《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，在融入個(gè)人情感的基礎(chǔ)上鞏固用詞習(xí)慣。
3、理解朱德同志在自己的扁擔(dān)寫上“朱德記”三個(gè)字的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師提前藏收學(xué)生玩具的用意事例及學(xué)生請(qǐng)假的“缺人”事例。
2、生字卡片。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、正確、有感情地朗讀課文，了解事情經(jīng)過。
2、聯(lián)系課文，自主積累詞語。
3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入。
1、前些天，班上xx同學(xué)的悠悠球被老師藏收，現(xiàn)在請(qǐng)他講感受。
2、上周班上另一xx同學(xué)因感冒缺席，請(qǐng)學(xué)生圍繞他的空位講講那次上課的失落感受。
3、今天，我們還將認(rèn)識(shí)藏缺事件的另一人、事，出示問題：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？
二、學(xué)生猜答，了解朱德歷史背景。
三、圍繞“藏”和“做”學(xué)習(xí)課文。
1、大家用鉛筆做〈畫〉根扁擔(dān)在書上，快說；朱德用這根扁擔(dān)干什么？
2、扁擔(dān)彎了沒有？〈出示朱德穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山的投影。〉
3、組織學(xué)生討論：從“彎”、“滿滿”這兩個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？
4、組織學(xué)生思考：既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？引思句子：“戰(zhàn)士們想朱德同志那么辛苦，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”教師指導(dǎo)理解“翻山越玲”。
5、引導(dǎo)學(xué)生擦去書上畫的扁擔(dān)，換寫一句“我”把扁擔(dān)藏到哪個(gè)地方的話。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“山高路陡”，看圖想象挑糧的困難。
7、朗讀提示：在想象的基礎(chǔ)上用讀表達(dá)出來。
8、一個(gè)“藏”字，讓你談體會(huì)到了什么呢？這些也是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因。
9、小結(jié)：真是“藏中見真情”��！戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢？從哪個(gè)字可以看出來？〈藏〉
10、出示課文中的句子：朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。
11、解釋“連夜”、“趕做”的意思。
12、升華主題：〈1〉朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？〈2〉朱德做扁擔(dān)又讓你感到他怎樣？
四、鞏固字詞。
1、教師一句一句地帶讀一遍，學(xué)生再試著背讀一遍。
2、抽讀生字卡片。
五、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
1、日記一則：寫學(xué)生的悠悠球被藏，xx同學(xué)缺席，課文朱德的扁擔(dān)被藏三件事。
2、交代隔天上課前老師會(huì)提問日記里各件事缺藏后分別要怎樣做。
板書設(shè)計(jì)：
朱德的扁擔(dān)
藏——戰(zhàn)士們對(duì)首長(zhǎng)的關(guān)愛
做——朱德以身作則，同甘共苦
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材簡(jiǎn)析：
《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來是寫扁擔(dān)，其實(shí)是通過敘述與扁擔(dān)有關(guān)的感人故事，來贊頌朱德總司令不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。文中用了大量的側(cè)面描寫來映襯朱德形象，對(duì)其挑糧動(dòng)作的描寫更是生動(dòng)傳神，同時(shí)還配備了與之相吻合的插圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語“圍攻、堅(jiān)守”等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、圖文結(jié)合，話說扁擔(dān)，引出人物形象
1、在中國(guó)軍事博物館里，珍藏著許多寶貝。今天，老師就給大家?guī)砹艘患ǔ鍪颈鈸?dān)圖）看，這是什么？（板書：扁擔(dān)）
�。�1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰來準(zhǔn)確地讀一讀？
（2）人們常常用扁擔(dān)來干什么？對(duì)，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔(dān)糧食”。
2、挑糧食的扁擔(dān)不是很普通嗎？怎么會(huì)成為寶貝，還藏在博物館里呢？可真奇怪！別急，請(qǐng)你再仔細(xì)看一看，這根扁擔(dān)有什么特別的地方？
�。�1）上面寫著三個(gè)字“朱德記”，這是朱德在扁擔(dān)上做的一個(gè)標(biāo)記，（板書：朱德）告訴大家這根扁擔(dān)是朱德的。
�。�2）聽說過朱德嗎？他是中國(guó)十大元帥之一，為新中國(guó)的成立立下了汗馬功勞。（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風(fēng)，多么神氣！
3、朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書：的）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。
(1)齊讀課題。
(2)點(diǎn)撥：這根扁擔(dān)可不是別人的，是朱德的。再讀課題。
二、充分誦讀，形象板書，了解故事背景
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)讀詞語。
�。�1）毛澤東 毛澤東同志 朱德 朱德同志
�。�2）糧食 生產(chǎn)糧食（就是種糧食） 儲(chǔ)備糧食（就是儲(chǔ)存糧食，把糧食存起來慢慢吃）
�。�3）堅(jiān)守 圍攻 粉碎 敵人 紅軍 山高路陡 翻山越嶺（這些詞語你能讀準(zhǔn)確嗎？）
3、詞語讀得有滋有味的，真不錯(cuò)。接下來再請(qǐng)同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。
4、讀了兩遍課文，你已經(jīng)讀懂了什么呢？（簡(jiǎn)單交流）
5、紅軍為什么要挑糧？請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地讀讀課文1—2小節(jié)，邊讀邊想。
6、在江西有一個(gè)地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。（板畫“紅旗”）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來到井岡山，（板畫“紅旗”）這兩支隊(duì)伍合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗）勝利“會(huì)師”，不久就成立了“紅軍”。
7、書上第一小節(jié)是這樣介紹的。
�。�1）誰來讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：你把剛才學(xué)的詞語都讀準(zhǔn)了，真會(huì)學(xué)習(xí)）
�。�2）誰再來讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：你把句子讀通順了，真不錯(cuò)�。�
（3）讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？
（4）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。（板書：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方（板畫）把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”。（板書：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”。所以，紅軍必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“朱德、扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、部隊(duì)、會(huì)師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛”等9個(gè)詞語的意思。
3、仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。
4、能正確朗讀課文，背誦課文第3段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片。
四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)習(xí)課文1、2段，學(xué)會(huì)寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、
挑、爭(zhēng)”這十個(gè)生字。
（二）教學(xué)過程
1、啟發(fā)談話，揭示課題：
�。�1）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么？
教學(xué)“扁”，注意不要寫成“肩”。
教學(xué)“擔(dān)”，擴(kuò)詞。
扁擔(dān)是干什么用的？
教學(xué)“挑”，注意右半部分筆順：Jy5l扎兆兆。
（2）扁擔(dān)上寫著什么呢？（朱德記。）
（出示朱德像）朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。
