唱歌與歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的唱歌與歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材依據(jù)：
人民音樂出版社，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)普通實(shí)驗(yàn)教科書《歌唱》，第一單元學(xué)會(huì)唱歌的第一課，也是學(xué)生高中歌唱課的起始課。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》、《我的未來不是夢(mèng)》
2、認(rèn)識(shí)唱歌與歌唱的差異
3、演唱歌曲《同一首歌》
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)目標(biāo)：
①通過欣賞獨(dú)唱歌曲《我愛你，中國》、《我的未來不是夢(mèng)》，兩首不同題材、不同風(fēng)格、不同演唱方法的聲樂作品，從感性和理性上提升學(xué)生對(duì)歌唱的情趣和認(rèn)識(shí)，并使其喜歡歌唱，逐漸升華為理智歌唱。
②初步認(rèn)知什么是唱歌、什么是歌唱，并開展探究性的學(xué)習(xí)。明白唱歌與歌唱的區(qū)別及了解一些演唱方法的特點(diǎn)。
2、設(shè)計(jì)思路：
�、僭O(shè)計(jì)理念：
歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑。以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，普通高中的音樂教育本質(zhì)上仍然是審美教育。因此，以審美為核心的課程理念應(yīng)鮮明地體現(xiàn)和貫穿在高中歌唱教學(xué)的內(nèi)容和形式中，突出教材作為師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)音樂美的載體作用，教學(xué)中堅(jiān)持以音樂為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽及參與藝術(shù)表演實(shí)踐，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信；使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識(shí)規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶和升華。
�、谠O(shè)計(jì)意圖
自古以來，幾乎人人都會(huì)唱歌。但真正懂得歌唱藝術(shù)并能掌握這門藝術(shù)的人卻并不很多。傳說古代的韓娥，她的歌聲能繞梁三日；而另一位歌唱家秦青，她的歌聲能使林木振搖，行云欲停。傳說不免有些夸張，卻說明了真正的歌唱藝術(shù)所給人長(zhǎng)久難忘的印象。由此可知，同樣是用嗓子唱歌，其中真是差別懸殊，別有天地。本課設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生了解唱歌是用聲音將歌詞和旋律演繹出來，保證歌詞準(zhǔn)確，音準(zhǔn)，節(jié)奏等等都和作品一致，在加上聲音有一定的特點(diǎn)，那么可以認(rèn)為這位歌者的歌唱得很好。而歌唱呢，卻是需要投入情感的去詮釋歌曲的旋律和內(nèi)容，必須做到真正意義上的理解歌詞和旋律的起伏。都說演唱者對(duì)歌曲的表現(xiàn)是在進(jìn)行二度創(chuàng)作，也就是演唱者運(yùn)用自己對(duì)歌詞和旋律的理解，用恰當(dāng)?shù)募记珊颓榫w表現(xiàn)出來，并賦予歌曲新的內(nèi)容。讓學(xué)生明白演唱的風(fēng)格沒有好壞之分，只要演唱方法科學(xué)，正確表達(dá)歌曲的思想感情，以美妙的歌聲感動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人。給人以美的享受。
有句名言：“聽來的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)得好”，這句話深動(dòng)地強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)以致用才是教育的最終目的。音樂學(xué)習(xí)離不開音樂實(shí)踐，新課改強(qiáng)調(diào)“重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為學(xué)生構(gòu)建平臺(tái)，給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)，讓有不同興趣的學(xué)生都能主動(dòng)參與音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并從中體驗(yàn)成功的快樂。
