美術《艷麗的大公雞》教學設計（通用7篇）
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的美術《艷麗的大公雞》教學設計，歡迎大家分享。
美術《艷麗的大公雞》教學設計 1
教材分析：
1、指導思想：本課屬于“造型、表現(xiàn)”學習領域的范疇，旨在通過本課學習，使學生了解認識冷暖色，及它們之間的關系，感受冷暖色對比的作品所產(chǎn)生的美感，并且學習用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品�？茖W地認識，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣。豐富學生對色彩的感受。提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
2、教材分析：通過多幅繪畫作品，向學生傳達冷暖色彩的對比韻味。如頗具裝飾感的農(nóng)民畫，精美絢麗的染色剪紙，生動活波的學生作業(yè)。畫面中大公雞栩栩如生的動態(tài)，鮮艷絢麗的色彩，給人很強的視覺沖擊力，通過欣賞這些作品，希望同學們能感受冷暖色彩對比帶給人們的艷麗、熱烈的美感。
學情分析：
在多年的教學中我們常常感覺到，學生在中、高年級就不愿意畫畫了，不是他們不會畫了，而是沒有找到自己認同的表現(xiàn)方法，從而失去了對藝術學習的信心。著重解決學生如何將真實生活中的公雞形象通過主觀的藝術加工，轉化為藝術形象。解決這一教學要點，我選擇了與學生共同感悟、發(fā)現(xiàn)、探究的教學模式，通過欣賞生活中不同動態(tài)的大公雞和各種各樣艷麗大公雞的繪畫作品，讓學生感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究農(nóng)民畫藝術形象的造型規(guī)律，體驗冷暖色對比的美感，掌握色彩的對比，過度，及漸變的方法。最后是教師滲透給學生的藝術創(chuàng)作的理念，藝術創(chuàng)造需要個性，需要與眾不同，借鑒別人長處畫自己的畫!
教學目標：
1：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
2：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。
3：在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學重點：
了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學習色彩的搭配，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
教學難點：
在創(chuàng)作中正確運用冷暖色，注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。
教學方法：
欣賞法、觀察法、探討法、交流法、演示法、繪畫法、評價法
教學用具：
教師用具：多媒體課件，公雞圖片，色相環(huán)。
學生用具：參考圖片，油畫棒，水彩筆，水粉，圖畫紙，美術書等。
教學過程：
一、謎語導入
猜一猜：頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。(打一動物)
師：公雞家族最近要舉行一個選美比賽，想選出最艷麗的大公雞。于是公雞們開始忙碌起來了，它們今天來到了我們班，想讓大家給它們涂上顏色，把它們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽，同學們愿不愿意幫助它們，今天我們就學習14課《艷麗的大公雞》板書
二、復習色彩知識：
師：想把公雞打扮的艷麗一些，我們就要復習一些色彩的知識。先讓我們感受一下大自然的色彩帶給我們的無窮魅力吧!
1、認識冷暖色
(1)欣賞感受冷暖色
課件出示：海邊景色和楓林景色
提問：你覺得你所看到的景色給你什么樣的感受?畫面主要有那些色彩?
海邊——綠、藍等——寧靜、涼爽;
楓林——紅、橙、黃——鮮艷、溫暖。
師：顏色為什么會有冷暖?學生思考后回答：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心里的.相互體驗、相互關聯(lián)的一種感受。
(2)課件出示色相環(huán)：
探討、交流
�、�、(出示普通色相環(huán))大家來看看哪些顏色屬于暖色?哪些顏色屬于冷色?
生：暖色(紅、黃、橙···) 生：冷色(藍、藍綠、深紫)
②、這些顏色讓你聯(lián)想到什么?
生：暖色(太陽、過節(jié)、向日葵···)冷色(大海、藍天、森林、夜晚···)
③、看暖色系的畫，給你什么感受?
生：······(熱烈、歡快、興奮、熱鬧、炎熱)
看冷色系的畫，給你什么感受?
生：······(涼爽、安靜、冷清、寒冷)
師：紅，橙，黃給人溫暖感覺是暖色。藍，藍綠，紫給人寒冷感覺是冷色。紫紅、黃綠、綠色為中性色。黑，白，灰為無色彩，暖冷色由深至排列淺變化。
(3)、判斷：
(出示色卡紅色)你覺得這個顏色屬于冷色還是暖色?