教學(xué)“德”，字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”。
記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。
�。�3）這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（揭題）
�。�4）朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
2、聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事？
3、自學(xué)生字詞，讀通課文。
4、檢查自學(xué)情況：
�。�1）開火車讀生字詞。
（2）分組分段朗讀課文，正音。
5、學(xué)習(xí)1、2自然段：
�。�1）默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么？
板書：1928年井岡山會(huì)師
簡(jiǎn)介背景：（看插圖）井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
什么叫會(huì)師？（兩支部隊(duì)會(huì)合在一起）。
�。�2）輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧？從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難？
①看填空回答以上問題：
a、（），所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b、從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有（），（），非常難走。
�、冢ǹ磮D）誰能用自己的話說說什么叫山高路陡？
�、谝x：可是——
大家都爭(zhēng)著去，說明什么？
�。�3）朗讀1、2自然段。
6、課堂練習(xí)：
�。�1）指導(dǎo)書寫：
德：左讓右。
扁：內(nèi)賂寬。
挑：豎彎鉤比掀更高。
部：立下面一橫左長(zhǎng)右短。
茅：注意右下不要添一捺。
�。�2）將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。
�。�3）完成課堂作業(yè)本的1、2題。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第3段，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體會(huì)朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)第3段有關(guān)字詞。
3、能有感情地熟讀第3段。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)：
�。�1）聽寫詞語：
扁擔(dān)、朱德、同志、部隊(duì)、挑糧
�。�2）課文1、2自然段講了什么？，在，因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以（）。雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是（）。
2、教學(xué)第3自然段：
（1）（看插圖）看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
�、僮咴谧钋懊娴氖钦l？
誰能看圖用“一塊兒”說一句話。
�、谥斓聽敔斒窃鯓犹艏Z的？誰能看圖用自己的話說說。
�。ㄏ戎该幸痪湔f一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動(dòng)作。）
�、跁鲜窃趺磳懙�？讀1、2句。
朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們？而且穿戴和戰(zhàn)士們？（一樣）挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣？（滿滿的）。這些都說明了什么？
�、苤笇�(dǎo)用敬佩的語氣讀。（強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。）
�。�2）朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
�、咻p聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我仍答案？
�、谡l能用上這些詞，用自己的話說說。
大家想太累勸藏因此又找來
②指導(dǎo)朗讀。
“不料”可以換成什么詞？（沒想到）
指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。
�、芤x：大家見了——
大家心里怎么想？
口頭填空：大家見了，心里想：（）。從此，更加敬愛朱德同志了。
�。�3）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：（投影出示）（齊拍手念）朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
�。�4）有感情地朗讀第3段。
3、課堂練習(xí)：
�。�1）指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：
鞋：左右相等。
戴：左下“”寫得扁小些
�。�2）有感情地朗讀全文。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀全文，總結(jié)課文。
2、指導(dǎo)背誦課文第3段。
3、完成有關(guān)作業(yè)。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)：
（1）比一比，再組詞：
帶（）記（）桃。
戴（）紀(jì)（）挑。
�。�2）聽寫詞語：
帶領(lǐng)會(huì)師草鞋敬愛
2、朗讀全文，總結(jié)課文：
�。�1）一起有感情地朗讀全文。
�。�2）總結(jié)填空：
部陪，這個(gè)故事主要講了
一塊兒（）的事。贊頌了朱德爺爺（）的高尚品質(zhì)；我們（）。
3、指導(dǎo)背誦第3段：
�。�1）自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思？
（2）同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。
（3）根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。
�。�4）指名檢查，齊背。
4。指導(dǎo)完成作業(yè)：
�。�1）課堂作業(yè)本第4題：
�、僮x題，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞？“更加”可以換什么詞？表示程度怎么樣？
五、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音、課文投影片。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng)，課文講述的內(nèi)容與學(xué)生生活的經(jīng)歷相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，教師教學(xué)也不容易把握分寸，教學(xué)起來比較辛苦。因此，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。學(xué)生對(duì)于不常見的扁擔(dān)一定充滿了好奇，因此我著眼于扁擔(dān)的特別之處，引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍，進(jìn)而了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
再者，由于孩子對(duì)老一輩革命家的豐功偉績(jī)知之甚少，因而在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí)，告訴了學(xué)生朱德是新中國(guó)的十大元帥之一的有關(guān)知識(shí)，還讓學(xué)生查閱十大元帥的資料。上課時(shí)，我讓大家把查閱到的十大元帥的資料進(jìn)行交流。課文的第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，為了解決這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我先提問“朱德是怎樣挑糧的？”讓學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)的句子，再邊看圖邊用自己的話說說，先說穿著，再說動(dòng)作由此產(chǎn)生對(duì)朱德的敬佩之情。同時(shí)也抓住“一道”、“一塊兒”這兩個(gè)詞語，體會(huì)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。接著，我讓學(xué)生想想：戰(zhàn)士們會(huì)怎樣勸朱德？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)？藏好了心里會(huì)怎么想？朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒有了會(huì)想些什么？他為什么不去找而是“連夜又趕做一根扁擔(dān)？”以此引導(dǎo)學(xué)生展開想象，我先讓他們?cè)谛〗M互相說，然后在全班交流。
總之，在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去，從而體味革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)敬愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解生字詞
2、了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。
3、指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)部分生字詞，并能正確書寫所學(xué)生字。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片
四、教學(xué)過程
1、啟發(fā)談話，揭示課題：
�。�1）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲
你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?