③學(xué)情分析：
普通高中歌唱教學(xué)是在九年義務(wù)教育音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展。高一學(xué)生通過小學(xué)和初中的歌唱學(xué)習(xí)，應(yīng)該對(duì)歌唱知識(shí)與技巧已有初步的認(rèn)識(shí)。但由于初中階段學(xué)生正處于變聲期，絕大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)高音唱不上去等現(xiàn)象。聲音的變化而帶來的恐懼心理和緊張心態(tài)。再加上部分音樂教師缺乏正確的引導(dǎo)和科學(xué)的教學(xué)方法，造成相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏正確的唱歌技巧，不敢自信的演唱。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本單元又是高中《歌唱》模塊的“序”，有一個(gè)好的開頭，學(xué)生將會(huì)一帆風(fēng)順地學(xué)會(huì)歌唱。本課通過幾首歌曲的欣賞、鑒賞、演唱實(shí)踐，從感性和理性上提升學(xué)生對(duì)歌唱的情趣和認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，并使其喜歡歌唱，逐漸升華為理智歌唱。
④教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、鑒賞歌曲《我愛你中國》、《我的未來不是夢(mèng)》及有表情的演唱歌曲《同一首歌》，讓學(xué)生了解唱歌與歌唱的差異。
�、萁虒W(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生不同的風(fēng)格的歌曲運(yùn)用不同的音色去表現(xiàn)。理解美國德路卡的名言“唱歌在大多數(shù)情況下不是用嗓子，而是用耳朵和大腦”。明白正確的歌唱不僅僅是愉悅自己，更重要使聽者得以美的享受。
教材分析：
1、《我愛你，中國》是電影《海外赤子》中最動(dòng)人、最出色、最為大家熟悉的歌曲。歌曲以強(qiáng)烈的感情，淋漓盡致地抒發(fā)了對(duì)祖國的崇高之愛。音樂既有濃郁的民族色彩，又有鮮明的創(chuàng)作個(gè)性，是一首雅俗共賞的獨(dú)唱歌曲。歌曲開始散板具有民歌中山歌的風(fēng)格。
2、《我的未來不是夢(mèng)》是一首具有較為典型的通俗歌曲，有男聲演唱（張雨生原唱）。歌曲反映了當(dāng)代青年對(duì)“自己想要的生活”而“整天忙著追求”，并誓言“我的未來不是夢(mèng)，我認(rèn)真地渡過每一分鐘”，“我的心跟著希望在動(dòng)”。歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)寫成。第一段每句弱起及多次的切分節(jié)奏為其特征，以構(gòu)成通俗歌曲的風(fēng)格，加上賦予朗誦式的口語性特點(diǎn)，使歌曲更具通俗歌曲的典型性。第二段其音樂素材來源于第一段，但每句的起唱由弱起到強(qiáng)起，與第一段形成對(duì)比，更突出強(qiáng)調(diào)“我的未來不是夢(mèng)”的主題。
3、歌曲《同一首歌》創(chuàng)作于1990年，當(dāng)時(shí)由歌手劉暢首唱，以后又有毛阿敏等多人演唱，尤其毛阿敏將該歌拍成MTV后，使之成為家喻戶曉的名曲。這是由孟衛(wèi)東作曲的優(yōu)秀聲樂作品。中央電視臺(tái)的大型的同名歌會(huì)，更讓這首歌家喻戶曉、深入人心。全曲為二段結(jié)構(gòu)，由八個(gè)樂句組成。節(jié)奏平穩(wěn)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。全曲高潮出現(xiàn)在第5、第7樂句。
教學(xué)教具：多媒體電腦課件鋼琴
教學(xué)方法：討論法、對(duì)比法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法、多媒體演示法
年級(jí)：高一年級(jí)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程描述：
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
5分鐘
一、課前音樂：播放《同一首歌》原唱（劉暢版）（創(chuàng)設(shè)情境，營造歌唱氛圍）
二、導(dǎo)入：（唱、聽辨）
演唱、欣賞《同一首歌》的歌曲片段
a、學(xué)生演唱《同一首歌》
b、毛阿敏的《同一首歌》
學(xué)生探討：
1、他們都屬于一種什么音樂表演形式？
2、比較同一首歌曲，不同的演唱，帶來的歌曲表現(xiàn)力的差異？
導(dǎo)出課題：唱歌與歌唱
深入
25分鐘
1、欣賞《我愛你中國》（葉英）和《我的未來不是夢(mèng)》（張雨生）
