《夏天與冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《夏天與冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《夏天與冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字，3上教案第八單元。讀懂相關(guān)的生詞及句子。
2、能正確、流利：有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文、了解夏、冬兩季自然界的不同景象、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，并引導(dǎo)體會(huì)人與自然和諧相處的美好情景。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文，、
2、認(rèn)識(shí)夏天、冬天特征，從心底感受自然的美好。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、課件演示，形象感知。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，勾畫生字詞語(yǔ)。
3、檢查自讀情況。
①同桌或小組互讀互評(píng)。注意讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗
�、谥该x，要求把課文讀通順，讀流利。同時(shí)思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節(jié)給你留下印象最深的景象是什么?
4、全班評(píng)讀并交流感受。
三、細(xì)讀課文，了解夏季特點(diǎn)
(一)學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、自由讀1-2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣休會(huì)出來(lái)的?
2、讀句子，想象畫面，體會(huì)夏季的"熱"。
�、貱AI出示句子，讀一讀："太陽(yáng)像-個(gè)大火球。"
"柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚(yú)該不會(huì)煮熟了吧！"
�、谝龑�(dǎo)想象：這兩個(gè)句子描繪了怎樣的畫面?把自己想象的畫面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
�、廴嘟涣鳎耗闶亲プ∧男┰~語(yǔ)想象畫面的?
(師相機(jī)貼出"打著卷兒"、"低著頭"、"冒著熱氣"帶圖片的詞卡)
④教師小結(jié)：作者把柳葉、小花、湖水當(dāng)成人來(lái)寫，我們讀了以后，感到特別形象生動(dòng)。
3、聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說(shuō)：同學(xué)們，平時(shí)你一定觀察過(guò)很多夏季的景物，它們?cè)诖蠡鹎蛩频奶?yáng)照耀下，都是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)著再說(shuō)幾句。
4、引導(dǎo)體驗(yàn)，練習(xí)朗讀。
①天氣這么熱，如果這時(shí)你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚(yú)在冒著熱氣的湖水里游，你有什么想法?(學(xué)生練讀，師指導(dǎo)朗讀)
�、谡谖覀儞�(dān)心時(shí)，蜻蜓低飛，向我們報(bào)告了要下雨的好消息，應(yīng)該怎么來(lái)讀蜻蜓的話呢?(指名讀，學(xué)生評(píng)讀)
5、齊讀1、2自然段。
(二)學(xué)習(xí)課文3、4自然段。
1、指名讀3、4自然段，思考：文中寫了雷雨時(shí)的哪些景象?
2、出示課件(雷雨景象)，聽(tīng)雨聲錄音，想象人們的心情。
3、比較句子：CAI出示
"大雨嘩嘩地下。"
"嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。"
學(xué)生交流：哪句說(shuō)明雨更大?你從"快活"中體會(huì)到什么?
指導(dǎo)朗讀：如何讀能表現(xiàn)雨大，表現(xiàn)人們此時(shí)的心情呢?
4、學(xué)生練習(xí)朗讀3、4自然段。
(三)學(xué)習(xí)5-9自然段。
1、教師有感情地朗讀5--7自然段，學(xué)生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物?與雷雨前相比，有什么不同?
根據(jù)學(xué)生描述，CAI依次出示5、6、7自然的句子。(學(xué)生齊讀5--7自然段)
2、引導(dǎo)想象：結(jié)合平時(shí)你的觀察，仿照書(shū)上的句子，說(shuō)說(shuō)雨后還會(huì)有哪些景象?
3、激情引讀：
4、雨過(guò)天晴，人們來(lái)到湖邊乘涼、散步，小朋友也來(lái)到橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么?
5、教師小結(jié)：看著清亮的湖水，我們像小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)，飛到雨后的橋邊，飛進(jìn)美麗的大自然中去吧！讓我們齊讀第9自然段。
四、朗讀回味，表現(xiàn)情感
1、有感情地朗讀"夏"全文。體會(huì)夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂(lè)，教案《3上教案第八單元》。
2、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗讀或背誦并評(píng)點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)寫生字
1、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些
生字，自己有什么話要提醒大家?
2、練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。
六、課后拓展：
根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，畫一畫夏天的景物。
《夏天與冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)前言：
冬天給我們影響最深刻就是雪花，當(dāng)下雪的時(shí)候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季卻就不同，夏季最容易下雨了，從天空中下的'小雨，就像是一串串?dāng)嗔司�的小珠子！通過(guò)此活動(dòng)，可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯*。
2、針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
2、可粘貼的小紅花。
3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，引入話題
教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。
2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)
(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論
教師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4、講解規(guī)則，展開(kāi)辯論
辯論規(guī)則：
�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
�。�2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
�。�3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
【《夏天與冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
1.背影教學(xué)設(shè)計(jì)與反思設(shè)計(jì)
4.旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)設(shè)計(jì)
5.《量變與質(zhì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)
6.《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)