�。�2）仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？
扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字
�。�3）“記”就是記號(hào)、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？
對(duì)了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。
�。�4）聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？
小朋友真會(huì)提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧
2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3、自由讀課文；
要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。
4．檢查自學(xué)情況：
�。�1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞：
井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸
（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。
（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（4）生交流自己讀懂的`；
（5）小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）
�。�6）指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？
生可能會(huì)質(zhì)疑；a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？
b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？
c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？
5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
�。�1）要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？咱們就必須要來仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段
a自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？
�。�2）根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡(jiǎn)介背景）；
井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！
�。�3）引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？
（紅軍所處的位置很危險(xiǎn)）
�。�4）想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？
指名學(xué)生說。
b學(xué)習(xí)第二自然段：
�。ǎ。┻呑x第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。
�。�2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”
�。�3）想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？
聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬�，大約走40里的路，五六十里，要走一個(gè)來回不到這么遠(yuǎn)的路。
“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡(jiǎn)筆畫，讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。
想象一下，山有多高，山路會(huì)怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢？
出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時(shí)；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二、三句
（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來的？
對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。
（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
6、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)3個(gè)生字
朱、志、岡、守
8、完成課堂作業(yè)，書寫生字
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)只認(rèn)不寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句子，初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（略）
一、談話導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知。
三、學(xué)習(xí)第一自然段，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
四、學(xué)習(xí)部分生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師：上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了第1自然段，這里有些詞語誰能來讀讀？
2、出示詞語：扁擔(dān)布匹官兵仍然嚴(yán)密封鎖日理萬機(jī)
二、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知二、三自然段。
1、回顧課文內(nèi)容，畫扁擔(dān)。
2、認(rèn)識(shí)朱德的扁擔(dān)。（課件出示：有一排扁擔(dān)，其中一根上刻有“朱德記”字樣）
師：這些扁擔(dān)是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士用過了，你能發(fā)現(xiàn)哪根扁擔(dān)是朱德用的呢？（生答）我記得課文中也有這三個(gè)字，請(qǐng)大家快速打開書看看吧！
3、生讀。（課件出示相應(yīng)句子：“為了防止……三個(gè)大字”）
4、師：原來他是為了防止戰(zhàn)士們?cè)俨厮谋鈸?dān)。
5、激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢？
6、自讀二、三自然段：思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？
7、全班交流。
�、偕穑簯�(zhàn)士們怕他累壞了。
�、谡�(qǐng)大家再自由地讀，把你們的想法和小伙伴說一說。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段，感悟朱德的可貴品質(zhì)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段，感悟朱德挑糧辛苦。
1、自讀第二自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。
2、圍繞“挑糧辛苦”，指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，并朗讀句子。
①“朱德同志常隨戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，一天往返50千米。”
a、什么是往返？在課文中往返指從哪到哪兒呢？朱德一天這樣往返多么遠(yuǎn)的路？50千米那是多少？
b、讀來讀讀這句？
c、男生齊讀此句。
師：在第二自然段中你還從哪里知道朱德挑糧十分累？
�、诰渥印案鶕�(jù)地周圍地勢(shì)十分險(xiǎn)要，上山下山十分難走。”
a、大家爬過山嗎？在你的印象中什么是險(xiǎn)要？
b、課件出示圖片（朱德挑糧走過的畫面）這山，這樹林，這哪是路啊，朱德在這里行走會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？
c、指名說，再讀此句，女生齊讀。
③出示句子“他穿著草鞋……被他甩得老遠(yuǎn)。”
a、從這句中你還從哪里感受到挑糧很辛苦？（滿滿的）
b、老師這里有一筐米，它滿了嗎？（沒）老師再倒些，滿了嗎？呦，好重啊，你們幫我抬下去，（把二名男生上臺(tái)）告訴大家什么感覺？（太重了）
�、艹鍪菊麄�(gè)2自然段。（重點(diǎn)詞語做上記號(hào)）
�、葜该x，齊讀。
3、聯(lián)系第二自然段的第一、二句話，感受挑糧的緊迫。
a、請(qǐng)大家再讀第二自然中的前2句，說說你知道了什么？
b、師相機(jī)出示“奇缺”卡片，齊讀�！捌嫒薄笔鞘裁匆馑迹�
c、出示視頻畫面：井岡山被敵人圍困的畫面。
4、再讀第二自然段的最后一句話，感受朱德樂觀的精神。
a、再看看朱德是怎樣挑糧的，再齊讀最后一句，我們看文中插圖，挑糧多累了，可是朱德臉上卻是笑咪咪的，這是怎么回事呢？請(qǐng)同座之間互相商量商量。
b、齊讀第二自然段。
c、過渡：除了挑糧累，文中還有哪些地方累呢，看大家自由讀第3自然段，把你感受的句子畫下來。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感悟朱德工作勞累。
1、默讀第3自然段，邊讀邊勾畫句子。
a、誰把找到的句子讀給我們大家聽？
b、出示句子“四十開外的的人……怎么辦？”
c、朱德是軍長(zhǎng)，他有哪些工作做？相機(jī)出示并解釋“日理萬機(jī)”齊讀此詞。
d、齊讀句子，再讀，把擔(dān)心、心疼讀出來。
2、理解關(guān)鍵詞語，感受朱德工作的勞累。
3、朗讀相關(guān)句子，表達(dá)心中對(duì)朱德的敬佩之情。
4、聽課文錄音，了解朱德的心情和做法。
a、沒了扁擔(dān)，朱德會(huì)怎么做呢？你們聽（播放后面部分錄音：“沒了扁擔(dān)……三個(gè)大字”）
b、出示朱德挑糧的視頻畫面。
c、想象：如果你就是藏扁擔(dān)的小戰(zhàn)士，看到朱德又在挑糧你會(huì)想到什么？
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)戰(zhàn)士心中的驚奇、崇敬之情。
如果你是紅軍戰(zhàn)士挑糧，看到朱軍長(zhǎng)走在前面，你會(huì)怎么做？
2、齊讀最后一自然段。
3、師總結(jié)全文，再讀課題。
4、小律動(dòng)：手指操。（十個(gè)小手指握握手，上拍拍，下拍拍，翻個(gè)跟頭拍拍手。）
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1、識(shí)記生字“官”、“甩”
a、你有什么好辦法記住它們？（用尾巴向右甩）
2、范寫“官”
3、學(xué)生書寫生字。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
2.難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨�、多媒體課件。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入，引出課題。
1.談話。
《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2.課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。
你們知識(shí)他是誰嗎?