(出示藍色)這個呢?
(出示粉色)這個呢?
那我把兩個放在一起你認為哪個顏色冷哪個顏色暖?
師：冷色和暖色是一種色彩感覺，而且冷色和暖色是沒有絕對的，他們在比較中產(chǎn)生。
2、欣賞冷暖色搭配畫(金雞展翅)
師：我們看看冷暖色搭配使用會是一種什么樣的效果。(誰來說一說你看了這幅圖的感覺。)
生：冷暖色在一起給人的感覺：(艷麗、美麗、鮮艷、熱烈、奪目、突出主題)作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生：有冷色也有暖色。
師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色?哪些顏色用的有規(guī)律?哪些顏色用的隨意?“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)……
師：今天我們就用冷暖色搭配的方法來打扮大公雞，讓它們去參加選美比賽
三、觀察現(xiàn)實中的大公雞，注意大公雞的動態(tài)
師：要畫大公雞首先得認真的觀察大公雞，請同學們說說大公雞美在什么地方?它的形體有什么特點?
同桌交流(橢圓身、尖嘴巴、圓眼睛、鋸齒冠、翹尾巴、短粗腿、利爪子等)
課件出示圖片：大公雞吃食、走路、回頭張望、飛奔、打鳴的不同動態(tài)圖。
四、欣賞學生作品
(課件展示)出示多幅學生大公雞的繪畫作品：
師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的?觀察分析和剛才那幅圖有什么不同?
生：
1造型夸張(大公雞的頭，雞冠身體變形了尾巴比真實的公雞要大 像彩虹 還可以像---)
2有花紋
3色彩艷麗(顏色平涂、漸變、冷暖混色搭配、有規(guī)律的重復、隨意等)
4想象力豐富
五、教師示范
師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅正在走路的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個特點部位(頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。(然后出示畫好的艷麗的大公雞示范畫)。
六、布置作業(yè)：
師：我們今天要為公雞穿上漂亮的衣服讓它參加比賽，為了讓你的公雞脫穎而出。在涂色時可以運用規(guī)律性也可以運用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張、也可以精美細致。請同學們用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，涂色時注意色彩的對比、過度、漸變。
作業(yè)：用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
七、學生作業(yè)教師指導。
師：同學們已經(jīng)迫不及待了，請趕快拿起你的彩筆畫出你心目中的大公雞并給它穿上艷麗的服裝。
1、創(chuàng)作要求：
(1)、構圖飽滿有動感
(2)、線條流暢
(3)、色彩鮮艷
2、教師巡視指導
涂色時提醒運筆方向，注意色彩的對比，過度，漸變。
八、展示交流：
教師組織學生展示，交流，講評。學生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
交流：說說被選上的大公雞你喜歡哪一只?為什么?
師：大公雞對這些艷麗的服裝很滿意，想問問大家是怎樣設計的?(冷暖搭配)
九、拓展：
冷暖搭配在生活中還有那些用處?
十 教師總結：
今天我們學習了利用冷暖對比的方法畫艷麗的大公雞，并且學會了利用色彩的對比、過度、以及色彩的漸變來涂色，希望同學們能將今天所學的冷暖色知識用于我們的生活中，如你的房間設計，服裝的選用、等等。做一個學以致用的好學生。
美術《艷麗的大公雞》教學設計 2
一、教學目標：
知識與技能：
體會冷暖色搭配的美感。增強學生對色彩學習的興趣，大膽地表達自己對色彩感覺的能力，提升他們的藝術表現(xiàn)能力。
過程與方法：
通過觀察，比較，欣賞，分析等方法，感受冷暖色對比運用產(chǎn)生的效果。
情感態(tài)度與價值觀：
提高學生創(chuàng)作色彩畫的興趣，享受繪畫創(chuàng)作的樂趣，并學會運用色彩知識為生活服務。
二、教學重點:
了解色彩知識，體會冷暖色對比的美感。運用色彩的搭配塑造表現(xiàn)公雞的`形象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
三、教學難點：
運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作特點鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
四、教具準備：
教師：色相環(huán)、圖片、課件
學生：水彩筆、膠棒、剪刀等
五、教學過程：
(一)導入
1、 聽聲音猜一猜是哪位動物朋友?