2、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲演唱風(fēng)格（美聲與通俗）、演唱的形式（獨(dú)唱）、音樂的情緒（對(duì)祖國的熱愛與對(duì)未來的不息追求）
3、簡(jiǎn)介唱歌定義
學(xué)生體驗(yàn)感受：
兩首不同歌曲表現(xiàn)音樂的情緒和表達(dá)的思想感情。
學(xué)生探討、認(rèn)知：
了解歌曲的演唱形式與演唱的方法
什么是唱歌？歌唱的`意義？
引導(dǎo)學(xué)生探討：
1、什么是唱歌？
唱歌是有旋律的說話，也稱詠言。
2、人們?yōu)槭裁匆瑁?/p>
“情動(dòng)于中而形于言，言之不足詠歌之”。唱歌是一項(xiàng)抒發(fā)感情、激勵(lì)意志、有益于身心健康的活動(dòng)。
聆聽網(wǎng)上累人翻唱《我的未來不是夢(mèng)》
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)唱歌與歌唱的區(qū)別
學(xué)生探討：
比較張雨生《我的未來不是夢(mèng)》
唱歌與歌唱的差異
引導(dǎo)學(xué)生探討：
3、什么是歌唱？
歌唱屬音樂表演藝術(shù)。
4、唱歌與歌唱的區(qū)別
唱歌是有旋律的說話，也稱詠言。能抒發(fā)自己的情感，愉悅自己。
歌唱是運(yùn)用正確的發(fā)聲方法去演唱，以動(dòng)聽的聲音不僅打動(dòng)、愉悅自己，同時(shí)也給別人帶來美的享受。
1、同一首歌曲不同演唱方式表達(dá)不同情緒
欣賞《我愛你中國》葉英、譚晶兩個(gè)版本，比較風(fēng)格與情感差異
2、同一首歌曲同一種演唱方式表達(dá)不同情緒
《我的未來不是夢(mèng)》張雨生、胡彥斌兩個(gè)版本，比較風(fēng)格與情感差異
3、分析歌曲的音樂風(fēng)格
學(xué)生對(duì)比欣賞：
感受同一首歌曲，運(yùn)用同種與不同演唱方式演唱。帶來的歌曲表現(xiàn)力的不同，表達(dá)的歌曲情緒也就不盡相同
引導(dǎo)學(xué)生探討：
5、如何唱好歌曲
以情帶聲
6、讓學(xué)生明白演唱的風(fēng)格沒有好壞之分，只要演唱方法科學(xué)，正確表達(dá)歌曲的思想感情，以美妙的歌聲感動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人。
參與實(shí)踐
18分鐘
學(xué)生演唱《同一首歌》片段
學(xué)生實(shí)踐
以情帶聲演唱《同一首歌》
7、簡(jiǎn)單掌握歌曲演唱的基本技巧。理解學(xué)好唱歌不僅僅要有唱歌的激情，更重要的是要有美妙動(dòng)聽的聲音才能表達(dá)好歌曲的思想感情。給人以美的享受。
以聲促情
歸納
2分鐘
歌唱屬音樂表演藝術(shù)。它以科學(xué)的發(fā)聲方法為基礎(chǔ)，以動(dòng)聽的歌聲來塑造歌曲的藝術(shù)形象，表達(dá)其思想情感。
布置課后作業(yè)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
如何才能以聲促情呢？怎樣的歌唱聲音才是正確的、科學(xué)的？正確的歌唱需要注意哪些？
8、為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下良好地基礎(chǔ)
教學(xué)反思
本節(jié)課為歌唱的起始課，采取的是音樂綜合課形式。教學(xué)中能夠關(guān)注音樂課的音樂性，以歌曲鑒賞為主，學(xué)生參與演唱實(shí)踐為輔，展開各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，采用多種藝術(shù)形式調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。為學(xué)生營造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、探究協(xié)作的輕松氛圍。在具體操作中，以音樂為主體，根據(jù)高中生已有的認(rèn)知，以教材中的歌曲內(nèi)容為主并拓展了不同版本，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞。努力引導(dǎo)他們探討唱歌與歌唱的差異，讓學(xué)生明白演唱的風(fēng)格沒有好壞之分，只要演唱方法科學(xué)，正確表達(dá)歌曲的思想感情，以美妙的歌聲感動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人，給人以美的享受。在實(shí)際操作中，教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所熟悉，教學(xué)方法符合為學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)效果良好。
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