板書朱德。說說這兩個(gè)字怎么記。
簡(jiǎn)介朱德。
3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢?
板書：的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題。
4.課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。
這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么?
“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。
[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。]
(二)初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1.自由讀課文。
要求：(1)圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)標(biāo)出自然段序號(hào)。
(3)遇到不懂的詞句和問題作記號(hào)。
2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。
教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。
3.集體認(rèn)讀生字詞。
課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn)
生產(chǎn)草鞋打仗
(1)小老師教讀生字詞。
要求：先讀詞中的生字，再讀詞。
(2)開火車認(rèn)讀。
[生字放在詞語中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。]
(三)再讀課文，整體感知。
1.用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。
2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事?
3.先評(píng)讀，再說主要講了一件什么事?
[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]
4.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。
(1)什么是“斗笠”?
(2)“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思?
(3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了?
5.結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。
(1)利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：
①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實(shí)物或課件。
一起讀讀這個(gè)詞。
這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。
②出示總司令帶著一支隊(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。
你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合了，書上用的是什么詞。(會(huì)師)
“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。
�、圩寣W(xué)生看書上插圖。
“朱德記”三個(gè)字寫在哪兒呢?(扁擔(dān)上)
“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。
在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢?(朱德的)
(2)引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。
①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。
②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。
(因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。)
板書：心疼敬愛
(四)研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1.默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。
2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。
3.集體交流。
學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。
(1)山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。
從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。
(2)從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。
�、傧胂搿拔辶铩笔嵌噙h(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。(天不亮出發(fā)，開黑才能回來。)
�、诙盖偷母呱�，你有什么感覺?(難爬、累、喘不過來氣。)
想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。
�、壑笇�(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。
誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。
(3)他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
�、僦斓麓┲菪缟蠐�(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。
�、谥斓掳滋焯艏Z，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。
�、巯胂胫斓伦钚枰氖鞘裁�?(休息)
�、茏寣W(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說什么?
4.有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。
5.教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了。
第二課時(shí)
(一)齊讀課文。
上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。
(二)研讀讀課文，感悟理解。
這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦�，而不藏他的扁�?dān)。
1.自由讀第三自然段。
請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。
2.同桌互相交流。
3.集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。
請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。
(1)課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個(gè)字。
①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。
②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。
(2)課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛朱德同志。
�、趶摹霸桨l(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。
�、鄞蠹覍�(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
�、茉俾�(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么?
(勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等)
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。
(三)總結(jié)談話。
讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了�！吨斓碌谋鈸�(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。
(四)拓展。
關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開個(gè)故事會(huì)。
(五)指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。
2.小組研究書寫方法。
3.教師課件演示指導(dǎo)。
(六)布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。
朱德的扁擔(dān)課文原文
1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。
紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。從井岡山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。
朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?大家勸他不要去挑，他不肯。有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來。不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔(dān)、會(huì)師、封鎖、險(xiǎn)要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬機(jī)”等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔(dān)、會(huì)師、封鎖、險(xiǎn)要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬機(jī)”等詞語的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、初讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。質(zhì)疑問難，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一啟發(fā)談話，揭示課題：
�。�1）課件出示朱德像，簡(jiǎn)介朱德。
朱德與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。
板書“德”，字形右邊是“十、四、一、心”。在課桌上練習(xí)書寫“德”
�。�2）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?
