五年級(jí)《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)成語，理解成語的意思。
2、觀察漢字的結(jié)構(gòu)和相近筆畫的差別，把字寫規(guī)范。
3、積累珍惜時(shí)間的名言。
4、閱讀短文，回答問題。
5、交流各自有趣的發(fā)現(xiàn)，鍛煉思維表達(dá)能力。
6、把大自然或生活中一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、交流各自有趣的發(fā)現(xiàn)，鍛煉思維表達(dá)能力。
2、把大自然或生活中一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教法設(shè)想
鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積累語言，認(rèn)真觀察，從生活中或大自然中去發(fā)現(xiàn)
課前準(zhǔn)備
收集珍惜時(shí)間的名言，讓學(xué)生認(rèn)真觀察大自然或生活中的現(xiàn)象或事物
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”
1、誦讀成語，讀準(zhǔn)字音，
山清水秀風(fēng)調(diào)雨順秋高氣爽
集思廣益同心協(xié)力聚精會(huì)神
2、理解詞語的意思。
3、你有什么發(fā)現(xiàn)？
第一行:描寫天氣的成語。
第二行：描寫精神狀態(tài)的成語。
4、背誦課文中的成語。
5、觀察漢字，找出每組字中筆畫的差別
6、看一看，讀一讀。
臨堅(jiān)緊
帥師歸
7、認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
8、學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
9、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
10、小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)所書寫的字
二、積少成多
讀一讀，背一背珍惜時(shí)間的名言
1、出示名言。同學(xué)們說出每句名言的意思。
2、小組內(nèi)背誦名言。
3、小組派代表在班上背誦課文中的`名言，比一比那小組同學(xué)記得快。
3、自己談一談?wù)湎r(shí)間的意義。
4、說說自己還知道那些珍惜時(shí)間的名言�？纯�
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量�！�
時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命�！斞�
少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕�！祆�
最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)�！挤�
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。
把活著的每一天看作生命的最后一天。－－海倫·凱勒
三、閱讀短文，回答問題
1、邊讀邊標(biāo)畫出自然段序號(hào)。
2、從哪些地方可以看出小比爾·蓋茨是一個(gè)決心堅(jiān)定的孩子？
3、自己在閱讀中尋找答案。
4、小組交流。
5、小組派代表在全班回報(bào)交流。
四、作業(yè)
寫一寫你讀了《大氣之材》的感想。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
能說會(huì)道——有趣的發(fā)現(xiàn)；筆下生輝——有趣的發(fā)現(xiàn)一、語文交流“有趣的發(fā)現(xiàn)”
1、明確交流中的要求，分頭準(zhǔn)備。
（1）說說自己的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把發(fā)現(xiàn)了什么和怎么發(fā)現(xiàn)的說清楚。如果別人認(rèn)為你沒有說清楚，讓你再說一遍時(shí)，要換個(gè)方式，努力把意思說清楚
(2)別人說的時(shí)候，要認(rèn)真聽。等別人說完以后，可以提出疑問，也可以補(bǔ)充。
2、在小組中說出自己童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。
3、小組的代表在班級(jí)中展示。(其他同學(xué)注意傾聽。)
4、大家評(píng)一評(píng)，看那些同學(xué)發(fā)現(xiàn)的事情有趣，而且說得清楚明白。
二、筆下生輝
1、出示本次習(xí)作的內(nèi)容
把自己在大自然或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來。
《有趣的發(fā)現(xiàn)》
2、指名讀題，其余同學(xué)思考：題目給我們提出了什么要求？
3、觀察與思考：
（1）你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
�。�2）把你發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚，覺得有趣的地方要寫具體。
4、學(xué)生口頭交流習(xí)作內(nèi)容。
5、學(xué)生按事情發(fā)展的順序?qū)懽�，教師巡視輔導(dǎo)。
6、學(xué)生互相讀習(xí)作，相互修改。
有無錯(cuò)別字，語句是否通順，內(nèi)容是否具體，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否用對(duì)。
7、教師講評(píng)學(xué)生的習(xí)作。
8、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
五年級(jí)《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡析：
本百花園安排了“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“能說會(huì)道”、“筆下生輝”。
教學(xué)要求：
1、語海暢游——同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標(biāo)點(diǎn)。
2、積少成多——《別董大》。
3、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。
4、能說會(huì)道——講述我家的故事。
5、筆下生輝——自己家中感人的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。
2、能說會(huì)道——講述我家的故事。
3、筆下生輝——自己家中感人的事情。
教學(xué)方法：
討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺(tái)”。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論，交流字的注意點(diǎn)。
4、出示“一起”和“一同”……
學(xué)生讀這組字，并開火車進(jìn)行口頭說句。
說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。
5、出示課本例子。
6、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。
（1）把“學(xué)生”刪掉，因?yàn)槠渌齻�(gè)都是表示年齡的。
�。�2）把“少年”刪掉，因?yàn)槠渌齻�(gè)都是表示職業(yè)的。
�。�3）把“電視”刪掉，因?yàn)槠渌齻�(gè)都是表劇種的。
（4）把“電影”刪掉，因?yàn)槠渌齻�(gè)都是表示家用電器的。
7、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
（2）學(xué)生做課本中加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。
8、反饋練習(xí)情況。
（1）電燈、電話、留聲機(jī)是愛迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王”。
�。�2）他小時(shí)候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱贊說：“這小孩多可愛呀！”
9、出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
二、讀讀背背。
