編歌詞。
（2）請學(xué)生展示創(chuàng)編成果。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了20世紀(jì)初的.“學(xué)堂樂歌”及兩位代表音樂家，聆聽了他們的代表作品，音樂家用創(chuàng)作的作品表達(dá)了他們的愛國思想，反映了時代主題。同學(xué)們也可以嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，用音樂來表達(dá)我們的情感，反映我們的時代主題，讓我們一起期待大家的作品。
《沈心工與李叔同》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解學(xué)堂樂歌代表人物沈心工與李叔同的生平及作品。
2、聆聽音樂作品《體操—兵操》《祖國歌》感受體驗學(xué)堂樂歌的風(fēng)格特征，嘗試用書本中熟悉的`曲調(diào)，依曲填詞。
3、初步了解20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響和意義。
教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)識學(xué)堂樂歌代表人物沈心工與李叔同以及《體操—兵操》《祖國歌》感受體驗其風(fēng)格特征、影響及意義。
難點：嘗試為熟悉的學(xué)堂樂歌依曲填詞，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。
教具：
鋼琴、多媒體播放器等
教法：
聆聽感受法、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
教師彈唱學(xué)生們熟悉的李叔同作品《送別》問：此曲的詞曲作者？出處？
學(xué)生回答，教師做補充，并提出大家了解百年前的校園歌曲嗎？引出主題
設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的作品中引出本節(jié)課題，師生共同歌唱感受學(xué)堂樂歌的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對本節(jié)課的關(guān)注。
二、新課教學(xué)
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本內(nèi)容
問：（1）什么是學(xué)堂樂歌？
�。�2）學(xué)堂樂歌的代表人物、內(nèi)容、影響和意義？
學(xué)生回答，教師補充
設(shè)計意圖：高中生具備一定的自學(xué)能力，通過書本內(nèi)容了解學(xué)堂樂歌產(chǎn)生的背景，什么是學(xué)堂樂歌，內(nèi)容、影響和意義，加深對后面學(xué)習(xí)本節(jié)作品的理解。
2、聆聽沈心工《體操—兵操》
問：
（1）從歌詞上分析理解作品所表達(dá)的思想內(nèi)容。
�。�2）從節(jié)奏、速度上分析作品的特點。
�。�3）從旋律上體驗調(diào)式特點。
學(xué)生回答教師補充：
作品為一段體，歌詞淺顯易懂，意味深長，號召兒童做兵操，強(qiáng)身健體保家衛(wèi)國，身體強(qiáng)壯是民眾走出水深火熱生活的根本，不僅要喚醒民眾鍛煉身體，還要維護(hù)祖國領(lǐng)土的完整，祖國強(qiáng)大人們才會真正幸福，曲調(diào)簡潔、朗朗上口，易記，節(jié)奏緊湊，歡快的五聲調(diào)式。
教師鋼琴伴奏，師生合作共唱此曲。
設(shè)計意圖：從音樂要素來分析此曲，加深對學(xué)堂樂歌風(fēng)格特征的理解，師生共唱感受其藝術(shù)魅力。
3、聆聽李叔同《祖國歌》
請同學(xué)們從音樂要素方面分析此曲，對比沈心工的《體操—兵操》談?wù)剝墒鬃髌返漠愅�，學(xué)生總結(jié)學(xué)堂樂歌的特點。
設(shè)計意圖：通過兩部作品的對比欣賞，了解百年前學(xué)堂樂歌的特點，加深學(xué)生對學(xué)堂樂歌的風(fēng)格特征的認(rèn)識。
4、探究：學(xué)堂樂歌對我國近代音樂產(chǎn)生的影響和意義
5、生生合作用課堂中所熟悉的曲調(diào)，依曲填詞并歌唱
設(shè)計意圖：生生分組探究充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂中臨時做一位詞作家，感受創(chuàng)作校園歌曲的樂趣。
三、教師小結(jié)
今天我們了解學(xué)堂樂歌這個特殊時期的歷史產(chǎn)物，認(rèn)識了我們學(xué)校音樂教育奠基的先人——沈心工、李叔同等老一輩音樂教育家，還嘗試了選曲填詞的創(chuàng)作，但這只是開始，課后希望有更多同學(xué)積極參與創(chuàng)作，能看到更多更好的作品來展示我們美好校園，謳歌我們美好生活。
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