板書“扁”，注意下面的里面是一橫，多音字“擔(dān)”不同的音組詞。
�。�3）課題補(bǔ)充完整，教師示范讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
二自學(xué)預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文，大體了解文章內(nèi)容。
1回顧預(yù)習(xí)情況。
2交流預(yù)習(xí)情況。
（1）生字詞正音。
生詞：朱德到達(dá)布匹藥材官兵著急毛竹防止甩得老遠(yuǎn)
難讀的詞語：會(huì)師增添崇敬敬佩井岡山十分險(xiǎn)要日理萬機(jī)穩(wěn)健利落
�。�2）分組分段朗讀課文，正音。
難讀的句子：
�、俑鶕�(jù)地周圍地勢(shì)十分險(xiǎn)要，上山下山非常難走。
②由于敵人的嚴(yán)密封鎖，井岡山革命根據(jù)地所需的食鹽、布匹、藥材和糧食奇缺，紅軍官兵的生活十分困難。
�。�3）指名分段朗讀課文，互聽互評(píng)，疏通課文。
（4）指名分段朗讀課文，糾正字音。
�。�5）通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容，質(zhì)疑。
學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：
a朱德是誰？扁擔(dān)是什么？
b朱德用扁擔(dān)干什么？
c戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？
d朱德為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”。
三學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容。
1簡(jiǎn)介背景：(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
2讀課文，說說從課文中，你知道了什么？
3查字典理解“會(huì)師”“記”。
會(huì)師：兩支部隊(duì)會(huì)合在一起。
記在字典中的含義有：①在腦子里保留著印象。②把事情寫下來。③記載、描寫事物的書或文章：④符號(hào)；標(biāo)志。⑤皮膚上天生的色斑。⑥量詞，用于動(dòng)作的次數(shù)。
想一想“朱德記”的“記”應(yīng)取的解釋是：（）
這些詞語中的“記”又分別是什么意思？選擇填空。
記憶（）日記（）筆記（）胎記（）一記耳光（）
過度：朱德為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
四.課堂練習(xí)：
1認(rèn)讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。
2學(xué)習(xí)生字：朱、達(dá)、岡、匹、材
3書寫生字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1學(xué)習(xí)課文，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體會(huì)朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、回憶質(zhì)疑。
（1）朱德用扁擔(dān)干什么？
�。�2）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？
（3）朱德為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”。：
二、學(xué)習(xí)課文，解決問題，指導(dǎo)朗讀。
1、指導(dǎo)理解第一個(gè)問題：朱德用扁擔(dān)干什么？
（1）自由讀課文，分別從課文中找出相關(guān)的語言，回答問題。
提示：課文總共有五處可以說明朱德是用扁擔(dān)來挑糧的�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中仔細(xì)地體會(huì)，全面的理解課文內(nèi)容。閱讀教學(xué)的讀懂課文內(nèi)容就要落實(shí)到每一篇文章的學(xué)習(xí)過程中。內(nèi)容主要集中在第2、3、4自然段中。（詳情見課文）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生完整、連貫、全面的回答這個(gè)問題。
2戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？
提示：這是文章的重點(diǎn)問題，也是一個(gè)貫穿全文的問題�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生從朱德挑糧的樣子，戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬佩和心疼來理解“藏扁擔(dān)”的原因。重點(diǎn)抓住的詞有：地勢(shì)十分險(xiǎn)要、非常難走、往返50千米、穿草鞋、滿滿的一擔(dān)糧、穩(wěn)健利落、甩得老遠(yuǎn)、日理萬機(jī)、翻山越嶺等等詞語來體會(huì)朱德以身作則與戰(zhàn)士們同甘共苦。以及戰(zhàn)士們對(duì)他的崇敬和愛戴。
3為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”？讀了文章，你想說什么？
4有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：官、甩、急、竹、防
�。�2）課堂作業(yè)：
(1)比一比，再組詞：
甩( )記( )桃( )防（）仿（）
用( )紀(jì)( )挑( )放（）訪（）
(2)總結(jié)填空：
這個(gè)故事主要講了（）和（）一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì)；我們( )。
�。�3）寫出和下面句中帶橫線的詞語意思相近的詞。
a朱德同志仍然走在戰(zhàn)士們中間。（）
b大家很驚奇，崇敬之外更增添了幾分干勁。（）（）（）
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)，感受戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情。
2、抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，讀出山路的艱險(xiǎn)，挑糧的艱難，讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境圖，幫助學(xué)生理解時(shí)代背景和形勢(shì)，明白挑糧的原因。
(課前知識(shí)儲(chǔ)備：以“朱德是個(gè)怎樣的人”為主題讀有關(guān)故事。)
教學(xué)過程：
一、齊讀課題，認(rèn)識(shí)扁擔(dān)特點(diǎn)。
1、讀課題：第13課朱德的扁擔(dān)
2、觀察扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
朱德的扁擔(dān)是怎么樣的?同學(xué)們，你們想親眼去看看嗎?
正巧啊，在2個(gè)月前，老師去了一趟井岡山，在軍事博物館里親眼看到了這根朱德的扁擔(dān)，我特意拍下了一張照片，現(xiàn)在帶來給大家看一看，高興嗎?
好，仔細(xì)看!這就是朱德的扁擔(dān)。瞧，扁擔(dān)上寫了三個(gè)字：生：(“朱德記”)，
看了這三個(gè)字，我們就知道了這根扁擔(dān)是誰的?朱德的。(點(diǎn)紅)。來，把課題再讀一遍。
3、朱德用這樣的扁擔(dān)干什么呢?板書：挑糧
同學(xué)們，我們知道朱德同志可是十大元帥之首，是開國(guó)元?jiǎng)�，也是�?guó)家領(lǐng)導(dǎo)。他怎么會(huì)用這樣的扁擔(dān)去挑糧呢?