2、 在美麗的農(nóng)莊，生活著一群快樂的大公雞。每天清晨，它們早早起床叫醒人們，非常勤勞。
3、 板書課題:艷麗的大公雞
�。ǘ┬率�
1、請同學們說一說，大公雞的外形有哪些特征，姿態(tài)有什么特點？
外形 ：
頭頂——鋸齒狀的紅雞冠
眼睛——又小又圓
嘴——尖，下面有肉髯
翅膀——短
尾巴——長而蓬松
腿——細而有力
腳趾——尖
姿態(tài) ：
昂首挺胸 引吭高歌 威風凜凜 展翅欲飛
2、出示大公雞它艷麗嗎?怎樣讓它艷麗起來?
3、鞏固冷色知識
出示:冷色涂色的公雞(冰冰)
�。�1）請同學們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（藍，綠，紫）
（2）如果我們將藍色與綠色調和，可以出現(xiàn)什么顏色？將藍色與紫色調和可以出現(xiàn)什么顏色？
（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（冷色）
出示:暖色涂色的公雞(陽陽)
�。�1）請同學們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（紅，橙，黃）
（2）如果我們將紅色與黃色調和，可以出現(xiàn)什么顏色？將黃色與橙色調和可以出現(xiàn)什么顏色？
（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（暖色）
4、出示色相環(huán)，找一找冷暖色
5、在色彩的世界有一種非常奇妙的現(xiàn)象，當一種顏色與其他顏色相比較時，它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如：黃色是暖色，當它與任意一種冷色相比時，你會感覺它暖，但當它與橙色相比時，又顯得冷。
6、出示農(nóng)民畫《金雞展翅》感受農(nóng)民畫中的色彩應用，這幅畫運用冷暖色搭配的方法繪制了一只色彩非常艷麗的大公雞。說一說作品運用了哪些顏色？大公雞整體色彩搭配有什么規(guī)律？
（這幅作品運用了紅、綠、橙、藍、黃……
色彩搭配規(guī)律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內部以冷色為主，外側以暖色為主。）
7、學生作品欣賞,啟發(fā)創(chuàng)意
�。ㄈ┧囆g實踐
用冷暖色對比的方法，大膽地畫一只艷麗的大公雞。
（四）學生創(chuàng)作，教師指導
（五）小結
美術《艷麗的大公雞》教學設計 3
教學目標
知識與能力：
1、了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
2、培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
過程與方法:
在學習的探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。
情感態(tài)度與價值觀：
科學地認識理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)同學們學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
重點難點
重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
關鍵問題
了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品。
教學方法
欣賞、探究、創(chuàng)作、展評
教學準備
教師準備：《問題導讀——評價單》《問題生成——評價單》、《問題訓練——評價單》
學生準備：借助《問題導讀——評價單》預習教材。
時間
創(chuàng)設情景激發(fā)興趣
2分鐘
創(chuàng)設語言情境，導入課文。
1、（出示課件）
大家認識它嗎？森林里要舉辦一個選美大賽，這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽，它想讓同學們把自己打扮得艷麗些。
2、引出課題。
興趣高漲，熱情飽滿的投入到課堂教學氛圍中
小組討論師生指導
8分鐘
創(chuàng)設自主學習情景，搭建平臺引導學生與文本對話。
1、請小組長檢查組員完成情況，教師檢查組長的完成情況。
2、請同學小組內交流自己的《問題導讀——評價單》。
3、教師巡視指導，及時糾正姿勢。
1、小組長檢查《問題導讀——評價單》完成情況，并小結。
2、學生小組內交流《問題導讀——評價單》。
合作交流展示評價
10分鐘
創(chuàng)設交流、
對話情景
1、請各組同學自主選擇交流導讀單的`題目。
2、請各組班內交流預習成果。
3、教師巡視傾聽、參與討論，相機板書。(出示課件)
4、教師小結評價展示情況。（出示課件）
1、小組長選擇要展示的題目。
2、交流展示預習成果。
3、小組總結、評價。
7分鐘
給予學生足夠的時間、平臺，
1、請同學們獨立完成《問題生成——評價單》。
2、教師參與討論交流活動。
3、請各小組自愿選擇交流題目，并進行交流。
4、教師適時點撥，并概括板書。
1、學生獨立完成《問題生成——評價單》中的題目。
2、小組內組長組織交流討論《問題生成——評價單》。
3、班內交流小組討論結果。
問題訓練合作評價
10分鐘
創(chuàng)設質疑情景
1、下發(fā)《問題訓練——評價單》。
2、學生獨立完成。
3、組內展示評價。
4、班內展示、交流、評價。
1、學生獨立完成《問題訓練——評價單》。
2、組內展示完成的成果。
3、班內展示、交流、評價。
總結課文
1、邀請小組成員總結本節(jié)課。
2、教師小結。
3、綜合性評價。
學生自我評價或者他評
美術《艷麗的大公雞》教學設計 4
教學目的：
1、通過欣賞冷暖色對比，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗，熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。
2、培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣；同時，培養(yǎng)學生大膽地表達自己對色彩感覺的能力。
教學重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
教學用具：課件，圖片，色相環(huán)。
學生用具：圖片，油畫棒，（或水彩筆，水粉），圖畫紙等。
教學過程：
一、組織教學：
教師用親切的語氣向同學問好：Good morning、classes!