1、出示古詩。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各小組內(nèi)交流對(duì)古詩的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。
1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
3、自讀短文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？
4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。
6、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說的嗎？
�。ㄎ覀儜�(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛心的童心。她是一個(gè)善良的小姑娘，是一個(gè)關(guān)心他人的小姑娘。）
四、作業(yè)：
背誦《別董大》。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
“能說會(huì)道”“筆下生輝”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
背誦、默寫《別董大》。
二、能說會(huì)道——講述我家的故事。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？
3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
三、筆下生輝——寫“自己家中感人的事情”。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
�。�1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。
�。�2）怎樣把你的真實(shí)感受寫出來。
（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
四、總結(jié)。
學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
1、完成習(xí)作。
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
五年級(jí)《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.在形式多樣的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、多角度思考問題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。
2.運(yùn)用多種方法，嘗試不同的練習(xí)形式，鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。
3.在多樣的練習(xí)中，拓展學(xué)生的視野，嘗試創(chuàng)辦小報(bào)。在小組合作中，發(fā)揮秘書自己的才能。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
�。薄⒃诙喾N形式的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦小報(bào)。
三、教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１、嘗試各類詞語練習(xí)，提高辨析能力。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生將諺語記錄在“我的采集本”中。
教具準(zhǔn)備
詞語卡片，一張寫有價(jià)格的發(fā)票。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)題
１、出示詞語卡片，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀．
衣服 力氣 嗓子 他們 爸爸 嘴巴 耳朵 糧食
�。�、請(qǐng)你自己讀一讀，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
３、學(xué)生討論。
�。础⒗蠋熜〗Y(jié)：這些詞語的第二個(gè)字要讀成輕聲音節(jié)。
�。怠⒊鍪緲�(biāo)有音節(jié)的詞語卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、還有哪些詞語在讀時(shí)有這樣的變化？請(qǐng)學(xué)生列舉實(shí)例。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)題
�。薄⒗蠋煶鍪疽粡垖懹袃r(jià)格的發(fā)票。
�。�、學(xué)生看發(fā)票 請(qǐng)看懂的學(xué)生說出發(fā)票中的金額，說說是怎么知道的。
３、學(xué)生看書，了解各個(gè)數(shù)字的大寫形式。
�。�、認(rèn)讀生字。
�。怠⑼阑ハ喑鲱}，練習(xí)運(yùn)用數(shù)字的大寫形式。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)習(xí)題
�。�、出示同音字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
�。病⒆屑�(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？我們?cè)鯓臃直孢@些同音字？
�。�、學(xué)生發(fā)表自己的見解，老師點(diǎn)評(píng)。
�。础⒕毩�(xí)分辨同音字
紗布 泥沙 芬芳 紛飛 做事 作業(yè) 公園 圓圈
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)習(xí)題
�。�、出示成語，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、用自己的話說出成語的大致意思。
�。场⒖磿械牟鍒D，你看到了什么？
４、請(qǐng)你結(jié)合書中的插圖，展開想象，用上這些成語，說一段話。
（五）引導(dǎo)學(xué)生積累諺語。
１、出示諺語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、想一想每句話的大致意思。
�。�、將這些諺語抄寫在“我的采集本”上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
１、提高閱讀、理解能力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)辦報(bào)興趣，提高學(xué)生合作能力，促進(jìn)學(xué)生語文、美術(shù)能學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)辦報(bào)方法。
二、重點(diǎn)：教給學(xué)生怎樣辦手抄報(bào)。
三、難點(diǎn)：通過辦手抄報(bào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、習(xí)題
以辦手抄報(bào)的方式，用學(xué)生喜聞樂見的報(bào)紙來引起大家的興趣，同時(shí)又讓他們自己親自動(dòng)手去學(xué)習(xí)怎么辦報(bào)紙。這樣既可以讓他們學(xué)到新東西、提高興趣，又可以讓他們檢驗(yàn)自己以前學(xué)到的生字、新詞，同時(shí)還要求他們寫好字，學(xué)好繪畫，讓他們知道要想做好一件事是需要綜合能力的，這是一種不錯(cuò)的實(shí)踐方式。重點(diǎn)難點(diǎn)：如何讓小學(xué)生學(xué)到新東西而又沒有畏難情緒。辦手抄報(bào)這種方式固定下來，讓學(xué)生經(jīng)常去做。
五、學(xué)生分析
小學(xué)生在已經(jīng)學(xué)到一些生字的基礎(chǔ)上，對(duì)新鮮的東西還比較感興趣，同時(shí)也有點(diǎn)躍躍欲試，很想把自己學(xué)到的東西通過一定的方式表達(dá)出來，辦手抄報(bào)既可以讓他們學(xué)到新東西，又能讓他們知道自己的不足之處，對(duì)小學(xué)生很有益處。
六、設(shè)計(jì)思路
通過話題，引出報(bào)紙這個(gè)話題，然后用大家常見的報(bào)紙讓學(xué)生觀察，從而一起大家對(duì)報(bào)紙的興趣，再引導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)。
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