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解挑糧背景。
1、師描述背景，相機(jī)讀詞。
告訴大家，那還是70多年前的事。那是在1927年，毛澤東同志帶著秋收起義的隊(duì)伍來到了一個(gè)地方(井岡山)(讀詞)，井岡山就在江西，這地方周圍500多里都是高山(板畫山)，一座座高山連綿起伏，山連著山，山疊著山。山勢(shì)非常險(xiǎn)要，一般的人是很難走到山里去的。他們?cè)谶@里豎立了一面紅旗，板畫“紅旗”，建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。第二年，就是1928年，我們的朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來到井岡山，(板畫“紅旗”)這兩支隊(duì)伍匯合在了一起，(把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗)，這就是歷史上非常著名的井岡山
“會(huì)師”，會(huì)師，多開心啊!隊(duì)伍壯大了，力量變大了，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎?來，讓我們高興地讀一讀。(“會(huì)師”)不久就成立了
“紅軍”，朱德就是紅軍的總司令。
課文第一節(jié)就告訴了我們這些情況，想來讀一讀嗎?快打開書吧，讓我們來感受一下勝利會(huì)師的高興!齊讀
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，明白挑糧原因。
1、理解“圍攻”“堅(jiān)守”“足夠的糧食”。
同學(xué)們，我有個(gè)疑問，紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人離我們這么近，他們想干什么呀?(想攻打我們)。書上有個(gè)詞叫
“圍攻”，讀詞，敵人想怎樣攻打我們紅軍?理解“圍攻”
敵人可狡猾了，他們仗著人多，分布在山下的好幾個(gè)地方(板畫……)封鎖了各個(gè)路口，把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，紅軍需要的糧食、生活用品沒辦法運(yùn)進(jìn)山里，紅軍也很難出山，
敵人就是想把紅軍戰(zhàn)士餓死、凍死、困死。這就是(讀詞“圍攻”。)
“圍攻”一是圍，二是攻，除了把我軍圍困在山里，還找機(jī)會(huì)攻打，他們先后調(diào)動(dòng)了10萬兵力三次攻打我們紅軍。敵人是那么氣勢(shì)洶洶，再讀
圍攻
敵人想圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫(讀詞)“堅(jiān)守”，不管付出多少代價(jià)，一定要守住根據(jù)地。這就叫(讀詞)“堅(jiān)守”。
要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，首先要解決大家的吃飯問題，所以必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
足夠的糧食
(詞卡)多少糧食?紅軍有四五千人，要供這么多人吃上一年、兩年的。那要多少糧食啊!讀詞
足夠的糧食為了對(duì)付敵人的長(zhǎng)期圍攻，紅軍必須儲(chǔ)備(讀詞)足夠的糧食
當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧，(讀詞)(茅坪)那是在井岡山北面的一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，那是為了避開敵人。
2、讀句明白挑糧原因
同學(xué)們，現(xiàn)在，你們明白了為什么朱德同志要跟戰(zhàn)士們一道去挑糧?
出示：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
自讀，思考。反饋，討論。讀句。
四、圖文結(jié)合，品讀“挑糧”艱辛
1、過渡：每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。
大家是怎樣爭(zhēng)著去挑糧的呢?師說：(年輕力壯的戰(zhàn)士說：“我去，我有的是力氣。”經(jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士說：“還是我去，我熟悉地形，遇上敵人我能應(yīng)付”。)
朱德同志會(huì)說什么?指生說(我是軍長(zhǎng)，應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起去。)
是呀，每次挑糧，大家都這樣爭(zhēng)先恐后搶著去，大家挑糧的熱情是多么高漲!
2、品讀“挑糧”艱辛
1、(出示挑糧圖)看，他們挑著糧食向我們走來了。走在最前面的就是朱德同志。
(1)誰來說說他的穿著打扮?他頭上戴著……脖子上搭著……手臂上挽著……腳上穿著……
看來，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒什么兩樣!都是那么艱苦樸素。
(2)再看他籮筐里裝的'糧食……(出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”)從“滿滿”這個(gè)詞，你想到了什么?(我想這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。我覺得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德同志的肩膀都?jí)杭t了。
我想，朱德同志可能是硬堅(jiān)持住的，他真了不起。)
(3)挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長(zhǎng)，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛?(想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅(jiān)守……)
(4)朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。
2、書上是這樣寫的(出示“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠……”)
誰來讀?盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁!誰再來讀。
點(diǎn)：朱德同志當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作很忙，休息時(shí)間很少�？伤哺鷳�(zhàn)士們一樣挑著滿滿的一擔(dān)糧食，多了不起!齊讀。
3、朱德同志挑著滿滿的一擔(dān)糧食跟大家一塊兒爬山，他們走的是怎樣的路啊?
出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。
指名讀。
“五六十里”
五六十里相當(dāng)于從璜土走到江陰城這么遠(yuǎn)的路程，汽車要開一小時(shí)呢，靠?jī)芍荒_要走上一整天呢。你們說，他們走的是怎樣的路啊?(路途遙遠(yuǎn))
路途遙遠(yuǎn)，誰來讀好這個(gè)詞?五六十里
評(píng)：路好遠(yuǎn)呢?五六十里，誰也會(huì)讀?路真遠(yuǎn)那!要步行一整天，再讀慢些，就顯得更遠(yuǎn)了。來，一起讀。
五六十里的路是怎樣的路啊?山高路陡，十分難走。
“山高路陡”追問：什么是“山高路陡”?引導(dǎo)學(xué)生看板圖，想象挑糧的困難。
(山很高，有一千三百多米呢。山不僅高，而且陡，路高高低低，到處是大大小小的石頭，石頭一絆很容易跌倒。跟我們走的平整的水泥路是根本無法相比。
點(diǎn)：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思?(老師做了個(gè)手勢(shì)：坡度大，直上直下。)
是呀，這就是“山高路陡”，誰來讀出山的高，路的陡?指2名說，男生讀。
“翻山越嶺”
正因?yàn)樯礁呗范�，所以大家挑糧時(shí)要“翻山越嶺”。(看板圖手勢(shì)演示)讀詞。同學(xué)們，如果我們空著手要翻過那么高的山，也是非常不容易的呀，誰讀出這番艱難?現(xiàn)在肩上挑著糧食，要翻山越嶺，多么艱難啊。誰再來讀，讀出這番艱辛。
4、想象“挑糧”艱辛，讀好句子
同學(xué)們，朱德同志穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬這樣的山，走這樣的路。會(huì)遇到怎樣的困難呀?
腳上的草鞋走了一段路就磨破了，腳趾頭踩在堅(jiān)硬的石頭上，踩在尖尖的石子上，會(huì)怎樣啊?磨出血泡，劃出血口子。
如果碰上下雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，誰來說?(路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。這是多么艱難的挑糧啊!)
5、朗讀背誦句子
一讀剛才，同學(xué)們說得很好，讓我們用朗讀來表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)挑糧的種種艱難吧!