學生向教師問好：Good morning teacher!
二、導入新課：
師：今天在上課前，我們來做個游戲，我說數(shù)字，你們來說出數(shù)字所對應的屬相，看看誰的反應最快？
生：（準備做游戲）
師：3
生：虎
師：10
生：雞
師：太棒了，同學沒的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。
師：出示兩幅學生作品（課件展示）
師提問：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？
生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
生2：以藍色為主的作品給人感覺寒冷。
師：同學們真棒，如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
師出示板書：《艷麗的大公雞》
三、教授新課
師：現(xiàn)在老師問一個小問題：顏色為什么會有冷暖？
生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗，相互關連的.一種感受。
師：現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán)，我們以小組討論的形式來研究2個問題。
1、哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？
2、冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。
生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍，藍綠，藍紫使人寒冷為冷色。
生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。
師：我想找一名同學把大家的服飾分為冷暖兩部分。
生進行分類
師出示作品（課件展示）
師：老師出示了幾幅艷麗的大公雞的圖片，請同學仔細觀察，作品中哪些顏色為暖，哪些顏色為冷？哪些顏色用的有規(guī)律？
生回答問題：雞關子為暖，羽毛為冷暖搭配。
四、提出質疑
師：如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）
生：怎樣構圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問題師：我們來共同解決吧！
生：學生作業(yè)
師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。
生作業(yè)，師指導。
六、展示交流：
教師組織學生展示，交流，講評。
生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
師：我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學生課后能夠繼續(xù)探索學習色彩知識。
美術《艷麗的大公雞》教學設計 5
教學目標：
1、了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2、 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術效果。
3、 培養(yǎng)學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
學習材料：課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等
教學過程：
一、導入
下面請同學們看大公雞圖片。課件
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
師：同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大公雞，了解大公雞。板書：大公雞
二、教授新課
1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。出示課件（艷麗的大公雞圖片）1-3幅作品
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮��？生：色彩艷麗
3、師：今天我們來學習表現(xiàn)艷麗的大公雞。（板書課題）
同學們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學生擺出對比色，談感覺）
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的'大公雞？生：有冷色也有暖色。
5、師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規(guī)律？看哪幅畫面顏色用的精彩？
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？觀察分析和剛才那幅圖有什么不同？
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， S造型，顏色艷麗，（提倡學生個性發(fā)揮，教師正確引導）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發(fā)學生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，引導學生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
四．學生作業(yè)教師指導。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
五、展示交流：
教師組織學生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引導學生觀察生活中哪些領域用到了冷暖色。
美術《艷麗的大公雞》教學設計 6
教學目標：
了解冷、暖色的色彩知識，體會冷、暖色彩對比的美感。在學習的探究過程中，使學生進一步感受冷、暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
教學重、難點：
重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感的能力。