二讀同學(xué)們，你們知道嗎?每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀!請(qǐng)?jiān)賮砀惺芤幌隆?/p>
三背挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長(zhǎng)，那么難走的路上，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣樂呵呵的，什么困難都不怕，笑著面對(duì)困難，讓我們想著那挑糧的情景，一起記住這句話。(圖，文字隱去)
五、研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。
1、看到朱德同志這樣挑糧，戰(zhàn)士們是怎么想?怎么做的呢?自讀課文第三節(jié)。
2、討論：戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣挑糧，是怎么想的呢?
他們想：(出示“朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”)。
(1)“那么忙”，有多忙?
當(dāng)時(shí)，朱德是一位軍長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，他白天要挑糧，晚上要忙些什么呢?(看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……)
圖片出示，稍作介紹。
說得真好，瞧：朱德同志正在燈下寫作戰(zhàn)計(jì)劃，與大家開會(huì)討論問題。
讀詞：工作那么忙
誰來讀出朱德同志忙這忙那的情景。評(píng)：那么忙，“那么”這么一讀，我們真的感受到了朱德同志工作的繁忙。忙，讀得多響亮，我們聽出了朱德同志的忙碌。
(2)是啊，作為軍長(zhǎng)，朱德比普通的戰(zhàn)士更辛苦，他要做的事情真是太多了!
但盡管那么忙，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
從井岡山上到茅坪，(看板圖手勢(shì)演示)有五六十里，山高路陡，一不小心就會(huì)摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
我們被敵人圍攻，(看板圖手勢(shì)演示)隨時(shí)可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險(xiǎn)呢!盡管如此，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
(3)朱德這樣不怕困難、不怕危險(xiǎn)，真是“不畏艱險(xiǎn)”。
(4)朱德工作這么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?
同學(xué)們，如果朱德同志累壞了，會(huì)怎么樣?(就沒有人來指揮戰(zhàn)斗，就難以取得革命的勝利。)所以，戰(zhàn)士們十分擔(dān)心，十分著急。誰來讀一讀?累壞了怎么辦?
指名讀，評(píng)：怎么辦?讀出了戰(zhàn)士們的擔(dān)心。請(qǐng)你再來讀給大家聽。
齊讀詞戰(zhàn)士們多么擔(dān)心，多么著急!我們一起讀。
(5)齊讀句子
戰(zhàn)士們看到朱德同志晚上忙到深夜，白天還要跟大家一塊兒挑糧，是多么擔(dān)心啊!你能通過朗讀把戰(zhàn)士們這番擔(dān)心告訴大家嗎?先請(qǐng)你們自己試一試。
指名讀，讀得真棒，我分明感到你就是一位擔(dān)心朱德同志的戰(zhàn)士。
齊讀：同學(xué)們，我從你們的表情、眼神中也感受到了那份對(duì)朱德同志的擔(dān)心、著急。來，我們一起讀，把這份擔(dān)心、著急告訴大家。
3、戰(zhàn)士們是這么想的，又是怎么做的呢?指名說，板書：勸藏
詞卡：越發(fā)敬愛敬愛?尊敬、熱愛越發(fā)?更加
為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志?再讀第三節(jié)。
交流：為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志?(點(diǎn)，原來看到朱德同志跟大家一道挑糧，戰(zhàn)士們非常敬愛他，后來，大家勸他不要挑，他不肯。藏了他的扁擔(dān)，原以為他不挑了，不料，他連夜趕做了扁擔(dān)，還在上面寫上名字，不讓大家再藏他的扁擔(dān)。所以大家越發(fā)敬愛他了。)板書：趕做
寫名
4、三次回讀重點(diǎn)句。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)越發(fā)敬愛朱德同志?
你瞧，戰(zhàn)士們勸說朱德同志不要去挑糧了，可是，他還是出現(xiàn)在山路上，當(dāng)一個(gè)同志把他那根扁擔(dān)藏了起來，他卻連夜趕做了一根，第二天，朱德同志又出現(xiàn)在挑糧的隊(duì)伍了，盡管路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，肩上是滿滿的一擔(dān)糧食，但是，朱德同志依然笑容燦爛，挑糧的勁頭多大啊。
就這樣，在朱德同志的帶領(lǐng)下，一批又一批的戰(zhàn)士下山挑糧，一擔(dān)又一擔(dān)的糧食挑上了井岡山，紅軍儲(chǔ)備了足夠的糧食，最后勝利粉碎了敵人的圍攻，守住了井岡山根據(jù)地。
六、總結(jié)全文，再明題目
讀到這兒，相信同學(xué)們都明白了這根扁擔(dān)的特別。過了這么多年，當(dāng)我們看到這根珍藏在軍事博物館的扁擔(dān)，你想到了什么?(朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面)看著這根扁擔(dān)，我們不由會(huì)想到朱德這一偉大的領(lǐng)導(dǎo)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉人的名字“朱德”。
作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的填空題。
學(xué)習(xí)生字。
這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎?“攻、守”是一對(duì)反義詞。你能給他們找朋友嗎?
(進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻;防守、守住、看守)
書寫時(shí)要注意什么呢?(“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。)
(3)請(qǐng)認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。
(4)在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、課文簡(jiǎn)析
本文講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱遂柟叹畬礁锩鶕?jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)出大家對(duì)朱德同志的關(guān)心、敬愛之情。
二、生字及筆畫（要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）
三、二類字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）
四、詞語解釋
會(huì)師：幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在一處會(huì)合。紅軍：第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命軍隊(duì)，全稱中國(guó)工農(nóng)紅軍。根據(jù)地：一般是指軍事指揮的中心地。斗笠：是遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊沿，用竹篾夾油紙或竹葉棕絲等編織而成。研究：商討;考慮。不料：沒想到，沒有預(yù)先料到。敬愛：尊敬熱愛。
五、近義詞
帶領(lǐng)——率領(lǐng)、會(huì)師一會(huì)合、非�！帧⒀芯恳惶接�、越發(fā)一更加、敬愛一愛戴
六、反義詞
敵人——朋友、常常一偶爾、不料一果然、敬愛一厭惡
七、多音字
擔(dān)：dān(擔(dān)當(dāng)）（擔(dān)任)、dàn(擔(dān)子）（重?fù)?dān)）難:：nán(難道）（難處)、nàn(難民)（責(zé)難)
八、段落大意
第一段，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、背景。第二段，介紹紅軍去山下挑糧的情況。第三段，寫朱德同志和戰(zhàn)士們一起去挑糧，戰(zhàn)士們把朱德的扁擔(dān)藏了起來，朱德同志又找來了新扁擔(dān)。第四段，寫戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛朱德同志了。
九、課文分析及提問
1.不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。
分析：朱德同志知道戰(zhàn)士們是怕自己辛苦，所以把扁擔(dān)藏了起來。他在又找來的扁擔(dān)上寫上這五個(gè)字，表明了他挑糧的決心，也表現(xiàn)了他跟戰(zhàn)士們同甘共苦的品質(zhì)。
2.大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
分析：大家被朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神感動(dòng)，所以更加敬愛他了。
3.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓峦镜谋鈸?dān)藏起來?
因?yàn)閼?zhàn)士們關(guān)愛朱德同志，不想讓他過于勞累。
4.朱德同志為什么又找來一根扁擔(dān)，還寫上了自己的名字?
朱德同志這么做是為了表明這是自己的扁擔(dān)，不讓戰(zhàn)士們?cè)俨仄饋�，這樣他就又能和戰(zhàn)士們一起挑糧了。
5.你感受到了朱德同志什么樣的品質(zhì)?
我感受到了朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的崇高品質(zhì)。
6.說一說，為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了。
因?yàn)閼?zhàn)士們通過“藏扁擔(dān)”的事，真切地感受到朱德同志愛兵如子、不搞特殊化、和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
十、練習(xí)
給下列字注音:朱、德、扁、擔(dān)、志、伍、澤、敵、陡、難、爭(zhēng)、仗、疼、料、敬。聽寫詞語：扁擔(dān)、同志、隊(duì)伍、會(huì)師、紅軍、戰(zhàn)土、帶領(lǐng)、來回、白天、起來。形近字組詞：伍(隊(duì)伍）、五(五個(gè))、戰(zhàn)（戰(zhàn)士)、站（站立）、士（護(hù)士）、土（土地）。詞語搭配：穿草鞋、戴斗笠、挑糧食、藏扁擔(dān)。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：
能正確書寫13個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景?請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評(píng)議。
(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
山上
8. 朱德的扁擔(dān) 會(huì)師 挑糧 藏 敬重
山下 不藏
教學(xué)反思：
在開課設(shè)計(jì)時(shí)，我以扁擔(dān)挑籮筐的形式出示課文內(nèi)容，形式的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換傳遞的是新奇，換來的是學(xué)生高漲的參與熱情。整堂課沒有了學(xué)習(xí)歷史人物的枯燥乏味，而是學(xué)生們都充滿了好奇心，一步一步地進(jìn)入課文的中心內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，我先從整體入手，通過初讀感知文意，通過在讀感知人物特點(diǎn);然后從細(xì)節(jié)入手，通過課文的重點(diǎn)詞句品析，讓學(xué)生逐步走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人格魅力。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，體會(huì)到朱德軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文；識(shí)字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補(bǔ)充。
2、板書課題。認(rèn)識(shí)“朱、扁、擔(dān)”三個(gè)生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
5、相機(jī)學(xué)習(xí)第1自然段。
三、學(xué)寫生字
1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。
2、說說你覺得哪個(gè)字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到朱德軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目的
1、復(fù)習(xí)生字
師：昨天我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰能將這些生字寶寶，搬到朱德爺爺扁擔(dān)兩頭的籮筐里呢?
2、(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，
地勢(shì)險(xiǎn)要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍上井岡山．與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
3、上一節(jié)課，小朋友們想知道有關(guān)朱德爺爺?shù)谋鈸?dān)的許多事情，其中最想了解的是：朱德爺爺干嘛要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
這節(jié)課我們就一起來解決這個(gè)問題。
二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀
學(xué)習(xí)第2—第4自然段：
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山)
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)
3、說得對(duì)。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢�。ǔ鍪就队�)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)�！�
師：從”滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。強(qiáng)調(diào)“滿滿的”。)
師：誰想把自己的體會(huì)讀出來?
師：誰能給他一個(gè)評(píng)價(jià)?(指名評(píng))這個(gè)同學(xué)哪兒讀得好，可以表?yè)P(yáng)一下他。
4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國(guó)家大事；他們希望朱不要過度疲勞……)
5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。
師：剛才通過大家的想象，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。是呀，這些就是戰(zhàn)土們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？
師：現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語氣)
師：男女生比賽，比一比誰更關(guān)心朱德爺爺，更著急地把他的扁擔(dān)藏起來?
6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)？(沒有)
師：從哪個(gè)詞可以看出來?(仍然)
師：朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會(huì)到了什么?
師：是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)
師：是啊，朱德爺爺?shù)囊粋�(gè)“做”，讓我們看見了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：
(出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
7、讓我們?cè)俅卫首x第2一第4自然段，感受朱德爺爺?shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
三、寫字教學(xué)
1、小朋友們，你們看朱德爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個(gè)字。(出示“任、切、材、防”)
2、請(qǐng)你們來觀察一下，怎么記住“切”這個(gè)字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下？
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下，這4個(gè)字在寫法上有什么共同的特點(diǎn)?
5、學(xué)生說，教師評(píng)。
6、學(xué)生練寫。
四、拓展延伸
小朋友們?cè)谡n后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：略
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)要求：掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)要求：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景?請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評(píng)議。
(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
8. 朱德的扁擔(dān)
會(huì)師 挑糧 藏 敬重
山下 不藏
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