難點：冷、暖色在創(chuàng)作中的運用。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生學具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。
二、導入新課
1、請同學們欣賞一組學生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍色為主要顏色）
2、提出問題：這樣的作品分別給人什么樣的感受？
分別有冷、暖的感受。
如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？
3、今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的'方法畫畫艷麗的大公雞。
三、教授新課
1、提出問題：顏色為什么會有冷暖？利用色環(huán)，小組進行討論和研究。
2、欣賞書中作品。提出問題：
作品中哪些顏色用得有規(guī)律？
哪些顏色用得隨意性較強？
哪些顏色用得最精彩？
你最喜歡哪一幅作品？為什么？
3、提出質疑：如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什么？
（在此解決構圖、動態(tài)、色彩搭配，冷、暖色銜接等問題。）
四、作業(yè)要求
運用冷、暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。
五、學生作業(yè)
學生作業(yè)，老師巡回輔導。
六、展示交流
組織學生展示、交流、講評。
七、課后拓展：
欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等）鼓勵學生課后繼續(xù)探索學習。
美術《艷麗的大公雞》教學設計 7
一、教學目標：
1、顯性內容與目標：
應知：了解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。 應會：通過欣賞冷暖色對比作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。
2、隱性內容與目標：
在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
二、教學重點、難點：
教學重點：了解冷暖色，認識感知冷暖色對比帶給人們的美感。 教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。
三、課時安排： 1課時
四、教學準備：
教材、優(yōu)秀學生作品、圖片資料、刮畫紙、各種學習材料。
五、教學過程：
1、組織教學：師生問好
2、導入新課
提問：有誰能夠說說我們同學之間應該如何相處（在遇到矛盾的時候應該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。
老師認識的兩個兄弟卻不是這樣的（看視頻，斗雞水墨動畫）。 讓同學們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞，選擇需要用的顏色引出色相環(huán)中的顏色
3、新課教學
�。�1）再現(xiàn)回憶三原色與三間色：
�、偃� 紅色：熱烈、喜慶
黃色：明亮、高貴
藍色：涼爽、遼闊
② 三間色：綠色：平靜、清涼
橙色：溫暖、熱烈
紫色：高雅、神秘
�、郯凑諏ι实牟煌惺�，劃分兩大類，并說出劃分的原因。
�。�2）、感受探討冷色與暖色：
①冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新
②暖色給人的感覺：溫暖、熱情、舒適
③冷暖色在一起給人的感覺：鮮艷、熱烈、歡快、興奮??
�。�3）、分析研究“艷麗”的含義：
①“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)??
②欣賞書中作品，看看艷麗體現(xiàn)在什么地方？
使學生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術作品的欣賞能力。
�。�4）、探究活動
①、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗與同學之間交流
②、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。
問：a在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論
b哪些顏色用的隨意性較強？
c哪些顏色用的最精彩？
�。�5）、學生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：
�、儆闷G麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。
�、诋嬛幸美渑瘜Ρ鹊姆椒ā�
�。�3）、學生創(chuàng)作，教師指導
4、課堂小結：
欣賞評述艷麗的大公雞：組織學生欣賞、交流、評述。
5、拓展：
冷暖對比色適合運用到那些地方？
六、板書設計
艷麗的.大公雞
圖片示范 三原色： 紅、黃、藍
三間色： 綠、紫、橙
暖色 ： 紅、黃、橙
冷色 ： 綠、紫、藍
教學反思
這節(jié)課以大公雞為表現(xiàn)對象，強調引導學生認識冷暖色對比所產(chǎn)生的藝術效果，使他們創(chuàng)作時能夠在“艷麗”上下功夫，畫一只色彩漂亮的大公雞。
教學初始我設計了說色卡、分色系、找對比色的環(huán)節(jié)，使學生對色彩方面的知識有了直觀的印象。接著范畫的出示是為了學生能夠體會到冷暖色對比可以產(chǎn)生艷麗的畫面效果，自然而然就引出了課題。在分析解決書上的問題這一環(huán)節(jié)中，我認為自己浪費了過多的時間，語言羅嗦，應點到即止，以學生為主，多聆聽學生的發(fā)言。藝術于生活，教學中我沒有引導學生欣賞、例舉一些生活中冷暖色運用的實例，與生活脫節(jié)這不是新課程所提倡的。而且評價一節(jié)課不只看結果，更注重過程，不是學生完成作品數(shù)量的多少，而是他們是否對生活有了新的認識，是否學會了一些方法，能夠在今后加以運用。
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